《總也倒不了的老屋》第一課時一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

《總也倒不了的老屋》第一課時一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計課題12.總也倒不了的老屋統(tǒng)編版三年級上冊第四單元第1課時

學(xué)校授課班級授課教師

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“暴、哦"等7個生字，會寫“準(zhǔn)、備”等13個生字，會寫“變成、門板"等詞語。2.能試著一邊讀一邊預(yù)測，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中的一些線索，結(jié)合生活經(jīng)驗和常識進行預(yù)測，初步感受預(yù)測的好處和樂趣。3.懂得預(yù)測的內(nèi)容跟古時的實際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。

學(xué)習(xí)重難點學(xué)習(xí)一邊讀一邊預(yù)測，能夠順著故事情節(jié)去猜想。

學(xué)情分析三年級的學(xué)生思維活躍、求知欲強、樂于表達、愿意交流。他們的具象思維能力較為發(fā)達，想象力豐富，已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法，但是還需要教師進一步引導(dǎo)。教師要用文本為學(xué)生搭建起通向生活的橋梁，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)。

教學(xué)輔助1.多媒體課件。2.學(xué)習(xí)任務(wù)單。

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)任務(wù)一：閱讀單元導(dǎo)讀，明確語文要素

1.本單元是閱讀策略單元，圍繞“預(yù)測”這一閱讀策略進行編排，安排了三篇課文?！犊傄驳共涣说睦衔荨分校衔萦梅瞰I精神，三次滿足了小動物們的要求；《胡蘿卜的長胡子》中的胡蘿卜先生不小心長長的胡子為大家做了不少好事；《不會叫的狗》中一只不會叫的狗卻因為不會叫差點喪命黃泉。

2.本單元的語文要素是“學(xué)會預(yù)測"。重點是：一邊讀，一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想，感受閱讀的樂趣。本單元對預(yù)測的學(xué)習(xí)作了有層次、有梯度的安排。《總也倒不了的老屋》通過旁批，提示大家可以根據(jù)題目、插圖、文章內(nèi)容里的一些線索進行預(yù)測，《胡蘿卜先生的長胡子》《小狗學(xué)叫》文前的學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)我們邊讀邊預(yù)測故事的發(fā)展、結(jié)局……

本單元的習(xí)作要求根據(jù)插圖和相關(guān)線索的提示發(fā)揮作用，續(xù)編故事。這與“預(yù)測策略一脈相承，要注重想象的依據(jù)和想象的合理。

3.談話導(dǎo)入新課。

同學(xué)們一定很喜歡讀故事吧？讀的過程中，你是不是在不斷地猜測故事接下來會發(fā)生什么？故事有時正如你的猜想那么發(fā)展，有時卻出人意料。這樣讀故事非常有趣。

這節(jié)課，我們就要用預(yù)測方法，走進一個溫暖的童話故事。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞。

1.聽讀課文，然后自由朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊圈畫出本課的生字及含有生字的詞語。

2.學(xué)習(xí)本課要求會認(rèn)的生字并組詞。重點提示：“等”是后鼻音，“孵"讀一聲。

3.交流識字技巧。

看圖識字：暴風(fēng)雨

比一比：比一比：暴——瀑——爆

換一換：浮-氵+卵=孵

加一加：口+我=哦口+苗=喵口+幾=嘰

4.學(xué)習(xí)本課要求會寫的生字，掌握生字結(jié)構(gòu)并組詞。

重點提示：“暴”是上下結(jié)構(gòu)，“日"“共”要寫得扁平，且一撇一捺要舒展，“氺"要與“水”“木"區(qū)別。

“飽”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“包"字形飽滿，豎彎鉤舒展。

“準(zhǔn)”右邊不要寫成“住"，“備”上邊不是反文。

5.學(xué)詞、反義詞。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：揭示課題，初步預(yù)測

1.整體感知。

觀察課文，思考：這篇課文和以前學(xué)的課文有所不同，你知道黑色字體和紅褐色字體分別是什么嗎？

明確：課文黑色字體是正文，紅褐色字體是旁批。本文的旁批部分是有位同學(xué)讀課文的預(yù)測。

2.什么是預(yù)測？

預(yù)測就是一邊讀一邊猜想或者推測接下來會發(fā)生什么，對故事情節(jié)和結(jié)局進行大膽的猜測。

3.怎樣預(yù)測呢？

明確：預(yù)測不是隨意猜測，要有一定的依據(jù)?？梢葬槍︻}目進行預(yù)測，可以通過觀察課本插圖進行預(yù)測，可以聯(lián)系生活實際進行預(yù)測，可以聯(lián)系閱讀經(jīng)驗進行預(yù)測，還可以聯(lián)系前文進行預(yù)測。

預(yù)測的內(nèi)容可能跟故事的實際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。

4.本文的題目是《總也倒不了的老屋》，想一想，老屋為什么總也倒不了呢？

我們也來預(yù)測吧！

預(yù)設(shè)：

預(yù)測1.課本插圖上老屋很破舊，也許有人不斷地維修它才不會倒。

預(yù)測2.我猜老屋被施了魔法。

預(yù)測3.我看插圖上老屋很善良，它是為了不斷地幫助別人才不倒的吧。

課堂小結(jié)

針對同一個題目，每個人都會有不同的預(yù)測，多有趣??！課文到底講述了一個怎樣的故事呢？我們下節(jié)課一邊讀故事一邊進行預(yù)測接下來會發(fā)生什么事吧！

課后作業(yè)

1.邊讀故事邊預(yù)測接下來會發(fā)生什么。

2.完成分層作業(yè)。

板書設(shè)計

12總也倒不了的老屋