范進中舉集備

登第昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思天涯。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。吳敬梓第一課時學習目標（1分鐘）

1、整體感知課文內(nèi)容；

2、理清文章的故事情節(jié)。

（1701~1754）字敏軒，號粒民,安微全椒人，清代小說家，善詩賦，尤以小說著稱.

是我國一部長篇諷刺小說。主要描寫封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌。對科舉制度和封建禮教進行深刻的批判，成為我國古典諷刺小說中的杰出作品。

吳敬梓《儒林外史》作家

作品

簡介2分鐘了解與本課有關(guān)的小說內(nèi)容“范進中舉“這個片斷選自《儒林外史》第三回”周學道校士拔真才，胡屠戶行兇查捷報”。小說描寫廣東學道周進上任后在廣州主考兩場生員，然后主考南海、番禺兩縣的童生考試，其中就有范進。范進當時已是54歲了，從20歲到54歲，他整整考了35年。當花白著胡子的范進坐在考場里，引起了周進的憐憫，因為范進與自己的遭遇非常相似。周進最初考了許多年連秀才也沒有考上，最后他做生意的一個朋友替他捐錢買了一個秀才資格，他才得以考上舉人，最終考上進士。正因為如此，他才對范進格外關(guān)照，結(jié)果范進在童試中考上第一名秀才，緊接著在鄉(xiāng)試中考了第七名。給下面加點字注音：帶挈醺腆著啐

星宿齋公拙病兀自綰桑梓僥幸軒敞錠子攥不省人事諱預(yù)習檢測1（2分鐘）

(qiè)(xūn)(tiǎn)(cuì)

(xiù)(zhāi)(zhuō)(wù)

(wǎn)(zǐ)(jiǎo)(xuānchǎng)(dìng)(zuàn)(xǐng)(huì).................1、小說是以塑造（）為中心，通過完整的（）的敘述和（）描寫來反映社會生活。所以構(gòu)成小說的三要素是（）、（）（）。2、刻畫人物形象的方法有：（）

3、故事情節(jié)分（）、（）、（）、（）四部分4、環(huán)境描寫分為（）環(huán)境和（）環(huán)境，其作用在于（）人物形象故事情節(jié)環(huán)境人物環(huán)境情節(jié)語言描寫、外貌描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫開端發(fā)展高潮結(jié)局自然社會為了襯托人物，渲染氣氛，給情節(jié)發(fā)展提供背景和場所等。預(yù)習檢測2小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫來反應(yīng)社會生活的一種文學體裁。1、結(jié)合課文內(nèi)容，根據(jù)插圖復述故事，并從事件的角度給每幅插圖各擬一個小標題。2、按“中舉前”和“中舉后”的順序劃分文章的結(jié)構(gòu)；自學指導（一）（10分鐘）1、胡屠賀喜2、范進借錢3、范進發(fā)瘋4、胡屠治瘋5、6、范進賞銀鄉(xiāng)紳拜會一(1_2):中舉前二(3_12):中舉后

范進發(fā)瘋.(3-5)胡屠治瘋.(6-9)鄉(xiāng)紳拜會.(10-11)范進中舉（結(jié)構(gòu)脈絡(luò)）胡屠賀喜.(1)范進借錢.(2)范進賞銀.(12)以時間為序《范進中舉》按故事情節(jié)的發(fā)展，可分為中舉前和中舉后兩大部分：第一部分：范進中舉之前貧困的生活，卑微的社會地位第二部分：范進中舉喜極發(fā)瘋及中舉后社會地位顯著變化1、范進中舉前、中舉后在經(jīng)濟狀況和社會地位方面（即周圍人對他的態(tài)度）發(fā)生了怎樣的變化？（提示：提取文中相關(guān)語句回答）2、通過對比，你對封建科舉制度有什么認識？自學指導（二）（4分鐘）中舉前中舉后經(jīng)濟狀況：經(jīng)濟狀況：社會地位：社會地位：（差）住的是“茅草棚”；吃的是“小菜飯”，“不知豬油可曾吃過兩三回”；去鄉(xiāng)試回家，“家里已是餓了兩三天”。（低）鄰居看不起他（他母親快要餓死，也無人相助）。胡屠戶罵他，瞧不起他（好轉(zhuǎn)）鄰居送來許多食物；胡屠戶“提著七八斤肉，四五千錢”；張鄉(xiāng)紳送銀贈房（提高）鄰居賀喜、勸慰、出主意幫忙，稱之為“范老爺”；胡屠戶稱之為“文曲星”、“賢婿老爺”；張鄉(xiāng)紳與之稱兄道弟。自學檢測二（8分鐘）2、通過對比，你對封建科舉制度有什么認識？封建科舉制度使落第者窮困潦倒，讓及第者飛黃騰達。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。十年窗下無人問，一舉成名天下知。天子重英豪，文章教爾曹。萬般皆下品，唯有讀書高。一士登甲科，九族光彩新。朝為田舍郎，暮登天子堂。窮居鬧市無人問，富在深山有遠親。

應(yīng)是子規(guī)啼不到，故鄉(xiāng)雖好不思歸。莫道還家便容易，人間多少事堪愁。面對封建科舉制度，古人感慨良多，請同學們一齊來讀一讀。當堂訓練（10分鐘）觀看視頻《故事梗概》，談?wù)勛约旱挠^看感受第二課時1初步了解小說主題2分析人物形象自學指導一（10分鐘）

再讀全文，思考：在封建科舉制度毒害下的范進是一個什么樣的人？他身上有哪些主要的性格特點？

(從情節(jié)的角度去分析）

范進考到五十歲才得秀才，但心有不甘，不顧胡屠的反對，到處籌錢應(yīng)考。中舉后歡喜得發(fā)了瘋。中舉前受到胡屠戶的辱罵，他聽了只是“唯唯連聲”，一句也不敢頂撞。中舉后對胡屠戶的稱呼由“岳父”轉(zhuǎn)為“老爹”；以前與家門口那些貧窮的眾鄉(xiāng)鄰拱手作揖，平起平坐，現(xiàn)在與張鄉(xiāng)紳逢迎自如。

熱衷功名而執(zhí)迷不悟：懦弱迂腐：虛偽做作、圓滑世故：從情節(jié)分析自學檢測一（6分鐘）范進形象范進是一個熱衷功名而執(zhí)迷不悟，中舉前懦弱迂腐，中舉后虛偽做作、圓滑世故的封建知識分子形象。

讀課文，體會胡屠戶在范進中舉前后的態(tài)度變化，試分析該人物形象。（從人物描寫方法的角度分析）自學指導二（4分鐘）語言描寫：中舉前中舉后“現(xiàn)世寶”、“爛忠厚老實”“癩蛤蟆”“像你這尖嘴猴腮……天鵝屁吃”“……就是天上的星宿，……是打不得的”“才學又高，品貌又好，……體面的相貌”自學檢測二（5分鐘）“文曲星”、“賢婿老爺”中舉前

中舉后“橫披了衣服”“腆著肚子”、“啐”、“罵”“見女婿……扯了好幾回?！薄斑⑹?、縮、揣”性格特點：欺貧愛富，粗俗勢利（庸俗自私），前倨后恭，趨炎附勢的市儈嘴臉動作描寫一副大腸和一瓶酒七八斤肉、四五千錢送的禮物仔細閱讀文中對張鄉(xiāng)紳和眾鄰居的描寫，思考：1、張靜齋是城中望族，之前與范進素不相識，為什么會來拜會范進，而且還又送銀又送房？

2、眾鄰居在范進中舉前后有什么變化？說明了什么？自學指導三（4分鐘）1、張靜齋是城中望族，之前與范進素不相識，為什么會來拜會范進，而且還又送銀又送房？自學檢測三（6分鐘）張靜齋的目的是為了結(jié)交新貴，鞏固和擴大自己的權(quán)勢，從這里我們可以看出當時官僚之間結(jié)黨營私之風盛行，反映了官場的虛偽黑暗道貌岸然老奸巨猾虛偽客套

眾鄰居在范進中舉前對他漠不關(guān)心，在他中舉后都送了東西來。范進瘋了也是眾鄰居來幫忙。眾鄰居對權(quán)勢者或敬畏或諂媚，對不幸者冷酷無情。這表現(xiàn)了封建社會的世態(tài)炎涼（趨炎附勢的風氣）。2、眾鄰居在范進中舉前后有什么變化？說明了什么？下列加點的詞含有什么意味，體現(xiàn)了人物的什么心理？

1屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣……特寫鏡頭寫出其見財心喜而又假意推讓的心理，活畫出胡屠戶的虛偽與貪吝，諷刺意味十足。答：當堂訓練（4分鐘）2屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。這一細節(jié)描寫活靈活現(xiàn)地畫出了一幅溜須拍馬的奴才相。第三課時學習目標1、分析文章精彩片段2、領(lǐng)悟小說主題3、賞析寫作特色

課文是怎樣有層次地描寫范進的喜極發(fā)瘋的過程？（提示：分層、描寫方法、作用）自學指導一(5分鐘)精讀文章精彩片段——《范進喜極發(fā)瘋》，回答問題：第一層寫昏厥。

用“看”“念”“拍”寫范進喜極的動作“笑”、“往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事”寫范進昏厥的動作。語言描寫中“噫”寫出驚喜過望的心情?！昂昧恕睅资曜非蠊γ坏?/p>