2022-2023學(xué)年山東省濟(jì)南市高三上學(xué)期期中考試英語試題及答案

高三年級(jí)英語試題參考答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)2022.11第一部分聽力（共兩節(jié)，滿分30分）1—5ACBCC 6—10CCBCA 11—15BCACA 16—20BBABB1.5第二部分閱讀（50分）第一節(jié)（共15小題：每小題2.5分，滿分37.5分）21—23DBB 24—27DABB 28—31BCCB 32—35ABCD第二節(jié)（共5小題：每小題2.5分，滿分12.5分）36—40CDFEG注意：每小題2.5分，凡是與答案不符者，不給分。第三部分語言運(yùn)用（共兩節(jié)，滿分30分）第一節(jié)（共15小題：每小題1分，滿分15分）41—45CDBDB 46—50AACCB 51—55ADBDA注意：每小題1分，凡是與答案不符者，不給分。第二節(jié)（共10小題：每小題1.5分，滿分15分）56.washeld57.which58.cultural59.Hopefully60.donated61.promoting62.a63.as64.citizens65.its注意：1.每小題1.5分，滿分15分。2.語法填空答案唯一，請嚴(yán)格按照答案給分。詞形、時(shí)態(tài)等錯(cuò)誤的不得分；書寫潦草無法辨識(shí)者，不得分。第四部分寫作（共兩節(jié)，滿分40分）第一節(jié) 用寫（分15分）應(yīng)用文寫作評(píng)分細(xì)則156一、內(nèi)容要點(diǎn)：二、語言：符合新聞報(bào)道的語言特征。時(shí)態(tài)整體用錯(cuò)的分?jǐn)?shù)降一個(gè)檔次。三、閱卷原則：標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一；公正公平；得分有理，扣分有據(jù)。601202五、各檔次的給分范圍和要求:檔次描述第六檔（13-15分）完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)?！采w所有內(nèi)容要點(diǎn)?！獞?yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯?！Z法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯(cuò)誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯所致；具備較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力?！行У厥褂昧苏Z句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。第五檔(10-12分)較好地完成了試題規(guī)定的任務(wù)。1——語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用基本準(zhǔn)確，些許錯(cuò)誤主要是因嘗試較復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)或詞匯所致?！獞?yīng)用簡單的語句間連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。第四檔基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)。(7-9分)——雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。——應(yīng)用的語法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求?！幸恍┱Z法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，但不影響理解?！獞?yīng)用簡單的語句間連接成分，使全文內(nèi)容連貫。整體而言，基本達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。第三檔未適當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)。（4--6分)——漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容?！Z法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯項(xiàng)目有限?！幸恍┱Z法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響了對(duì)寫作內(nèi)容的理解?！^少使用語句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。信息未能清楚地傳達(dá)給讀者。第二檔未完成試題規(guī)定的任務(wù)。(1-3分)——明顯遺漏主要內(nèi)容，寫了一些無關(guān)內(nèi)容，原因可能是未理解試題要求?！Z法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯項(xiàng)目有限。——較多語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的錯(cuò)誤，影響對(duì)寫作內(nèi)容的理解。——缺乏語句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。信息未能傳達(dá)給讀者。第一檔（0分）未能傳達(dá)給讀者任何信息：內(nèi)容太少，無法評(píng)判；寫的內(nèi)容均與所要求內(nèi)容無關(guān)或所寫內(nèi)容無法看清。六、參考范文：Onepossibleversion:AMeaningfulEventWiththemid-termexaminationdrawingnear,Class5Senior3heldaclassmeetingwiththetheme“StayPositive”lastMondayinordertorelievestudentsoftheirstressbeforeexams.Theclassmeeting,composedofthreesections,beganwithavideotellinghowtogetridofnegativeemotions.Afterthat,freediscussionswereconductedingroups.Finally,somestudentssharedtheirpersonalexperiencesandtipsondealingwithstress,suchaslisteningtorelaxingmusicanddoingrefreshingsports.Theclassmeetingwasarealsuccess,whichofferedpracticalsuggestionstohelpstudentsfightagainstpressure.Thestudentsbenefitedalotfromit.第二節(jié)讀后續(xù)寫25

讀后續(xù)寫評(píng)分細(xì)則一、寫作思路MyfatherseemedverypleasedwhenItookthesaladto“我”卻非常尷尬和羞愧。（這樣第二段的rightthing可以。）Feelingguilty,Idecidedtodotherightthing關(guān)鍵字：爸爸看到并品嘗沙拉后有何反應(yīng)？“我”又是什么心情？建議：注意父子之間的互動(dòng)，情感等細(xì)節(jié)描寫。第二段：關(guān)鍵字：“我”坦白真相，受到鼓勵(lì)，將功補(bǔ)過，收獲成長。建議：側(cè)重動(dòng)作和心理描寫。Onepossibleversion:MyfatherseemedverypleasedwhenItookthesaladtohim.“Itlookssogood.Yoursaladmakesmymouthwater,”Dadcouldn’twaittotryit.Heforkedapieceintohismouthandchewedslowly,hisfacespreadinginasatisfiedsmile.Givingmeathumbs-up,hesaid,“LittledidIknowyouaresogoodatgardening.Youareamanofyourword.”Myfatherkeptpraisingme,whichmademyearsburning.FeelingbadaboutwhatIhaddone,Iforcedabittersmile.HowcouldIcheatmyfather?Feelingguilty,Idecidedtodotherightthing.Withtearswellingupinmyeyes,ItoldmyfatherIdidn’tliveuptohisexpectationsandthatthegardenwasamess.Tomysurprise,insteadofscoldingme,myfatherpattedmeontheshouldergentlyandtoldmetoturntohimifIneededanyhelp.Underhisguidance,Ilearnedtoapplyfertilizer,weedandremovebugs.Thevegetablesbecamebetterandbetterdaybyday,andsodidmyfather.IbegantoenjoytakingcareofvegetablesandIfinallyunderstoodmyfather’spleasureofworkinginthedirt.二、評(píng)分原則25713021-2三、各檔次給分范圍及要求檔次描述第七檔(22-25分)①創(chuàng)造了新穎、豐富、合理的內(nèi)容，富有邏輯性，續(xù)寫完整、合理，與原文情境融洽度高。優(yōu)秀②使用了多樣且恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)，表達(dá)流暢，語言錯(cuò)誤很少，且完全不影響理解。③自然有效地使用了段落間、語句間銜接手段，句子結(jié)構(gòu)清晰，前后呼應(yīng)，意義連貫。第六檔(18-21分)①創(chuàng)造了比較豐富、合理的內(nèi)容，比較有邏輯性，續(xù)寫比較完整、合理，與原文情境融洽度較高。良好②使用了比較多樣且恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)，表達(dá)比較流暢，有個(gè)別錯(cuò)誤，但不影響理解。③比較有效地使用了語句間的銜接手段，比較清晰，意義比較連貫。第五檔(15-17分)①創(chuàng)造了基本合理的內(nèi)容，有一定的邏輯性，續(xù)寫基本完整、合理，與原文情境相關(guān)。及格②比較恰當(dāng)?shù)厥褂昧嗽~匯和語法結(jié)構(gòu)，表達(dá)方式不夠多樣化，表達(dá)有些許錯(cuò)誤，但基本不影響理解。③使用了語句間的銜接手段，全文結(jié)構(gòu)比較清晰，意義比較連貫。第四檔(11-14分)①創(chuàng)造了基本完整的故事內(nèi)容，但有的情節(jié)不夠合理或邏輯性不強(qiáng)，與原文情境基本相關(guān)。②使用了簡單的單詞和語法結(jié)構(gòu)，有部分語言錯(cuò)誤和不恰當(dāng)之處，個(gè)別部分影響理解。③尚有語句銜接的意識(shí)，語句銜接，全文結(jié)構(gòu)基本清晰，意義基本連貫。第三檔①內(nèi)容邏輯有一些重大問題，續(xù)寫不夠完整，與原文有一定程度的脫節(jié)。(6-10分)②所寫的詞匯有限，語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，錯(cuò)誤較多且比較低級(jí)，影響理解。③未能有效地使用語句間的銜接手段，全文結(jié)構(gòu)不夠清晰，意義欠連貫。第二檔①內(nèi)容、邏輯上有較多重大問題，或部分