“開放式”辦學(xué)模式研究方案

“開放式”辦學(xué)模式研究方案一、研究的背景（略）開放式辦學(xué)模式是針對封閉的、僵化的、教條的、缺乏活力的傳統(tǒng)辦學(xué)模式而提出的，具有豐實的內(nèi)涵，簡言之即為打破以往的僅限于校門內(nèi)、萎縮于課堂上師生間的傳統(tǒng)辦學(xué)模式，敞開校門，使學(xué)校教育向家庭、社會開放。做到學(xué)校教育與課外活動相結(jié)合，與家庭教育相結(jié)合，與火熱的社會生活相結(jié)合。構(gòu)建起以學(xué)校教育為主導(dǎo)，以家庭教育為基礎(chǔ)，以社會教育為依托的三方面教育目標(biāo)一致、內(nèi)容銜接、功能互補、關(guān)系和諧的開放式辦學(xué)模式。形成大教育觀。1、素質(zhì)教育的特點即具有開放性傳統(tǒng)的教育思想，以教師為中心，教材為中心，課堂為識和信息的來源主要是教師和課本，形成了封閉的教育空間和單一的信息來源渠道。從而導(dǎo)致了應(yīng)試教育的“封閉性”。如果說應(yīng)試教育的任務(wù)還可能由學(xué)校和教師獨攬的活，那么，素質(zhì)教育由于涉及學(xué)生的全面發(fā)展，教育內(nèi)容大大拓寬了，也要有相應(yīng)寬廣的教育空間和多樣化的教育渠道與之相局限于校內(nèi)、課內(nèi)和課本，具有開放性。2、新一輪課程改革的基本理念，為我們實施開放式辦學(xué)提供了又一有力的理論依據(jù)?；A(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)、課程的結(jié)構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程、教材的開發(fā)與管理、課程的評價、課程的管理等無一不體現(xiàn)出“開放性的特點，滲透著”開放“的理念，只有3系統(tǒng)科學(xué)認(rèn)為，任何系統(tǒng)，只有開放與環(huán)境進行信息交往，系統(tǒng)才能有序運行。教育系統(tǒng)也不例外。4、多年來，中國社會主義建設(shè)的實踐經(jīng)驗告訴我們，閉關(guān)鎖國，在自己的圈子中發(fā)展，事業(yè)的發(fā)展空間必將越來越窄，發(fā)展的速度、發(fā)展的程度都會愛到限制，只有實行改革開放，社會發(fā)展才有活力，只有打開國門，走出去，請進來，加強國際間的交流與合作，不斷吸納別國發(fā)展之先進經(jīng)科學(xué)文化，結(jié)合國情，消化吸收，為己所用，國家發(fā)展才會有不竭的動力。發(fā)展?jié)摿Σ趴傻玫讲粩嗟耐诰颍l(fā)展空間才可行到不斷的拓寬。中國改革開放20年來的輝煌業(yè)績充分引進外部人力物力資源，引入先進的辦學(xué)理念，管理方法，才為學(xué)校發(fā)展注入活力，學(xué)校發(fā)展方可有后勁，有潛力，有實施開放式辦學(xué)，推行“借腦興校、借才興校、借智興?！暗膽?zhàn)略，構(gòu)建起學(xué)?！彝ァ鐣灰惑w的教育提高素質(zhì)教育的主體性、實效性、科學(xué)性。具體地說可以有力地增強德育工作的實效性，提高教育質(zhì)量，提高學(xué)校管理水平，提高我樣的辦學(xué)實力，提高學(xué)校的社會知名度，進而可增加學(xué)校生源，形成學(xué)校辦學(xué)特色。進行“開放式”辦學(xué)模式研究是我校的一次辦學(xué)模式改革的探索，具有創(chuàng)新性意義。此項實驗通過德育、教學(xué)、管理等方面的開放式研究探索，可大大提高學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)實力，提高素質(zhì)教育效果。同時，打開教育的思路，探索開放的大教育模式，形成吸引家庭、學(xué)校、社會進入教育的三位一體構(gòu)架。2、開放式辦學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)引進社會輿論監(jiān)督學(xué)校；拓寬學(xué)校的辦學(xué)領(lǐng)域，拓展學(xué)生的加強優(yōu)勢互補，增進資源共享。3、開放式教育真正能為學(xué)生發(fā)展提供更為寬于的空間和充裕的時間，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)整體思維能力，鍛煉學(xué)生身心的靈活性，有效地激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)新意識，創(chuàng)造思維能力，發(fā)展良好的個性。總之，開放式教育可使受教育者4、通過“開放式”辦學(xué)模式研究，形成我校辦學(xué)特色，擴大我校社會影響，增強我校知名度，從而利于贏得社會各界對我校辦學(xué)的有力支持。六、研究內(nèi)容“開放式”辦學(xué)模式研究七、主要研究方法⒈文獻研究法。從師生多維視角和多學(xué)科特點開展對信研究成果和經(jīng)驗教訓(xùn)。學(xué)生教與學(xué)的典型經(jīng)驗并加以推行。⒊實驗研究法。通過“開放式”辦學(xué)模式的具體實驗操作，探究實驗的科學(xué)性、可行性，總結(jié)經(jīng)驗，修正不足。⒋專題研究法。提倡教師開展開放式教學(xué)，教育相關(guān)因素的專題研究，加大課題的兼容性，提高辦學(xué)模式構(gòu)建的品八、實驗措施及基本操作方法我們將本著低起點、小步子、快節(jié)奏、多反饋的研究策㈠開放式德育的研究達標(biāo)爭章”成功體驗教育研究，探索學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育模式，創(chuàng)建開放型德育環(huán)境，建立起校內(nèi)外結(jié)合的德育組織，確立“活性”德育內(nèi)容，通過豐富多彩活動，切實提高德育的主體性、實效性。1、展多形式多內(nèi)容的達標(biāo)爭章活動競賽活動……活動形式：實踐活動（大手拉小手、今日我上崗、文明小使用權(quán)者……）2、鞏固并新建學(xué)生課外活動基地，豐富學(xué)生課外生活在基地中創(chuàng)建治安小隊、保法小隊、小小服務(wù)臺、閃閃紅星服務(wù)小隊、宣傳小隊等。3、邀請老黨員、老干部、老紅軍、法律工作者、交警、公安、勞教人員等社會各界人士為學(xué)生做專題報告，邀請校外科技人員、集郵專家、書法協(xié)會會員等校外知名人士來校結(jié)合各種校外大型活動，重大紀(jì)念日，進行爭章活動。（二）開放式教學(xué)的研究開放式課堂教學(xué)具有輻射性、主體性、創(chuàng)新性、時代性的特點。它是以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力為核心目標(biāo)的。課堂教學(xué)強調(diào)以培養(yǎng)能力為目的，以訓(xùn)練為主線，突出指的是課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合，課堂教學(xué)與家庭教育相結(jié)合，課堂教學(xué)與火熱的社會生活相結(jié)合，強調(diào)在交際應(yīng)用維立體”教學(xué)形式指的是現(xiàn)代學(xué)習(xí)手段，課堂教學(xué)、社會實踐應(yīng)用和課外興趣小組活動的統(tǒng)一。研究具體內(nèi)容：開放式教學(xué)目標(biāo)、開放式教學(xué)內(nèi)容、開放式教學(xué)過程、開放式教學(xué)評價、開放式作業(yè)。1、成立語文、數(shù)學(xué)、小科三個研究組。通過科研競標(biāo)會，自愿選擇1——2個子課題作為個人研究具體內(nèi)容。例某教師專門研究開放式作業(yè)或開放式教學(xué)內(nèi)容，制定個人科研計劃，依照計劃進行實驗研究。2、定期進行實驗經(jīng)驗交流，實驗專題研討，發(fā)揮實驗骨干教師的帶頭輻射作用。3、聘請校外專家、學(xué)者及校內(nèi)課題組負責(zé)人進行實驗4、課堂向家長、社會開放、每學(xué)期舉辦1-2次大型教學(xué)開放日，請家長進課堂，參與評課，監(jiān)督指導(dǎo)我們的教育（三）開放式學(xué)校管理體制研究1、重組家長教育委員會，聘請部分家長及社區(qū)知名人事做學(xué)校教育管理委員會成員，擴大工作范圍，使其職能從監(jiān)督擴大到指導(dǎo)參與管理。2、召開一次家長教育委員會工作會議及學(xué)校管理工作擴大會議，請大家為學(xué)校管理和發(fā)展獻計獻策。3實行校務(wù)公開，請全校職工及家長、社會人士對學(xué)校招商引資、承辦校辦工廠等。九、研究步驟㈠啟動階段⒉培訓(xùn)教師，落實子課題，制定并審議實驗教師的具體㈡規(guī)范操作階段⒈全面實施“開放式”辦學(xué)模式，按實驗方案、計劃