【教案】氮及其化合物教學(xué)設(shè)計(jì)++2022-2023學(xué)年下學(xué)期高一化學(xué)人教版（2019）必修第二冊(cè)

《氮及其化合物》教學(xué)設(shè)計(jì)課題氮及其化合物單位執(zhí)教教師教學(xué)目標(biāo)通過分析氮的原子結(jié)構(gòu)，推斷含氮物質(zhì)可能的化學(xué)特性，理解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。通過實(shí)驗(yàn)探究，了解一氧化氮與氧氣反應(yīng)、二氧化氮與水反應(yīng)等性質(zhì)，感受化學(xué)變化的奇妙。核心素養(yǎng)根據(jù)氮的原子結(jié)構(gòu)知識(shí)，應(yīng)用已經(jīng)掌握的研究非金屬單質(zhì)性質(zhì)的基本思路預(yù)測(cè)氮的化學(xué)性質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生能從物質(zhì)的微觀層面理解其組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的聯(lián)系，形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定應(yīng)用”的觀念。深刻理解化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境之間的相互關(guān)系，能運(yùn)用已有知識(shí)和方法綜合分析化學(xué)過程對(duì)自然可能帶來的各種影響，和積極參與有關(guān)化學(xué)問題的社會(huì)決策。教學(xué)關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)氮的結(jié)構(gòu)分析氮可能具有的性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)NO、NO2的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)方法1+3+5教學(xué)手段希沃白板、板書、ppt教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖知識(shí)回顧一、氮原子的結(jié)構(gòu)新知講授二、氮?dú)馊?、氮的固定四、一氧化氮和二氧化?.物理性質(zhì)2.化學(xué)性質(zhì)演示實(shí)驗(yàn)五、思考和討論一、氮原子的結(jié)構(gòu)【設(shè)問】畫出氮原子的結(jié)構(gòu)示意圖，分析氮的原子結(jié)構(gòu)，推斷含氮物質(zhì)可能的化學(xué)特性。【講解】氮元素位于元素周期表的第二周期、第VA族。氮原子的最外電子層有5個(gè)電子，既不容易得到3個(gè)電子，也不容易失去5個(gè)電子。因此，氮原子一般通過共用電子對(duì)與其他原子相互結(jié)合構(gòu)成物質(zhì)。二、氮?dú)狻局v解】根據(jù)初中所學(xué)知識(shí)推測(cè)氮?dú)獾奈锢硇再|(zhì)。強(qiáng)調(diào)液氮沸點(diǎn)低。關(guān)聯(lián)液氮的用途。【設(shè)問】為什么氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，通常情況下難以與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，畫出氮?dú)獾碾娮邮讲⒎治?？【講解】由于氮分子內(nèi)兩個(gè)氮原子間以共價(jià)三鍵結(jié)合，斷開該化學(xué)鍵需要較多的能量，所以氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，通常情況下難以與其他物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，無法被大多數(shù)生物體直接吸收。三、氮的固定【設(shè)問】氮是自然界各種生物體生命活動(dòng)不可缺少的重要元素，自然界是怎樣通過氮的循環(huán)為生物體提供氮元素的呢？【講解】氮的固定----將大氣中游離態(tài)的氮轉(zhuǎn)化為氮的化合物的過程。【分析】自然界中氮的循環(huán)。【過渡】現(xiàn)在我們已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)氮的固定了，實(shí)現(xiàn)將氮單質(zhì)轉(zhuǎn)變成氮的化合物，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)第一類氮的化合物--氮的氧化物。四、一氧化氮和二氧化氮【引入】閱讀教材，整理歸納一氧化氮和二氧化氮的物理性質(zhì)。【總結(jié)】一氧化氮是無色的有毒氣體，不溶于水，在常溫下很容易與氧氣化合，生成二氧化氮。二氧化氮是紅棕色、有刺激性氣味的有毒氣體，密度比空氣的大，易液化，易溶于水?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】在一支50mL的注射器里充入20mLNO，然后吸入5mL水，用乳膠管和彈簧夾封住管口，振蕩注射器，觀察現(xiàn)象。打開彈簧央，快速吸入10mL空氣后夾上彈簧夾，觀察現(xiàn)象。振蕩注射器，再觀察現(xiàn)象。【提問】實(shí)驗(yàn)5-5中發(fā)生了哪些化學(xué)反應(yīng)？如果要將注射器中的NO充分轉(zhuǎn)化，可以采取什么措施？上述實(shí)驗(yàn)對(duì)工業(yè)上生產(chǎn)硝酸有什么啟示？【講解】一氧化氮在常溫下很容易與氧氣化合，生成二氧化氮。二氧化氮溶于水時(shí)生成硝酸和一氧化氮，工業(yè)上利用這一原理生產(chǎn)硝酸。2NO+O2====2NO23NO2+H2O====2HNO3+NO雷雨發(fā)莊稼涉及到的化學(xué)方程式二氧化氮，氧氣和水能否全部轉(zhuǎn)化為產(chǎn)物？這種設(shè)計(jì)對(duì)工業(yè)生產(chǎn)硝酸有什么啟示？思考、交流、分析和書寫。思考、交流、分析和書寫相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生展示交流結(jié)果，教師評(píng)價(jià)和講解?！舅伎肌康亲匀唤绺鞣N生物體生命活動(dòng)不可缺少的重要元素，自然界是怎樣通過氮的循環(huán)為生物體提供氮元素的呢？【整理歸納】閱讀教材，整理歸納一氧化氮和二氧化氮的物理性質(zhì)。【思考】實(shí)驗(yàn)5-5中發(fā)生了哪些化學(xué)反應(yīng)？如果要將注射器中的NO充分轉(zhuǎn)化，可以采取什么措施？上述實(shí)驗(yàn)對(duì)工業(yè)上生產(chǎn)硝酸有什么啟示？學(xué)生分析展示討論成果?！拘〗M思考和討論】加強(qiáng)學(xué)生能從物質(zhì)的微觀層面理解其組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的聯(lián)系，形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定應(yīng)用”的觀念；能根據(jù)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)物質(zhì)在特定條件下可能具有的性質(zhì)和可能發(fā)生的變化。強(qiáng)化學(xué)生關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)和資源合理開發(fā)的重要性，具有可持續(xù)發(fā)展意識(shí)和綠色化學(xué)觀念。強(qiáng)化學(xué)生能對(duì)觀察記錄的實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行加工并獲得結(jié)論；能和同學(xué)交流實(shí)驗(yàn)探究的成果，提出進(jìn)一步探究或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的設(shè)想；能尊重事實(shí)和證據(jù)，不迷信權(quán)烕，具有獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑和批判的創(chuàng)新精神。提出綠色化學(xué)的思想概念，體會(huì)科技發(fā)展方向和應(yīng)用價(jià)值。作業(yè)書后習(xí)題、優(yōu)化學(xué)案板書設(shè)計(jì)5.2.1氮?dú)馀c一、氮?dú)馀c氮的固