《簡單的小數(shù)加、減法》教學(xué)設(shè)計VIP

《簡單的小數(shù)加、減法》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握一位小數(shù)加、減法的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。2.通過解決有關(guān)小數(shù)的實(shí)際問題，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.體會知識之間的聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)來源于生活。二、教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握一位小數(shù)加、減法的計算方法。三、教學(xué)難點(diǎn)理解小數(shù)加、減法豎式計算的算理，理解小數(shù)點(diǎn)為什么要對齊。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題課件出示教科書P89例3情境圖。師：同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)快到了，新華文具店趕在“六一”前夕開業(yè)，我們一起去看看吧！仔細(xì)觀察這幅圖，你能了解圖中商品的哪些信息?【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會把情境圖中的8種商品的單價匯報出來。師：小麗要買一個卷筆刀和一支不帶橡皮擦的鉛筆，一共需要多少錢呢?一個卷筆刀比一支不帶橡皮擦的鉛筆貴多少錢呢?又要怎么列式計算呢?師：這就用到我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題:簡單的小數(shù)加、減法）（二）自主探究，合作交流1.學(xué)生自主列式，探究算法。課件出示教科書P89例3（1）。 師：請同學(xué)們獨(dú)立解決老師提出的問題。【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生獨(dú)立解決問題時，會出現(xiàn)不同的情況:有的學(xué)生用口算，有的學(xué)生把“元”化成“角”后計算，有的學(xué)生用“元”作單位計算，還有的學(xué)生用豎式計算。用“元”作單位計算的學(xué)生，對于算理的理解不一定明確。2.小組交流匯報，教師根據(jù)學(xué)生匯報出示課件。師：大家有結(jié)果了嗎?請在小組內(nèi)互相說說你的做法和想法。師：哪個小組來匯報你們的算法?【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：將以“元”為單位的小數(shù)改寫成以“角”為單位的整數(shù)進(jìn)行計算。0.8元表示8角,0.6元表示6角,8角+6角=14角,14角表示1元4角,用元作單位,用小數(shù)表示是1.4元,也就是0.8元+0.6元=1.4(元)。0.8元表示8角,0.6元表示6角,8角-6角=2角,2角用元作單位是0.2元,所以0.8元-0.6元=0.2(元)。預(yù)設(shè)2：列豎式計算。師：小數(shù)計算如果要列豎式該怎么算呢?列豎式時，怎么對齊?教師指定一個小組板演豎式。讓學(xué)生邊板演邊說算理，重點(diǎn)說計算的過程。教師適時給予指導(dǎo)，使學(xué)生能規(guī)范板演格式。3.師生共同歸納。師：你能發(fā)現(xiàn)這兩個豎式中小數(shù)點(diǎn)的位置有什么特點(diǎn)嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】小數(shù)加法豎式中，兩個加數(shù)與和的小數(shù)點(diǎn)要對齊，小數(shù)減法豎式中，被減數(shù)、減數(shù)與差的小數(shù)點(diǎn)要對齊。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，只有小數(shù)點(diǎn)對齊了，相同數(shù)位才會對齊。師：誰來說說你是怎么算的？【學(xué)情預(yù)設(shè)】列豎式計算小數(shù)加、減法，小數(shù)點(diǎn)要對齊，按照整數(shù)加、減法的計算方法來計算，進(jìn)位加的時候滿十向前一位進(jìn)1，退位減的時候，退一當(dāng)10。最后再給和或差點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。4.自主遷移，探究小數(shù)退位減法的計算方法。課件出示教科書P96例3（2）。師：你能自己列豎式計算嗎?請大家寫在練習(xí)本上。學(xué)生自主計算，教師巡視。再找出有代表性的錯例進(jìn)行展示，并讓學(xué)生說說自己的想法，集體評議，糾正錯誤認(rèn)識。師：同學(xué)們，在計算小數(shù)減法時，除了小數(shù)點(diǎn)要對齊以外，大家還應(yīng)注意什么呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】列豎式計算小數(shù)加、減法時，小數(shù)點(diǎn)要對齊,整數(shù)部分的0不能省略。結(jié)合學(xué)生的匯報，教師板書小數(shù)減法的要點(diǎn)。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生把小數(shù)加、減法的計算方法自主遷移到整數(shù)的退位減法上,大膽放手讓學(xué)生嘗試，充分利用學(xué)生自主生成的知識，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識體系。（三）鞏固練習(xí)1.完成教科書P91“練習(xí)十九”第1、3題。師：第1題請同學(xué)們在隨堂本上列豎式完成，然后把答案填入方框中。第3題直接在教科書上完成?！驹O(shè)計意圖】這兩題是直接計算的題，鞏固簡單的小數(shù)加、減法的計算方法，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)算技能的形成。2.完成教科書P91“練習(xí)十九”第2、4題。學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌交流訂正?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】在讀懂信息和問題后，解答比較簡單。在理解題意上，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)后，應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法解題，再簡單交流解題思路，體會解決問題策略的多樣性。3.完成教科書P91“練習(xí)十九”第5題。學(xué)生