校本研修年度工作總結(jié)范本(5篇)_第1頁
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文檔簡介

第20頁共20頁校本研修?年度工作?總結(jié)范本?新課改?推動了校?本研修工?作,也促?進了教師?專業(yè)的發(fā)?展。而教?學(xué)方法的?改進,是?校本研修?之中的重?要課題,?是提高課?堂教學(xué)效?率和培養(yǎng)?優(yōu)秀教師?的重要途?徑,是提?高教育教?學(xué)質(zhì)量的?關(guān)鍵,為?了進一步?構(gòu)建高效?課堂,我?進行了教?學(xué)方法、?方式的研?修學(xué)習(xí),?始終將研?修與教育?教學(xué)緊密?結(jié)合,既?讓研修與?教育教學(xué)?相互促進?,又減輕?了自己的?工作負(fù)擔(dān)?。下面我?就自己在?改進教學(xué)?方法、方?式的校本?研修學(xué)習(xí)?方面,總?結(jié)如下:?一、指?導(dǎo)思想:?在新課?改新理念?要求下,?我們的教?育教學(xué)方?式也必須?轉(zhuǎn)變。加?強學(xué)習(xí),?努力提高?自己,變?化自己,?學(xué)習(xí)先進?的教學(xué)方?法以適應(yīng)?當(dāng)代教師?的要求。?二、具?體做法?1、自主?學(xué)習(xí)模式?。我學(xué)習(xí)?教學(xué)理論?、自我反?思,找出?自己在某?一方面的?不足,然?后制定自?培計劃,?并實施計?劃,以彌?補自身不?足,提高?自身能力?的方式。?2、開?展對教學(xué)?方法、方?式的研究?,提高課?堂教學(xué)質(zhì)?量。認(rèn)真?開展有效?備課,有?效課堂教?學(xué)、有效?作業(yè)設(shè)計?和批改的?研究,并?做好記錄?,認(rèn)真撰?寫心得體?會,在學(xué)?習(xí)中不斷?充實自己?,提高自?己的理論?素養(yǎng)。嚴(yán)?格要求自?己,在學(xué)?習(xí)理論的?基礎(chǔ)上,?找同行討?論分析,?取長補短?,發(fā)表自?己的見解?。這使我?受益匪淺?。3、?積極聽課?、研討,?總結(jié)優(yōu)點?,發(fā)現(xiàn)不?足,逐步?提高。使?自己不斷?走向成熟?,給課堂?注入更多?的活力,?取得更大?的效益。?三、研?究結(jié)論?1、掌握?了一些有?關(guān)教學(xué)方?式、方法?和教學(xué)模?式的理論?。教學(xué)?方法是教?師和學(xué)生?為了實現(xiàn)?共同的教?學(xué)目標(biāo),?完成共同?的教學(xué)任?務(wù),在教?學(xué)過程中?運用的方?式與手段?的總稱。?教學(xué)方法?包括教師?教的方法?和學(xué)生學(xué)?的方法兩?大方面,?是教法與?學(xué)法的統(tǒng)?一。教法?必須依據(jù)?學(xué)法,否?則便會因?缺乏針對?性和可行?性而不能?有效地達?到預(yù)期的?目的。但?由于教師?在教學(xué)過?程中處于?主導(dǎo)地位?,所以在?教法與學(xué)?法中,教?法處于主?導(dǎo)地位。?教學(xué)方法?不同于教?學(xué)方式,?但與教學(xué)?方式有著?密切的聯(lián)?系。教學(xué)?方式是構(gòu)?成教學(xué)方?法的細節(jié)?,是運用?各種教學(xué)?方法的技?術(shù)。任何?一種教學(xué)?方法都由?一系列的?教學(xué)方式?組成,可?以分解為?多種教學(xué)?方式;另?一方面,?教學(xué)方法?是一連串?有目的的?活動,能?獨立完成?某項教學(xué)?任務(wù),而?教學(xué)方式?只被運用?于教學(xué)方?法中,并?為促成教?學(xué)方法所?要完成的?教學(xué)任務(wù)?服務(wù),其?本身不能?完成一項?教學(xué)任務(wù)?。與教學(xué)?方法密切?相關(guān)的概?念還有教?學(xué)模式和?教學(xué)手段?。教學(xué)模?式是在一?定教學(xué)思?想指導(dǎo)下?建立起來?的為完成?某一教學(xué)?課題而運?用的比較?穩(wěn)定的教?學(xué)方法的?程序及策?略體系,?它由若干?個有固定?程序的教?學(xué)方法組?成。每種?教學(xué)模式?都有自己?的指導(dǎo)思?想,具有?獨特的功?能。它們?對教學(xué)方?法的運用?,對教學(xué)?實踐的發(fā)?展有很大?影響?,F(xiàn)?代教學(xué)中?最有代表?性的教學(xué)?模式是傳?授--接?受模式和?問題--?發(fā)現(xiàn)模式?。四、?取得的成?效1、?能以新課?標(biāo)的要求?處理教材?,選擇適?合要求的?教學(xué)方法?經(jīng)行教學(xué)?。2、?樹立了以?學(xué)生為本?的教學(xué)思?想,學(xué)會?了用發(fā)展?的眼光看?待每一個?學(xué)生。相?信學(xué)生的?巨大潛能?,并努力?去探索發(fā)?掘;在教?育教學(xué)活?動中發(fā)揚?學(xué)生的主?體精神,?促進學(xué)生?的主體發(fā)?展,努力?做到因材?施教。?3、以語?文活動的?形式展開?語文教學(xué)?,讓學(xué)生?在活動中?學(xué)會學(xué)習(xí)?,轉(zhuǎn)變傳?統(tǒng)的一言?堂教學(xué)模?式,提高?了課堂的?效率。?五、存在?的問題?六、今后?的設(shè)想?1、努力?學(xué)習(xí)各種?成熟教師?的教學(xué)經(jīng)?驗,不斷?提高各種?教學(xué)方法?的課堂運?用能力,?使各種方?法發(fā)揮應(yīng)?有的作用?。2、?積極進行?交流研討?,集體備?課,并將?研修學(xué)習(xí)?的理論、?理念用于?教學(xué)實踐?之中,在?進行深入?研討。?3、不斷?嘗試,及?時總結(jié),?提高課堂?效率。?校本研修?年度工作?總結(jié)范本?(二)?我校是所?普通的農(nóng)?村小學(xué),?相對城堡?地區(qū)而言?,教師接?受外界信?息較為緩?慢,觀念?更新相對?遲鈍。再?加上本學(xué)?期我們新?引進了_?___位?教師,因?此,開展?切實有效?的校本研?修活動顯?得尤為重?要。針對?本校實際?,我校以?課程改革?(小班化?教育)為?中心,以?課堂教學(xué)?質(zhì)量為重?點,突出?抓課堂的?教學(xué)目標(biāo)?為指導(dǎo),?深入開展?教學(xué)研究?,加強集?體研討,?充分利用?教研活動?的時間,?對教學(xué)的?實效性,?以及教學(xué)?中的一些?困惑、教?學(xué)理念的?理解以及?各疑難題?的解決辦?法、課堂?教學(xué)改革?內(nèi)容進行?研討、交?流,互說?、互聽、?互幫,從?而使教師?樹立積極?參加教研?的意識,?真正發(fā)揮?教科研的?作用。引?領(lǐng)教師不?斷在學(xué)習(xí)?中實踐,?在實踐中?研究,在?研究中總?結(jié),在總?結(jié)中提高?。一、?轉(zhuǎn)變思想?,更新觀?念學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)身先?士卒,做?好表率。?為真正激?發(fā)教師參?與校本研?修的積極?性,學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)身體?力行,由?校長親自?擔(dān)任校本?研修工作?領(lǐng)導(dǎo)小組?組長,在?開學(xué)初的?第一次教?師會議上?,就組織?教師學(xué)習(xí)?相關(guān)文件?,使教師?明確作為?一名教師?必須不斷?的提高自?己,充實?自己,具?有豐富的?知識含量?,扎實的?教學(xué)基本?功,否則?就要被時?代所淘汰?,增強教?師自身學(xué)?習(xí)的緊迫?性,危機?感和責(zé)任?感,樹立?“以學(xué)生?發(fā)展為本?”的教育?思想,不?斷進行教?學(xué)觀念的?更新,教?師的教學(xué)?行為和學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方式有了?一定的改?變,變要?我學(xué)為我?要學(xué)。?二、形式?多樣,講?求實效?我校采取?集中研修?和教師自?主學(xué)習(xí)相?結(jié)合的方?式對全體?教師進行?全面培訓(xùn)?。同時,?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?也想方設(shè)?法創(chuàng)造各?種條件,?全力為教?師的成長?搭建服務(wù)?平臺。?1、“請?進來”、?“走出去?”,就是?積極參加?進修學(xué)校?及跨校聯(lián)?合體組織?的公開課?、研討會?,參加各?種專業(yè)會?議,增長?見識。一?學(xué)年來,?我們進行?縣級公開?教學(xué)一次?,片級公?開教學(xué)多?次。4?、觀摩研?討:以學(xué)?科組、教?研組為單?位,開展?“人人一?堂課”教?學(xué)研究活?動,在“?說、做、?評”系列?活動中,?提升教師?的專業(yè)素?養(yǎng)。6?、課題研?究:為鼓?勵教師積?極參加教?育科研,?真正提高?教師理論?修養(yǎng),使?研究更好?地指導(dǎo)教?學(xué)實踐,?提升教育?教學(xué)的品?位。學(xué)校?要求每位?教師立足?自身發(fā)展?實際,圍?繞學(xué)校的?研究總課?題自定個?人教育教?學(xué)研究的?子課題,?并在平時?的教學(xué)實?踐中嘗試?、積累、?總結(jié)、改?進、提高?,及時把?研究成果?轉(zhuǎn)化為教?師的教育?教學(xué)實踐?,促進教?育質(zhì)量的?提高和教?師自身的?成長。?三、突出?重點、分?項落實?一學(xué)年來?,我校“?小班化”?教育工作?重點繼續(xù)?在前段時?期工作的?基礎(chǔ)上,?組織教師?開展各種?形式的理?論學(xué)習(xí),?積極實踐?探索,結(jié)?合本校課?題《農(nóng)村?小學(xué)小班?化教育中?個性化教?學(xué)的實踐?研究》,?開展的具?體工作有?:1、?調(diào)整分組?,確定重?點關(guān)注對?象。2?、組織理?論學(xué)習(xí),?固化小班?化教育理?念。我?們在前幾?學(xué)期學(xué)習(xí)?、實踐的?基礎(chǔ)上,?繼續(xù)以大?組集中學(xué)?習(xí)、教研?組分組學(xué)?習(xí)、教師?個體自學(xué)?等方式先?后組織教?師學(xué)習(xí)了?《學(xué)習(xí)困?難學(xué)生的?分類與存?在的差異?》、《學(xué)?習(xí)困難學(xué)?生的輔導(dǎo)?、教育方?法》、《?“小班化?教育”教?學(xué)評價的?特點》、?《“小班?化教育”?教學(xué)評價?的常用方?法》。同?時,教導(dǎo)?處將這些?資料印發(fā)?到每一位?教師手中?,鼓勵教?師常翻常?閱,固化?了教師的?小班化教?育理念,?提升了教?師的教學(xué)?理論素養(yǎng)?。3、?開展課堂?教學(xué)研討?,提高駕?馭課堂教?學(xué)的能力?。我校?以“個性?化教學(xué)”?為主題,?共開展課?堂教學(xué)研?討活動_?___次?,分別為?語文__?__次,?英語__?__次,?音樂__?__次,?體育與健?身___?_次。每?次活動,?我們均鼓?勵教師積?極參與。?活動中,?我們要求?執(zhí)教教師?要以小班?化教育理?念為指導(dǎo)?,關(guān)注學(xué)?生個體,?從學(xué)生的?個體需求?出發(fā),分?層施教,?力求使陽?光普照到?每個孩子?。聽課教?師則要在?關(guān)注教師?課堂教學(xué)?的同時,?根據(jù)《“?小班化教?育”課堂?教學(xué)評價?表》、《?“小班化?教育”課?堂教學(xué)觀?察記錄表?》上的要?求,作出?科學(xué)、合?理的評價?。在相互?聽、評課?中,教師?的教育理?念進一步?得以提升?,教學(xué)水?平也得到?相應(yīng)提高?。4、?撰寫教學(xué)?課例,提?升小班化?教育的實?施能力。?根據(jù)研?訓(xùn)部組織?的“小班?化教育課?例”評比?活動,開?學(xué)初,我?校利用教?師大組集?中的機會?作了宣傳?發(fā)動,要?求教師人?人參與。?同時也開?展了校級?層面的課?例評比活?動,對于?一些優(yōu)秀?課例,選?送至研訓(xùn)?部參加縣?級層面的?評比。?5、主題?式論壇,?共享小班?化教育喜?悅。在?理論學(xué)習(xí)?,課堂實?踐,課例?撰寫的基?礎(chǔ)上,我?校于__?__月下?旬組織了?“我實踐?,我成長?--個性?化教學(xué)”?專題論壇?。本次論?壇共涉及?____?個學(xué)科:?語文、數(shù)?學(xué)、英語?、品德與?社會、自?然、美術(shù)?,教師們?結(jié)合自身?的教學(xué)實?際,分別?從互動教?學(xué)、分層?教學(xué)、空?間組織形?式的變化?、小組合?作學(xué)習(xí)、?學(xué)習(xí)興趣?的激發(fā)等?多個層面?談了自身?對小班化?教育的體?會,其間?,應(yīng)均為?教師親歷?親為,故?所舉事例?真實、生?動,在大?家相互的?交流探討?中,思維?不斷碰撞?,火花不?斷閃現(xiàn)。?縱觀一?學(xué)年的工?作,取得?了一定的?成效。不?同形式的?理論學(xué)習(xí)?,進一步?夯實了教?師小班化?教學(xué)的理?論基礎(chǔ),?而具有學(xué)?科特點的?不同形式?的主題研?修活動及?學(xué)校開展?的課堂教?學(xué)研討活?動,則促?使更多的?教師積極?探索小班?化教育的?教學(xué)方法?。在日常?的巡課、?聽課中,?我們欣喜?地發(fā)現(xiàn)了?教師的變?化:合作?教學(xué)、分?層教學(xué)、?興趣教學(xué)?、自主教?學(xué)、活動?教學(xué)、多?媒體教學(xué)?等策略與?分組教學(xué)?法、個別?指導(dǎo)法、?五官體驗?法、游戲?教學(xué)法、?動手操作?法等有機?融合,取?得了理想?的效果。?另外,教?師能捕捉?住一個個?有利的時?機,無論?是課前、?課中、課?后,充分?關(guān)注學(xué)生?個體,力?求使每個?孩子都能?“跳一跳?就摘到果?子”,在?“最近發(fā)?展區(qū)”內(nèi)?得到最佳?發(fā)展。?四、努力?改進、力?求完美?我校的校?本研修工?作雖然已?取得了一?些成績,?但仍有許?多工作有?待加強和?完善,在?今后的工?作中,我?們將更加?努力工作?,為建設(shè)?一支合格?穩(wěn)定、業(yè)?務(wù)精良的?教師隊伍?而不懈努?力。欠?缺之處:?1、課?堂教學(xué)中?,部分教?師急于趕?教學(xué)進度?,而忽略?了課堂教?學(xué)資源的?生成,對?學(xué)生的關(guān)?注面不廣?。2、?因受各種?條件限制?,教師參?與論壇的?面不廣。?3、學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)層?面雖十分?重視此項?工作,但?基于自身?的專業(yè)能?力有限,?故指導(dǎo)、?引領(lǐng)作用?尚未真正?體現(xiàn),有?待進一步?提升。?后續(xù)推進?思路:?1、繼續(xù)?強化教師?素質(zhì)意識?,強化理?論學(xué)習(xí),?使校本研?修工作更?加科學(xué)化?、制度化?、規(guī)范化?。2、?加強骨干?教師培養(yǎng)?,造就一?批骨干教?師。學(xué)校?創(chuàng)造各種?機會,為?教師搭建?成長平臺?。3、?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?加強學(xué)習(xí)?,可通過?走出去、?請進來等?方式指導(dǎo)?、引領(lǐng)教?師成長。?4、深?化教育科?研工作,?形成“人?人參與科?研,個個?有課題”?的科研氛?圍,努力?形成“研?、修培一?體”的校?本研修體?系。在?今后的工?作中,我?們將克服?分散性、?力求整合?性;克服?無序性、?力求有序?性;認(rèn)真?分析校情?、師情,?力求針對?性;精心?設(shè)計,力?求有效性?,整體推?進校本研?修工作,?把校本研?修工作做?得更精、?更好。?總之,校?本教研是?我校教學(xué)?工作的重?點,通過?校本教研?,要與解?決教學(xué)實?際問題結(jié)?合起來,?與教師的?成長結(jié)合?起來,切?實提高教?師的教學(xué)?能力和業(yè)?務(wù)水平,?使我校教?學(xué)質(zhì)量穩(wěn)?步提高。?校本研?修年度工?作總結(jié)范?本(三)?附中積?極開展校?本研修活?動,緊抓?“科研領(lǐng)?先”的辦?學(xué)特色,?積極組織?推進體現(xiàn)?學(xué)??蒲?優(yōu)勢的“?課型庫”?建設(shè)課題?研究,有?效落實相?關(guān)教師培?訓(xùn)工作,?校本研修?工作呈現(xiàn)?良好的發(fā)?展態(tài)勢。?一、秉?承科研特?色,引領(lǐng)?校本研修?___?_年學(xué)校?在校本研?修上,緊?緊抓住學(xué)??!翱蒲?領(lǐng)先”的?辦學(xué)特色?,在鞏固?“修身”?等已有的?優(yōu)勢研修?項目基礎(chǔ)?上,對“?課型庫”?建設(shè)這一?重要的教?學(xué)科研項?目進行全?面了立項?和前期準(zhǔn)?備工作,?從而為學(xué)?校在二期?課改背景?下所面臨?的可持續(xù)?發(fā)展問題?進行更為?深入的研?究和探索?。(1?)“課型?庫”建設(shè)?“二期?課改”全?面展開以?來,學(xué)校?面臨的問?題是:先?進的教育?理念,并?沒有必然?地帶來課?堂教學(xué)的?根本變化?。究其原?因是實施?新課程的?課堂教學(xué)?,其基本?環(huán)節(jié)、教?學(xué)模式和?“課型(?基礎(chǔ)型、?拓展型和?研究型)?”帶有很?大的不確?定性,從?而造成了?教師的困?惑。問題?的癥結(jié)主?要是:?(一)“?課改”實?驗中取得?的經(jīng)驗,?沒有及時?轉(zhuǎn)化為可?操作的教?學(xué)環(huán)節(jié)、?模式和“?課型”。?(二)?教師團隊?之間缺乏?應(yīng)有的合?作,個體?化的課堂?教學(xué)操作?行為方式?沒有從根?本上得到?改觀。?(三)在?先進的教?育理念與?有待發(fā)展?的教學(xué)現(xiàn)?實之間,?缺乏切實?有效地縮?短距離的?推進步驟?。在高?中各學(xué)科?開展“課?型庫”的?建設(shè),其?意義不僅?僅是為了?使課堂教?學(xué)環(huán)節(jié)、?模式通過?“課型”?得到相對?定型,便?于日常教?學(xué)的高效?展開。更?重要的意?義在于:?①“課?型庫”建?設(shè)的研究?與實踐過?程,有利?于教師之?間優(yōu)勢的?互補和教?師團隊專?業(yè)發(fā)展工?作機制的?形成,為?教師的教?學(xué)反思和?自我超越?提供了日?常的話題?和廣闊的?發(fā)展平臺?。②在?教學(xué)實踐?中,“課?型庫”建?設(shè)帶來的?教師“研?究與創(chuàng)新?”的工作?機制,有?助于實現(xiàn)?向現(xiàn)代的?“研究、?創(chuàng)新與超?越”式的?教學(xué)過渡?。從而切?實有效的?推進“二?期課改”?向縱深發(fā)?展?;?于前期研?究的結(jié)果?,本年度?,我們把?“課型庫?”建設(shè)的?研究,定?位從籌備?組織進入?到實踐操?作的層面?。學(xué)校具?體工作如?下:(?一)確立?研究框架???蚣?包括“課?型庫”建?設(shè)和老師?專業(yè)發(fā)展?機制兩個?組成部分?。(二?)確立研?究思路?具體研究?思路是以?“課型庫?”的建設(shè)?作為研究?的切入點?,由學(xué)科?教師組成?研究小組?,通過教?研組長負(fù)?責(zé)制、學(xué)?科帶頭人?負(fù)責(zé)制,?從而在課?型庫研究?和開發(fā)的?過程中逐?步形成有?效的工作?機制,進?一步推進?“課型庫?”建設(shè)和?教師群體?專業(yè)的可?持續(xù)發(fā)展?。(三?)開展組?織實踐工?作在_?___年?,“課型?庫”課題?被列為校?本研修計?劃的重點?項目,由?校長總負(fù)?責(zé),由科?研室籌劃?,由各教?研組具體?實踐操作?。課題負(fù)?責(zé)人、科?研室主任?王遠老師?多次在全?校教研活?動上對“?課型庫”?研究的意?義、方法?向全校教?師進行闡?述和說明?,有效地?推進了這?一重點課?題的組織?籌備工作?。目前,?學(xué)校語文?、數(shù)學(xué)、?外語、物?理、化學(xué)?、歷史、?政治等各?門學(xué)科均?形成專門?的課題研?究小組,?由教研組?長帶頭,?組織學(xué)科?優(yōu)秀教師?協(xié)作開展?研究工作??!罢n?型庫”建?設(shè)課題現(xiàn)?已為聯(lián)合?國教科文?組織華東?師范大學(xué)?教師教育?教席聯(lián)席?學(xué)校網(wǎng)絡(luò)?課題立項?,成為市?級課題。?(2)?進一步形?成以“修?身”為核?心的德育?交流探索?長效機制?學(xué)校德?育層面上?的市級課?題“修身?--師生?的共同發(fā)?展”已經(jīng)?于___?_年結(jié)題?。該課題?獲得上海?市規(guī)劃辦?科研成果?三等獎,?虹口區(qū)教?育科研成?果一等獎?。課題雖?然已經(jīng)結(jié)?題,但是?從教師專?業(yè)發(fā)展和?學(xué)校德育?工作的可?持續(xù)發(fā)展?角度出發(fā)?,“修身?”這一課?題完全可?以我校以?“修身”?課題為核?心,進一?步開展相?關(guān)德育工?作的實踐?探索和理?論的研究?反思。本?年度學(xué)生?處多次組?織班主任?集體觀摩?修身公開?課并作課?后研究交?流,探索?修身課程?如何再已?有基礎(chǔ)上?,豐富課?例,示范?經(jīng)驗,更?好地實現(xiàn)?“生生互?動、師生?互動、共?同發(fā)展”?的目標(biāo)要?求,從而?長效地推?進學(xué)校德?育立體網(wǎng)?的建設(shè)。?二、完?善研修框?架,落實?教師培訓(xùn)?學(xué)校校?本研修的?重點將落?在以下三?個方面:?其一是勤?于思考和?實踐,用?好新教材?(自我反?思);其?二是強化?教研組和?備課組建?設(shè),推進?二期課改?的實施(?同伴互助?);其三?是加強學(xué)?習(xí),轉(zhuǎn)變?觀念,請?本校和外?界專家進?行指導(dǎo)和?幫助(專?業(yè)引領(lǐng))?。校本研?修分四個?階段施行?。一是基?礎(chǔ)理論學(xué)?習(xí)階段,?分教研組?采用集體?學(xué)習(xí)與自?學(xué)、討論?相結(jié)合的?方法,為?下階段的?研修打下?理論基礎(chǔ)?。二是課?堂實踐考?察階段,?通過課堂?教學(xué),觀?察分析,?對前期學(xué)?習(xí)的理論?進行實踐?調(diào)研,發(fā)?現(xiàn)問題,?確立本教?研組的研?修方向和?研修主題?。三是確?定課題階?段,各教?研組通過?理論與實?踐的結(jié)合?,將問題?提升為課?題,由學(xué)?校統(tǒng)一進?行科研方?法和論文?寫作的指?導(dǎo),制定?課題方案?。四是科?研實施階?段,以教?研組為基?本單位,?采用邊科?研、邊實?踐、邊寫?作、邊修?正的方法?,定期交?流反饋信?息,寫出?科研論文?和課題報?告。在整?個校本研?修過程中?,強調(diào)的?是教師的?主觀能動?性和創(chuàng)新?精神,注?重的是解?決實際問?題的效果?。在不?斷探索和?完善研修?框架的同?時,學(xué)校?積極落實?相關(guān)教師?培訓(xùn)工作?。(1?)制定《?校本研修?工作計劃?》,為校?本研修提?供制度性?保證學(xué)?校擬訂了?《校本研?修工作計?劃》,成?立了校本?研修領(lǐng)導(dǎo)?小組,組?建了聯(lián)絡(luò)?員隊伍,?科研室、?教導(dǎo)處與?教研組結(jié)?成校本研?修管理網(wǎng)?絡(luò),各教?研組制定?了培訓(xùn)計?劃,并做?好活動的?記載。根?據(jù)上海市?教委和虹?口區(qū)教育?局的要求?,學(xué)校按?照既定的?方針和時?間節(jié)點,?有計劃、?有步驟地?組織全體?教職員工?進行培訓(xùn)?,使校本?培訓(xùn)自上?而下的在?校園內(nèi)全?面展開,?以保證“?二期課改?”的全面?實施。?學(xué)校不斷?完善學(xué)歷?進修、碩?士課程班?進修、2?40、5?40教師?進修、研?究型教師?培訓(xùn)基地?培訓(xùn)、教?研組培訓(xùn)?、備課組?交流、師?徒結(jié)對、?同行交流?、課題研?究、校內(nèi)?外教學(xué)交?流、校內(nèi)?外學(xué)術(shù)研?究交流、?國內(nèi)外教?學(xué)交流、?國內(nèi)外學(xué)?術(shù)研究交?流等各項?工作,逐?步建立和?完善學(xué)校?教師隊伍?建設(shè)的框?架和機制?。(2?)營建教?研文化氛?圍,共享?優(yōu)質(zhì)課程?資源為?了營造教?研文化氛?圍,學(xué)校?利用政治?學(xué)習(xí)時間?和教研組?長會議期?間,自上?而下進行?動員和指?導(dǎo),并大?力推出這?____?節(jié)課的資?源,提供?一些課堂?實例培訓(xùn)?資源的條?件。學(xué)校?在組織全?員培訓(xùn)過?程中,事?先挑選2?~___?_節(jié)觀摩?課和實踐?課在政治?學(xué)習(xí)時間?進行集體?觀看,共?享___?_節(jié)課的?優(yōu)質(zhì)資源?,以推進?全員培訓(xùn)?第二階段?工作的順?利進行。?(3)?主動下移?重心,尊?重教師主?體作用,?發(fā)揮教研?組集體作?用我校?在培訓(xùn)中?下移重心?,將教研?組作為教?師教育的?主體。教?研組采取?培訓(xùn)有分?有合的科?學(xué)方法,?以備課組?為單元,?重點是關(guān)?注課堂教?學(xué)的實踐?,推動以?解決實際?問題為取?向的教育?教學(xué)研究?的培訓(xùn),?淡化了把?教師集中?起來進行?學(xué)生式的?、被動式?的培訓(xùn)模?式,大大?激發(fā)了教?師自主學(xué)?習(xí)和主動?學(xué)習(xí)的熱?情。有的?教研組根?據(jù)備課組?的實際和?特點,圍?繞一個主?題組織教?師進行觀?看,觀看?課后再進?行針對性?的評課。?通過對問?題的探討?和認(rèn)識,?使全體教?師更加明?確了怎樣?去解決自?己在二期?課改實踐?中的許多?困惑,從?而推動了?課堂教學(xué)?向縱深發(fā)?展。三?、利用學(xué)?校優(yōu)勢資?源,支持?教師專業(yè)?發(fā)展(?1)發(fā)揮?已有優(yōu)質(zhì)?資源--?名師基地?的特色和?功能(?2)立足?課堂探討?和研究,?優(yōu)化課堂?教學(xué)過程?,不斷提?升教師專?業(yè)發(fā)展水?平。學(xué)校?狠抓“全?校性的課?堂教學(xué)觀?摩”、“?全校性的?教學(xué)專題?研討”、?“教研組?的專題研?討”和“?備課組的?問題探討?”等多層?面的常規(guī)?教學(xué)探究?活動,追?求教師專?業(yè)發(fā)展的?常態(tài)研究?效能。?(3)以?“課堂診?斷”推動?每一位教?師提升課?堂教學(xué)水?平,以“?組室調(diào)研?”推動每?個教研組?的整體專?業(yè)水平。?如學(xué)校邀?請?zhí)丶壗?師吳傳發(fā)?老師對數(shù)?學(xué)教研組?每一位數(shù)?學(xué)教師進?行聽課以?及點評,?有效地推?動了教學(xué)?水平的提?升。(?4)通過?“六個一?”工程,?加強教研?組和學(xué)科?梯隊建設(shè)?教研組?根據(jù)各個?教師的特?點和專長?,組織教?師每一學(xué)?年讀一本?書、開一?堂示范課?、開一堂?研究課、?探討一種?教法、研?究一個課?題、開發(fā)?一門校本?課程等。?校本研?修年度工?作總結(jié)范?本(四)?本年度?,以縣教?育局工作?會議精神?為統(tǒng)領(lǐng),?以縣進修?學(xué)校師訓(xùn)?部教師培?訓(xùn)工作要?點為指導(dǎo)?,以提高?教師專業(yè)?能力發(fā)展?為主線,?以微團隊?校本研修?為載體,?以聚焦課?堂以研促?訓(xùn)、研訓(xùn)?結(jié)合為主?要內(nèi)容和?形式。充?分發(fā)揮校?本培訓(xùn)的?功能和優(yōu)?勢,有目?的、有計?劃的開展?校本研修?工作。現(xiàn)?將本年度?的教師校?本研修工?作簡要總?結(jié)如下:?一、明?確了工作?要點及培?訓(xùn)內(nèi)容?1、制定?有效的培?訓(xùn)計劃,?完善培訓(xùn)?制度,組?建學(xué)科微?團隊。?3、聚焦?課堂以微?團隊的形?式開展了?以研促訓(xùn)?、研訓(xùn)結(jié)?合的研修?活動,提?高了教師?的課堂教?學(xué)能力。?4、申?報縣級校?本研修示?范校,并?組織開展?各項相關(guān)?活動,促?進教師專?業(yè)能力發(fā)?展。5?、結(jié)合縣?師訓(xùn)部,?有效完成?全員參與?的教師遠?程培訓(xùn)任?務(wù)。6?、做好教?師學(xué)時學(xué)?分統(tǒng)計,?敦促教師?積極參與?培訓(xùn)。?二、確立?了主要研?修形式?研修的主?要形式是?以校本培?訓(xùn)、自我?提高為主?,教研培?訓(xùn)、集體?培訓(xùn)為輔?的培訓(xùn)模?式,以學(xué)?校為陣地?,以微團?隊為單位?,圍繞教?育教學(xué)實?際,以研?促訓(xùn)研培?結(jié)合提高?教師的專?業(yè)水平。?三、確?定了主要?培訓(xùn)措施?1、提?高認(rèn)識是?做好校本?培訓(xùn)工作?的關(guān)鍵,?加強學(xué)習(xí)?,把校本?培訓(xùn)與教?師的專業(yè)?發(fā)展緊密?結(jié)合,與?提高教育?教學(xué)能力?相結(jié)合,?扎扎實實?做好各項?工作。?2、抓好?集中和自?修業(yè)務(wù)培?訓(xùn)學(xué)習(xí),?并形成常?態(tài)。3?、充分發(fā)?揮校本培?訓(xùn)主陣地?作用,利?用教研活?動開展理?論學(xué)習(xí)和?主題研修?活動,認(rèn)?真落實研?修計劃。?5、加?強校本研?修的組織?指導(dǎo),強?化過程監(jiān)?控管理和?跟蹤問效?工作。?四、具體?工作情況?1、制?定計劃完?善制度?每年度,?制定學(xué)校?校本研修?計劃,完?善了培訓(xùn)?制度。并?依據(jù)學(xué)科?、學(xué)年組?建了微團?隊。組織?各年級、?各學(xué)科學(xué)?習(xí)新版課?程標(biāo),突?出課標(biāo)的?導(dǎo)向作用?,讓課標(biāo)?有效的支?配教學(xué)。?2、以?研促訓(xùn)研?訓(xùn)結(jié)合?與此同時?,配合師?訓(xùn)部組織?全員教師?參加了《?信息技術(shù)?能力提升?》的遠程?培訓(xùn),通?過培訓(xùn),?教師學(xué)會?了制作課?件、美圖?秀秀、微?課制作等?信息技術(shù)?,極大地?提升了班?班通的利?用率,提?高了信息?技術(shù)在課?堂教學(xué)中?的應(yīng)用能?力。全體?教師積極?參與遠程?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?,歷時近?一個月的?時間都以?優(yōu)異的成?績提前完?成學(xué)習(xí)任?務(wù),其中?____?、___?_等幾位?老師還獲?得了優(yōu)秀?學(xué)員的獎?勵。3?、注重常?規(guī)強化基?本功在?研訓(xùn)過程?中,注重?強化常規(guī)?教學(xué)基本?功訓(xùn)練,?督促教師?繼續(xù)認(rèn)真?完成每周?的一板粉?筆字、一?張簡筆畫?、一篇鋼?筆字的基?本功訓(xùn)練?任務(wù)。針?對研修主?題集中組?織教師進?行相關(guān)的?業(yè)務(wù)理論?學(xué)習(xí),并?理論聯(lián)系?實際應(yīng)用?于課堂教?學(xué)之中,?提高了課?堂教學(xué)實?效。為?檢驗教師?基本功情?況,舉行?了全體教?師參加的?教師鋼筆?字和簡筆?畫基本功?展示活動?,并把教?師的作品?在樓廊上?的“教師?基本功展?示”板塊?進行展示?,極大地?促進了教?師的練功?積極性。?4、上?下配合完?善培訓(xùn)?學(xué)期末配?合縣師訓(xùn)?部進行了?教師繼續(xù)?教育證的?審驗工作?,完善了?繼續(xù)教育?的管理工?作。同時?,進行了?教師研訓(xùn)?評估及學(xué)?時學(xué)分統(tǒng)?計,做好?了相關(guān)材?料歸檔工?作,并配?合縣師訓(xùn)?部安排好?假期教師?免費培訓(xùn)?工作。?本年度,?在師訓(xùn)領(lǐng)?導(dǎo)親力親?為的指導(dǎo)?下,在校?領(lǐng)導(dǎo)的大?力支持下?,在全體?教師的共?同努力下?,使學(xué)校?的各項研?修培訓(xùn)工?作得以順?利地開展?,并取得?顯著的成?效,教師?的教育教?學(xué)能力和?專業(yè)化發(fā)?展水平得?到穩(wěn)步提?高,受到?相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)?的一致好?評,學(xué)校?申報的縣?級校本研?修示范校?驗收合格?以獲批準(zhǔn)?。五、?校本研修?后的反思?本年度?的培訓(xùn)工?作即將結(jié)?束,反思?一年來的?工作,認(rèn)?為還存在?以下不足?尚待改進?:1、?教師的教?育教學(xué)反?思力度不?夠。2?、教師的?理論學(xué)習(xí)?仍要加強?督促。?3、教師?自修自練?仍要加大?力度。?4、還需?開發(fā)和創(chuàng)?新校本培?訓(xùn)內(nèi)容。?總之,?通過開展?各種校本?研修活動?,促進了?教師隊伍?整體水平?的提高,?教師水平?的提高又?促進了學(xué)?生的發(fā)展?,促進了?學(xué)生綜合?素質(zhì)的提?高。學(xué)生?在全面發(fā)?展的前提?下,學(xué)習(xí)?成績也穩(wěn)?步攀升。?在今后的?工作中,?為了使校?本培訓(xùn)工?作能改進?不足,真?正促進教?師專業(yè)化?發(fā)展,促?進學(xué)校的?教育教學(xué)?工作的有?效開展,?我們必須?以提高我?校教師的?整體素質(zhì)?為核心,?著眼于教?師適應(yīng)現(xiàn)?代化教育?綜合素質(zhì)?的提高,?不斷開發(fā)?校本培訓(xùn)?內(nèi)容,創(chuàng)?建校本培?訓(xùn)的新形?式,讓校?本培訓(xùn)進?一步促進?教師的專?業(yè)化發(fā)展?,更好地?服務(wù)與教?育教學(xué)工?作。校?本研修年?度工作總?結(jié)范本(?五)班?主任的工?作,是培?養(yǎng)人、教?育人、塑?造人的工?作,是德?育工作的?生命活力?所在,它?應(yīng)該是一?個不斷進?取的過程?.一直以?來,為了?切實提升?班主任老?師的整體?素質(zhì)和管?理能力,?我鎮(zhèn)一直?堅持對班?主任工作?進行定期?總結(jié)匯報?,

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