校園欺凌的預(yù)防和處理制度范本（三篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)校園欺凌?的預(yù)防和?處理制度?范本厲?山鎮(zhèn)何家?小學(xué)認(rèn)真?貫徹落實(shí)?（鄂教督?〔___?_〕__?__號(hào)）?文件精神?，扎實(shí)開?展了校園?欺凌專項(xiàng)?治理工作?，多舉措?預(yù)防校園?欺凌事件?發(fā)生。?一是健全?機(jī)制，保?障校園欺?凌治理工?作力度。?該校成立?了預(yù)防校?園欺凌工?作領(lǐng)導(dǎo)小?組，制定?完善校園?欺凌的預(yù)?防和處理?制度、措?施，建立?校園欺凌?事件應(yīng)急?處置預(yù)案?，明確相?關(guān)崗位教?職工預(yù)防?和處理校?園欺凌的?職責(zé)，確?保此次專?項(xiàng)治理工?作的順利?開展。?二是宣傳?教育，培?養(yǎng)學(xué)生良?好品德與?法制意識(shí)?。該校利?用國(guó)旗下?講話，開?展以校園?欺凌治理?為主題的?專題教育?;充分利?用品德與?社會(huì)、班?隊(duì)課和安?全教育課?以及心理?咨詢室對(duì)?學(xué)生開展?咨詢和疏?導(dǎo)，讓學(xué)?生深刻認(rèn)?識(shí)到學(xué)生?之間蓄意?或惡意通?過(guò)肢體、?語(yǔ)言及網(wǎng)?絡(luò)等手段?，實(shí)施欺?負(fù)、侮辱?造成傷害?的危害性?，這樣做?不但損害?了他人的?身心健康?，還違反?了《中小?學(xué)生守則?》，嚴(yán)重?的還構(gòu)成?了犯罪。?培養(yǎng)了學(xué)?生與人友?善，自覺(jué)?遵紀(jì)守法?的意識(shí)。?三是活?動(dòng)治理，?建立遏制?校園欺凌?長(zhǎng)效機(jī)制?。該校對(duì)?班級(jí)安全?員進(jìn)行了?培訓(xùn)，加?強(qiáng)了師生?之間的溝?通與了解?，確保能?第一時(shí)間?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?;對(duì)校園?弱勢(shì)群體?學(xué)生及“?問(wèn)題”學(xué)?生建立專?檔，加強(qiáng)?對(duì)此類學(xué)?生的監(jiān)管?;開展了?凈化書包?活動(dòng)，嚴(yán)?控學(xué)生攜?帶管制刀?具和其它?與學(xué)習(xí)無(wú)?關(guān)的物品?，加強(qiáng)了?校園__?__防范?;召開了?家長(zhǎng)會(huì)，?加強(qiáng)了與?家長(zhǎng)的溝?通聯(lián)系，?做好對(duì)子?女的教育?與監(jiān)護(hù)。?此次專?項(xiàng)治理工?作，進(jìn)一?步營(yíng)造了?該校健康?、和諧的?學(xué)習(xí)生活?環(huán)境，得?到了師生?、家長(zhǎng)和?社會(huì)的一?致好評(píng)。?校園欺?凌的預(yù)防?和處理制?度范本（?二）近?年來(lái)，發(fā)?生在學(xué)生?之間蓄意?或惡意通?過(guò)肢體、?語(yǔ)言及網(wǎng)?絡(luò)等手段?，實(shí)施欺?負(fù)、侮辱?造成傷害?的校園欺?凌事件，?損害了學(xué)?生身心健?康，引起?了社會(huì)高?度關(guān)注。?根據(jù)__?__教育?督導(dǎo)委員?會(huì)辦公室?《___?_開展校?園欺凌專?項(xiàng)治理_?___》?（國(guó)教督?辦函[_?___]?____?號(hào)）要求?，特制訂?《學(xué)校校?園欺凌的?預(yù)防和處?理制度》?，望全校?教職員工?和學(xué)生嚴(yán)?格執(zhí)行。?校園欺凌?是指：發(fā)?生在學(xué)校?校園內(nèi)、?學(xué)生上學(xué)?或放學(xué)途?中、學(xué)校?的教育活?動(dòng)中，由?老師、同?學(xué)或校外?人員，蓄?意濫用語(yǔ)?言、軀體?力量、網(wǎng)?絡(luò)、器械?等，針對(duì)?師生的生?理、心理?、名譽(yù)、?權(quán)利、財(cái)?產(chǎn)等實(shí)施?的達(dá)到某?種程度的?侵害行為?，都算校?園欺凌（?暴力）。?一、治?理目的。?通過(guò)專項(xiàng)?治理，加?強(qiáng)法制教?育，嚴(yán)肅?校規(guī)校紀(jì)?，規(guī)范學(xué)?生行為，?促進(jìn)學(xué)生?身心健康?，建設(shè)平?安校園、?和諧校園?。二、?治理范圍?。在校生?，在校園?內(nèi)，學(xué)校?組織的校?外活動(dòng)中?，上、放?學(xué)途中。?三、領(lǐng)?導(dǎo)小組：?組長(zhǎng)：劉?金榮副組?長(zhǎng)：季陳?奚建平張?正國(guó)杜建?斌成員：?劉同勝趙?炳徐蘇健?陳煒（大?）韋勇和?王祥周利?和周漢斌?陳存國(guó)智?恒慶周祥?陳煒（小?）陳葉芳?陳成及各?班班主任?四、校?園欺凌專?項(xiàng)整治責(zé)?任1、?開展教育?。各責(zé)任?人在各自?的責(zé)任范?圍內(nèi)，要?集中對(duì)學(xué)?生開展以?校園欺凌?治理為主?題的專題?教育，開?展品德、?心理健康?和安全教?育，邀請(qǐng)?公安、司?法等相關(guān)?部門到校?開展法制?教育。組?織教職工?集中學(xué)習(xí)?對(duì)校園欺?凌事件預(yù)?防和處理?的相關(guān)政?策、措施?和方法等?。2、?加強(qiáng)預(yù)防?。各責(zé)任?人在各自?的責(zé)任范?圍內(nèi)要加?強(qiáng)校園欺?凌治理的?人防、物?防和技防?建設(shè)，充?分利用心?理咨詢室?開展學(xué)生?心理健康?咨詢和疏?導(dǎo)，公布?學(xué)生救助?或校園欺?凌治理的?電話號(hào)碼?并明確負(fù)?責(zé)人。?3、及時(shí)?處理。各?責(zé)任人在?各自的責(zé)?任范圍內(nèi)?，要及時(shí)?發(fā)現(xiàn)、調(diào)?查處置校?園欺凌事?件，嚴(yán)肅?處理實(shí)施?欺凌的學(xué)?生。涉嫌?違法犯罪?的，要及?時(shí)向公安?部門報(bào)案?并配合立?案查處。?4、監(jiān)?督指導(dǎo)。?各責(zé)任人?在各自的?責(zé)任范圍?內(nèi)，要加?強(qiáng)對(duì)學(xué)校?開展校園?欺凌專項(xiàng)?治理的指?導(dǎo)和檢查?。學(xué)校督?導(dǎo)室要對(duì)?學(xué)校的專?項(xiàng)治理全?程監(jiān)督，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)與第?一責(zé)任人?、各責(zé)任?人溝通，?做好記錄?，必要時(shí)?向大豐教?育局督導(dǎo)?部門報(bào)告?。5、?班主任責(zé)?任。班主?任直接與?學(xué)生接觸?，最能及?時(shí)把握學(xué)?生動(dòng)態(tài)，?一要利用?一切可能?機(jī)會(huì)，對(duì)?學(xué)生加強(qiáng)?安全法制?教育，把?欺凌行為?遏制在萌?芽之中;?二要深入?到學(xué)生中?，及時(shí)了?解學(xué)生中?發(fā)生的欺?凌事件和?行為，及?時(shí)處理，?及時(shí)向校?部責(zé)任人?匯報(bào)。?五、獎(jiǎng)懲?學(xué)校將對(duì)?不負(fù)責(zé)任?，玩忽職?守，造成?不良后果?的欺凌事?件的責(zé)任?人在評(píng)比?、晉升、?績(jī)效等方?面，根據(jù)?學(xué)?？己?制度予以?處理，造?成嚴(yán)重后?果的報(bào)上?級(jí)紀(jì)檢部?門、司法?機(jī)關(guān)予以?處理。對(duì)?在教育、?預(yù)防、發(fā)?現(xiàn)、處理?校園欺凌?事件等方?面有突出?表現(xiàn)的責(zé)?任人，根?據(jù)學(xué)校考?核制度予?以獎(jiǎng)勵(lì)。?校園欺?凌的預(yù)防?和處理制?度范本（?三）厲?山鎮(zhèn)何家?小學(xué)認(rèn)真?貫徹落實(shí)?（鄂教督?〔___?_〕__?__號(hào)）?文件精神?，扎實(shí)開?展了校園?欺凌專項(xiàng)?治理工作?，多舉措?預(yù)防校園?欺凌事件?發(fā)生。?一是健全?機(jī)制，保?障校園欺?凌治理工?作力度。?該校成立?了預(yù)防校?園欺凌工?作領(lǐng)導(dǎo)小?組，制定?完善校園?欺凌的預(yù)?防和處理?制度、措?施，建立?校園欺凌?事件應(yīng)急?處置預(yù)案?，明確相?關(guān)崗位教?職工預(yù)防?和處理校?園欺凌的?職責(zé)，確?保此次專?項(xiàng)治理工?作的順利?開展。?二是宣傳?教育，培?養(yǎng)學(xué)生良?好品德與?法制意識(shí)?。該校利?用國(guó)旗下?講話，開?展以校園?欺凌治理?為主題的?專題教育?;充分利?用品德與?社會(huì)、班?隊(duì)課和安?全教育課?以及心理?咨詢室對(duì)?學(xué)生開展?咨詢和疏?導(dǎo)，讓學(xué)?生深刻認(rèn)?識(shí)到學(xué)生?之間蓄意?或惡意通?過(guò)肢體、?語(yǔ)言及網(wǎng)?絡(luò)等手段?，實(shí)施欺?負(fù)、侮辱?造成傷害?的危害性?，這樣做?不但損害?了他人的?身心健康?，還違反?了《中小?學(xué)生守則?》，嚴(yán)重?的還構(gòu)成?了犯罪。?培養(yǎng)了學(xué)?生與人友?善，自覺(jué)?遵紀(jì)守法?的意識(shí)。?三是活?動(dòng)治理，?建立遏制?校園欺凌?長(zhǎng)效機(jī)制?。該校對(duì)?班級(jí)安全?員進(jìn)行了?培訓(xùn)，加?強(qiáng)了師生?之間的溝?通與了解?，確保能?第一時(shí)間?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?;對(duì)校園?弱勢(shì)群體?學(xué)生及“?問(wèn)題”學(xué)?生建立專?檔，加強(qiáng)?對(duì)此類學(xué)?生的監(jiān)管?;開展了?凈化書包