吹泡泡中班科學(xué)活動教案(九篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——吹泡泡中班科學(xué)活動教案(九篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

吹泡泡中班科學(xué)活動教案篇一

1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象

2、愿意參與科學(xué)活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。

1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

一、談話導(dǎo)入：今天老師帶了好多東西來，我們看看都有哪些？

二、觀測試驗：

1教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀測白糖放進水里怎么樣了？

（看不見了）

2教師又拿出一杯清水，一些大豆，讓幼兒觀測大豆放進水里怎么樣了？

（還能看見）

3得出結(jié)論:

（1）一些物質(zhì)放進水中會不見了的,這種現(xiàn)象叫溶解。

（2）有些物質(zhì)能溶解于水,有些物質(zhì)不能溶解于水。

三、幼兒猜測并操作試驗

1、請小朋友想一想，你平日見到的什么東西放進水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）

教師介紹今天帶來的各種材料，請幼兒猜猜誰會溶解，誰有不會溶解？

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2、幼兒操作試驗

讓每個幼兒到自己的桌子前試一試，選擇一種材料放進水里，觀測結(jié)果如何。

（注意：每次試驗時只能放進去一種材料，在選擇其次種材料時一定要換一杯清白的水。）

四、交流試驗結(jié)果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。

1、請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？

勉勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

五、活動延伸：

教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀測物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，勉勵幼兒多做小試驗，通過試驗把握更多的知識。

吹泡泡中班科學(xué)活動教案篇二

1、嘗試用不同的方法判斷物體軟或硬的屬性，并進行分類。

2、能用適合的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

1、貼有小山羊、小綿羊圖片的箱子各一個，箱子內(nèi)各放有三種軟的和硬的物品。

2、軟和硬的物品若干。

3、幼兒用書第4冊封二。

一、箱子里的小機要。

1、觸摸箱子里的物品，判斷軟硬。

小羊們接到一個任務(wù)，讓他們把村里的物品分分類，怎么分呢？機要在箱子里。（教師出示摸箱，設(shè)置懸念。）

你們摸到了什么，它們摸上去分別是怎么樣的?（教師先請3名幼兒摸摸小山羊箱子里的物品，箱子里分別是石頭、木頭、鐵盒子。）

小山羊的箱子里都是硬寶物，小綿羊箱子里的物品正好相

反，它們會是什么?（幼兒猜測，請幼兒摸摸箱子里的物品，

驗證是否是軟寶物。)

二、軟硬寶物找家。

1、根據(jù)物品的軟硬特征進行分類。

一請你幫小山羊找到硬寶物，幫小綿羊找到軟寶物，分別放在

桌子上。（幼兒通過各種途徑感知物體的軟硬，并進行分類。)

2、幼兒相互檢驗。

村長請小朋友幫忙檢查，硬寶物和軟寶物找對家了嗎？

三、軟硬我知道。

1、交流用不同方法判斷軟硬。

我們用什么方法知道這件東西是硬寶物還是軟寶物呢?（幼兒交流判斷物體軟硬的方法，如硬寶物捏不動、壓不扁、戳不進，軟寶物能捏扁、壓變形、一戳就有個洞。）

四、尋覓軟寶物、硬寶物。

1、幼兒尋覓活動室內(nèi)外的軟寶物、硬寶物。

請你找一找，活動室里還有哪些東西是軟寶物，哪些是硬寶物?（幼兒與同伴一起尋覓、分類、交流，終止活動。）

吹泡泡中班科學(xué)活動教案篇三

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨處可見，塑料制品在生活中用途廣泛。學(xué)習(xí)這一課題讓幼兒明白，塑料制品它一方面給人們的生活帶來了大量便利，同時也造成了“白色污染〞的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實物，因此，這一課題幼兒簡單接受和把握，同時，這一課題中的教具，具體、直觀、豐富多樣，大量生動的實物教具易于刺激幼兒感官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和迫不急待的摸索欲望。有關(guān)“白色污染〞對幼兒來說總有些抽象，針對這一問題，我在課前組織幼兒清理園內(nèi)的塑料垃圾，一邊清理，一邊讓幼兒說出垃圾對環(huán)境的污染，因此，我就設(shè)計了本次活動。

1、認識各種塑料制品，了解其特性，知道塑料制品用途廣泛。

2、發(fā)展幼兒的觀測力，進一步培養(yǎng)幼兒摸索科學(xué)的興趣。

3、教育幼兒不要亂丟塑料制品，防止環(huán)境污染。

4、充分體驗“科學(xué)就在身邊〞，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、摸索和交流的興趣。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動重點：

通過對具體實物的觀測比較，讓幼兒在摸索中認識各種塑料制品，知道它的特性。

活動難點：

幼兒通過親身體驗和觀測，建立了初步的環(huán)保意識。

1、幼兒自帶塑料制品一兩件。

2、水、袋子、玻璃球、塑料球、金屬勺子、塑料勺子等。

3、在活動區(qū)域投放各種各樣的塑料制品。

1、認識塑料制品，了解其用途

師：小朋友，這里有大量的東西，誰來告訴我，你看到了什么？

幼1：杯子。

師：它是用什么做的？

幼2：是用塑料制成的。

師：把話說完整。

幼1：我看到了一只杯子，可以用來喝水，是用塑料制成的。

幼2：我看到了一個牛奶瓶，是用塑料制成的。

幼3：我看到了一個花盆，是用塑料制成的。

幼4：我看到了一把梳子，也是用塑料制成的。

師：那所有這些用塑料制成的東西，有一個共同的名字叫塑料制品。

（評析：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒自由發(fā)言，說說自已看到了哪些塑料制品，知道塑料制品的名稱）。

師：除了這些，你還看見過哪些塑料呀？

幼1：積木，是用塑料做的。

幼2：放橡皮泥的桶是用塑料做的。

幼3：洗發(fā)水的瓶子也是用塑料做的。

幼4：汽球是用塑料做的。

幼5：透明膠也是用塑料做的。

（評析：這個環(huán)節(jié)主要讓幼兒了解塑料制品的用途，由于幼兒自帶了好多的塑料制品，活動區(qū)里又投放了好多，因此，幼兒你一句、我一語的探討著各種塑料制品，且探討的話題十分猛烈，猛烈的探討不僅提高了幼兒的口語表達能力，同時拓展了幼兒的知識面）。

2、摸索了解塑料制品的特性

師：小朋友想不想去看一看、摸一摸這些塑料制品呢？

在你們的桌子上還有許多塑料制成的東西，請你用你的小手去摸一摸它有什么感覺，你能發(fā)現(xiàn)什么機要？也可以跟好朋友交流、商榷一下，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家聽。

師：誰來說說你在玩的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么感覺？

幼1：塑料的汽球摸上去很軟，可以吹大。

幼2：塑料的杯子摸上去很光滑，有點硬。

幼3：塑料的瓶子也很堅硬。

幼4：塑料的筷子摸上去也很光滑。

師：塑料制品，它的形狀不同，顏色嬌艷、有的薄、有的厚、有的摸上去很軟、有的摸上去很硬、塑料制品除了顏色嬌艷之外，看上去也很美觀、很便捷、使用起來很便利，而且不簡單摔壞。它不怕水、不滲水，塑料制品很受大家的喜歡。

（評析：這一環(huán)節(jié)是讓幼兒在認識塑料制品的同時，進行摸索，了解塑料的特性，讓每個幼兒去摸摸、玩玩有什么感覺，觀測塑料制品的不同點，激發(fā)幼兒摸索事物特征的興趣。引導(dǎo)幼兒在摸索中獲得知識和經(jīng)驗）。

3、操作，進一步摸索其它特性

（1）提出操作要求，讓幼兒參與每組的活動

（2）出示玻璃球、塑料球、金屬勺子、塑料勺子、各種食品的袋子，引導(dǎo)幼兒進一步摸索。

（3）請幼兒把材料放到水里，再去玩一玩，看看還能發(fā)現(xiàn)什么機要？有沒有不同的地方。

師：方才小朋友在玩的時候也發(fā)現(xiàn)了玻璃球、玻璃杯都是玻璃制成的，簡單摔壞，放在水里會沉下去，而塑料杯、塑料球不簡單摔壞，而且拿在手里感覺很輕、馬夾袋也不簡單漏水。我們小朋友在以后的活動中還可以繼續(xù)去摸索一下。

（評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師為幼兒提供了玻璃杯、玻璃球、塑料杯、塑料球、馬夾袋，讓幼兒在寬松的氣氛中進一步摸索。讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，感受活動的樂趣）。

4、教育幼兒不亂丟塑料制品，愛護環(huán)境

（1）塑料制品雖然有大量的優(yōu)點，但也有缺點，你們知道它的缺點是什么嗎？

幼1：不簡單腐爛。

幼2：燒了有易味。

幼3：污染環(huán)境。

幼4：有的塑料有毒。

（2）那我們怎樣來減少塑料制品的危害呢？

幼1：不把塑料放在嘴里。

幼2：不亂扔塑料制品。

師：由于有的塑料有毒，對人、動物和植物有害，塑料不簡單腐爛，簡單污染環(huán)境。所以說不要隨便亂扔塑料制品，吃下來的暑片袋子等一定要扔到垃圾桶里。這樣環(huán)境就不會受到污染，生活會變得更美好。

（評析：此環(huán)節(jié)中，主要是為了培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識和設(shè)計的，通過課前的“垃圾清理〞，引導(dǎo)幼兒說出塑料制品對環(huán)境的污染和對人們的危害，教育幼兒不隨便亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，通過提問和引導(dǎo)，讓幼兒了解塑料制品的優(yōu)缺點，培養(yǎng)了幼兒初步的環(huán)保意識）。

創(chuàng)造環(huán)境，在活動區(qū)多投放各種塑料制品，讓幼兒在活動中自然穩(wěn)定對塑料制品的認識。

本次活動的選材、設(shè)計都從幼兒的生活出發(fā)，每一個環(huán)節(jié)給幼兒提供了表達和摸索的機遇。通過看看、玩玩、摸摸，了解了塑料制品的特性和用途，以及塑料在人們生活中的運用廣泛，幼兒對塑料制品是十分的熟悉，但是他們對塑料制品的了解又是零散的，需要教師幫助他們梳理原有的經(jīng)驗，讓他們辨證地認識塑料制品的優(yōu)勢與危害，從而萌發(fā)初步的環(huán)保意識。在活動中我讓幼兒比較了解塑料的特性、說說用途、了解塑料的危害，樹立環(huán)保意識等環(huán)節(jié)。通過與玻璃制品比較，讓幼兒知道塑料具有便捷、不簡單碎、顏色漂亮等特點，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗讓幼兒陳述生活中的塑料制品。了解塑料的危害性，從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的信念，從而萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識。

吹泡泡中班科學(xué)活動教案篇四

1、激發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的開心。

2、感知鏡子的多樣性，發(fā)現(xiàn)鏡子的特點。

3、幼兒能積極的回復(fù)問題，加強幼兒的口頭表達能力。

4、主動參與試驗摸索。

小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動物圖片數(shù)份，最少人手一份。

一、導(dǎo)入：

師：桌子上有一些東西，我們一起來玩一玩吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？

二、幼兒玩鏡子。

1、提問：①你是怎樣玩的鏡子？②發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：鏡子可以照出影子來，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。

2、誰還有不同地發(fā)現(xiàn)：

①陽光下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②墻上為什么會有光點？（鏡子將陽光反射到墻上就產(chǎn)生了光點。）

③墻上的光點會動嗎？

④你是怎樣讓它動的？（光點隨鏡子的晃動而晃動。）

小結(jié)：在陽光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光點，還能讓光點移動到想讓它到的地方。

3、觀測“勺子里的哈哈鏡〞。

（1）師：生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影子來？

（2）玩“勺子里的哈哈鏡〞的游戲。提問，幫助幼兒有條理地探究。

①你在勺子的什么地方看到了自己？是什么樣子？（原來勺子是個哈哈鏡）。

②勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎？有什么不同？

③從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎？為什么？

小結(jié)：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，幼兒進一步探究其中的微妙。

三、游戲：

1、我們把小動物貼在鏡子上？

2、怎樣讓你的大灰狼（小兔子）跑的快點兒？

3、請幼兒嘗試。

小結(jié)：“動物追逐戰(zhàn)〞太好玩了，你的小動物跑的快嗎？

四、我是小小攝影師。

1、帶領(lǐng)幼兒到室外，借助勺子“攝影〞。

2、請幼兒說說在勺子里的哈哈鏡里看見了什么？它跟原來的物體相比，有什么變化？

3、引導(dǎo)幼兒思考：用不同的勺子“拍攝〞的同種物體，結(jié)果是否一樣？為什么？

4、引導(dǎo)幼兒初步感受勺子大小、新舊與影像之間的關(guān)系，給幼兒留下繼續(xù)探究的空間。幼兒在玩“哈哈鏡〞中終止活動。

把不銹鋼碗、勺子、鏡子、杯子、三菱鏡等“鏡子〞投放在科學(xué)區(qū)中，供幼兒繼續(xù)探究其中的機要。

吹泡泡中班科學(xué)活動教案篇五

1、感知不同的飲料，初步了解溶解的現(xiàn)象。

2、體驗自我服務(wù)的開心。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

1、各種味道、顏色不一的飲料粉；水壺（有水）、冰塊

2、已泡好的顏色、味道不一的2―3種飲料（用布遮?。?/p>

3、一次性杯子、吸管、勺子、托盤、桌布、抹布、桌子

4、事先創(chuàng)設(shè)好休閑小屋的情境氣氛；師裝扮服務(wù)員系好圍裙，帶好帽子

一、嘗嘗飲料

1、提問：客人喜歡喝飲料嗎？想喝什么飲料？（幫助孩子回憶生活經(jīng)驗）

2、師：我們休閑小屋最近推出一些自制飲料新品，客人想嘗嘗嗎？

出示各種顏色的飲料粉

師引導(dǎo)孩子觀測飲料粉，勉勵孩子看看、聞聞，猜猜可能是什么飲料粉？

提問：想喝什么飲料？你們會沖嗎？

師根據(jù)孩子的需求邊問孩子沖飲料的方法，邊為孩子沖飲料（也可請個別孩子來嘗試）

重點和孩子探討：為什么這些飲料粉不見了呢？

（溶解到水里了，使水變得有顏色、香香的、甜甜的，溶解就是化了的意思）

3、為孩子倒上適量的飲料，孩子品嘗

提問：客人，好喝嗎？喝了以后有什么感覺？

（引導(dǎo)孩子說說飲料的香味、味道）

二、做做飲料

師：為了讓顧客過一個涼快的夏天，我們休閑小屋舉行飲料自助餐，大家可以根據(jù)自己的口味調(diào)制喜歡的飲料，大家可以去試一試。不過，有幾個要求請客人要注意：

1、客人在做飲料時防備做事，要注意保持小屋的衛(wèi)生。

2、等會兒我們要開飲料展覽會，你們把做好飲料拿到這里來，讓我們看一看，好嗎？

孩子自由結(jié)伴嘗試做飲料

三、相互品嘗飲料

和朋友相互說說自己做的飲料？（飲料的名字、顏色、味道、制作方法等）

師：你們真棒，做了這么多好喝的飲料，計劃怎么喝呢？（勉勵孩子和朋友、周邊老師共享）

探討：怎么給朋友喝你的飲料?（有禮貌、講衛(wèi)生）

勉勵孩子大膽與人交往，表揚孩子。

通過本次活動，幼兒在嘗試沖飲料的過程中對溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了濃重的興趣，并學(xué)會了與人交流，豐富了生活經(jīng)驗，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。在活動中，幼兒的知識經(jīng)驗和認知水平發(fā)展不一，在合作制作的過程中，幼兒可以交流各自的做法，學(xué)習(xí)同樣的經(jīng)驗，促進語言交流，合作學(xué)習(xí)等能力的發(fā)展。在以后的教學(xué)中，我想還可以將延伸活動作一調(diào)整，勉勵幼兒嘗試將飲料制作過程制作成說明書，這樣不僅可及時幫助幼兒梳理沖飲料的經(jīng)驗，還可引導(dǎo)幼兒將自己在摸索過程中獲得的經(jīng)驗用自己喜歡的方式進行表現(xiàn)，表達。

吹泡泡中班科學(xué)活動教案篇六

1．進一步加深對獅子的了解，激發(fā)喜歡獅子的感情。

2．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

3．在活動中，引導(dǎo)幼兒細心觀測發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

師幼共同收集獅子的趣事，小紅旗若干面。

一、老師以神秘的口吻吸引幼兒的注意力。

這里有大量獅子的趣事，我們來進行搶答比賽，看哪些小朋友知道。

二、師組織幼兒以小組比賽的方式搶答。

（一）規(guī)則：

1．教師做裁判員，出示問題。

2．每組有10秒鐘探討時間。

3．每組幼兒探討后可請一位小朋友回復(fù)。

4．每回復(fù)對一題，小組獲一面小紅旗。

5．小紅旗多的小組獲勝。

（二）問題：

1．獅子的尾巴又粗又長，尾端還有一團球狀的褐色毛。那么，獅子的尾馬有什么作用呢？

①沾河里的水喝。②趕蟲子。③奔跑時，保持平衡。④散熱。（3）

2．雄獅往往為爭地盤而打架，它們以怎樣的方式打架呢？①相互怒視。②大聲吼叫。③用利爪攻擊對方的臉。④用頭撞擊對方。（3）

3．獅子最喜歡什么氣味呢？

①花香味。②獵物腐爛的氣味。③大象糞便味。④魚腥味。（3）

4．獅子為了不被高山兀鷲搶走剩下的食物，它會使用什么方法呢？

①用樹葉掩蓋。②始終守候，不會離開。③用沙土掩蓋。④在食物上撒尿。（3）

5．獅子怎樣喝水呢？

①用舌頭表面舔食。②用舌頭向后卷著舔食。③用舌頭彈著水面喝水。④直接把嘴伸進水里喝水。（2）

6．有一頭饑腸轆轆的獅子遇到刺猬時，會怎么做呢？

①用利爪剝皮吃掉。②吞下整只。③先拔出其身上的刺后再吃掉。④沒方法，最終只能放棄。（3）

7．假使獅子和老虎搏斗，誰會贏呢？

①老虎的勝算機率會多一些。②獅子的勝算機率要多一些。③相互躲避。④打成平手。

三、勉勵幼兒回家繼續(xù)查找資料，發(fā)現(xiàn)關(guān)于獅子的一些趣事。

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和摸索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

吹泡泡中班科學(xué)活動教案篇七

1.嘗試多種不同材料運水，體驗合作運水的樂趣。

2.通過嘗試，摸索海綿的吸水性。

大小不同的海綿，布條，報紙，塑料大、小桶

一、導(dǎo)入

今每日氣真好！我們一起運水給樹寶寶們喝吧！

二、幼兒操作，探究方法

1．第一次摸索。

（1）今天老師給你們準(zhǔn)備了好多材料，讓你們來嘗試一下運水。（介紹材料）這些大小不同的海綿，布條，報紙可以當(dāng)運水的工具。我們用這些材料將水運到小桶里。

（2）幼兒自由操作。

（3）集中展示交流。誰運的水最多？你們是用什么來運水的.？

（4）針對幼兒狀況進行小結(jié)。（重點介紹海綿的吸水性，分析水多或水少的原因。）

2．其次次摸索。（要求五人一組，比一比哪組運的水最多）

（1）現(xiàn)在我們再來試一試。（針對成功的、不成功的、分別提出要求。）

（2）幼兒分組合作再進行其次次操作。

（3）集中展示交流。