統(tǒng)編版語文三年級上冊全冊大單元作業(yè)設(shè)計(jì)

第一單元美好的學(xué)校生活要求分享暑假新鮮事1.開展“暑假的記憶"主題展覽，召開"暑假生活分享2.能將暑假生活新鮮事說流暢，說清楚。學(xué)校里的新發(fā)現(xiàn)1.開展"猜猜他是誰"游戲習(xí)作活動，觀察小伙伴的外貌、性格、愛好等，繪制人物思維導(dǎo)圖，學(xué)習(xí)用新鮮的詞句，用簡單的事表現(xiàn)小伙伴。有新鮮感的詞句，感受每所學(xué)校都那么可愛。3.用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)自己學(xué)校的可愛之處。開啟美好新學(xué)期1.略讀課文《不懂就要問》,了解略讀課文的學(xué)法，走近少年孫中山，聚焦人物事件，發(fā)表自己的看法。2.給興趣小組起名，開展美文讀書吧、童年詩社、成語大觀園等活動，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，積累并運(yùn)用生動的語言文字。3.描繪學(xué)校課間生活的精彩，暢想自己的三年級生活，開啟美好新學(xué)期。任務(wù)一分享暑假新鮮事1."暑假的記憶"主題展覽你能在家長的幫助下，收集跟暑假生活有關(guān)的圖片或者實(shí)物嗎?比如出去游玩的照片、門票、導(dǎo)覽圖，親手參與制作的模型、手工藝品，當(dāng)家庭小主可以直接粘貼，也可以拍照粘貼或畫在展覽區(qū)。然后用一句話介紹下跟它展覽區(qū)2.爸爸媽媽與我一起說邀請爸爸媽媽聽自己說一說暑假里覺得最新鮮、印象最深的新體驗(yàn)，借助實(shí)物、有條件的可以請爸爸媽媽幫助一起制作PPT,讓自己述說更加生動。聽了爸爸媽媽的建議，再想想跟同學(xué)們分享什么，怎么說更好。任務(wù)二學(xué)校里的新發(fā)現(xiàn)一、不一樣的小伙伴1.請你猜猜他(她)(它)是誰(1)請你猜一猜。黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一身青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一身穿(),頭上(),手里(),腳下(),顯出一副2.請將右面的句子分別放入左面人物謎面圖的四個(gè)方框中。(填序號)跟小伙伴說說為什么要這樣放。3.請你出個(gè)謎。新學(xué)期，小伙伴們又有了新的變化。給他拍個(gè)背影照，看看別人能猜出來嗎?像上面一樣，也來畫一張人物謎面圖吧。再配上文字，給大家一些提示。 二、每所學(xué)校都可愛1.走進(jìn)他們的學(xué)校(1)問一問。讀課題《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)?！?提出你的疑問吧?(2)讀一讀。把課文讀給爸爸媽媽、小伙伴、老師聽一聽，看看他們能給你幾顆星?《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)?！氛_：☆☆☆流利：☆☆☆正確：☆☆☆流利：☆☆☆正確：☆☆☆流利：☆☆☆正確：☆☆☆流利：☆☆☆正確：☆☆☆流利：☆☆☆正確：☆☆☆流利：☆☆☆(3)認(rèn)一認(rèn)，連一連。課文中這些事物你都認(rèn)識嗎?大青樹坪壩絨球花銅鐘鳳尾竹荒野口笛(3)說一說。說說大青樹下的小學(xué)、花的學(xué)校是什么樣的?學(xué)生們在干什第一步：在課文中圈一圈表示不同時(shí)間的詞。比如上學(xué)時(shí)……第二步：找一找概括這個(gè)時(shí)間段特點(diǎn)的詞語。比如上學(xué)時(shí)，絢麗多彩。第三步：用自己的話連起來說一說。說給小伙伴聽一聽。2.找找新鮮可愛的地方“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的銅鐘敲響了。老師這樣讀著讀著，想著想著，發(fā)現(xiàn)上學(xué)的路上有各種各樣的花，各民族的小朋友，真是色彩繽紛，熱鬧極了，美麗極了。這個(gè)句子寫得很有新鮮感……你讀著這句話還發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(2)請你找找新鮮處。請你讀讀課文，像老師一樣去找一找有新鮮感的詞語和句子，畫下來，與同學(xué)交流交流。第一步：邊讀邊想象，畫畫圈圈有"新鮮感"的詞語和句子。(符號規(guī)范清楚美觀)第二步：說說你想象到的情景和發(fā)現(xiàn)。第三步：一邊想象一邊有感情地朗讀課文。3.真新鮮!我們都是“花孩子”(1)讀讀畫畫寫寫。讀讀《花的學(xué)?！愤@篇課文，你發(fā)現(xiàn)哪些句子是寫花孩子的?這些花孩子哪些地方跟我們很像呢?抄寫有新鮮感的句子。A.于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。閉上眼睛，把自己想象成一朵美麗的花。六月，陣雨落下來了，花孩子是怎樣跑出來?怎樣跳舞、狂歡的呢?可以寫一寫，也可以說一說。B.雨一來，他們便放假了。再次閉上眼睛想象一下，放假了，花孩子們會做些什么?心情怎么樣?如果清風(fēng)吹來了，蝴蝶飛來了，花孩子們又會怎么樣呢?你能模仿著寫一寫嗎? 4.制作“新鮮”的采蜜本讀讀泰戈?duì)枴缎略录分械摹督鹕ā?再讀讀吳然寫的《走月亮》《珍珠泉》,和老師一樣試著制作自己的采蜜本哦。新鮮的句子抄寫的有新鮮感的詞語2.樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍老師怎么分類的?你也可以著大手。試一試。有理由就行。5.我的學(xué)校也可愛別人的學(xué)校那么可愛。我們的學(xué)校怎么樣呢?和老師、小伙伴一起去參觀參觀學(xué)校吧：教室、圖書室、微機(jī)室、美術(shù)室、音樂室、看看同學(xué)們都在干什么?可以把當(dāng)時(shí)的情景拍下來或者畫下來。(粘貼處)(1)默讀課文《不懂就要問》,想想課文寫了一件什么事，說給小伙伴聽一(2)我也想要問一問課文中有少年孫中山、先生，還有同學(xué)們。他們的很多如果請你提一個(gè)跟孫中山有關(guān)的問題，你會向誰提問呢?把問題寫在相應(yīng)的孫中山孫中山 ? ?同學(xué)們 ?同學(xué)們※小鑰匙※2.我來組織興趣小組(1)我給興趣小組起名字你喜歡下面這些興趣小組的名字嗎?圈出名字中你最喜歡的字或詞。你喜歡下面這些興趣小組的名字嗎?圈出名字中你最喜歡的字或詞。巧手剪紙組黑白棋社班級里要組織下面這些興趣小組，請你分別給它們起個(gè)名字吧。A.朗讀美美的文章，分享交流美文中新鮮生動的詞語和句子。B.讀成語，講成語，積累成語。C.誦讀古詩，這些古詩都跟兒童有關(guān)。背誦這些古詩。(2)興趣小組開放日興趣小組A:曬曬我的采蜜本閱讀《新月集》之《金色花》、吳然的《珍珠泉》《走月亮》,選一篇美美地朗讀?？从卸嗌偃私o你送上小紅花。我讀《一個(gè)單元學(xué)習(xí)快結(jié)束了，你的采蜜本制作得怎么樣啦?參加采蜜本展覽。曬曬你采蜜本上最精彩的一頁。興趣小組B:找找成語好朋友搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快下面這幾個(gè)成語，是藍(lán)隊(duì)的朋友還是紅隊(duì)的朋友呢?請讓他們回歸朋友的隊(duì)伍。(填序號)①垂頭喪氣⑤口干舌燥②指手畫腳⑥眉清目秀③手舞足蹈⑦焦頭爛額④牽腸掛肚⑧頭重腳輕興趣小組C:尋找古詩里的兒童牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕嗚蟬，忽然閉口立。[清]袁枚牧童騎黃牛，意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。你還能從哪些古詩里找到兒童的身影?抄寫一到兩首這樣的古詩參加作品展3.精彩的課間掠影(1)分享課間精彩瞬間還記得“我的學(xué)校也可愛”嗎?同學(xué)們一定捕捉到了很多課間精彩的瞬間。下課了，同學(xué)們在做什么呢?選擇一個(gè)印象最深的場景，配上一段文字吧?圖書室教學(xué)樓圖書室教學(xué)樓下課了，(2)暢想我的三年級經(jīng)過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們有了許多新的發(fā)現(xiàn)與思考。進(jìn)入三年級，你想過怎樣的三年級生活呢?進(jìn)入我們的“夢想空間”,可以說說寫寫或者畫畫你君，是一年級學(xué)生的電車伙伴，真不錯(cuò)啊。”小豆豆他們看到了高橋君。高橋君摘下帽小豆豆他們才只是一年級的小學(xué)生，都還很矮小，但是這位高橋君雖然是個(gè)男孩子，個(gè)子卻還要矮很多，而且胳膊和腿都非常短，握住帽子的手也非常小。不過，他的肩膀卻高橋君小小的身體幾乎要被雙肩書包遮擋住了，但他精神飽滿地晃動著自己小小的身體，走到最前面的位子上坐了下來。小豆豆趕緊過去坐到他的旁邊。這時(shí)候就覺出學(xué)校的自由座位的好處來了，因?yàn)樾《苟褂蟹N“不舍得離開”高橋君的感覺。就這樣，高橋君也——節(jié)選自《窗邊的小豆豆》假如我變成了一朵金色花，為了好玩長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會嗅到“你到哪里去了，你這壞孩子?”月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹，也這時(shí)候，阿媽喜歡領(lǐng)著我，在灑滿月光的小路上漫步。走哇走，啊，我和阿媽走月細(xì)細(xì)的流水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石布滿河床，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮!阿媽，白天你在溪里洗衣裳，我用樹葉作小船，運(yùn)載許多新鮮的花瓣。阿媽，我們到溪邊去吧，我們?nèi)タ纯葱∷?，看看我們村子前面的小山包，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去真像一個(gè)綠色的大絨團(tuán)。山包上，樹很密，草很這是一潭深綠的泉水。周圍鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長著一層黑里透綠的青苔。你要是踩上去，準(zhǔn)會滑倒。那綠得沒有一點(diǎn)兒雜色的蕨草，那悄悄地開放著的花朵，給珍珠泉編了個(gè)樸素的花環(huán)。水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉?？上]有魚，是水太清太涼的緣故吧?最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了!直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃不用說我是多么喜歡珍珠泉了。我很想知道，它哪來這么多冒不完的水泡?在小河斷新的一周開始啦!又是愉快的星期一。今天會發(fā)生哪些有趣的事呢?(一)上學(xué)路上，遇到很多生字朋友。1.每個(gè)生字都有自己的讀音，請你給加粗的生字選出正確讀音。2.有的生字有好幾個(gè)讀音。請你聯(lián)系句子意思，選擇正讀的讀音。(1)路邊，不知道誰家的羊圈(quānjuàn)里，幾只小羊正咩咩地叫著，好像跟我們在打招呼。我忍不住拉著小裙子轉(zhuǎn)了幾個(gè)圓圈(quānjuàn),向它們問好。(2)暑假(jiǎjià)剛剛結(jié)束，小朋友們回到美麗的校園，驚喜地發(fā)現(xiàn)校園里多了一座假(jiǎjià),假山下還有個(gè)小水池呢。(3)天仍然很熱，我背(bèibēi)著書包，從家里走到學(xué)校，背(bèibēi)上、頭上已經(jīng)出了很多汗。對面老師背(bèibēi)著手朝我走來，我該不該背(bèibēi)過身，不讓老師發(fā)現(xiàn)我呢?3.照樣子加部首，再組新字并組詞。例：色+豐=艷(艷麗)分+()=()((二)來到教室，同學(xué)們喜愛的晨讀開始了。)的服裝)得絢麗多彩)的銅鐘)地背書2.我還背下了許多新鮮的句子。請你根據(jù)課文內(nèi)容填一填。(1)這時(shí)候，窗外十分安靜，,,蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們。(三)語文課上，我們又張開想象的翅膀，變身為“花孩子”。住的地方。"這是多么遼闊、溫暖、自由的家啊?；ê⒆拥募疫€會在哪兒呢?"你可知道，媽媽，他們的家是在(1)要下雨了，天上的云黑了,閃電亮亮的，雷聲響起來了。(2)春天來了，各種顏色的花都開放了。(四)每節(jié)課，我們都像少年孫中山一樣“勤學(xué)好問”。1."這樣糊里糊涂地背，有什么用呢?"孫中山這樣反問自己。這句話的意思是。(改成陳述句)2.我們牢牢記住少年孫中山說過的一句話：“,。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?填上合適的話)3.我們也向老師請教，理解了下面詞語的意思。(五)盼到了寫字課啦!我們努力將每個(gè)字都寫得正確、端正、美觀。晨晨裝罰臂"晨、裝、罰、臂"有什么"晨、裝、罰、臂"有什么相同之處?"絨、服、粗、艷"呢?"舞、互"要注意哪些筆畫?(六)不知不覺，一天就過去了。有人問我我的學(xué)校生活到底怎么樣?下面我來談?wù)勎覍W(xué)校生活的看法吧。3.介紹我們的運(yùn)動明星高橋君是巴學(xué)園里的運(yùn)動明星。文中有許多描寫高橋群參加運(yùn)動會的語句，請你邊讀邊想象，畫出有新鮮感的詞語和句子，抄寫下來與伙伴們交流分你還能向巴學(xué)園的同學(xué)們介紹介紹你們班里，或者你們學(xué)校里的運(yùn)動明星看聽瞧，秋葉在跳舞解重點(diǎn)詞語的意思。3.學(xué)習(xí)日記的基本格式，用日記的形式記錄下自己珍藏的秋聽聽，秋的聲音1.學(xué)習(xí)《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》,以朗讀為主線，想象畫面，感受秋天聲音的美妙和奇妙，體會作者對秋天的喜愛之2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、想象畫面等方法理解難懂的詞語。3.仿照文中例句，用日記的形式把自己聽到的秋天的聲音記錄下來。誦讀“橙黃橘綠”1.學(xué)習(xí)《古詩三首》,借助注釋、借助插圖、聯(lián)系生活等方式，想象畫面，讀懂詩句的意思，體會秋天獨(dú)特的韻味，感受詩人的情懷。2.交流形容季節(jié)的詞語，積累描寫秋天的四字詞語。3.交流對秋天的獨(dú)特感受，并把這些感受通過日記的形式記錄下來。1.圍繞"日記里可以寫些什么"展開交流，再次明確日記的內(nèi)容與格式。沙沙沙，起風(fēng)了，下雨了。輕輕地，風(fēng)停了，雨停了。美麗的落葉呀，在亮晶盤顏料濕漉濾規(guī)則郵票排列yù熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚(3)和"我"一起理解：怎樣的?你從哪些語句中體會到的?(5)和“我”一起記錄：(6)和"我"一起閱讀：欣賞"閱讀鏈接"中汪放學(xué)回家喜歡東看看，西看看，看看那些手工作坊、布店、醬園、雜貨店、爆仗店、燒餅店、賣石灰麻刀的鋪?zhàn)?、染坊……我到銀匠店里去看銀匠在一個(gè)模子上整出一個(gè)小羅漢，到竹器廠看師傅怎樣把一根竹竿做成絕草的范子，到車匠店看車匠用硬木車旋出各種形狀的器物，看燈籠鋪糊燈籠……百看不厭。(2)讀一讀，說一說：讀讀語句，說說"五彩繽紛"是什么意思?你是用什么方法理解的?binbin走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、zhēng柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?pin(3)想一想，仿一仿：橫畫要寫得平穩(wěn)，橫畫要寫得平穩(wěn)，堅(jiān)畫要寫得端正。橫平堅(jiān)直，字就平穩(wěn)墻正。(5)學(xué)一學(xué)，寫一寫：狂排鋪蓋寒臂假1.舉行"繽紛秋葉展"。交流自己制作的"秋葉"卡片，學(xué)生相互欣賞，向他人介紹秋葉的顏色、用幾句話描繪一下自己珍藏的秋葉，鼓勵(lì)用上總分結(jié)構(gòu)，可以仿照書上學(xué)遼闊掠過2.我會理解。上面的詞語或者詞組中，有沒有你不理解的詞語?你用了哪些方法去解決的?先在小組里進(jìn)行交流。交流平臺交流平臺小組合作朗讀《秋天的雨》或《聽聽，秋的聲音》:想一想，小組可以采取怎樣的方法來合作朗讀?用思維導(dǎo)圖的形式畫一畫課文的結(jié)構(gòu)圖。秋分之后，黑夜開始長過白天，缺乏陽光的寒冷秋分之后，黑夜開始長過白天，缺乏陽光的寒冷時(shí)節(jié)又開四可里空滿蕩的，夏天太陽所賜予的物產(chǎn)已經(jīng)收獲完畢，許多植物已經(jīng)提色成枯死。在植物和動物適應(yīng)參季以前，比鐵的李節(jié)來臨了。植物的種子和果實(shí)在傳桶。許多種子裝備著小小的翅肺成是“降落命”,比如弱類植物，風(fēng)把它們的種子從媽媽那里帶走，吹到盡可能選的地方。地上到處都是新的種子。如果所有的種子都落在同一個(gè)地方。它們就會互相搶奪地盤和陽光。許多幼小的動物正在成長。它們離開了父母，自己去找一處新的住所。小拋妹用閃閃發(fā)亮的絲將自己患性在空中，有時(shí)候它們遠(yuǎn)再原來的里穴，到幾公里之外器建新家，有時(shí)傾它們就直接在通到的第一根樹徒上安家。接鳥也開始了它們的旅途。雖然人們感覺天氣還暖和，但傾鳥的“生物鐘”卻對它們說；是時(shí)候了，出發(fā)吧!它們向著太陽，飛向那白量史長、氣候更溫暖的南方。燕子早平地啟程了，因?yàn)樗鼌s道，要不了多大，這里特沒有昆蟲可叱。金翅雀是一種以前類植物為生的在鳥，它會體留史長的時(shí)間，直到大雪覆區(qū)它最愛吃的食物——到類植物的種子。(2)細(xì)讀，想象畫面。自由讀讀兩篇課文，你聽到了秋天的哪些聲音?它們分別說了什么?(3)賞讀，運(yùn)用語言。(4)拓讀，對比感悟。任務(wù)二聽聽，秋的聲音讀一讀“閱讀鏈接’讀一讀“閱讀鏈接’《太陽時(shí)鐘》片秋天的聲音?《秋天的雨》有之處?顏盒飄料爭仙秀淡聞任務(wù)三誦讀“菊紅橙綠”白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。zéngliúqing.cányóuáo菊殘猶有傲霜枝。jūnchéng最是橙黃橘綠時(shí)。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。 夜深籬落一燈明②〔挑〕用細(xì)長的物件速④[籬落]籬笆。徑徑贈贈列線寒閑霄挑蓋你會用哪些詞語來形容不同的季節(jié)?寫下來和同學(xué)交流。 秋高氣爽天高云淡金桂飄香i果實(shí)累累秋風(fēng)習(xí)習(xí)層林盡染春華秋實(shí)讀一讀自己寫的日記，展開充分交流：①說說寫日記有什么好處?②日記里可以寫些什么?③日記的基本格式是怎樣的?1.讀讀課文，認(rèn)真思考：這首詩中寫到了哪些秋天的事物?作者用了哪些方法來寫的?/uyMTMNzgMzkhtml【練習(xí)與測評】在金秋時(shí)節(jié)探秘lüèbīnzēngjìngyóu(()(gōu(鐵()3.按季節(jié)，分一分。暖和寒冷春回大地天寒地凍炎熱枝繁葉茂涼爽萬象更新天高云淡烈日當(dāng)空銀裝素裹果實(shí)累累秋(冬((1)白云生處有人家()A有活力的B深C產(chǎn)生，生出(2)停車坐愛楓林晚()A坐落B乘，搭C因?yàn)?3)荷盡已無擎雨蓋()A舉，向上托B雙手捧著C支撐(4)知有兒童挑促織()A撥開B用細(xì)長的東(4)風(fēng)把梧桐葉吹到了地上。(改為“被”字句) 第三單元奇妙的童話王國小精靈來了1.回憶聽過讀過的