一年級上冊語文教學計劃

一年級上冊語文教學計劃一年級上冊語文教學計劃（一）：一年級語文上冊教學計劃一、指導思想：倡導自主、合作、探究的學習方式，全方面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐潛力，增進每個學生的全方面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。二、學情分析：我班學生共33個，諸多孩子的父親媽媽都在外地打工，大部分家庭經濟不富裕、家長文化素質低下，以致本班的孩子大部分學習習慣差，個性強。再加上一年級孩子個性好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學，帶來了必須的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學帶來了必須的難度。三學習目的：（一）漢語拼音1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，對的書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。（二）識字與寫字1、喜歡學習中文，有主動識字的愿望。2、認識慣用中文400個，會寫其中的100個。3、掌握中文的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得對的、端正、整潔。4、初步養(yǎng)成對的的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（三）閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學習用普通話對的、流利地朗誦課文。3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感愛好的資料，樂于與別人交流。（四）口語交際1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2、能認真聽別人講話，努力理解講話的重要資料。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有體現的自信心。用心參加口語交際，踴躍發(fā)表自我的意見。行初步的語言訓練。四、教學注意點：1、在拼音教學中，要充足運用插圖，在語境中學習，培養(yǎng)觀察潛力與語言體現潛力。在發(fā)現學習中，體現自主、合作、探究學習，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣。2、識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領，不做過多的構造分析，根據識字規(guī)律，但是早脫離語言環(huán)境，承認學生差別，不追求課課清，人人清，轉變學習方式，不局限教材課內識字，加強語言積累。3、閱讀教學要貫徹識字、寫字，重視朗誦教學，強化語言積累。4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。5、口語交際教學要注意互動性，并重視小朋友的童趣，創(chuàng)設情境。五、教學方法：1、對的地把握好語文教育的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。2、在教學中，用心倡導自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的潛力，發(fā)展學習思維。課堂上盡量發(fā)明機會，用優(yōu)生的學習思維、辦法來影響差生。3、合理地安排時光，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同時進行。4、多以激勵的評價辦法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的愛好。5、引發(fā)學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面，豐富學生的情感，發(fā)展學生的想象力和發(fā)明潛力。6、及時與家長聯系，理解學生的學習狀況和行為習慣。六、教學進度安排：（略）一年級上冊語文教學計劃（二）：一年級上冊語文教學計劃

一、班級基本狀況分析一（7）班共有學生44人，其中女生18人，男生26人。入學很快，我發(fā)現學生活動力個性強，活潑好動，個性是男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中。例如好動型的有丁強、金圭燁、戴崇宇、董聘汝、陳優(yōu)優(yōu)等孩子，他們上課注意力不集中，學習習慣還處在自由散漫型狀態(tài)。許多學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠精確。由于學生來自不同的幼兒園，受某些客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平和語言體現潛力都存在著較大的差別。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多中文，含有主動識字的愿望；大部分學生能認少量中文；個別學生連自我的名字也不能對的書寫。部分學生能就感愛好的資料提出簡樸的問題，個別學生有體現的自信心，能用心地發(fā)表自我的見解，而部分學生則缺少自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的體現較為含糊。本班學生家長對學生的盼望都很高，把孩子視為掌上明珠，溺愛有加。但大部分家長忙于經商，并沒有太多的時光和精力督促孩子的學習，只是將孩子托付給托管中心管理。學生的基礎相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進行口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方；有的單韻母只能勉強認識幾個。因此，在教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結合新課程的規(guī)定，增進學生的個性發(fā)展和語文素質的提高。

二、教材分析本冊教科書涉及“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫忙學生理解學校生活，理解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個慣用字。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大致按由淺入深的次序編排，每個單元的課文在資料上有必須的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的資料和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文潛力。另外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元背面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實施認寫分開，多認少寫。全冊規(guī)定認識400個慣用字，寫其中100個筆畫簡樸的字。教材特點：（一）綜合性教材采用多個方式體現語文學科的綜合性，方便使初入學的小朋友受到比較全方面的語文啟蒙教育，不僅僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，并且在學習愛好、學習潛力、學習習慣等方面做好奠基的工作。學習資料的安排、學習潛力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，合適出現短語、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分中文，把學拼音、識中文、發(fā)展語言結合起來，不僅增加了趣味性，及早獲得成就感，并且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的資料和形式，體現語文潛力的整體發(fā)展，以及語文課程與其它課程的溝通、融合。（二）科學性漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵照小朋友學習語文的規(guī)律。以認字和寫字為例，規(guī)定認的字，都是最常見的、出現頻率最高的；規(guī)定寫的字，都是最慣用的、最簡樸的。小朋友最先認的字，是與他們的生活關系最親密的“爸、媽、我”。全冊規(guī)定認識的400個字，都是出現頻率最高的慣用字。另外，識字的安排重視中文本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使小朋友在識字的同時理解中文文化，認識身邊的事物。規(guī)定寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的次序編排，每課只寫3-4個字。結合寫字指導，幫忙學生逐步掌握中文的筆畫筆順、間架構造，打好寫字基礎，使每個學生不僅僅能把字寫對，并且能把字寫好。（三）時代性這冊教材大幅度更新資料，不僅僅面目一新，并且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》體現了少年小朋友對祖國的熱愛，《自我去吧》體現了對獨生兒女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了小朋友關愛別人、敬愛父母的完美心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。另外，有關計算機、自選商場等含有當代氣息的資料，都市、農村、學校、家庭生活的資料，透過搞笑的故事滲入科學常識的資料，在教材中都有反映。（四）趣味性教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。例如，在小朋友喜聞樂見的情境中學習拼音、認識中文；在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手潛力；在課后練習和語文園地中，超多采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學生的學習愛好，培植自信。教材中安排的多個小朋友喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中愛好盎然地學習。（五）廣泛合用性針對我國地區(qū)廣闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材資料兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量合適，為教師、學生留有拓展和發(fā)明的空間。在識字方面，采用種種方式激勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中激勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生故意識地認記身邊的中文，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可激勵學生借助圖畫或透過其它方式認讀生字，讀通課文，在自我認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。三、學期總目的（一）漢語拼音1．學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，對的書寫聲母、韻母和音節(jié)。2．能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。（二）識字與寫字1．喜歡學習中文，有主動識字的愿望。2．認識慣用中文400個，會寫其中的100個。3．掌握中文的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得對的、端正、整潔。4．初步養(yǎng)成對的的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（三）閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2．學習用普通話對的、流利地朗誦課文。3．學習借助讀物中的圖畫閱讀。4．對讀物中感愛好的資料，樂于與別人交流。（四）口語交際1．學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2．能認真聽別人講話，努力理解講話的重要資料。3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4．有體現的自信心。用心參加口語交際，踴躍發(fā)表自我的意見。四、教學重點1．培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的愛好。2．學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，對的書寫聲母、韻母和音節(jié)。3．掌握中文的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得對的、端正、整潔。初步養(yǎng)成對的的寫字姿勢和良好的寫字習慣。4．學習用普通話對的、流利地朗誦課文。五、教學方法（一）拼音方面1．對于6、7歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年紀的特點，結合《語文課程原則》，力求做到漢語拼音的教學具搞笑味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氛圍中掌握漢語拼音。（二）識字方面1、、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住某些具體的、形象的、有顏色的材料，因此在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。透過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的中文。2、采用多個形式的教學手段進行識字教學，如“加一加”““減一減”猜字謎”、象形字、會意字、按事物歸類識字等辦法來激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習愛好，透過指導學生在生活中識字，建立識字本、識字卡來充足調動學生的學習用心性。3、舉一反三，在思考中認字。在教學中不是孤立地教學生識字，而是要發(fā)明一種情趣，一種氛圍，讓學生有愛好學。4、勤于實踐，在生活中識字。激勵同窗們在生活中識字，首先從衣食住行入手，認真觀察生活，拓展識字。另首先，還能夠從互聯網上認識新字，學習成語。5、走進大自然，在大自然的氛圍中識字。透過觀察大自然及其事物的變化，認識生字、生詞，說一句完整的話。（三）閱讀方面

1、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，兩者緊密結合，協調發(fā)展閱讀潛力。2、充足運用多媒體教學，把視聽與思考相結合，使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉化，教師要設計好教學的每一種環(huán)節(jié)，適時演播，恰當解說。對于某些含有時代氣息的課文資料，透過搞笑的故事滲入，實踐活動讓學生體驗到學習的樂趣，受到良好的思想教育。

3、在教學中，用心引導、激勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭體現潛力。同時，低年級語文教材中，課文資料豐富，并有必須的懸念，能夠運用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生發(fā)明情境，激勵學生大膽去說。4、激發(fā)課外閱讀的愛好。每七天安排必須的時光講童話故事，結合校本課程《古詩文觀賞》的學習交流來激發(fā)學生的學習愛好，因勢利導，介紹某些好書讓學生閱讀，如《好小朋友》。《少年科技畫》等小朋友課外讀物來豐富學生的文化生活。六、教學進度安排周次起止日期重要工作安排19。1—9。6一年級新生常規(guī)教育29。7—9。131。入學教育2。漢語拼音a

o

e的教學（3學時）3。1。漢語拼音iuu的教學（3學時）

39。14—9。201。聲母bpmf的教學（3學時）2。1。聲母dtnl的教學（3學時）3。復習一

（2學時）4。完畢作業(yè)本

機動（1學時）49。21—9。271。聲母gkh的教學（3學時）2。聲母jqx的教學（3學時）3。聲母zcs的教學（3學時）59。28—10。41。聲母zhchhr的教學（3學時）2。完畢作業(yè)本

機動（1學時）610。5—10。111。國慶放假2。復習二（3學時）710。12—10。18

1。復韻母aieiui的教學（3學時）2。復韻母aoouiu的教學（3學時）3。復韻母ieueer的教學（3學時）

810。19—10。25

1。復習三（3學時）2。復韻母aneninunun的教學（3學時）3。復韻母angengingong的教學

（3學時）910。26—11。11。復習四（3學時）2。拼音部分檢測（2學時）3。試卷校對查漏補缺(1學時)4。一去二三里（3學時）1011。2—11。81?？诙浚?學時）2。在家里（3學時）

3。操場上（3學時）1111。9—11。151。學習園地一（2學時）2。搞笑的游戲（1學時）3。單元檢測（2學時）3。畫（2學時）

4。四季（2學時）1211。16—11。221。小小竹排畫中游（2學時）2。哪座房子最美麗（2學時）3。爺爺和小樹（2學時）4。語文園地二（1學時）5。我們的畫(1學時)6。單元檢測（1學時）1311。23—11。29

1。靜夜思（2學時）

2。小小的船（2學時）

3。陽光（3學時）

4。影子（2學時）1411。30—12。61。比尾巴（2學時）

2。語文園地三（2學時）

3。這樣做不好(1學時)

4。單元檢測（2學時）4。比一比（2學時）1512。7—12。131。自選商場（2學時）2。菜園里（2學時）3。日月明（2學時）

4。語文園地四（2學時）5。我會拼圖（1學時）1612。14—12。201。單元檢測（2學時）2。我多想去看看（2學時）3。雨點兒（3學時）

4。平平搭積木（2學時）1712。24—12。271。自我去吧（3學時）2。一次比一次進步（3學時）3。語文園地五（2學時）4。該如何辦（1學時）1812。28—。1。31。單元檢測（2學時）2。小松鼠找花生（3學時）3。雪地里的小畫家（3學時）4。元旦放假191。4—1。101。借生日（3學時）

2。雪孩子（3學時）3。小熊住山洞（3學時）201。11—1。17

1。語文園地六（3學時）2。小兔運南瓜（1學時）

3。單元檢測（2學時）4。開始期末復習211。18—1。24

期末復習221。25—1。31期末檢測232。1～2。7學期結束工作，寒假開始。一年級上冊語文教學計劃（三）：一年級語文上冊教學計劃新的學期，新的任務，我由五年級的班主任及語文老師轉到一年級的語文及班主任，如何適應高年級到低年級工作重心的轉變，如何盡心竭力地搞好本職工作，有必要制訂一種切實可行的教學計劃：一、班級概況分析：一年級學生年紀較小，他們從幼兒園進入了小學的大門，一下子比較難以適應小學生活。特別是不少學生還保存了許多從幼兒園帶來的不良習氣，如課間紀律差，上課比較自由，尚未懂得小學學習的某些常規(guī)規(guī)定。同時，由于他們來自各個不同的幼兒園，所受的教育也各不相似。因此，教師首先要抓好常規(guī)教育，首先要培養(yǎng)學生對學習的愛好。雖說都上過幼兒園，理解過必須的教育教學，但有的不夠規(guī)范，個性是拼音和寫字方面，需要進行糾正和輔導。另外，此刻的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個性強又怕困難。我們就應加以對的引導，多加鍛煉，幫忙他們盡快適應學校生活，接軌新課程學習。二、本冊教材分析：本冊教材涉及“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫忙學生理解學校生活，理解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個慣用字。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12～14個。20篇課文分做4個單元，大致按由淺入深的次序編排，每個單元的課文在資料上有必須的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的資料和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文潛力。另外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元背面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實施認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程原則為根據，體現了課程原則提出的基本理念和基本精神，教材資料含有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛合用性等特點。三、本學期教學目的：1、漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，對的書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀中文。2、識字與寫字。認識慣用中文400個，其中100個會寫。喜歡學習中文，有主動識字的愿望。掌握中文的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成對的的寫字姿勢和良好的寫字習慣。3、閱讀。學習用普通話對的朗誦課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、口語交際。能認真聽別人講話努力理解講話的重要資料。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。用心參加討論，對感愛好的話題發(fā)表自我的意見。四、本冊教學重點、難點：（一）重點：1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。2、認識慣用中文400個，其中會寫100個中文。3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。（二）難點：1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個中文教學是難點，如何鞏固中文更是一種難點。3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。五、提高教學質量重要方法：1、幫忙學生理解學校常規(guī)，幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2、吃透新教材，進一步理解學生，發(fā)明性地使用新教材。3、充足運用多媒體，運用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設簡樸愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習愛好。4、加強語文和小朋友生活的聯系；引導學生留心生活，在生活中學語文。5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。7、尊重學生的個體差別，及時導優(yōu)輔差。8、變學會為會學，教給學生學習的靈活辦法，把主動權交給學生。盡量重視教材和整合，整體地運用教材，并力求能發(fā)明性地使用教材，進行整單元備課，在備學時重視單元內每個教點的聯系。9、識字教學遵照識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現生字與熟字的聯系，倡導學生運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件、識字辦法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習辦法，相信學生能夠應用已經構成的初步的識字潛力來獨立識字，激勵他們用自我最喜歡、最習慣的辦法認記中文。用心倡導同窗之間交流識字的辦法、經驗和感受，一齊玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，增進學生在合作學習中分享識字的樂趣。10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，規(guī)定學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不適宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，透過多個方式引發(fā)話題、激發(fā)學生的交際愛好。在交際過程當中，用心參加到學生的交流中去，為學生帶給能夠模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，構成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要予以必定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在合適的時機予以糾正，普通不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際潛力的培養(yǎng)，除了透過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于多個語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要故意識地透過回答下列問題、討論交流，對學生進行交際訓練。另外，還要多激勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不停提高口語交際潛力。一年級上冊語文教學計劃（四）：一、班級概況分析:

學生剛入校，對學校的常規(guī)不理解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同窗做簡樸的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆辦法，需要老師不停糾正、督促。至于其它學習成績尚有待于在此后去理解。

二、本冊教材分析

本冊教材涉及“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫忙學生理解學校生活，理解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個慣用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元，大致按由淺入深的次序編排，每個單元的課文在資料上有必須的聯系。每個單元之后設語文園地，以豐富的資料和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文潛力。另外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元背面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實施認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程原則為根據，體現了課程原則提出的基本理念和基本精神，教材資料含有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛合用性等特點。

三、本學期教學目的1。漢語拼音。

學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，對的書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀中文。2。識字與寫字。

認識慣用中文400個，其中100個會寫。喜歡學習中文，有主動識字的愿望。掌握中文的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成對的的寫字姿勢和良好的寫字習慣。3。閱讀。

學習用普通話對的朗誦課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。4?？谡Z交際。

能認真聽別人講話努力理解講話的重要資料。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。用心參加討論，對感愛好的話題發(fā)表自我的意見。四、本冊教學重點、難點:(一)、重點:1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。2、認識慣用中文400個，其中會寫100個中文。3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。(二)、難點:1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。2、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此400個中文教學是難點，如何鞏固中文更是一種難點。3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。五、提高教學質量重要方法:1、幫忙學生理解學校常規(guī)，幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣。2、吃透新教材，進一步理解學生，發(fā)明性地使用新教材。3、充足運用多媒體，運用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設簡樸愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習愛好。4、加強語文和小朋友生活的聯系;引導學生留心生活，在生活中學語文。5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。6、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。7、尊重學生的個體差別，及時導優(yōu)輔差。8、變學會為會學，教給學生學習的靈活辦法，把主動權交給學生。盡量重視教材和整合，整體地運用教材，并力求能發(fā)明性地使用教材，進行整單元備課，在備學時重視單元內每個教點的聯系。9、識字教學遵照識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的狀況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現生字與熟字的聯系，倡導學生運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件、識字辦法遷移到新的認記生字的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習辦法，用心倡導同窗之間交流識字的辦法、經驗和感受，一齊玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，增進學生在合作學習中分享識字的樂趣。10、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，規(guī)定學生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不適宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。11、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。在教學時，重視情境的創(chuàng)設，透過多個方式引發(fā)話題、激發(fā)學生的交際愛好。在交際過程當中，用心參加到學生的交流中去，為學生帶給能夠模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，構成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要予以必定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者，則在合適的時機予以糾正，普通不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際潛力的培養(yǎng)，除了透過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于多個語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要故意識地透過回答下列問題、討論交流，對學生進行交際訓練。另外，還要多激勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不停提高口語交際潛力。六、教學進度安排:周次

教學資料

教時第1周

入學教育

2學時第2周1、aoe2學時

2、Iuv3學時

3、bpmf3學時

機動課1學時第3周4、dtni3學時復習一3學時

5、gkh3學時第4周6、jqx3學時7、zcs3學時8、zhchshr3學時第5周復習二9、aieiui10、aoouiu11、ieueer2學時3學時2學時2學時第6周復習三12、aneninunun13、angengingong機動課2學時3學時3學時1學時第7周復習四拼音總復習拼音部分測試并講評3學時3學時3學時第8周1、一去二三里2、口耳目3、在家里4、操場上2學時3學時3學時2學時第9周語文園地一搞笑的游戲單元復習單元測試及講評2學時1學時2學時3學時第10周期中考試復習期中考試第11周1、畫2、四季3、小小竹排畫中游4、哪座房子最美麗2學時2學時3學時2學時第12周5、爺爺和小樹語文園地二我們的畫單元復習測試及講評2學時2學時1學時3學時第13周6、靜夜思7、小小的船8、陽光9、影子10、比尾巴2學時2學時2學時2學時2學時第14周語文園地三這樣做不好單元復習及檢測講評1、比一比2學時1學時3學時2學時第15周2、自選商場3、菜園里4、日月明5、語文園地四6、我會拼圖2學時2學時2學時2學時1學時第16周單元復習及檢測講評11、我多想去看看12、雨點兒3學時3學時2學時第17周13、平平搭積木14、自我去吧、15、一次比一次有進步語文園地五該如何辦單元復習2學時2學時2學時2學時1學時1學時第18周16、小松鼠找花生17、雪地里的小畫家18、借生日3學時2學時3學時第19周19、雪孩子20、小熊住山洞語文園地六小兔運南瓜3學時3學時2學時1學時第20周期終復習9學時第21周期終考試

一年級上學期語文教學計劃一、各單元教學目的、重點、難點和核心1、學習習慣

（1）掌握對的的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆辦法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。

（2）掌握對的的使用學習用品的辦法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。2、漢語拼音

（1）讀準聲母、韻母。

（2）能精確地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。

（4）認識四線格，能對的書寫聲母、韻母和音節(jié)。

（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》3、識字寫字

（1）

精確認讀380個生字。

（2）

說出基本筆畫的名稱。

（3）

能按筆順在田字格里書寫，默寫160個生字。養(yǎng)成對的的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫對的、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔。4、口語交際

（1）

能用普通話進行口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方。

（2）

能根據必須的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答下列問題。

（3）

能按照必須的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡樸的事情。5、閱讀

（1）

能聯系課文和生活實際理解慣用詞語和句子的意思。

（2）

認識句號、感慨號，能讀出陳說、疑問、感慨等不同的語調。