七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告

七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告一、試卷、試題特點(diǎn)2010——2011學(xué)年度第二學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試卷以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，努力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，力求指導(dǎo)教學(xué)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。試卷總分：120分，考試時(shí)間：120分鐘。試卷結(jié)構(gòu)由積累與運(yùn)用（18分）綜合性學(xué)習(xí)（6分）、閱讀（46分）、作文（50分）四大版快組成。從考查內(nèi)容上看，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識(shí)點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力為主。本試卷有助于推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革的健康發(fā)展，提高初中語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)，更多關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，試卷的導(dǎo)向性較好。二、學(xué)科成績(jī)統(tǒng)計(jì)（一）成績(jī)統(tǒng)計(jì)表（保留一位小數(shù)）班級(jí)考試人數(shù)平均分及格率%優(yōu)良率%備注1班4874.871%33%2班4667.457%20%3班5070.560%24%4班4770.362%30%年級(jí)總評(píng)19170.762%27%（二）分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表（單位：人）班級(jí)總?cè)藬?shù)100分以上99.5－8079.5－6059.5－4040分以下1班48016181032班4618171653班50012181824班4701415117年級(jí)總評(píng)191150685517三、對(duì)本次質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)的分析說(shuō)明（一）積累與運(yùn)用1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。第2小題的找出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字主要考查學(xué)生識(shí)字的能力，所選漢字出自教材，但部分學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)落實(shí)不夠。2、學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的背誦積累程度不夠，本次考試不僅有對(duì)書(shū)本上所學(xué)知識(shí)的考察，還對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的名句積累進(jìn)行了考察，部分學(xué)生缺乏積累，因而有錯(cuò)填或不填的現(xiàn)象。3、綜合性學(xué)習(xí)回答不完整，缺乏必要的積累。第6小題考查了“馬的世界”的綜合性學(xué)習(xí)，一些學(xué)生對(duì)有關(guān)馬的成語(yǔ)積累與運(yùn)用欠佳，此題失分較多。（二）文言文閱讀此題選取了《口技》一文中的兩段，遵循了課標(biāo)對(duì)文言文的閱讀要求。解釋加點(diǎn)的詞和翻譯句子都是書(shū)中注釋出現(xiàn)的重點(diǎn)詞句，多數(shù)學(xué)生能把握答題要點(diǎn)，因而，這兩個(gè)小題的得分率較高。（三）現(xiàn)代文閱讀此題選取了兩篇短文，均選自課外。按照新課標(biāo)精神，設(shè)題選點(diǎn)較合理，全面考查了學(xué)生的一般閱讀理解能力，概括能力，篩選能力和揣摩語(yǔ)言、修辭等方面的掌握情況。（四）作文失分的主要原因是學(xué)生寫(xiě)作基本功不夠扎實(shí)?；蜃舟E潦草，或錯(cuò)別字較多，或語(yǔ)句不通順，語(yǔ)言不流暢。不能給閱卷老師帶來(lái)愉悅的心理體驗(yàn)。同時(shí)，部分學(xué)生審題不準(zhǔn)，選材范圍狹窄，缺乏創(chuàng)新性。四、存在的問(wèn)題分析我校七年級(jí)語(yǔ)文考試成績(jī)不甚理想，與目標(biāo)要求存在著相當(dāng)?shù)牟罹?。大部分學(xué)生成績(jī)處在剛剛及格，即中差生仍占據(jù)了一個(gè)較高的比例，過(guò)差生仍占有一定比例，而優(yōu)等生和尖子生比率太低，從而形成總體水平質(zhì)量偏低。五、改進(jìn)措施及辦法1、要重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累。本次考試中，部分學(xué)生字詞、默寫(xiě)等失分仍然較多，說(shuō)明學(xué)生未認(rèn)真、系統(tǒng)地去掌握。在平時(shí)的教學(xué)中，要有計(jì)劃地采用分散與集中的辦法，采取有效的措施讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多背、多記，多積累。同時(shí)，不能忽視對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)。2、注重學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)把發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐能力置于中心的地位。教師要改變以往的教學(xué)軸心，變傳統(tǒng)的以知識(shí)為目的的教學(xué)為言語(yǔ)實(shí)踐能力為目的的教學(xué)，在指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。3、要扎實(shí)抓好寫(xiě)作基本功訓(xùn)練。從最基本的規(guī)范語(yǔ)言寫(xiě)起，通過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所聞，表達(dá)所思所感。從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)會(huì)選材、安排詳略，學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫(xiě)