湘科版小學(xué)科學(xué)一年級上冊教案

湘科版小學(xué)科學(xué)一年級上冊教案第一單元單元淺析從“走進科學(xué)”“讓我們從觀察開始”，對西瓜、積木、鉛筆等熟悉物體的外部特性進行觀察、比較并加以描述，特別觀察是基礎(chǔ)，比較須建立在觀察基礎(chǔ)之上，分類又須建立在比較基礎(chǔ)之上。而觀察、比較和分類又是抽象、概括、歸納等思維的基礎(chǔ)。通過根據(jù)某一特性對這些物體進行分類的系列實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷有目的地觀察過程，初步懂得分類的基本辦法；并以此為基礎(chǔ)，開展搭積木的探究活動。第1課讓我們從觀察開始一、教學(xué)目的1.科學(xué)知識理解各個感官的作用,認(rèn)識西瓜的特性。2.科學(xué)探究初步運用多個感官，對西瓜進行多角度的觀察，能根據(jù)觀察目的，選擇適宜的感官觀察，并能描述觀察過程和觀察成果。3.科學(xué)態(tài)度、STSE意識到觀察在科學(xué)探究中的重大意義，學(xué)習(xí)科學(xué)家堅持不懈的研究精神。初步樹立保護自己和別人感官的意識。二、教學(xué)準(zhǔn)備分組材料：西瓜（完整的和縱切二分之一的），濕紙巾，塑料小叉子或牙簽，小餐碟。教師準(zhǔn)備：水果刀，砧板。三、教學(xué)時間1學(xué)時四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入教師出示西瓜，提出學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)科學(xué)，讓我們從觀察開始。首先，我們以西瓜為例學(xué)習(xí)如何觀察。（二）新課學(xué)習(xí)1.整體觀察西瓜（1）分發(fā)材料：各組1份完整的西瓜（2）以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生用眼看、鼻聞、手摸、手拍并且耳聽等辦法觀察。（3）交流觀察后的發(fā)現(xiàn)。例如西瓜的形狀、顏色、花紋，拍打時的聲響等。2.由外到內(nèi)繼續(xù)觀察西瓜（1）分發(fā)材料：各組1份事先切開二分之一的西瓜（2）各組由外到內(nèi)繼續(xù)觀察教師巡視、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將感官、功效和可發(fā)現(xiàn)的西瓜的特性結(jié)合起來（如：眼——視覺——形狀、大小、顏色、花紋；手——觸覺——光滑程度、硬度；耳——聽覺——聲音；鼻——嗅覺——氣味；舌——味覺——味道）等。3.品嘗西瓜，描述味道（舌——味覺——味道）4.小結(jié)說一說：西瓜是什么樣的？我們是如何懂得的？用多個感官對西瓜的不同方面都進行了觀察，才干對西瓜有比較完整的認(rèn)識。5.討論延伸上述感官除了協(xié)助我們觀察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官還協(xié)助我們發(fā)現(xiàn)了什么？6.保護感官（1）辨識哪些行為有損感官健康。（2）總結(jié)對的保護感官的辦法。（三）講述法布爾的觀察故事。（四）課后作業(yè)：將本課內(nèi)容與家長分享。拓展資料《昆蟲記》好句摘錄1.在池塘的底下，躺著許多沉靜又穩(wěn)重的貝殼動物。有時候，小小的田螺們會沿著池底輕輕地、緩緩地爬到岸邊，小心翼翼地慢慢張開它們沉沉的蓋子，眨巴著眼睛，好奇地展望這個美麗的水中樂園，同時又盡情地呼吸某些陸上空氣；水蛭們伏在它們的征服物上，不停地扭動著它們的身軀，一副得意洋洋的樣子；成千上萬的孑孓在水中有節(jié)奏地一扭一曲，很快的將來它們會變成蚊子，成為人人喊打的壞蛋。2.蟬是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶有一種像鈸同樣的樂器。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強度。確實，有種蟬，為了滿足音樂的嗜好，犧牲了諸多。由于有這種巨大的響板，使得生命器官都無處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。固然了，要熱心委身于音樂，那么只有縮小內(nèi)部的器官，來安置樂器了。第2課找物體的相似和不同一、教學(xué)目的1.科學(xué)知識認(rèn)識物體和人的外部特性。2.科學(xué)探究經(jīng)歷多個觀察、比較、描述的活動過程，嘗試用多個觀察辦法觀察物體，從不同的角度對物體進行比較。學(xué)習(xí)比較辦法，初步形成比較能力。3.科學(xué)態(tài)度勇于嘗試新的比較辦法。逐步形成認(rèn)真比較，如實描述的態(tài)度二、教學(xué)準(zhǔn)備分組材料：不同形狀、顏色的積木塊，輕重、軟硬、材料不同的小球（小皮球、玻璃球、乒乓球、小鐵球、球狀藥丸盒等），白紙，筆。教師準(zhǔn)備：體重秤，米尺或軟尺，長度相似粗細不同的小木棒等三、教學(xué)時間1學(xué)時四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入1.猜一猜：哪根棒更長？（教師兩手分別握著兩根長度相似、粗細不同的小木棒，讓學(xué)生判斷哪根棒更長？）2.怎么證明自己的判斷與否對的？（兩根木棒并排放在一起，對齊一端，觀察另一端；也能夠用直尺為原則分別量長度）滲入比較時需要統(tǒng)一原則的意識。（二）新課學(xué)習(xí)1.用眼睛觀察比較物品（1）提供顏色相似但形狀現(xiàn)有相似又有不同的4塊積木思考：這4塊積木顏色都相似嗎？形狀都相似嗎？你怎么懂得的？（2）提供同色（綠色）、同形狀積木2塊，同色（紅色）不同形狀積木2塊思考：這4塊積木顏色都相似嗎？形狀都相似嗎？你怎么懂得的？（3）提供更多的積木塊，增加比較的靈活性2.借助多個感官觀察比較物品（1）提供兩個有較多不同點（涉及輕重）的玩具球，比較它們的不同和相似。思考：這2個球有哪些相似和不同？你怎么懂得的？（2）提供兩個有較多不同點的玩具球和積木塊，比較它們的不同和相似。思考：這2個物品有哪些相似和不同？你怎么懂得的？3.總結(jié)（重點總結(jié)比較辦法）。4.找我們自己的不同和相似（1）學(xué)生兩人一組，先借助感官找不同（例如高矮、胖瘦、說話聲音等），再找相似（例如身體的各個構(gòu)成部分、人的共同特性等）。（2）借助工具進行觀察比較（例如用筆畫出腳的輪廓，用電子秤稱量）（三）總結(jié)。拓展資料比較法比較法是一種自然科學(xué)或社會科學(xué)的研究辦法。是通過觀察，分析，找出研究對象的相似點和不同點，它是認(rèn)識事物的一種基本辦法。例如：一次性紙杯和塑料杯，它們都能夠用來盛水、盛物品，但它們的材料不同，厚薄不同，軟硬不同，這些都能夠通過比較法得到。一次性紙杯塑料杯第3課給物體分類一、教學(xué)目的1.科學(xué)知識認(rèn)識物品的外部特性。懂得什么是分類，懂得分類要根據(jù)一定的原則。2.科學(xué)探究在觀察比較的基礎(chǔ)上，分別經(jīng)歷給定原則、自定原則的分類過程，在教師指導(dǎo)下歸納分類辦法，提高觀察、比較、分類能力，滲入歸納辦法。3.科學(xué)態(tài)度逐步形成細致認(rèn)真的習(xí)慣，樂于制訂不同的原則為物體分類，體會分類活動在生活、學(xué)習(xí)和科學(xué)探究中的重要意義。二、教學(xué)準(zhǔn)備分組實驗材料：每組5根不同顏色鉛筆，帶橡皮頭的鉛筆（削尖的與未削的）各一支，普通鉛筆（削尖1支、未削的2支）。每組四個容器：一次性紙杯，一次性小塑料杯，帶蓋透明圓筒，帶膠塞玻璃試管。三、教學(xué)時間1學(xué)時四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入開門見山，交待學(xué)習(xí)任務(wù)（二）新課學(xué)習(xí)1.認(rèn)識分類（1）出示按教材準(zhǔn)備好的五支鉛筆，讓學(xué)生找出它們的相似和不同。（2）學(xué)生嘗試分類：各小組學(xué)生根據(jù)比較的成果整頓鉛筆。將某一特性相似的鉛筆放在一起，沒有這一特性另外放在一起。（3）教師示范分類：例如以與否帶橡皮頭為分類原則，整頓、示范分類的過程，協(xié)助學(xué)生提煉分類的流程：明確對象、觀察比較對象的特性、找出相似和不同、選擇分類原則（同一次只能采用同一種原則），根據(jù)原則分類。（4）學(xué)生再次分類。讓學(xué)生按照自己的一分為二的原則（例如按與否削尖、按冷暖色、按鉛筆型號、按品牌等）將鉛筆再次分類。（5）報告交流，小結(jié)（重點小結(jié)一分為二的辦法）。2.分類練習(xí)（1）提供4個不同的杯子，（2）放手讓學(xué)生按一分為二的原則給杯子分類。（3）交流、評價。（三）講述中國第一部詞典《爾雅》對動物分類的科技史，體會分類工作由來已久，分類是科學(xué)研究的重要辦法。（四）課后拓展用學(xué)過的分類辦法，整頓散亂的圖書。拓展資料垃圾分類垃圾分類，生活更美。我們生活中的垃圾桶重要有四種：可回收物、廚余垃圾、其它垃圾、有害垃圾，你們平時是不是將垃圾分好類，放入對應(yīng)的垃圾桶內(nèi)呢？可回收物重要涉及：廢紙類、塑料類、玻璃類、金屬類、織物類、電子廢棄物等。廚余垃圾重要涉及：剩菜剩飯、菜梗菜葉、瓜果皮核、廢棄食物、廢棄食用油脂等易腐的垃圾。其它垃圾重要涉及：廢棄食品袋（盒）、廢棄保鮮膜（袋）、廢棄紙巾、廢棄瓶罐、灰土、煙頭、寵物糞便等。有害垃圾重要涉及：廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等。第4課讓我們發(fā)現(xiàn)更多一、教學(xué)目的1.科學(xué)知識根據(jù)積木的特性，察覺穩(wěn)度、形狀、構(gòu)造間關(guān)系。2.科學(xué)探究會對哪種形狀積木容易堆疊有猜想，并統(tǒng)計；會在搭建中觀察、比較，找到容易搭建的積木，并統(tǒng)計。鞏固分類辦法，形成動手能力。在教師指導(dǎo)下，能初步歸納概括容易搭的物體的共同之處。3.科學(xué)態(tài)度分工合作搭建；耐心細致完畢工作；樂于挑戰(zhàn)，用不同形狀搭建出既高又新穎的作品4.STSE初步理解搭建活動在人類建筑方面的應(yīng)用。二、教學(xué)準(zhǔn)備分組材料：學(xué)生自帶多個形狀的積木，實驗統(tǒng)計單教師準(zhǔn)備：建筑圖片，積木搭建作品圖片三、教學(xué)時間1學(xué)時四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入大家玩過積木嗎？我們前面學(xué)會了觀察、比較和分類辦法后，今天進行搭建積木，相信我們將有更多的發(fā)現(xiàn)。（二）新課學(xué)習(xí)1.探索什么樣的積木更容易搭（1）每個小組準(zhǔn)備好不同形狀的積木（2）明確問題——什么樣的積木更容易搭？（3）學(xué)生猜想（4）討論，明確做什么和怎么做：一種形狀的積木、另一種不同形狀的積木不停搭高，比一比哪種形狀更容易搭起來。（5）學(xué)生進行搭建，求證推測與否對的。（6）將容易搭的積木挑選出來，思考：“這些容易搭的積木有什么特點？”（7）小結(jié)：四四方方、表面平平的積木更容易搭。2.試一試：我們組的積木能夠搭多高？（1）規(guī)定：不僅想措施往高搭，還要能用上更多不同形狀的積木塊。（2）小組分工合作，交待注意事項。（3）總結(jié)和激勵（三）介紹東方明珠廣播電視塔。（四）整頓歸納總結(jié)。拓展資料東方明珠廣播電視塔上海東方明珠廣播電視塔又被稱為東方明珠塔，塔高468米，位于上海黃浦江畔、浦東陸家嘴嘴尖上，1991年7月30日開工，1994年10月1日建成。東方明珠塔是上海國際新聞中心所在地，它猶如一串從天而降的明珠，散落在上海浦東這片土地上。通過陽光的洗禮，閃耀著璀璨的光輝，是上海標(biāo)志性的建筑。東方明珠廣播電視塔主干是3根直徑9米，高287米的空心擎天大柱，大柱間有6米高的橫梁連結(jié)，上千噸的3個鋼構(gòu)造圓球分別懸掛在塔身112米、295米和350米的高空。電視塔的塔身含有較強的穩(wěn)定性，其設(shè)計抗震原則為“7級不動，8級不裂，9級不倒”。另外，該建筑尚有著良好的抗風(fēng)性能。第二單元單元淺析首先引導(dǎo)學(xué)生梳理、交流已有的對自然界的認(rèn)知經(jīng)驗，豐富對自然界的整體感知；通過達爾文的故事，引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣“考察大自然——從校園開始”，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課濃厚的愛好，通過觀察、比較、分類與交流，激發(fā)學(xué)生對校園中的自然事物產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)、新的想法和想要研究的問題，作出初步的猜想與假設(shè)。為進一步的學(xué)習(xí)從情感、技能上作好了準(zhǔn)備。第1課初識大自然一、教學(xué)目的1.科學(xué)知識理解大自然里有什么，懂得大自然里有許多秘密值得探索。2.科學(xué)探究能靜心聽聲音，判斷和想象大自然中的事物。嘗試收集自然風(fēng)光圖片，嘗試向同伴介紹大自然風(fēng)光。3.科學(xué)態(tài)度感受自然的美麗、神秘，讓學(xué)生熱愛自然，激發(fā)探究欲；學(xué)習(xí)達爾文科學(xué)考察過程中重要辦法和不畏艱辛、堅持不懈的科學(xué)精神。二、教學(xué)準(zhǔn)備分組準(zhǔn)備：提前收集自己愛慕的自然風(fēng)光照片，向大家介紹這是什么地方？最讓你印象深刻的是什么？教師準(zhǔn)備：蟬鳴、蛙鳴、杜鵑鳴叫、蟋蟀鳴叫、雷鳴等音視頻資料。三、教學(xué)時間1學(xué)時四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入大自然，是科學(xué)家們研究的對象。什么是大自然？大自然里都有些什么？這節(jié)課，讓我們來初步理解。（二）新課學(xué)習(xí)1.提取對大自然的已有認(rèn)知并予以豐富（1）老師播放來自大自然的聲音（選用帶有多個自然之聲的聲音資料，學(xué)生聽音判斷和想象）。（2）學(xué)生認(rèn)真聽，把聽到的聲音與對應(yīng)的物體（現(xiàn)象）畫下來。（3）交流。學(xué)生將頭腦中一幅幅大自然的畫面，用圖畫和言語表述出來。（4）出示大自然的聲音對應(yīng)的事物（現(xiàn)象）圖片，與之前的交流成果進行印證或糾正。（5）學(xué)生介紹自己見過的自然風(fēng)景，豐富學(xué)生對大自然的認(rèn)識。（先小組內(nèi)交流再全班交流）。（6）小結(jié)。大自然里有山有水、有動植物，有多個自然現(xiàn)象（例如雷電）。大自然中蘊藏著諸多奧秘，需要我們運用科學(xué)的辦法去研究大自然中的事物和現(xiàn)象，揭示出其中的道理。2.理解達爾文考察大自然的科技史實（1）閱讀。學(xué)生看圖、看拼音自讀短文，然后互相講講達爾文的故事。（2）交流自己的收獲和感想。（3）總結(jié)。我們要像科學(xué)家達爾文同樣，愛自然，多觀察、勤整頓、統(tǒng)計、善堅持。（三）整頓歸納總結(jié)。拓展資料達爾文的故事堅持夢想達爾文的父親是一位知名的醫(yī)生，他但愿自己的兒子能繼承自己的事業(yè)，也當(dāng)一名醫(yī)生，可是達爾文無心學(xué)醫(yī)，整天收集動植物標(biāo)本，父親對他無可奈何，又把他送進神學(xué)院，但愿他將來成為一名牧師。然而，達爾文的愛好也不在牧師上，他有自己的抱負(fù)，他9歲的時候就對父親說：“我想世界上必定尚有許多未被人們發(fā)現(xiàn)的奧秘，我將來要環(huán)游世界，進行實地考察。”他也始終為此努力。通過五年的環(huán)游旅行，達爾文在動植物和地質(zhì)等方面觀察和采集了大量標(biāo)本、信息，回國后又做了近二十年的實驗，終于在1859年出版了震驚學(xué)術(shù)界的《物種來源》。熱愛觀察達爾文從小就喜歡觀察花草樹木如何生長，鳥獸魚蟲如何生活。他有時爬到樹上，看如何孵出小鳥；有時到河邊去釣魚，把釣到的魚養(yǎng)起來觀察。他還采集了蝴蝶、蜻蜓等昆蟲做標(biāo)本。工作后的達爾文，仍舊喜歡在樹林里散步，認(rèn)真觀察樹林里的東西。一棵小草的變化，一條小蟲的蠕動，都能使他產(chǎn)生極大的愛好。有一次，達爾文看見樹上幾只小鳥，他停下來，仰著頭認(rèn)真觀察。為了不驚動小鳥，他一動不動在樹下站了很久。一只小松鼠覺得他是一根木樁，居然順著他的腿，爬上了他的肩膀。正是有一顆熱愛觀察心，達爾文在長久的科學(xué)研究工作中，積累了大量的第一手資料，為他創(chuàng)立進化論提供了可靠的根據(jù)。第2課考察大自然——從校園開始一、教學(xué)目的1.科學(xué)知識理解某些屬于大自然的事物，懂得某些自然現(xiàn)象。2.科學(xué)探究初步經(jīng)歷明確問題，在教師指導(dǎo)下制訂考察計劃，經(jīng)歷考察的過程，培養(yǎng)觀察能力。3.科學(xué)態(tài)度、STSE樂于參加考察活動觀察認(rèn)真認(rèn)真。感受大自然的美麗在考察中懂得要愛惜大自然。二、教學(xué)準(zhǔn)備分組材料：學(xué)生活動手冊中考察大自然的選項表，筆,小收納盒子。教師準(zhǔn)備：考察提示PPT三、教學(xué)時間1學(xué)時四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入這節(jié)課，我們將模仿達爾文考察大自然的辦法，在校園中考察身邊的大自然。（二）新課學(xué)習(xí)1.明確考察對象提問：1.我們的校園里有哪些屬于大自然的事物？2.我們在校園里考察身邊的大自然，選用哪個區(qū)域進行呢？2.交待考察提示（1）選擇植物多的地方（2）考察時，要統(tǒng)計觀察到了什么和有什么發(fā)現(xiàn)。（3）帶回2-3樣大自然的物品。（4）愛惜校園環(huán)境（5）注意安全3.排隊，教師帶領(lǐng)下，在校園中的已選用區(qū)域進行考察。4.完畢考察任務(wù)之后，教師帶領(lǐng)下排隊返回教室。（三）整頓歸納總結(jié)。（1）各自整頓自己帶回的物品，并規(guī)定妥善保管好。（2）小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，為下節(jié)課作好準(zhǔn)備。拓展資料螢火蟲螢火蟲，又名夜光、景天、火金姑，是一種小型甲蟲，因其尾部能發(fā)出螢光，因此叫做螢火蟲。它們能夠通過“燈(螢火蟲的光)語”來“交流”，互相傳遞、溝通信息。同一種螢火蟲，雄蟲和雌蟲之間能互相用“燈語”聯(lián)系，完畢求偶過程。雌性螢火蟲會以很精確的時間間隔，向雄蟲發(fā)出“亮、滅、亮”的信號，這種時間間隔即使很短，對于人來講很難分辨，但螢火蟲卻能毫不費力地精確判斷對方的意思。當(dāng)雄蟲收到雌蟲的“燈語”信號后，就會立刻發(fā)出對應(yīng)的信號來回答。于是，它們就互相用這種特定的光信號進行交流，最后飛到一起，結(jié)成配偶。因此，螢火蟲所發(fā)出的光對于它們的繁殖含有特殊的意義?，F(xiàn)在，由于都市進程的加緊，環(huán)境的污染，螢火蟲這種美麗而富有傳奇色彩的昆蟲離人們漸行漸遠，即便是在鄉(xiāng)下，也很難找到它的蹤影。為了讓螢火蟲再次飛舞起來，人們通過人工喂養(yǎng)的方式，哺育出了常見的陸生水生品種，愛琴海螢火蟲的溫室反季養(yǎng)殖技術(shù)更是大大縮短了螢火蟲幼蟲的生長周期，讓其在冬天也能成長，因此，冬天也能看到熠熠生輝的螢火蟲幼蟲和成蟲哦。第3課大自然中的發(fā)現(xiàn)一、教學(xué)目的1.科學(xué)知識認(rèn)識物品的特性。初步感知自然界的物品分為有生命和無生命的2.科學(xué)探究培養(yǎng)觀察、比較、分類能力。3.科學(xué)態(tài)度細致觀察，如實描述，激發(fā)學(xué)生進一步探索自然的愛好。4.STSE愛惜環(huán)境，不破壞環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)與技術(shù)的關(guān)聯(lián)。二、教學(xué)準(zhǔn)備分組材料：放大鏡，塑料托盤，自己考察帶回來的自然物品教師準(zhǔn)備：實物投影三、教學(xué)時間1學(xué)時四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入提問：1.觀察物體，需要哪些感官參加？用感官觀察時要注意些什么？2.達爾文是如何考察大自然的？（二）新課學(xué)習(xí)1.觀察自己采集的大自然的物品（1）學(xué)習(xí)使用放大鏡教師首先演示如何使用放大鏡——手持鏡柄，眼看鏡片中的物象，調(diào)節(jié)鏡片距離物體的遠近，直至看到清晰放大的物象，然后學(xué)生練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)并警示學(xué)生注意安全，例如“不要用放大鏡對著太陽看，以燒傷眼睛”。（2）小組內(nèi)分享自己帶來的物品，討論怎么觀察每個物體（借助感官和工具）。（3）指導(dǎo)制訂觀察計劃（涉及觀察時組內(nèi)組員如何分工，如何做觀察統(tǒng)計）。（4）學(xué)生觀察。2.給自己采集的大自然的物品分類（1）擬定分類的原則（一分為二）（2）自行分類（3）展示分類成果，小組內(nèi)交流，互相評價（4）擴大物品范疇（由個人物品到全組物品）再次分類（5）繼續(xù)擴大物品范疇（由小組到全班）再次分類（6）發(fā)現(xiàn)問題：物品越多，一分為二的分類原則比較難找。（7）教師指導(dǎo)：將物品按照有生命和無生命劃分。3.考察交流會（1）組內(nèi)整頓觀察過程中產(chǎn)生的問題（2）全班交流，問題匯總（3）小結(jié)：在觀察的基礎(chǔ)上，我們能夠提出與之有關(guān)的科學(xué)問題?？茖W(xué)家們就是這樣不停地提出新的問題，不停地解決問題，使得科學(xué)不停進步的。4.拓展—來自大自然的藝術(shù)（1）教師展示葉畫、石頭拼圖作品（2）學(xué)生創(chuàng)作（3）學(xué)生作品展示（三）整頓歸納總結(jié)。拓展資料螢火蟲螢火蟲，又名夜光、景天、火金姑，是一種小型甲蟲，因其尾部能發(fā)出螢光，因此叫做螢火蟲。它們能夠通過“燈(螢火蟲的光)語”來“交流”，互相傳遞、溝通信息。同一種螢火蟲，雄蟲和雌蟲之間能互相用“燈語”聯(lián)系，完畢求偶過程。雌性螢火蟲會以很精確的時間間隔，向雄蟲發(fā)出“亮、滅、亮”的信號，這種時間間隔即使很短，對于人來講很難分辨，但螢火蟲卻能毫不費力地精確判斷對方的意思。當(dāng)雄蟲收到雌蟲的“燈語”信號后，就會立刻發(fā)出對應(yīng)的信號來回答。于是，它們就互相用這種特定的光信號進行交流，最后飛到一起，結(jié)成配偶。因此，螢火蟲所發(fā)出的光對于它們的繁殖含有特殊的意義。現(xiàn)在，由于都市進程的加緊，環(huán)境的污染，螢火蟲這種美麗而富有傳奇色彩的昆蟲離人們漸行漸遠，即便是在鄉(xiāng)下，也很難找到它的蹤影。為了讓螢火蟲再次飛舞起來，人們通過人工喂養(yǎng)的方式，哺育出了常見的陸生水生品種，愛琴海螢火蟲的溫室反季養(yǎng)殖技術(shù)更是大大縮短了螢火蟲幼蟲的生長周期，讓其在冬天也能成長，因此，冬天也能看到熠熠生輝的螢火蟲幼蟲和成蟲哦。第三單元單元淺析運用學(xué)生天然的好奇和熱情，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)描述、統(tǒng)計天氣現(xiàn)象，并能堅持持續(xù)觀察統(tǒng)計一周的天氣，是通過一種相對小朋友時間較長的觀察，初步意識到天氣是不停變化的，進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。第1課多樣的天氣一、教學(xué)目的（1）科學(xué)知識懂得陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧等天氣現(xiàn)象、重要特性和對應(yīng)的天氣符號。（2）科學(xué)探究初次經(jīng)歷較長時間地、有目的、有計劃地觀察，并統(tǒng)計天氣現(xiàn)象的過程。（3）科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)堅持性，激發(fā)學(xué)生關(guān)注天氣的愛好。（4）STSE理解到人們在監(jiān)測、獲取天氣信息的辦法與途徑。二、教學(xué)準(zhǔn)備多個天氣的圖片、錄像，天氣符號圖片，活動手冊三、教學(xué)時間1學(xué)時四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入天氣，與我們親密有關(guān)。這節(jié)課，我們要開始學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的科學(xué)。（二）新課學(xué)習(xí)1.認(rèn)識天氣現(xiàn)象和天氣符號（1）這是什么天氣？依次出示晴、陰、雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的圖片，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗。（2）找晴天和陰天的特性首先出示不同地點的晴天圖片，找晴天的重要特性（太陽沒有被云遮?。＝又鍪静煌攸c的陰天圖片，找陰天的重要特性（太陽被云遮住了）。（3）用符號表達晴天和陰天首先同時出示同一地點的晴天和陰天圖片兩張。提問：用圖形符號表達晴天和陰天，怎么畫才好分辨呢？學(xué)生試畫，然后交流。最后出示教材所畫的晴天和陰天的天氣符號，與之對照。（4）用符號表達雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣依次出示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的多個圖片。找上述每種天氣的重要特性。學(xué)生試畫，然后交流。最后出示教材所畫的對應(yīng)天氣符號，與之對照。（5）看符號認(rèn)天氣出示不同的天氣符號，學(xué)生認(rèn)天氣。2.觀察統(tǒng)計一周天氣現(xiàn)象（1）明確任務(wù)任務(wù)1：同一地點，不同時刻，天氣會相似嗎？（例如，學(xué)校，每天9點、12點、下午3點）任務(wù)2：不同地點，同一時刻，天氣會相似嗎？（例如，不同區(qū)域的兩家住地，每天7點）（2）領(lǐng)取任務(wù)同窗們選擇任務(wù)，相似任務(wù)的幾個人構(gòu)成小組。（3）統(tǒng)計指導(dǎo)（4）交待注意事項課后觀察，堅持觀察一周。及時統(tǒng)計和交流。注意安全。3.說一說獲取天氣信息的辦法（1）親自觀察、測量（2）電視、廣播中播放的天氣預(yù)報（3）其它有天氣信息的設(shè)備或人員（三）整頓歸納總結(jié)。拓展資料螢火蟲螢火蟲，又名夜光、景天、火金姑，是一種小型甲蟲，因其尾部能發(fā)出螢光，因此叫做螢火蟲。它們能夠通過“燈(螢火蟲的光)語”來“交流”，互相傳遞、溝通信息。同一種螢火蟲，雄蟲和雌蟲之間能互相用“燈語”聯(lián)系，完畢求偶過程。雌性螢火蟲會以很精確的時間間隔，向雄蟲發(fā)出“亮、滅、亮”的信號，這種時間間隔即使很短，對于人來講很難分辨，但螢火蟲卻能毫不費力地精確判斷對方的意思。當(dāng)雄蟲收到雌蟲的“燈語”信號后，就會立刻發(fā)出對應(yīng)的信號來回答。于是，它們就互相用這種特定的光信號進行交流，最后飛到一起，結(jié)成配偶。因此，螢火蟲所發(fā)出的光對于它們的繁殖含有特殊的意義。現(xiàn)在，由于都市進程的加緊，環(huán)境的污染，螢火蟲這種美麗而富有傳奇色彩的昆蟲離人們漸行漸遠，即便是在鄉(xiāng)下，也很難找到它的蹤影。為了讓螢火蟲再次飛舞起來，人們通過人工喂養(yǎng)的方式，哺育出了常見的陸生水生品種，愛琴海螢火蟲的溫室反季養(yǎng)殖技術(shù)更是大大縮短了螢火蟲幼蟲的生長周期，讓其在冬天也能成長，因此，冬天也能看到熠熠生輝的螢火蟲幼蟲和成蟲哦。第2課天氣的影響一、教學(xué)目的1.科學(xué)知識能列舉天氣變化對動植物和人們的生活影響實例。2.科學(xué)探究多角度分析不同天氣對人們的活動方式的影響。查閱整頓天氣對動植物的影響資料。3.科學(xué)態(tài)度激發(fā)學(xué)生關(guān)心天氣的愛好。4.STSE意識到人與自然要和諧相處。意識到觀察和長久的統(tǒng)計是有用的，有助于我們學(xué)習(xí)更多的有關(guān)天氣的知識。二、教學(xué)準(zhǔn)備圖書資料、網(wǎng)絡(luò)和終端設(shè)備、資料卡。三、教學(xué)時間1學(xué)時四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入我們懂得了多個天氣現(xiàn)象，還要能列舉天氣變化對人們和動植物生活影響的例子。（二）新課學(xué)習(xí)1.理解天氣變化對人們生活的影響（1）觀察教材中的6幅圖（2）說一說：每幅圖表達什么天氣？人們在干什么？還適合干什么？（3）播放人們在不同天氣中從事不同活動的圖片資料（驗證學(xué)生所說，豐富學(xué)生認(rèn)知）（4）依次出示放風(fēng)箏、冬季戶外運動會的場景圖。（5）說一說：以上活動，在什么天氣進行比較好？（6）小結(jié)2.理解天氣變化對動植物的影響（1）觀察教材中的4幅圖（2）說一說：蝴蝶的行為有什么變化？蒲公英的形態(tài)有什么變化？它們的變化與天氣有關(guān)嗎？（3）對照教材場景圖，教師講述蜜蜂與天氣的故事。（4）提供學(xué)生查閱天氣對動植物影響的資料（5）進一步交流（6）小結(jié)（三）整頓歸納。拓展資料新疆的天氣“早穿棉襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜?！闭f的就是我國的新疆。新疆，是一種日溫差較大的地區(qū)，上午起來，溫度較低，人們會穿較厚一點的衣服來抵抗嚴(yán)寒，等到中午太陽升起時，十分炎熱，人們脫掉厚厚的外衣，穿一件薄紗正適宜，這樣神奇的天氣，加上日照充足的自然條件，正有助于水果的生長，這也是為什么吐魯番的葡萄和哈密瓜那么甜的因素了。第四單元單元淺析過我們周邊接觸到對生活中常見、慣用物品的觀察、分析來認(rèn)識某些材料的特性，豐富學(xué)生對物品的用途與其制作材料的特性有關(guān)系的感知；協(xié)助學(xué)生初步意識到安全使用多個物品要理解其制作材料的性能，通過對紙、塑料這些材料某些特性的實驗觀察，引領(lǐng)學(xué)生初步經(jīng)歷了科學(xué)探究的重要過程：提出問題、猜想假設(shè)、收集證據(jù)、得出結(jié)論。第1課生活中的材料一、教學(xué)目的（1）科學(xué)知識認(rèn)識、識別生活中的常見材料。懂得不同的材料含有不同的特性和用途。（2）科學(xué)探究經(jīng)歷觀察、比較、歸納、分類等辦法理解到常見材料的相似與不同。學(xué)著使用材料概念圖，分類整頓物品。（3）科學(xué)態(tài)度，STSE體驗到材料科學(xué)技術(shù)與我們的生活息息有關(guān)，進而意識到科學(xué)與技術(shù)、社會的關(guān)系。生活中的材料多是以組合的形式存在的。二、教學(xué)準(zhǔn)備每小組準(zhǔn)備：多個單一材料制成的物品，如吸管、紙、抹布、鏡子等。三、教學(xué)時間1學(xué)時四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入看看我們的身邊，課本是用紙印制的，衣服是用布做的，因此，紙是印制課本需要的材料，布是做衣服需要的材料。這節(jié)課，我們要認(rèn)識生活中常見的材料。（二）新課學(xué)習(xí)1.認(rèn)識常見的材料（1）依次出示教材上提供的6種單一材料制成的物品（2）思考：圖中的物品是用什么材料制成的？什么材料能夠制成什么物品？（3）指導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)。例如：吸管、礦泉水瓶是用塑料制成的。塑料能夠制成吸管，塑料能夠制成礦泉水瓶。（4）針對其它5種材料制成的物品，學(xué)生照上面的方式依次體現(xiàn)。（5）小結(jié)：塑料、金屬、紙、玻璃、木頭、布，都是我們身邊常見的材料。（6）出示更多由以上6種單一材料制成的物品或圖片。（7）按照材料的不同，將多個物品分類。（8）觀察比較這6種材料有什么不同（如光滑度、軟硬度、透明度等）。（9）小結(jié)：同種材料能夠制成不同的物品。同類物品，也能夠用不同的材料制成。2.分辨材料（1）分組尋找2-4個多個材料制成的物品。（2）說一說：這個物品叫什么？它是用哪幾個材料制成的？（3）想一想：同一種物品，不同部位為什么選用不同的材料？（4）小結(jié)：同一種物品，不同部位選用不同的材料，是根據(jù)人們不同的需要，選用不同特性的材料制成的。（三）整頓歸納生活中的材料。拓展資料銅官窯唐宋代南方瓷窯“銅官窯”是中國唐朝彩瓷的發(fā)源地，位于今湖南省長沙市望城區(qū)丁字鎮(zhèn)彩陶源村，也稱“長沙窯”。銅官窯的重要產(chǎn)品是青瓷，生活用品種類諸多。釉色有青、黃、白等色，并首創(chuàng)釉下彩器和在瓷器上彩繪的裝飾技法，即在青釉下用褐色或綠色斑點構(gòu)成幾何圖案，在白釉或青黃釉下用筆繪云彩和幾何紋；另外，尚有模塑貼花、印花、刻花、堆花等裝飾。銅官窯的造型豐富多樣，有壺、瓶、杯、盤、碗、燈和生動可愛的鳥、獅、豬、魚、青蛙等玩具。明代后來，還生產(chǎn)了大缸、酒甕和廣缽、茶壺等日用陶器。建國早期，以產(chǎn)綠釉、黃釉陶器為主，有水罐、壺等。1966年后，發(fā)展較快，新增棗紅、黑紅等色釉。1976年，創(chuàng)制了炻瓷成套餐、茶具，胎質(zhì)細膩，釉面光滑，機械強度高，有咖啡、谷黃、米白、紫金、淺藍等釉色，飾以多個花邊，亦有絲網(wǎng)貼花、印花、釉下復(fù)色彩繪等。銅官窯是湖南省古遺跡中唯一的文物保護單位，是我們湖南人的驕傲。青釉綠彩粉盒第2課紙一、教學(xué)目的1.科學(xué)知識理解不同的紙有不同的物理特性。認(rèn)識不同紙。2.科學(xué)探究經(jīng)歷觀察和簡樸的對比實驗的全過程，訓(xùn)練觀察、比較、描述、設(shè)計、操作等辦法技能。初步理解控制變量和不變量的辦法。3.科學(xué)態(tài)度，STSE培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，激發(fā)探究愛好，感受科學(xué)、技術(shù)、社會的關(guān)系。二、教學(xué)準(zhǔn)備每小組準(zhǔn)備：四種紙（牛皮紙、復(fù)印紙、新聞紙、餐巾紙），裁成條，約10cm×2cm。放大鏡、鐵架臺、水槽、彩色墨水、膠條或夾子。學(xué)生自帶物品：在生活中收集不同的紙制品。三、教學(xué)時間1學(xué)時四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入展示師生收集的紙制品（紙的多樣性及多個用途），引導(dǎo)學(xué)生提出可研究的問題。（二）新課學(xué)習(xí)1.比較不同的紙（1）依次出示4種紙（牛皮紙、復(fù)印紙、新聞紙、餐巾紙）（2）思考：這些紙有哪些不同？怎么比較它們的不同？（3）指導(dǎo)：這些紙的顏色、厚薄、光滑度、軟硬度、韌性等都有不同，可用看、摸、揉、拉等辦法比較它們的不同。2.比較4種紙的吸水性（1）猜想：餐巾紙、報紙、復(fù)印紙、牛皮紙的吸水性相似嗎？（2）討論：怎么用實驗的辦法進行對比？（3）指導(dǎo)：每種紙的寬窄、長度、入水深度、入水時間等都要相似。不同的只是紙選了4種。這樣才好對比。（4）分組討論，口述實驗計劃，組內(nèi)交流。（5）提供實驗計劃范例，指導(dǎo)完善本組計劃。研究的問題：紙的吸水性相似嗎？研究的問題：紙的吸水性相似嗎？我們的猜想：不同的紙吸水性是不同的。研究辦法：實驗實驗材料：鐵架臺、鐵絲、四種紙、剪刀、夾子、水槽、紅墨水。實驗過程：（1）把四種紙裁剪成等寬2厘米、等高10厘米的紙條。（2）裝好鐵架臺，把四張紙條在掛在鐵絲上，下端對齊。（3）將四張紙條同時放到紅墨水里。（4）在相似的時間內(nèi)，觀察紅墨水在紙中上升的高度。（5）把觀察成果填入《活動手冊》的表格中。（6）分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。（7）實驗報告，得出結(jié)論。（8）思考：根據(jù)它們吸水性的不同，分別適合用來制成什么物品？3.選擇適宜的紙做賀卡（1）選擇自己喜歡的賀卡主題。（2）搜索資料，或請教別人，學(xué)習(xí)制作辦法。（3）選擇適宜的紙和制作工具。（4）在教師或家長的指導(dǎo)下制作賀卡（5）展示、交流。（三）課后作業(yè)：與家長制作賀卡。拓展資料紙的由來在上古時代，祖先重要依靠結(jié)繩記事，后來漸漸發(fā)明了甲骨文，開始用甲骨作為書寫材料，后來又發(fā)現(xiàn)和運用竹片和木片以及縑帛作為書寫材料，但由于縑帛太昂貴，竹片太笨重，于是紙便出現(xiàn)了。據(jù)考證，我國西漢時已開始了紙的制作，魏晉南北朝時期開始廣泛流傳。后來蔡倫發(fā)明了以樹皮、麻頭以及破布、魚網(wǎng)為原料的造紙術(shù)。元興(漢和帝年號)元年，皇帝夸贊他的才干，從此都采用他造的紙，因此天下都說這是“蔡侯紙”。紙的原料中含有木材，而木材的來源——樹是地球上非常重要的財富和人類生存下去的重要保障，因此大家要節(jié)省紙資源，不浪費紙，保護環(huán)境哦！第3課塑料一、教學(xué)目的（1）科學(xué)知識理解不同材質(zhì)的塑料有不同的物理特性。建立多個塑料袋、瓶的性質(zhì)與用途之間的關(guān)聯(lián)。認(rèn)識塑料瓶底的安全標(biāo)記。（2）科學(xué)探究經(jīng)歷觀察、比較對不同的塑料的過程，訓(xùn)練學(xué)生的觀察、比較能力。（3）科學(xué)態(tài)度，STSE能意識到塑料在我們生活中的重要性。感受科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的關(guān)系。樹立安全、健康的生活意識。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多個不同的塑料袋、塑料瓶子，放大鏡學(xué)生自帶品：在生活中收集不同的塑料制品。三、教學(xué)時間1學(xué)時四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入依次出示教材中的7種塑料制品。塑料是我們生活中慣用的材料。這節(jié)課，我們來研究塑料。（二）新課學(xué)習(xí)1.比較不同的塑料（1）比較不同功效的塑料袋首先出示四種不同的塑料袋。接著提問：這些塑料袋有哪些不同？（透明度、韌性、軟硬、透水性……）可用什么辦法比較？不同的特性的塑料袋適合干什么？然后學(xué)生分組討論觀察計劃，交流之后予以完善，并展開對比觀察活動。最后進行實驗報告和總結(jié)。（2）比較不同功效的塑料瓶首先出示3種不同的塑料瓶（分別與指南車信箱中的3種安全標(biāo)記相對應(yīng)）。接著提問：這些塑料瓶有哪些不同？可用什么辦法比較？不同的特性的塑料瓶適合干什么？然后學(xué)生分組討論觀察計劃，交流之后予以完善，并展開對比觀察活動。最后進行實驗報告和總結(jié)。（3）認(rèn)識塑料瓶安全標(biāo)記出示與指南車信箱中的3種安全標(biāo)記相對應(yīng)的塑料瓶圖片講述安全標(biāo)記的用意2.調(diào)查家中塑料瓶的作用與否安全（1）明確調(diào)查目的（2）選用恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查辦法（3）做好調(diào)查統(tǒng)計（4）分析，得出調(diào)查結(jié)論。（5）做好安全宣傳。（三）課后作業(yè):尋找生活中的塑料，將塑料變廢為寶。拓展資料將塑料變廢為寶小小螺旋機簡易針線盒塑料袋也能“綻放”鉛筆收納盒手工花瓶第五單元單元淺析以“刀、剪和鑷子”為例指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識常見的工具，初步掌握使用某些常見工具的技能，獲得使用工具解決生活中的實際問題以及制作產(chǎn)品的經(jīng)歷和體驗；在實踐活動中懂得工具是我們的“好幫手”，在不同狀況下應(yīng)當(dāng)選用不同的工具，體會工具的發(fā)明與發(fā)展，并滲入物品使用的安全教育。本單元重點訓(xùn)練學(xué)生操作、使用工具的純熟程度，在工具運用的過程中，懂得工具是我們的“好幫手”1.剪子和刀具一、教學(xué)目的1.科學(xué)知識理解剪子和刀具的特性、構(gòu)造，懂得剪子和刀含有不同用途。2.科學(xué)探究經(jīng)歷使用剪子和刀具完畢制作紙制物品的過程，總結(jié)剪子的使用辦法。模仿設(shè)計制作小掛件。3.科學(xué)態(tài)度、STSE樹立安全使用工具的意識。體驗成功的喜悅。意識到改善工具的意義。二、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生用剪刀、裁紙刀、其它種類的刀和剪、手套、石塊。做小掛件的材料和工具：剪刀筆、裁紙刀、線繩、膠水，薄厚不同的彩紙。三、教學(xué)時間1至2學(xué)時。四、教學(xué)過程（一）教學(xué)導(dǎo)入出示多個美麗的窗花圖片。剪窗花，需要使用剪子，有時，事先還要用刀具把大紙裁開。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)剪子和刀具。（二）新課學(xué)習(xí)1.分開一張紙（1）提問：包書皮，需要把一張大紙分開，如何才干分開呢？（2）學(xué)生回答之后，出示教材中提供的3種辦法（圖片）：用手撕開、用剪刀剪開、用裁紙刀割開。（3）觀察比較裁開紙的效果。（4）解說使用剪子和裁紙刀的安全規(guī)定：既要避免傷害自己，也要避免傷害別人。（5）教師示范操作。（6）學(xué)生實操。教師巡視指導(dǎo)。（7）再次比較3種分紙效果。（8）小結(jié)。使用工具比直接用手撕能更加好地達成規(guī)定，工具是我們的“好幫手”。2.制作小掛件（1）出示小掛件的圖片或?qū)嵨?，提出任?wù)：過新年，我們一起制作某些小掛件裝扮教室，烘托節(jié)日氛圍。（2）思考：做這樣的小掛件，需要什么材料和工具？如何做？