小學數(shù)學有效課堂管理的實踐與思考

小學數(shù)學有效課堂管理的實踐與思考

課堂管理是課堂活動的有機組成部分，可以促進和完成教育。如果課堂秩序混亂,老師要在一節(jié)課上花很多的時間維持課堂秩序,那這堂課學生能學到多少是可想而知的。教育學家赫爾巴特說:“如果不堅持而溫和地抓住管理的韁繩,任何功課的教學都是不可能的。”我在一個國際學校任教,得到很多課堂管理的培訓,也有一些實際的經驗,對我有很大的幫助,現(xiàn)在我把這些分享出來,希望對同行們有一定的借鑒作用。課堂紀律的制定和執(zhí)行下面是幾個課堂管理失敗的例子例案一:李老師在一個國際學校教外國孩子中文,這是她工作的第一年。和大部分的老師一樣,她從來沒有上過課堂管理的培訓。她沒有給學生具體的課堂紀律。最近她發(fā)現(xiàn),她的課堂鬧哄哄的,她說什么,學生也不聽。例案二:同樣是在國際學校教外國孩子中文的劉老師給學生制定了具體的課堂管理行為規(guī)范。她很明確地告訴了孩子,什么可以做,什么不可以做,如果孩子破壞了這些規(guī)則,他們會有什么后果。然而劉老師只是在她心情不好的時候,或者只是對她不太喜歡的學生執(zhí)行她的這些懲罰。當她喜歡的學生,或者成績好的學生破壞這些規(guī)則的時候,她則不予理會,甚至找借口為他們開脫。她的不堅持原則和明顯的偏心給她的課堂管理造成了很大的問題,后面她的課堂也亂糟糟了。相信有不少的老師遇到過上面的問題,但是不知道如何解決。下面是一些對于課堂管理一些具體的建議:一、學生課堂紀律執(zhí)行的原則制定合適的課堂紀律是課堂管理中很重要的一環(huán),然而很多老師忽略了這一點。課堂紀律就像橋上的護欄,橋上的人不能去越過那個護欄,如果越過,他們就會有不好的后果。課堂紀律也應該是明確的,給學生提供界限,也給他們提供安全感。在制定課堂紀律時需要:1.決定學生的哪些行為在課堂上是可行的,哪些行為是會對有效的教學造成影響的。2.用簡單明了的方式將這些課堂規(guī)定闡述出來。為了幫助中小學對外漢語老師更加清楚地知道應該怎么樣制定課堂紀律,我把我所任職的成都國際學校中文部的課堂規(guī)定寫出來,以供同行參考。(1)課堂規(guī)定:(1)彼此尊重,愛護個人和公共財產;(2)上課之前做好準備,預備學習;(3)準確,按時完成各項作業(yè);(4)說話前要先舉手,得到老師的允許方可說話;(5)第一時間跟隨老師的指令。(2)破壞紀律的學生會有的后果(1)第一次,口頭警告;(2)把名字寫在白板上;(3)如果再犯一次,名字后面劃勾,學生會有相應的懲罰;(4)如果再沒有進步,學生需要去校長辦公室,也需要通知家長來學校開會。一般來說,制定四到五條紀律就足夠了,太多了學生難以記住。在執(zhí)行這些紀律的過程當中,一個重要的原則就是要堅持,無論在什么情況下,或者是任何人破壞了這些原則都應該有應有的后果。外國的孩子有些不同于中國的孩子,中國的孩子比較順服老師的權威,但是外國的孩子只有在他覺得合理的情況下,才會順服。在執(zhí)行課堂紀律當中,會經常聽到“Thatisunfair”(這不公平)這樣的抱怨。所以老師一定要公平地執(zhí)行這些紀律,一視同仁。當然也需要一定程度上的靈活性,根據學生的動機和態(tài)度來給予相應的懲罰。懲罰是管教中的一方面。贊美、鼓勵和支持是中小學對外漢語課堂管理中更重要的方面。西方的教育很重視贊美和鼓勵。你會經常聽到西方的父母、老師對孩子說:“這太棒了!”老師要給孩子一個安全的學習環(huán)境,而不是一個威脅他的環(huán)境。如果一個老師經常給孩子威脅和不當?shù)膽土P,就會給孩子的穩(wěn)定性造成影響。我們成長的環(huán)境可能不是經常聽到贊美,所以我們給出贊美也是很難,有時候我們想,這不是很正常的嘛,為什么要這么夸張地稱贊呢?？墒侨绻闶侵行W的對外漢語老師,你一定要學會贊美和鼓勵學生,努力找每一個孩子的閃光點,給他們支持和肯定。二、家長和家長的溝通是基礎父母經常是把孩子送到學校之后,就不太管了,把孩子的一切都交給了老師,平時不太和老師聯(lián)系,一般家長跟老師只有孩子有問題之后才會有正面的接觸?？墒俏鞣胶懿灰粯?他們很重視跟老師的聯(lián)系。我所工作的國際學校,每一年都會有幾次家長跟老師的見面會,老師要經常寫信給家長,匯報孩子在學校的情況。家長也可以隨時到學校來,詢問孩子的情況,也會給老師意見和建議。以下是教外國孩子的老師一些和家長聯(lián)系和溝通方面的一些建議:(1)早點跟家長聯(lián)系,不要問題出現(xiàn)后才通知家長。(2)經常通過電話或者信件跟家長聯(lián)系,多匯報孩子的進步和長處。(3)讓家長知道,你真正關心孩子的成長的進步。(4)傳達給家長和孩子一個重要的信息,就是你熱愛教育。(5)愿意把你的聯(lián)系方式給家長。(6)讓家長知道,他們的孩子在課堂上學到了什么。(7)鼓勵家長參與你們的一些教學活動。三、注意到學生的個體的獨特性研究表明,要成功地幫助調皮、難對付的學生,最關鍵的因素就是老師與學生之間正面的,積極的關系。研究也表明,當老師對學生除了學習之外的方面表示關心和有興趣時,這種關系能更好地建立。就是說,當老師注意到學生作為一個個體的獨特性,也接受他的獨特性時,這種關系會建立得最好。老師不只是把他作為一個學生來看待,而是作為一個個體的人來看待。所以老師可以從下面幾點做:(1)觀察這樣的學生和學習無關的特長和興趣是什么;(2)說些事情表明你注意到了他的長處和興趣,比如說“我注意到你真喜歡畫畫?！?你還可以說別的,如:我注意到你的球打得很好;我注意到......(3)何時何地你可以說這些話,而不會使學生感到尷尬;(4)接近這樣的學生,保持你的微笑,至少一個星期一次或者兩次對他說這樣的話;(5)如果學生想談論他的特長和興趣,認真地傾聽。四、給他們一些控制權外國的孩子更會經常想在很多事情上尋求控制權,他們不想完全地被老師控制。中國傳統(tǒng)的教師完全主導教學方式很容易激發(fā)外國孩子反叛的心理。所以在中小學生對外漢語課堂管理中,可以給孩子一種他們有某些控制權的感覺。當然,這種控制權是大人給的。老師在給學生一些控制權上可以有下面的技巧:給學生很多小的選擇,但要注意:絕對不要給你或者別人制造問題的事情上給他們有選擇。對每個選擇,只給兩個選項,而這兩個選項對于你來說都是可行的。如果學生在十秒鐘之內不做選擇,那你自己為他們作出選擇。給學生小選擇的一些例子:(1)這個作業(yè)你想要周二交還是周三交呢?(2)你可以選擇做作業(yè)的前半部分,或者后半部分。(3)你是選擇小組活動還是我來講呢?(4)學生在一定范圍內獲得的控制權越多,他就會更加合作,學習也更加有動力!五、我們怎樣才能在課堂上保持權威？首先我們要了解一下為什么孩子會不尊重權威。有以下一些原因:1.孩子們覺得他們沒有受到尊重讓孩子學習尊重的最好的方法是向他們表示尊重。如果一個孩子沒有覺得你尊重他,他也不太可能會尊重你。2.“我們不可能就你走向你”孩子不太會尊重那些“從不犯錯”的大人。學生是在密切地觀察老師的。如果你表現(xiàn)得你永遠都是對的,從不道歉,也從不尋求原諒,那你對他們來說好像是不可親近的。我們不可能永遠都不犯錯。我們需要在學生面前承認我們是人,也會犯錯。3.從實際出發(fā),尊重學生要維持老師的權威性,我們一定要求學生要尊重老師