小學(xué)數(shù)學(xué)-平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

平移和旋轉(zhuǎn)情境引入教師：同學(xué)們你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？預(yù)設(shè)：喜歡。教師：那你們有觀察過(guò)物體的運(yùn)動(dòng)嗎？仔細(xì)觀察那些物體能夠運(yùn)動(dòng)？你們真善于觀察。這些物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的？你能用手勢(shì)模擬其中一種物體的運(yùn)動(dòng)嗎？表示的既簡(jiǎn)單又形象，真厲害。合作探究教師：你能根據(jù)這些物體不同的運(yùn)動(dòng)方式分分類嗎?看哪個(gè)組最先分好，再說(shuō)說(shuō)理由，那個(gè)小組分完了，請(qǐng)以正確的坐姿告訴我。預(yù)設(shè)1：有不同的想法嗎？預(yù)設(shè)2：分了幾類？2類。這一類是怎樣運(yùn)動(dòng)的，你能用手勢(shì)告訴大家嗎？這一類呢？教師：它們都是直直的運(yùn)動(dòng)，誰(shuí)能像老師這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)？同學(xué)們，在數(shù)學(xué)上像這樣沿著直線運(yùn)動(dòng)叫做平移。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下什么叫做平移？這一類它們都是繞著一個(gè)點(diǎn)或者一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)，誰(shuí)能像老師這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)？在數(shù)學(xué)上，像這樣繞著一個(gè)點(diǎn)或者一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)叫做旋轉(zhuǎn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下什么叫做旋轉(zhuǎn)？齊讀。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“平移與旋轉(zhuǎn)”（如果時(shí)間充?？梢宰寣W(xué)生完整的再說(shuō)一說(shuō)）課前老師為大家準(zhǔn)備了一些物品，請(qǐng)以小組為單位，按照運(yùn)動(dòng)方式給它們分分類吧。那個(gè)小組想上來(lái)展示一下？談話：生活中你見(jiàn)過(guò)哪些平移，旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（學(xué)生說(shuō)完后出示圖片）你們能用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，太了不起了。教師：在數(shù)學(xué)的王國(guó)里，圖形也能平移旋轉(zhuǎn)。瞪大眼睛仔細(xì)觀察，1.這是什么運(yùn)動(dòng)方式？2.什么變了什么沒(méi)變？預(yù)設(shè)：位置變了，形狀大小方向都沒(méi)變（運(yùn)用了數(shù)學(xué)語(yǔ)言，太準(zhǔn)確了）教師：繼續(xù)仔細(xì)觀察1.這是什么運(yùn)動(dòng)方式？2.什么變了什么沒(méi)變？預(yù)設(shè)：位置變了，形狀，大小沒(méi)變。教師：請(qǐng)你比較一下這兩種運(yùn)動(dòng)方式，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？預(yù)設(shè)：相同點(diǎn)是位置變了，形狀，大小都沒(méi)變。不同點(diǎn)是平移中三角形原本的方向沒(méi)變，旋轉(zhuǎn)中三角形原本的方向改變了。教師：誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一遍？感謝三角形幫我們找到平移和旋轉(zhuǎn)的特征。自主練習(xí)。教師：老師有幾個(gè)小挑戰(zhàn)，你能運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)挑戰(zhàn)嗎？1.（自主練習(xí)1）2.（自主練習(xí)2）3.小瓢蟲(chóng)機(jī)器人（視頻）*（平移）如果你看到有我們今天學(xué)習(xí)的這兩種運(yùn)動(dòng)方式，請(qǐng)喊出它的名字。（后退）4.大樓平移視頻四．收獲回顧收獲學(xué)情分析平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學(xué)生第一次接觸，是結(jié)合實(shí)例初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，學(xué)生在第二學(xué)段還將進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。平移和旋轉(zhuǎn)是物體或圖形在空間變化位置的方式，認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)對(duì)發(fā)展空間觀念有重要作用。因此，要注意讓學(xué)生在具體情境中，在觀察生活現(xiàn)象中，從運(yùn)動(dòng)變化的角度來(lái)感受平移和旋轉(zhuǎn)，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。效果分析通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生大部分可以：1.結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能準(zhǔn)確判斷哪種現(xiàn)象是平移，哪種現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)。2.能辨認(rèn)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形。3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展觀察、推理、判斷能力，形成初步的空間觀念和方位感。4.了解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教材分析平移，旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象是學(xué)生第一次接觸，是結(jié)合實(shí)例初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，學(xué)生在第二學(xué)段還將進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。平移和旋轉(zhuǎn)是物體或圖形在空間變化位置的方式，認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)對(duì)發(fā)展空間觀念有重要作用。因此，要注意讓學(xué)生在具體情境中，在觀察生活現(xiàn)象中，從運(yùn)動(dòng)變化的角度來(lái)感受平移和旋轉(zhuǎn)，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。本單元教材編寫的主要特點(diǎn)∶1.素材的選取具有現(xiàn)實(shí)性和時(shí)代感。本單元選取的題材是走進(jìn)新農(nóng)村，展示的是一幅文明富裕的農(nóng)村生活畫面。學(xué)生在保決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中了解農(nóng)村新貌，同時(shí)借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)示聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)位置與變換在生活中的作用。2.練習(xí)的設(shè)計(jì)具有真實(shí)性和趣味性。"自主練習(xí)"中不僅設(shè)計(jì)了一些根據(jù)真實(shí)的生活素材編寫的題目，還設(shè)計(jì)了一些趣味性較強(qiáng)的題目，讓學(xué)生在鞏固新知識(shí)的同時(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在括號(hào)里填上“旋轉(zhuǎn)”或者“平移”。（1）、飛機(jī)起飛時(shí)，螺旋槳的運(yùn)動(dòng)是（），飛機(jī)機(jī)身的運(yùn)動(dòng)是（）。（2）、汽車在公路上行駛，車輪的運(yùn)動(dòng)是（），車身的運(yùn)動(dòng)是（），方向盤的運(yùn)動(dòng)是（）。（3）、打開(kāi)推拉門窗屬于（）運(yùn)動(dòng)。（4）、汽車擋風(fēng)玻璃刷的運(yùn)動(dòng)是（）運(yùn)動(dòng)。（5）、氣球從高處落下是（）運(yùn)動(dòng)。（6）、冰箱門的運(yùn)動(dòng)是（）運(yùn)動(dòng)。（7）、臺(tái)秤指針的運(yùn)動(dòng)是（）運(yùn)動(dòng)。（8）、擰螺絲的運(yùn)動(dòng)是（）運(yùn)動(dòng)。（9）、鑰匙開(kāi)鎖時(shí)的運(yùn)動(dòng)是（）運(yùn)動(dòng)。2、根據(jù)要求畫出圖形。（1）、將向右平移6格，再向下平移3格。（2）、將向上移動(dòng)平移3格，再向右平移1格。（3）、將向上平移2格，再向右平移5格。課后反思《平移和旋轉(zhuǎn)》這節(jié)課的主要內(nèi)容是結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和事例，學(xué)生感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并會(huì)直觀地區(qū)別這兩種常見(jiàn)的現(xiàn)象及能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移豎直方向平移后的圖形，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。本課設(shè)計(jì)建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)生活中運(yùn)動(dòng)物體的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行分類，感知平移和旋轉(zhuǎn)，在頭腦中初步形成這兩種運(yùn)動(dòng)的表象。學(xué)生對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)的理解沒(méi)有停留在概念的表面，而是讓學(xué)生找一找身邊的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。下面我就結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约旱南敕?。一、把?shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系起來(lái)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是“現(xiàn)實(shí)的”、“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。在教學(xué)中我注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)時(shí)我充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，尋找新知識(shí)與學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，選取學(xué)生熟悉的、豐富有趣的生活實(shí)例。我引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)、動(dòng)作、學(xué)具表示平移、旋轉(zhuǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生頭、腦、手、口等多種感觀直接參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)化的情境中學(xué)習(xí)，不僅解決了數(shù)學(xué)知識(shí)的高度抽象和兒童思維發(fā)展的具體形象性的矛盾，而且使學(xué)生積極參與、主動(dòng)探究，從而對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)有較深刻的理解。接著，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，運(yùn)用感知的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)生活中的平移與旋轉(zhuǎn)的具體實(shí)例，并判斷日常日常生活中物體平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以加深對(duì)平移及旋轉(zhuǎn)的理解。學(xué)習(xí)完這一環(huán)節(jié)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就是生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地看問(wèn)題和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。從而也培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。通過(guò)這堂課的教學(xué)，我深刻地體會(huì)到，要上好一堂課是很不容易的，必須深入鉆研教材，準(zhǔn)確理解教材的編排意圖，還要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，再重新組織教材，重新建構(gòu)教學(xué)過(guò)程。課標(biāo)分析一．教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題在操作演示的過(guò)程中，感受平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。直觀操作對(duì)于發(fā)展學(xué)生的空間觀念起著非常重要的作用。教學(xué)時(shí)，可呈現(xiàn)學(xué)生身邊豐富、有趣的實(shí)例，讓學(xué)生在觀察生活中物體運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，借助多媒體的抵作談示，用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)描述，充分感受物體的