小學數(shù)學-口算除法教學設計學情分析教材分析課后反思

小學數(shù)學四年級上冊第六單元《口算除法》第一課時教學設計教學目標：1.理解整十數(shù)、幾百幾十除以整十數(shù)口算除法的算理，掌握整十數(shù)、幾百幾十除以整十數(shù)的算法和相應的估算方法；2.讓學生經(jīng)歷用乘法算除法、以及用表內(nèi)除法計算整十數(shù)、幾百幾十除以整十數(shù)的過程，體驗新舊知識的聯(lián)系，學會用已有經(jīng)驗解決新問題；3.學生通過經(jīng)歷口算和估算的過程獲得成功體驗，激發(fā)學生對數(shù)學學習的熱情和積極教學重點：整十數(shù)除整十、幾百幾十的數(shù)的計算方法，并能以此估算兩位數(shù)除兩位數(shù)、兩位數(shù)除三位數(shù)的除法。教學難點：理解整十數(shù)除整十、幾百幾十的數(shù)的口算算理。教法學法：情景教學法，師生互動，小組交流教學準備：多媒體課件課時安排：1課時教學過程：一、溫故知新1、口算（指名口答）8÷4=9÷3=35÷5=42÷7=14÷2=24÷6=2、口答：（1）60里面有（）個十（2）100里面有（）個十。3、復習除數(shù)是一位數(shù)的口算方法。4、復習估算方法。二、探索新知1.情景引入：我們學校去年舉行冬季田徑運動會，學校準備了80面紅旗，每班分20面，可以分給幾個班？怎樣列式？（觀察除數(shù)特點后板書課題：除數(shù)是整十數(shù)的口算除法）2．新知探究

（一）探究80÷20=即整十數(shù)除整十數(shù)的口算方法

a.獨立思考，把想法說給小組內(nèi)的同學聽。b.匯報口算方法。c.小結方法，把你喜歡的方法再和同桌說說。（引導學生選擇自己喜歡的口算方法和同桌說一說。）d.即時練習。（二）探討整十數(shù)除整十數(shù)的估算方法

出示想一想估算情景學生依次列式：83÷20≈80÷19≈（1）觀察算式，題目要求我們怎么算？你能借助已有的估算經(jīng)驗與剛才學習的口算方法說出結果嗎？選你喜歡的算式說說。（指生匯報）

（2）歸納總結：把除法算式中的被除數(shù)或除數(shù)都看成與原數(shù)最接近的整十數(shù)或幾百幾十的數(shù)，然后用口算方法算出商。（三）探究150÷50=即探討整十數(shù)除幾百幾十數(shù)的口算方法

創(chuàng)設情景：我們學校下周舉行冬季田徑運動會，國旗隊有150面紅旗，每班分50面，可以分給幾個班？怎樣列式？a.獨立思考，把想法說給小組內(nèi)的同學聽。b.匯報口算方法。c.小結方法，把你喜歡的方法再和同桌說說。（引導學生選擇自己喜歡的口算方法和同桌說一說。）d.即時練習。（四）探討整十數(shù)除幾百幾十數(shù)的估算方法

出示想一想估算情景，學生列式122÷30≈120÷28并逐一進行估算

（1）（指名匯報）

（2）歸納總結：把除法算式中的被除數(shù)或除數(shù)都看成與原數(shù)最接近的整十數(shù)或幾百幾十的數(shù)，然后用口算方法算出商。（3）小結兩位數(shù)除法的估算方法（把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十數(shù)，再口算出結果）三、鞏固新知1、“我會算”（鞏固整十數(shù)除整十數(shù)的口算和估算）60÷20=90÷30=62÷20≈93÷30≈2、“摘蘋果”游戲（鞏固整十數(shù)除幾百幾十數(shù)的口算和估算）3、“慶祝你”情景練習（鞏固除法口算，得出可以同時去0來口算比較簡便）4、糾錯練習“當當小老師”（培養(yǎng)學生認真口算、估算的習慣）四．鞏固應用

1．解決問題：李老師到郵電局寄書給山區(qū)孩子，每包30本，一共寄240本書，要捆多少包？（口算的應用）

2.四年級有255人坐車回家，每輛車限坐50人，要派幾輛車呢？（估算的應用）五、全課總結同學們，通過這節(jié)課的學習，這節(jié)課你學會了什么？（生談體會，師總結）六、詩歌歸納新知

七、作業(yè)布置：完成課本第71頁“做一做”板書設計：口算除法80÷20=4（個）答：可以分給4個班。150÷50=3（個）答：可以分給3個班。學情分析這節(jié)課主要學習整十或幾百幾十除以整十的口算除法.這是學生已經(jīng)學習除數(shù)是一位數(shù)的除法,同時學生也已經(jīng)掌握了多位數(shù)乘一位數(shù),三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理及算法的基礎上學習的.對于學生把整十或幾百幾十看成一位數(shù)或兩位數(shù)進行口算,第三單元中積的變化規(guī)律為學生作了鋪墊，有了一定的基礎，但是學生在數(shù)學表達方面比較欠缺，需要不斷培養(yǎng)。效果分析創(chuàng)設學生喜歡的情境，讓學生自主探索、合作交流，使學生在經(jīng)歷知識的形成過程中，體驗成功的喜悅，培養(yǎng)了學生數(shù)學的表達能力?？谒闶且环N不借助計算工具，不表述計算過程而直接通過思維算出結果的一種計算方式，是一種抽象的思維活動。為了讓學生產(chǎn)生興趣，開動腦筋，參與到學習活動中來，張老師聯(lián)系學生的生活，以學生熟悉的運動會”為教學素材，創(chuàng)設了學生喜愛的情境，把計算（口算）教學的方法的活動與解決具體問題融為一體，使計算（口算）教學成為豐富多彩的學習活動，促使學生積極參與學習活動。在課堂教學中抓住教學的重難點，在探索口算方法的過程中，讓學生經(jīng)歷了觀察發(fā)現(xiàn)---提出問題---解決問題中探討計算方法---總結方法的過程。在這個環(huán)節(jié)中盡量讓學生參與“探索、交流”的學習過程，學生利用前面復習題知識和已有的知識經(jīng)驗獨立思考得出80÷20的不同口算方法，學生的創(chuàng)造性思維得以充分體現(xiàn)，在學生獨立探索的基礎上，再讓學生交流口算方法，讓每個學生有說話的機會。通過“說”提升學生對口算過程的認識，通過“說”培養(yǎng)學生的數(shù)學表達能力。同時在學生探索、交流的過程中，適當給予學生激勵性的評價，讓學生體驗到成功的喜悅，增強學生學習數(shù)學的信心，培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的積極情感謝和解決問題的能力。教材分析除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學生學習整數(shù)除法鐵最后階段，它是在學生學習了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)除法的基礎上進行的；而本節(jié)內(nèi)容用整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十數(shù)的口算，在日常生活中經(jīng)常用到，同時又是學習除數(shù)是兩位數(shù)除法的重要基礎，因此的把它安排在筆算之前；教材的特點主要是創(chuàng)設情境,讓學生經(jīng)歷口算除法過程,得出方法多樣化,最后優(yōu)化方法。評測練習看誰最棒！60÷20＝90÷30＝40÷20＝100÷20＝62÷20≈93÷30≈42÷20≈103÷20≈一本書一共有240個小故事,小紅每天看1個故事。小紅看完這本書大約需要幾個月?修路隊要整修一段630米的路,如果每天能整修91米,大約幾天能整修完?教學反思課標分析《口算除法》是義務教育課程標準教科書數(shù)學（）四年級上冊中的內(nèi)容，是一節(jié)數(shù)學口算課。主要是通過生活中的簡單事例，讓學生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會統(tǒng)籌思想在實際生活中的應用，從而來感受數(shù)學的魅力?！稊?shù)學課程標準》指出：“數(shù)學源于生活，又應用于生活”，“數(shù)學教學更要緊密聯(lián)系學生的生活情境，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系”。因此，在教學中，教師要盡量把數(shù)學和學生的生活實際聯(lián)系起來，讓數(shù)學教學貼近學生的生活實際，把枯燥的數(shù)學變得有趣、生動、易于理解。本課中我從新課標的基本理念出發(fā),課