小學(xué)三年級語文下冊《池子與河流》課件

享受安逸的池子不知疲倦的河流8*

池子與河流聽課文朗讀，標(biāo)出自然段序號。初讀課文大聲朗讀這首詩，疏通生字詞。說說池子和河流的觀點(diǎn)分別是怎樣的。池子：河流滾滾滔滔，太忙碌，池子悠閑、安逸。河流：水要流動(dòng)才能保持清潔。滾滾滔滔生涯貴婦人忙忙碌碌遵循尊敬應(yīng)驗(yàn)字詞學(xué)習(xí)滾滾滔滔生涯貴婦人忙忙碌碌遵循

尊敬應(yīng)驗(yàn)tāoyáfùlùzūnxúnzūnyàn滔涯婦碌遵循尊驗(yàn)詞語解釋【蜿蜒】【貫穿】【推究】【遵循】【應(yīng)驗(yàn)】遵照。穿過；連通。推求研究。原來的預(yù)言或估計(jì)與事后的結(jié)果相合或得到證實(shí)。指(山脈，河流，道路等)彎彎曲曲地延伸的樣子。近義詞反義詞尊循——____安閑——____推究——____淤塞——____遵從安逸探究堵塞蜿蜒——____柔軟——____懶惰——____衰退——____筆直堅(jiān)硬勤勞增長理清課文層次，概括每層大意。第一部分(1—6)：池子將自己與河流對比，認(rèn)為自己的命運(yùn)很好，河流擁有的一切都是空的。第二部分(7、8)：河流反駁池水，闡述真正的哲理。第三部分(9)：指出池水和河流的不同結(jié)果。第四部分(10)：點(diǎn)明主題，揭示寓意。課文解讀“這是怎么回事？”池子對她的鄰居河流說道，“我什么時(shí)候看見你，你總是滾滾滔滔！親愛的姐姐，你難道不會疲勞？滾滾滔滔形象地描繪了河流奔騰不息飛速向前的情態(tài)，生動(dòng)形象?！拔也畈欢嗬鲜强匆?，你一會兒背著沉重的貨船，一會兒馱著長串的木筏，還有小劃子啊小船，簡直數(shù)也數(shù)不完。池子看見河水負(fù)載船只忙碌的情景，認(rèn)為河流會很疲勞?！澳銕讜r(shí)才能拋開這樣的生涯？要是換了我，說句老實(shí)話，我可真要愁死啦！我的命運(yùn)有多好，比起來，你我相差竟這么大！這樣的生涯指河流滾滾滔滔，總是背著各種船只的生活。池子以為自己過著安逸、清閑、平靜的生活才是舒服，所以讓河流放棄那種看起來很辛苦的生活。思考：“池子”為什么提議“河流”拋開這樣的生活？“固然，我并不出名，我沒有出現(xiàn)在地圖上，像你那樣蜿蜒地貫穿全國，也沒有行吟詩人為我彈琴歌唱?！@一切其實(shí)都是空的。池子河流對比池水把自己與河流對比，河流出現(xiàn)在地圖上，蜿蜒貫穿全國，詩人為它吟詠，有樂者為它撫琴。池水承認(rèn)自己沒有河流有名氣，但是它不羨慕，因?yàn)樗J(rèn)為這一切都是空的，為下文池水描述自己安逸的生活做鋪墊?！翱墒牵野查e地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，至多，有一兩片樹葉被微風(fēng)吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩。體現(xiàn)了池水悠閑的生活狀態(tài)和自我滿足的心境?！斑@清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢中推究哲理。”反問用反問語氣表達(dá)，更能表現(xiàn)池水安于現(xiàn)狀，安于清閑的生活態(tài)度。哲理思考：池水認(rèn)為的“哲理”是什么？不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠閑就是好命運(yùn)?！鞍?，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流動(dòng)才能保持清潔，這個(gè)自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？自然規(guī)律反問表示否定。河流解釋自己奔騰的原因，指出了真正的哲理。“我是一條偉大的河流，那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。這就使我受到尊敬，光榮無比。也許，我將永遠(yuǎn)奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起?！彼伎迹骸昂恿鳌睘槭裁磿苋藗兊淖鹁?？因?yàn)楹恿鲯仐壛俗陨淼陌惨?，而且年年用盈滿和清澄的水，帶給了人們利益。河流的話果然應(yīng)驗(yàn)。河流至今長流不斷，而可憐的池子卻一年年地淤塞，整個(gè)讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來完全枯干。承上啟下承接上文河流的回答，引出下文河流和池子的結(jié)果。應(yīng)yìnɡyīnɡ（）（）應(yīng)答應(yīng)應(yīng)該河流至今長流不斷池子淤塞至完全干枯對比照應(yīng)了上文河流的預(yù)言。讓文章中心明確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。才能不利用就會衰退，它會逐步磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無所為。思考：說說你對這一節(jié)詩的理解。這一節(jié)詩是對全文的總結(jié)，點(diǎn)明了文章的主題，也就是這首寓言詩的寓意，作者由日常生活中常見的現(xiàn)象，悟出了生活的哲理，即才能要充分利用，否則就會逐步消退。再有才華的人，如果不勤奮，也會一事無成。主旨概括這首寓言詩通過池水與河流的對話告訴我們：才能只有充分利用，造福人類，才會散發(fā)光彩，勤奮的人生才有意義。池子與河流池子的觀點(diǎn)河流忙碌，空有其名水池悠閑，無憂無慮河流的觀點(diǎn)水要流動(dòng)才能保持清潔多做貢獻(xiàn)才會受到尊敬不同結(jié)局水池干枯河流不息生命的意義在于奮斗板書設(shè)計(jì)課堂小結(jié)河水因?yàn)闃酚诜瞰I(xiàn)，不知疲倦地勞作，才永久不息地流淌。我們應(yīng)該像河流一樣，充分發(fā)揮自己的力量為他人，為社會做貢獻(xiàn)，這樣生命才更有意義。拓展延伸流水不腐，戶樞不蠹?！秴问洗呵铩けM數(shù)》【譯文】流動(dòng)的水不會發(fā)臭，經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng)的門軸不會腐爛。一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。隨堂練習(xí)忙碌（lùlǜ）尊循（xúnsún）你既然答應(yīng)(yīnɡyìnɡ)了別人一起去圖書館就應(yīng)(yīnɡyìnɡ)該準(zhǔn)時(shí)赴約?！獭獭獭潭⒄諛幼?，寫句子。我差不多老是看見，你一會兒背著沉重的貨船，一會兒馱著長串的木筏，還有小劃子啊小船，簡直數(shù)也數(shù)不完。一會兒__________一會兒__________還有__________。三、名言積累。克雷洛夫名言錄現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸。中間隔著湍急的河流，行動(dòng)則是架在川上的橋梁。偉人不只在事業(yè)上驚天動(dòng)地，他時(shí)常不聲不響地深思熟慮。有節(jié)奏地朗讀課文，會認(rèn)會寫課文中的生字詞。談?wù)勀銖倪@篇課文中受到的啟發(fā)。課后作業(yè)分組朗讀“交流平臺”，梳理想象的特點(diǎn)。大膽想象創(chuàng)造出了現(xiàn)實(shí)中不存在的事物和景象，讀這樣的文章感覺真有意思。閱讀例文，梳理想象自己變成了一棵樹，長滿了各種形狀的烏窩，小動(dòng)物們和媽媽住在鳥窩里。這樣的想象很奇特。頭發(fā)長到可以用來釣魚、當(dāng)晾衣繩……看來，在想象的世界里沒有什么是做不到的。大膽想象可以實(shí)現(xiàn)美好的愿望，擁有奇異的經(jīng)歷。想象——超越現(xiàn)實(shí)，十分奇特。復(fù)述課文回憶本單元兩篇課文的內(nèi)容，復(fù)述課文的大致內(nèi)容。思考：這兩篇課文有什么共同點(diǎn)？宇宙的另一邊我變成了一棵樹兩篇課文都圍繞題目展開了合理的想象。習(xí)作例文：一支鉛筆的夢想默讀思考默讀例文，邊讀邊思考：鉛筆有了夢想，它想做些什么？鉛筆有五個(gè)夢想第一個(gè)夢想：溜出教室，到山坡上萌芽開花。第二個(gè)夢想：跳進(jìn)荷塘里，為小魚蝦撐傘。第三個(gè)夢想：躲到菜園里去，長成豆角或偽裝成絲瓜。第四個(gè)夢想：來到小溪邊，為水鳥當(dāng)船篙，為螞蟻當(dāng)木筏。第五個(gè)夢想：跑到運(yùn)動(dòng)場上，當(dāng)小松鼠的撐竿、小猴子的標(biāo)槍。交流提煉：繪制思維導(dǎo)圖。開頭鉛筆的五個(gè)夢想夢想一：溜出教室夢想二：跳進(jìn)荷塘里夢想三：躲進(jìn)菜園里夢想四：來到小溪邊夢想五：跑到運(yùn)動(dòng)場上結(jié)尾引出話題：一支鉛筆會有多少夢想照應(yīng)開頭：誰也不知道一支鉛筆有多少夢想一支鉛筆的夢想互相交流，揭秘想象交流探討：鉛筆一下子有了五個(gè)夢想，故事里是怎樣描寫這些大膽、奇妙的想象的呢？鉛筆為什么要展開這樣的想象呢？分析旁批：鉛筆和豆角、絲瓜之間有什么相似之處？你認(rèn)為第三個(gè)夢想的想象合理嗎？鉛筆為什么想為小松鼠當(dāng)撐竿，為小猴子當(dāng)標(biāo)槍？鉛筆和豆角、絲瓜之間有什么相似之處？你認(rèn)為第三個(gè)夢想的想象合理嗎？豆角、絲瓜和鉛筆一樣，都是細(xì)長的，所以鉛筆的這些想象合理、自然。鉛筆為什么想為小松鼠當(dāng)撐竿，為小猴子當(dāng)標(biāo)槍？鉛筆的第五個(gè)夢想是跑到運(yùn)動(dòng)場上幫助別人，它是一支樂于助人的鉛筆。朗讀總結(jié)：自由選讀文段，想一想：作者是怎么把故事寫得這么奇妙的？方法一：借助一個(gè)有趣的事物。方法二：提出幾個(gè)有趣的問題。方法三：編出一個(gè)奇妙的故事。結(jié)合導(dǎo)圖，練說想象齊讀例文最后一個(gè)自然段。誰也不知道，一支鉛筆有多少夢想……就像種在稿紙上的字，發(fā)多少芽，開多少花，結(jié)多少童話。鉛筆還有什么夢想？你能把省略號省略的內(nèi)容補(bǔ)充成有趣的童話嗎？抓住鉛筆細(xì)長的特點(diǎn)展開想象。以第4自然段為例進(jìn)行仿寫。仿寫練習(xí)：第三個(gè)夢想，是躲到菜園里去。知道我要做什么嗎？我要在青葉間，長成長長的豆角；或者，偽裝成嫩嫩的絲瓜。菜園里的派對馬上開始！哈，多么好玩！多么開心！仿寫格式：第______個(gè)夢想，是_______。知道我要做什么嗎？我要____________，哈，多么好玩！多么開心！借助作品，放飛想象思考：普通的手指印在想象的世界里會變成什么？創(chuàng)編故事動(dòng)手在紙上按出自己的手指印，再把它畫成想象中的事物。

一個(gè)手指印就是一個(gè)有趣的事物，一個(gè)手指印就是一個(gè)神奇的故事