蘇教版小學(xué)語文第十一冊《灰椋鳥》教案

蘇教版小學(xué)語文第十一冊《灰椋鳥》第二教時(shí)教案昆山司徒小學(xué)屈素華教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。2能找出描寫灰椋鳥歸林情景的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。3憑借課文具體的語言材料，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：找出描寫灰椋鳥歸林情景的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。教學(xué)過程：一導(dǎo)入，回憶1同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《灰椋鳥》這篇課文，通過昨天的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了灰椋鳥的哪些內(nèi)容？2同學(xué)們想不想對灰椋鳥有更深入地了解呢？這節(jié)課我們就來仔細(xì)地學(xué)習(xí)課文。二學(xué)習(xí)課文自由讀第一段，完成填空：作者最初覺得灰椋鳥，她決定親自去看灰椋鳥是受了的影響。過渡：作者看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄象后就再也忍不住了，決定親自去看看灰椋鳥歸林的情景，這情景怎會(huì)如此吸引作者呢？讓我們跟隨課文中的語言文字和作者一起去瞧一瞧吧。學(xué)習(xí)第二段1指名讀第三自然段，思考：作者等候灰椋鳥歸林時(shí)的心情是怎樣的？從哪里看出來的？2交流。3齊讀第三自然段，讀出驚喜之情。過渡：那灰椋鳥歸林時(shí)的情景又是如何的呢？請同學(xué)們自由讀第四自然段。4學(xué)生自學(xué)。5交流討論，指導(dǎo)朗讀（1）“一開始還是一小群一小群地飛過來，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林。”A指名讀，哪些詞語準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出灰椋鳥歸林的？B重點(diǎn)理解“投入”一詞，與“飛入”進(jìn)行比較，從“投入”這個(gè)詞體會(huì)到什么？（讓學(xué)生感受到這樹林是鳥的樂園）（2）出示“沒有幾分鐘——老遠(yuǎn)就聽到它們的叫聲?！盇“大部隊(duì)”指什么？B你知道這里為什么用雙引號嗎？C這里作者把灰椋鳥說成大部隊(duì)，讓你想到什么？D課文用了哪個(gè)詞來形容大部隊(duì)歸林？什么叫“排空而至”？從哪些地方看出來？（3）出示“它們大都是整群整群地列隊(duì)飛行——從我們頭頂飛過?！盇我們學(xué)校從東邊到西邊只有兩百米，而灰椋鳥的長隊(duì)有數(shù)百米，是它的好幾倍，有的圍成一個(gè)巨大的橢圓形。B還有的呢？（4）齊出示三句話，讀三句話，用一個(gè)詞或一句話來形容此時(shí)的感受。（5）把你們的感受帶到朗讀中去，讀出你們的感受。（6）剛才是我們看到的畫面，你們還聽到什么呢？A出示“先回來的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫——與熟悉的伙伴匯合?！盉學(xué)生自由讀，看此時(shí)的感受還僅僅是壯觀、氣勢磅礴嗎？C交流。把你們的感受讀出來。D聽鳥叫聲，你就是一只歸林的灰椋鳥，你會(huì)向同伴傾訴什么？E多美的鳥兒歸林圖，老師也想背一背，你們想和老師比一比嗎？師背。F相信你們多讀幾遍，一定會(huì)比我背得更好，生練背，齊背。過渡：夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林，這又是怎樣一幅畫面呢？讓我們根據(jù)這種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)第5自然段。學(xué)習(xí)方法讀——?jiǎng)潯纷x：讀課文第五自然段。劃：劃出你喜歡的句子。品：邊讀邊思，你喜歡這些句子的理由。6同學(xué)們根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)方法，去自讀課文，學(xué)習(xí)課文第五自然段。7交流。（1）“看，這幾只剛剛落在枝頭上，——翩翩起舞哇！”A一開始，作者不是覺得灰椋鳥沒什么好看的嗎？引讀：灰椋鳥尖尖的嘴，，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，有什么好看的呢？B此時(shí)的灰椋鳥怎么變成了穿上盛裝的少女在翩翩起舞？（夕陽映紅了天空，映紅了刺槐林和竹林，也映紅了灰椋鳥，灰椋鳥飛上飛下，就像穿上盛裝的少女在翩翩起舞，此時(shí)作者的態(tài)度已完全轉(zhuǎn)變了，她已深深地愛上了灰椋鳥）（2）“樹林內(nèi)外，百鳥爭鳴——成了一個(gè)天然的俱樂部?！盇重點(diǎn)理解“俱樂部”。B什么“似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘。”讓我們一起再來聽一聽此時(shí)的鳥叫聲，感受一下這個(gè)場面。C鳥兒叫得這么歡，的確這兒成了天然的俱樂部，成了鳥的樂園，讓我們一起歡快地讀一下這句話。8作者被這喧鬧而又熱烈的場面感染了，情不自禁地歡呼起來，如果你是作者的話，你會(huì)歡呼什么呢？（三）作者看到這場面異常興奮，感慨之余又陷入了深深的深思。1齊讀最后一段。2最后一句是什么句？能改成陳述句嗎？那作者為什么不用陳述句呢？你們讀讀看。3你們知道這篇文章的作者嗎？4出示作者簡介：徐秀娟，1987年大學(xué)畢業(yè)，自愿來到了鹽城丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)從事鶴類研究工作，在她23歲那一年，她為救一只受傷的丹頂鶴在渡河時(shí)沉入河底，失去了年輕而寶貴的生命，人們?yōu)榱思o(jì)念她，為她寫了一首歌《一個(gè)真實(shí)的故事》。5欣賞歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》。6想必大家再來讀這句話（鳥是人類的朋友——我到哪兒去觀賞這鳥兒歸林的壯觀場面呢？），一定有更深的感受。7假如此時(shí)徐秀娟阿姨來到我們中間，你想對她說些什么？三總結(jié)課文1沒有林場工人的辛勤勞動(dòng)，沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林，我們就欣賞不到這鳥兒歸林的壯觀場面，我們先看鳥兒歸林的壯觀場面，再看林場工人的辛勤勞動(dòng)。（1）用自己的話說說鳥兒歸林的壯觀場面。（2）林場工人辛勤勞動(dòng)造了哪些林？指讀描寫水杉林、竹林、刺槐林的句子。2為什么說鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園？（1）再讀樹林的環(huán)境描寫，體現(xiàn)適合鳥類生存。（2）我們要熱愛鳥類，熱愛大自然。3灰椋鳥歸林的情景是宏偉壯觀的，鳥是人類的好朋友，