課改實施方案(詳案)

課改操作方案一、學(xué)生分組安排注意：A為優(yōu)生，B為中等生，C為潛能生（差生）1、每組人數(shù)4—6人，最好是4人；2、學(xué)生按AACC或AABB或AABBCC的形式分組。3、每組確立一名責(zé)任心較強并本科學(xué)習(xí)能力也強的學(xué)生為小組長。小組長職責(zé)：討論環(huán)節(jié)：組長控制好討論節(jié)奏，先一對一分層討論（即A對A，B對B，C對C），再小組內(nèi)集中討論；安排好A幫B，B幫C，組內(nèi)學(xué)習(xí)較強的注意拓展總結(jié)。組長要搞好調(diào)控：調(diào)控語速，要求語速要快，以同學(xué)接受為限，盡量不重復(fù)；調(diào)控內(nèi)容，對疑難要及時記錄，不做過多糾纏；調(diào)控進度，要珍惜每一分鐘，爭取早完成。展示環(huán)節(jié)：組長根據(jù)展示分工和展示要求，2人迅速在指定位置展示。書面展示時書寫要認真規(guī)范，用雙色筆展示（白色筆展示內(nèi)容，紅色筆總結(jié)規(guī)律方法）。展示快速、高效，盡量書寫關(guān)鍵詞。點評環(huán)節(jié)：小組長按照老師的分工和提示，安排點評的同學(xué)要迅速到點評區(qū)域，側(cè)對展示內(nèi)容，面向同學(xué)點評。先點評書寫質(zhì)量，再根據(jù)題干要求點評做題質(zhì)量（對錯），肯定或糾正、補充、質(zhì)疑、拓展、深化、總結(jié)，規(guī)范答題思路。要求學(xué)生在點評時要做到語言簡潔，突出重點，突出思路方法。二、教師備課因我校各年級只有2個班，每科每個年級基本只有一位教師，集體備課無法實現(xiàn)，因此，主要采取教師自主備課的形式。各科教師可以參考網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資源，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。備課要注意以下幾點：教學(xué)設(shè)計要求：設(shè)計指標(biāo)設(shè)計標(biāo)準設(shè)計方式反映新課程理念，符合新課標(biāo)要求（1）努力實踐新課程理念，根據(jù)新課標(biāo)要求設(shè)計課堂教學(xué)；（2）教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)新課程“知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)的要求；（3）要突出“備學(xué)生”，根據(jù)學(xué)生的認知水平、已有經(jīng)驗和興趣以及可能出現(xiàn)的問題設(shè)計教學(xué)活動，以促進學(xué)生的發(fā)展；（4）教學(xué)難度、進度符合新課標(biāo)要求，杜絕出現(xiàn)課標(biāo)中刪減的“繁、難、偏、舊”內(nèi)容；（5）教學(xué)設(shè)計中應(yīng)留出學(xué)生參與、合作和探究的時間與空間；（6）具有課程資源開發(fā)意識，能創(chuàng)造性使用教材；自主設(shè)計教學(xué)處檢查教案數(shù)量充足，結(jié)構(gòu)完整，書寫認真（1）一節(jié)課一個教案，提前備課。（2）每學(xué)期教案第一節(jié)應(yīng)有本冊教學(xué)要求及對全冊教材的簡要分析（3）每節(jié)課教案中應(yīng)有教學(xué)目的、重點、關(guān)鍵點、課前準備、教學(xué)過程、課件或板書的設(shè)計和使用、課后小結(jié)（4）教案書寫認真，允許有反復(fù)修改的痕跡，旨在促進教師課后的反思與提高自主設(shè)計教學(xué)處檢查三、課堂學(xué)習(xí)課堂時間分配為10+25+5，即，教師最多只講10分鐘，學(xué)生交流展示等至少為20-25分鐘，課堂測評為5分鐘左右，不得多于6分鐘。課堂分為預(yù)習(xí)討論、明確目標(biāo)、分組合作、展示交流、回味鞏固、目標(biāo)過關(guān)六大環(huán)節(jié)。課堂可以分為以下三種形式。（一）預(yù)習(xí)課教師確立預(yù)習(xí)提綱：預(yù)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)重難點、預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)、基礎(chǔ)知識、基本能力等。教師要將預(yù)習(xí)提綱簡要地寫入教學(xué)設(shè)計，并在預(yù)習(xí)時向?qū)W生展示出來。如下表：預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)目標(biāo)：預(yù)習(xí)重難點：預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)：基礎(chǔ)知識：基本能力：1、自我預(yù)習(xí)：結(jié)合提綱讀教材，作好批注，并把重點及典型題目整理在預(yù)習(xí)筆記上。2、小組交流：組內(nèi)成員你說收獲，我說疑難，互相借鑒，取長補短。3、全班匯報：各組找代表在全班談預(yù)習(xí)，收獲說疑難問題，和他組相同的不再重復(fù)。（學(xué)生在小組交流后將自己組的疑難問題寫在展示黑板上，以供全班討論）4、教師總結(jié)：根據(jù)各組代表說到的成果與困惑，教師進行簡短的總結(jié)。5、預(yù)習(xí)檢測：可以是教師提前預(yù)設(shè)的題目，也可以檢測學(xué)生說到的預(yù)習(xí)成果。6、鎖定疑難：把各組提到的共性疑難，確定為展示課的內(nèi)容。備注：對于小學(xué)課堂來說預(yù)習(xí)指導(dǎo)可以作為一堂單獨的課來上，不一定都放在課前，初中部可以將預(yù)習(xí)指導(dǎo)放在早晚自習(xí)進行。（二）展示課未做好預(yù)習(xí)絕對不進行課堂展示。1、明確目標(biāo)：小組交流一兩分鐘回顧預(yù)習(xí)課確定出的本課的共性疑難即是本節(jié)展示課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、分配任務(wù)：教師口頭傳達或以紙條的形式分配給各小組相應(yīng)的任務(wù)。如下表：展示內(nèi)容展示位置展示小組展示要求：①展示快速高效，每組可派2人同時展示，板書工整規(guī)范，使用白紅雙色筆，語言簡潔扼要。②非展示人員：協(xié)助本組展示成員，保證展示內(nèi)容的正確和全面。探究1前黑板1、2組探究2前黑板3、4組探究3（1）后黑板5、6組探究3（2）后黑板7、8組隨堂練筆后黑板9組+自由3、分組合作：各小組領(lǐng)取任務(wù)后在組長的帶領(lǐng)下進行討論、交流式的合作學(xué)習(xí)，教師必須深入到各小組內(nèi)進行指導(dǎo)。4、展示提升：各組同學(xué)一一登臺展示。文科的展示形式多為誦讀、賞析、談感受。理科的展示形式多為說題目的解題過程、做題的關(guān)鍵點、易錯點、突破口、知識點、總結(jié)的規(guī)律技巧方法、變式訓(xùn)練題目等。展示原則：學(xué)困生講解，中等生點評，優(yōu)等生小結(jié)。展示情況點評表如下：展示內(nèi)容展示小組點評組點評要求：①先點評書寫質(zhì)量，再點評展示內(nèi)容的對錯，用紅筆進行勾畫，作出評價，然后再作修改、補充。后點評思路方法，突出重點，注意帶領(lǐng)大家品讀，聯(lián)系文本分析。②語言簡潔，聲音洪亮，態(tài)度大方，面向同學(xué)。③其他同學(xué)：積極參與、用心傾聽，善于補充、質(zhì)疑，用紅筆修改補充。探究1組1、2組3、4探究2組3、4組1、2探究3（1）組5、6組7、8探究3（2）組7、8組5、6隨堂練筆9組+自由口頭（自由）教師的作用體現(xiàn)在及時的引導(dǎo)、點評、追問和總結(jié)。為讓各位同學(xué)參與進來，評比評價是必不可少的。如下表：學(xué)生姓名參與情況聆聽能力質(zhì)疑能力達標(biāo)情況趙世凱9分10分9分10分彭吉8分10分10分9分李定鵬7分8分7分8分參與情況（朗讀講解分析表演點評質(zhì)疑總結(jié)），表格內(nèi)實行得分制，總分由各科教師根據(jù)課堂具體內(nèi)容制定，十分制。通過個人得分，可以評出本次課的最佳表現(xiàn)者。同時對各小組進行捆綁式的評價。如：測算每一組的平均分，評出最佳表現(xiàn)組。每個教學(xué)內(nèi)容公布一次最佳表現(xiàn)組，最佳表現(xiàn)者。5、穿插鞏固：留出專門的時間讓學(xué)生到自己沒能展示的板面前進行反思消化。6、達標(biāo)測試：文科多為說收獲，談心得，口頭或書面表達。理科多為對變式訓(xùn)練題目檢測。測評的題難易程度按7:2:1的比例設(shè)計，即70%為簡單的題20%為中等難度的題，10%為比較難的題。測評題可以是課前教師的預(yù)設(shè)，也可以是課堂上出錯較多的問題。更正最好是當(dāng)堂進行，并注意統(tǒng)計情況。課堂測試不超過6分鐘。（三）反饋課目的：培優(yōu)補差。具體作法：落實分層次教學(xué)。1、不同層次的同學(xué)領(lǐng)取不同層次的題目，并且獨立完成。2、同層次的同學(xué)討論交流，取長補短。3、分層次幫扶，A幫B，B幫C，教師總把關(guān)。4