語文課文《春雨的色彩》教學設計

1/1語文課文《春雨的色彩》教學設計

【重點難點】

識字寫字，朗讀課文。

【教學課時】

兩課時。

第一課時

〖教學目標

1、會讀“線、論”等十一個認讀字和“你、們”等六個書寫字。

2、正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。

3、在感受春雨給大地帶來變化的同時受到熱愛大自然的教育。

〖教具準備

字卡、詞卡、燕子、麻雀、黃鶯頭飾。

〖教學過程

一、激發(fā)興趣，導入新課

1、猜謎語：

千條絲，萬條線，掉在河里看不見。

同學們，你們猜一猜這是什么?(雨)板書：雨

2、我們管春天的雨叫什么?(春雨)補題：春

3、誰認真觀察過春雨，它是什么顏色的呢?

學生1：春雨是灰色的。

學生2：春雨是透明的。

學生3：春雨是沒有顏色的'。

4、同學們，春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起讀課文找一找吧!打開書，看第2課春雨的色彩，繼續(xù)。

補題：________的色彩。

二、朗讀課文，認讀生字，了解感悟內(nèi)容

1、借助拼音自讀課文，注意讀準字音。

2、抽讀字卡，認識生字：

⑴讀準音。(形式可采用隨機叫或開火車)

⑵這些字有什么特點，怎樣記住呢?(學生說一說自己記字的方法)

提示：趣和題都是“半包圍”結(jié)構(gòu)的。

題和顏都有“頁”。

“低”字換偏旁就是“底”字，“吹”字換偏旁就是“歡”字。

“淋、灑、滴、油”四個字都有“三點水”旁。

“線”利用數(shù)筆畫來記憶。特別是右邊筆/頃：一二弋戔戔。

⑶讀一讀詞語：

爭論、問題、有趣、到底、顏色、你們、紅花綠草。

3、朗讀課文，感悟內(nèi)容：

⑴自讀課文，說一說哪些小鳥討論了春雨的顏色?(小燕子、麻雀、小黃鶯)與此同時老師板書。

⑵他們是怎樣回答的?請三位同學戴上頭飾向大家展示。(讀課文的內(nèi)容)誰聽出來了，他們說春雨是什么顏色的?板書：綠紅黃

⑶誰再試一試，讀出爭論的語氣。

⑷誰聽出來了，從哪些詞語可以看出鳥兒們在爭論?(不對;不對，不對;你們瞧;你們看)請同學們繼續(xù)練習用爭論的語氣讀鳥兒們的話。

⑸鳥兒們爭論得這樣激烈，同學們你們也四人為一組討論討論，春雨到底是什么顏色的?討論后說一說

小組建議。

學生1：春雨是五顏六色的。

學生2：春雨是五彩繽紛的。

學生3：春雨是色彩斑斕的。

⑹是不是跟你們說的一樣呢!讓我們一起到外面看一看吧!(帶學生走到大自然中去感覺、去領悟)

〖板書設計

2、春雨的色彩

小燕子：綠

麻雀：紅

小黃鶯：黃

第二課時

〖教學目標

1、會寫“你、們”等六個字。

2、體會春雨帶給大地的變化是生機勃勃，五彩繽紛的。

3、主動積累一些詞語。

〖教具準備

生字卡片，練習擴詞的小黑板，田字格小黑板。

〖教學過程

一、激發(fā)興趣，導入新課

1、同學們，通過我們認真地觀察，你們知道春雨的色彩了嗎?春雨讓大地變得五彩繽紛、生機勃勃的。

那春雨到底什么樣兒呢?你們能從課文中找到答案嗎?打開書，再讀一讀課文。(自由讀)

2、誰能通過讀書來告訴大家春雨到底什么樣兒呀?(讀第一段)

3、你們的收獲可真大，接下來我們再看看哪個小朋友的本領更大?

二、學習記憶課本里“我會寫”中的六個生字

1、同學們，看老師手里的字卡，誰能讀準字音。(教師迅速抽讀卡片：你、們、紅、綠、花、草)

2、誰發(fā)現(xiàn)了這幾個字有什么規(guī)律嗎?

學生1：“你、們”都是單人旁的。

學生2：“紅、綠”都是絞絲旁的。

學生3：“花、草”都是草字頭的。

3、寫字指導，邊說邊觀察邊書寫：

綠：右半部的上邊是，下邊是，不要寫成水。

花：草字頭的橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。

草：草字頭下邊加個早，早下面的十字的第一筆橫最長。

4、自己練習寫字，練習后將自己感覺寫得最好的字寫給同桌小朋友，互相欣賞、評價。

三、鞏固練習

1、完成寫字的練習。

2、讀一讀，說一說，主動積累一些詞語。

滴：雨滴水滴