內(nèi)部講師的開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練1

內(nèi)部講師的開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練〔一〕.課程目的課程構(gòu)造：講稿講義的預(yù)備授課技巧籠統(tǒng)及心思的預(yù)備使內(nèi)部培訓(xùn)更有效，

使您任務(wù)更勝利！.*經(jīng)理主任應(yīng)該上講臺(tái)

優(yōu)秀/熟習(xí)/培育/鼓勵(lì)*經(jīng)理主任上講臺(tái)的四大收獲

1〕開(kāi)展表達(dá)才干

2〕獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力

3〕博得新的成就感

4〕得到更多的成認(rèn)和開(kāi)展經(jīng)理主任就是最好的

培訓(xùn)師.上課與演講有區(qū)別研討聽(tīng)眾

小組討論2分鐘，要了解聽(tīng)眾哪些情況？授課技巧.了解他的聽(tīng)眾為什么是我？了解聽(tīng)眾的組成〔視覺(jué)型、傾聽(tīng)型、參與型〕人數(shù)

年齡

男女比例

知識(shí)程度

位置

地點(diǎn)他們?yōu)槭裁磥?lái)這？.講師講稿預(yù)備*講稿必要嗎？*講稿預(yù)備的指點(diǎn)思想*講稿的根本構(gòu)造

背景+信息+論述思緒*如何用好用活講稿.如何制造講稿？講稿是講師教學(xué)的根據(jù)從課程目的導(dǎo)出教學(xué)內(nèi)容教案內(nèi)容工程包括：課程稱(chēng)號(hào)課程目的時(shí)間分配方法與教學(xué)活動(dòng)檢查、演練與修正定稿課程時(shí)數(shù)參與對(duì)象分析內(nèi)容要點(diǎn)教材、教具.講稿撰寫(xiě)要領(lǐng)?填寫(xiě)課程稱(chēng)號(hào)、目的、時(shí)間、對(duì)象分析?導(dǎo)出教學(xué)內(nèi)容(要教什麼)從課程目的導(dǎo)出從任務(wù)義務(wù)功能要求來(lái)分析從任務(wù)問(wèn)題來(lái)分析?留意教學(xué)內(nèi)容為：(知識(shí))(技藝)(態(tài)度)?方案運(yùn)用之方法?填寫(xiě)培訓(xùn)各段時(shí)間的安排?填寫(xiě)需求之教材、教具?事先演練試講，以調(diào)整修正此內(nèi)容?善用題材組技巧.搜集題材之技巧?故事、名言、笑話、謎語(yǔ)?剪報(bào)、新聞話題?真實(shí)故事?任務(wù)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題、教訓(xùn)?同業(yè)或異業(yè)之實(shí)例?請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)、專(zhuān)家?訪談、討論、開(kāi)會(huì)?創(chuàng)意、腦筋急轉(zhuǎn)彎.講稿格式課程名稱(chēng)TTT總課時(shí)2hr講師ZF課程目的增加培訓(xùn)技能參加對(duì)象現(xiàn)有內(nèi)部培訓(xùn)員時(shí)間教什么？（內(nèi)容要點(diǎn)）教學(xué)方法及活動(dòng)教材教具開(kāi)始15min開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)，自我與課程闡述學(xué)員演講互動(dòng)無(wú)筆，白板.優(yōu)秀講稿之特點(diǎn)?適用性～有助于課程目的之達(dá)成?簡(jiǎn)約扼要，以關(guān)鍵字表現(xiàn)?時(shí)間分配合宜?包容性～能配合不同背景才干之學(xué)員，給予發(fā)揚(yáng)空間.*學(xué)員講義的構(gòu)成原那么：足夠詳細(xì)+足夠簡(jiǎn)單*學(xué)員講義的派發(fā)時(shí)機(jī)

學(xué)員講義的預(yù)備.軼事反問(wèn)禮貌而正式的引見(jiàn)權(quán)威術(shù)語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)白.無(wú)論運(yùn)用什么方法，他的開(kāi)頭必需完成以下的義務(wù)：--與聽(tīng)眾建立聯(lián)絡(luò)--建立可信度和藹意--引起興趣--對(duì)他的講話內(nèi)容作一個(gè)概括，引見(jiàn)要點(diǎn)--“鉤〞住聽(tīng)眾，抓住他們的留意力開(kāi)場(chǎng)白的義務(wù).課程回想〔一〕做講師的四大收獲講稿、講義的預(yù)備開(kāi)場(chǎng)白的設(shè)計(jì)及練習(xí).Break:小測(cè)試16個(gè)方格內(nèi)各放一根火柴，如今要從中拿去6根，還要使每行的陳列依然是偶數(shù)，能做到嗎？.Break:小測(cè)試2各位可否情愿試試：

有兩間房，一間房里有三盞燈，另一間房有控制這三盞燈的開(kāi)關(guān)〔這兩間房是分割開(kāi)的，毫無(wú)聯(lián)絡(luò)〕。如今要他分別進(jìn)這兩間房一次，然后判別出這三盞分別是由哪個(gè)開(kāi)關(guān)控制，他能想出方法嗎？〔留意：每間房只能進(jìn)一次〕.Break：答案小提示答案提示2：

燈可以從發(fā)光和發(fā)熱兩方面思索它能否任務(wù)。。。答案提示1：

絕對(duì)不止一個(gè)答案，有不多于十六個(gè)的正確答案(找規(guī)律〕.內(nèi)部講師的開(kāi)發(fā)與訓(xùn)練〔二〕.由淺入深

由詳細(xì)事例到籠統(tǒng)實(shí)際

壓軸戲可放在臨近收尾的地方或放在最后內(nèi)容組織.不要吝嗇細(xì)節(jié)、例子、統(tǒng)計(jì)數(shù)字、現(xiàn)實(shí)和其他支持性的信息。正是他們闡明了他的觀念或逗樂(lè)了他的觀眾。運(yùn)用過(guò)渡和其他的修辭手法來(lái)發(fā)明一致性和銜接性。內(nèi)容要完好，但是既不要說(shuō)到無(wú)話可說(shuō)，也不要讓他的聽(tīng)眾精疲力竭。課程主體設(shè)計(jì).休憩幾分鐘謎語(yǔ)或腦筋急轉(zhuǎn)彎給問(wèn)題讓聽(tīng)眾討論問(wèn)題分為：開(kāi)放式、封鎖式問(wèn)題運(yùn)用的方式：集體式、指定式、反問(wèn)式

轉(zhuǎn)移式、詰問(wèn)式

課程步伐.提問(wèn)的額外收獲如何預(yù)備答問(wèn)如何應(yīng)對(duì)提問(wèn)讓提問(wèn)者有面子約請(qǐng)同盟軍關(guān)于課程提問(wèn).回答以下問(wèn)題摘要目的、要點(diǎn)和論據(jù)要簡(jiǎn)短有力的總結(jié)要求行動(dòng)贊賞聽(tīng)眾出席總結(jié)語(yǔ)--總結(jié)+預(yù)期.心思預(yù)備*我緊張，怎樣辦？*留意力轉(zhuǎn)移到詳細(xì)問(wèn)題上*放松的小運(yùn)動(dòng)*臨場(chǎng)三招*深呼吸-咽口水-咽口水-深呼吸*環(huán)顧全場(chǎng)，留意順序*假設(shè)前兩招不靈，就動(dòng)用第三招，講笑話.籠統(tǒng)預(yù)備指點(diǎn)原那么*原那么

防止著裝嘩眾取寵*籠統(tǒng)預(yù)備詳細(xì)建議.籠統(tǒng)預(yù)備詳細(xì)建議姿態(tài)面部表情穿著

與學(xué)員堅(jiān)持調(diào)和一致不要穿新購(gòu)買(mǎi)而沒(méi)有穿過(guò)的衣服留意服裝圖案、格子能夠引發(fā)的視覺(jué)幻象忌用活動(dòng)或閃光的飾物濃妝艷抹，大可不用記住別忘了要擦鞋.一句話的接觸不要被對(duì)方擊倒別分開(kāi)10秒鐘以上防止太集中而忽略眼神接觸.語(yǔ)音明晰腔調(diào)變化留意停頓聲音要富于情感運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)聲線.偶爾轉(zhuǎn)換，切忌太頻手勢(shì)自然空手抑制一些小動(dòng)作每次走兩至三步聽(tīng)眾超越50人，手勢(shì)比往常要大一些走動(dòng)與手勢(shì).道具種類(lèi)道具作用關(guān)于道具的幾個(gè)閱歷活用道具.內(nèi)部講師的自我總結(jié)回想表現(xiàn)

從預(yù)備、構(gòu)造、溝通、問(wèn)答等著手