《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計的模板

Word版本，下載可自由編輯《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計的模板一、思想主題

以激情四溢的筆墨，描寫了安塞腰鼓的熱鬧、豪放、激越，以及它所蘊含的蓬勃的生命力。生命因力氣而獲得渲泄出來，力氣又帶生命奔騰升華，文章贊美了安塞腰鼓，也贊美了黃土高原，贊美了樸實、堅韌的勞動人民，更贊美了一種自由、坦誠、熱鬧奔放，豪放瀟灑，堅韌堅韌的生命狀態(tài)。

二、結(jié)構(gòu)內(nèi)容

本文在結(jié)構(gòu)上較為鮮亮，能夠分為三大部分：

第一部分為前四個自然段，主要寫敲鼓前的預(yù)備階段。這一部分首先概括描寫了“一群茂騰騰的后生”的外貌、神態(tài)，并以靜襯動，蓄勢待發(fā)，為下文安塞腰鼓的響起做好了鋪墊。

其次部分從“但是”到“成了茫茫的一片……”，寫安塞腰鼓演奏的階段。這一部分能夠再分為幾層，這里運用了一種反復(fù)的修辭手法——“好一個安塞腰鼓”，文中消失了四次，能夠自然分為五層。第一層，寫場面和感受，突出了安塞腰鼓氣概的壯闊和豪放;其次層，寫鼓聲，并且寫與觀者產(chǎn)生共鳴，突出這力氣給人的震撼和鼓舞;第三層，寫后生們的動作，突出這力最體現(xiàn)了生命力的奇?zhèn)グ蹴?第四層，寫舞姿，極贊安塞腰鼓所顯示的力氣之美;最終，寫節(jié)奏，它是生命的渲泄、升華的體現(xiàn)，更使人產(chǎn)生一種崇高、向上的精神境界。

第三部分即最終三個自然段，寫鼓聲的戛然而止。這一部分與文章開頭相照應(yīng)，以靜襯動，寫人們被深深吸引，并沉醉其中，進入到安塞腰鼓所帶進的心境、意境之中，突出了它的感染力之強。

三、激揚的排比

本文大量運用排比，有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比，不僅交叉消失，而且一連很多，如“使人想起……”“愈捶愈烈”，都是一連用三個排比段落，如同江河一泄千里不行遏止。很多排比，對仗工整，如“驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿”一段，氣概昂揚;還有的排比層層遞進，如“它震撼著你，燒灼著你，威逼著你”.排山倒海般讓人透不過氣來。

四、鏗鏘的節(jié)奏

課文多用短句來表現(xiàn)內(nèi)容。如“一群茂騰騰的后生”，簡潔地表現(xiàn)了年輕生命的熱鬧奔放;“忘情了，沒命了”，有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力氣噴涌不行遏止的情景;其他如“落日照大旗”“只聽見隆隆，隆隆，隆隆”，“愈捶愈烈”等句，無不鏗鏘激揚。

課文自始至終.一直保持著快速的節(jié)奏。一個排比接一個排比，一個高峰接一個高峰，不讓人有半點喘息的機會。快節(jié)奏使得內(nèi)容表述得更熱鬧更激蕩，充分表現(xiàn)了生命和力氣噴薄而出的神韻。

五、關(guān)于抓住中心進行教學(xué)的建議

指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)這篇課文，要抓住生命和力氣的宣泄這一中心點，讓同學(xué)深化領(lǐng)悟所歌頌的生命力氣。要圍繞生命的勃發(fā)來理解對黃土高原和江南的談?wù)摚灰鳠o謂的吵鬧。

六、指導(dǎo)同學(xué)誦讀的教學(xué)建議

依據(jù)文章特征，讓每個同學(xué)都讀，以一組的同學(xué)為一單位，分角色讀或分段讀等，多種形式的閱讀，讓同學(xué)覺得讀樂無窮。《安塞腰鼓》是篇鏗鏘激越的散文詩，可讓小組先爭論，揣摩該如何表現(xiàn)文章激越、疾猛的節(jié)奏，然后要