園林園藝專業(yè)群校外實踐教學基地建設方案

園林園藝專業(yè)群校外實踐教學基地建設方案大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和畢業(yè)生的就業(yè)已成為全社會廣泛關注的問題。近年來，高校和社會聯合育人工作得到了黨和國家的高度重視，先后出臺了一系列政策措施。2010年，《國家教育發(fā)展規(guī)劃綱要》中指出：高等教育要樹立實踐育人、合作育人的觀念，創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯合培養(yǎng)人才的新機制。2012年，教育部《關于全面提高高等教育質量的若干意見》中指出：建立高校與相關部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)的共建平臺，促進合作辦學、合作育人、合作發(fā)展。2012年，教育部等七部門聯合下發(fā)《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》中提出：加強社會各方面的資源整合；大力加強校企合作、校所合作新機制；建立教學與科研緊密結合、學校與社會密切合作的實踐教學基地；積極促進實踐育人合作機制形成，開創(chuàng)社會各界共同支持的工作局面。為培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經濟社會發(fā)展需要的高質量工程技術人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務。“與萬花園花卉苗木專業(yè)合作社共同建立了“萬花園花卉苗木專業(yè)合作社+園林園藝專業(yè)群實踐基地”（以下簡稱“校外實踐教學基地”）項目建設，特制定本方案。一、校外實踐教學基地建設的指導思想校外實踐教學基地建設的指導思想是：從學院辦學特色出發(fā)，以學生就業(yè)為導向，以區(qū)域經濟和社會發(fā)展的需求為引導，以高端技能型專業(yè)人才培養(yǎng)定位為核心，以人才培養(yǎng)模式改革為重點，以“校企共建”為形式，以實踐教學內容改革為載體，堅持“綜合性、應用型、開放式、有特色、居前列”的辦學定位。以培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質為目標，培養(yǎng)具有實踐能力和技術創(chuàng)新能力的高素質應用型人才。二、校外實踐教學基地建設的基本原則根據實踐教學內容實施的需要，搭建校內校外實踐教學優(yōu)勢互補的共享條件平臺，實現校企互動和共贏。校外實踐教學基地建設首要滿足人才的培養(yǎng)需要，同時校企雙方以互惠互利、互相促進、共同發(fā)展為導向，融教學、實訓、培訓、研究、經營于一體，優(yōu)秀的管理團隊、完善的培訓體系、規(guī)范的企業(yè)制度等為學生提供實踐教學，學校利用自身的理論和技術優(yōu)勢，主動為企業(yè)提供合格人才、產品研發(fā)、技術推廣、員工培訓和咨詢等全方位服務，幫助企業(yè)解決經營與管理難題，通過科研立項，與企業(yè)共同完成產品研發(fā)，兩者各自發(fā)揮優(yōu)勢，共享資源。三、校外實踐教學基地的實踐教學方案建設校外實踐教學基地的實踐內容建設是按照園林園藝行業(yè)對人才的需求，根據園林園藝相關職業(yè)崗位的能力要求設計具體的崗位，結合課程內容，進行具體實踐教學活動。從學生的職業(yè)認知規(guī)律上來看，學生的實踐內容由崗位認知崗位到核心技能、職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力。這些能力的掌握具體通過專業(yè)課程的單項實踐教學、綜合實踐教學等活動來完成。四、校外實踐教學基地實踐模式建設校外實踐教學基地的實踐模式建設是根據學院教育的特點和要求，按照園林園藝專業(yè)類人才培養(yǎng)方案設計實踐教學環(huán)節(jié)，充分利用校內外實踐實訓學習平臺，合理安排入學教育、認識實習、專業(yè)課程實踐、企業(yè)調查、頂崗實習、畢業(yè)設計、畢業(yè)論文、綜合技能訓練、就業(yè)指導等實踐環(huán)節(jié)。與企業(yè)共同構建科學合理的實踐教學體系，承擔除軍訓外的所有實踐環(huán)節(jié)的實踐教學工作。主要實踐形式一是參觀、講座、引導專業(yè)興趣。參觀學習的形式主要是針對低年級學生的入學教育、認識實習等教學環(huán)節(jié)。通過參觀，初步了解園林園藝企業(yè)典型工作崗位的工作過程，同時聘請企業(yè)教師專題講座，了解企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、營銷策略、成本管理、人力資源管理等經營管理情況，達到增強學生的學習積極性和對專業(yè)的興趣的目的。二是頂崗實踐教學。頂崗實踐是校外實訓基地最重要的實踐形式。頂崗實踐的時間和內容依據不同的實踐教學環(huán)節(jié)而有所不同，并通過輪崗式頂崗實踐來完成。三是畢業(yè)設計。校外實踐教學基地畢業(yè)設計用以“實踐教學項目”為載體的實踐教學形式，實踐教學項目的制定由學院教師、企業(yè)教師以及學生三者共同完成。由教師與學生共同實施一個完整的“實踐工作項目”，學生在實施項目中參加了實踐教學全過程：收集信息、制定計劃、做出決策、實施計劃、反饋控制、評估成果，激勵學生樂于探究，勤于實踐的科學精神，培養(yǎng)了善于合作，有責任心的團隊精神。并在實踐教學項目實施過程中，不僅讓學生掌握了實踐技能，也鍛煉了學生溝通、合作、協(xié)調、創(chuàng)新、解決問題等綜合素質，并能夠有效地將理論知識與崗位技能有效結合起來。校外實踐教學基地實訓內容序號實訓項目實訓內容實訓形式1實訓人員培訓企業(yè)文化、職員守則、相關法規(guī)企業(yè)/講座2園林植物生產認識植物種類、植物習性、植物生長規(guī)律、苗圃規(guī)劃、苗圃管理企業(yè)/講座/實訓3園林植物展銷植物展銷經營策略、定價方法、銷售原則、相關法規(guī)企業(yè)/講座/實訓4園林規(guī)劃設計設計程序、原則、方法企業(yè)/講座/實訓5園林施工管理施工技術、放線方法、過來方法企業(yè)/講座/實訓五、校外實踐教學基地師資隊伍建設堅持“專兼結合，長短相輔”的原則，優(yōu)先聘請有企業(yè)工作經歷的專兼職教師進行授課或指導學生進行各類實踐教學。學校加強教師隊伍建設力度，形成具有實踐背景的師資隊伍。校外實踐教學基地建立兼職教師聘任制度。在行業(yè)及企業(yè)聘請高水平的具有豐富實踐經驗的專家和工程師擔任“兼職教師”和學生指導教師，承擔專業(yè)課程教學，指導學生實習和本科生畢業(yè)設計。校外實踐教學基地鼓勵校內教師到企業(yè)進行學術走訪，解決企業(yè)面臨的問題，參與企業(yè)項目研發(fā)。制定專職教師企業(yè)培訓計劃，分期分批安排專職教師到企業(yè)參加工作，提高教師的技術能力、實踐能力，了解產業(yè)界技術最新發(fā)展。同時通過聘請企業(yè)界實踐豐富的工程師、企業(yè)專家、企業(yè)高層管理人員作為教學指導委員會成員，指導教師教學和研究工作。鼓勵活躍在科學研究領域的高水平教師積極參與創(chuàng)新實踐相關教學工作，促進教學與科研的融合。校外實踐教學基地建立兼職教師聘任制度和教師考核與評價標準。對參與教師的考核與評價以教師開展產學合作和技術服務，在科研項目設計、開發(fā)和研究等方面取得的成果作為滿足要求的主要考核與評價指標。在實踐基地建設期間，將建立一支學歷、年齡結構合理的教學隊伍。六、校外實踐教學基地組織機構1、建設管理領導小組成立實踐教學基地建設管理領導小組，通過政策支持、資金資助、制度體系保障等措施，保證項目順利實施。組長：成員：2.雙方的職責和任務（1）基地方的職責和任務：①按照協(xié)議規(guī)定的時間和內容為學生提供實習機會，所安排的工作應該符合法律的規(guī)定和不損害乙方的身心健康，并安排實習學生的食宿；②配合學校教學目標和要求，制定學生的實習計劃。并向校方提供學生實習的真實表現等信息；③在學生實習期間，配合校方做好實習學生的管理工作，安排具有相應專業(yè)知識、技能或工作經驗的人員對學生進行指導，并協(xié)助學校對學生進行管理。④加強對實習學生上崗前安全防護知識、崗位操作規(guī)程的培訓，落實安全防護措施，預防發(fā)生傷亡事故；（2）學校的職責和任務：①有權在不影響基地方正常工作的前提下前往對學生進行指導或管理，有權向甲方了解學生的實習情況。②制訂實習計劃；做好實習學生實習前的動員與培訓工作，實習中的聯絡、檢查、協(xié)調工作，實習后的考核和其他工作；（3）對學生實習期間的行為予以監(jiān)督和管理，以確保遵守基地方的規(guī)章制度。七、項目建設內容及分年度建設計劃項目建設實間從2024年4月開始，為期2年，計劃如下：2024年4-8月1.健全組織管理體系①調研和方案論證：組織教師到省內外高校及相關行業(yè)企業(yè)深入調研；邀請省內外高校及相關行業(yè)企業(yè)園林園藝專家、學者到基地開展咨詢、講座、論證等；②基地相關制度建設：雙方共同制定教學運行、學生管理、安全保障等制度；2.改革校外實踐教育模式①人才培養(yǎng)目標與模式研究：校企雙方共同制定人才培養(yǎng)目標，探索可持續(xù)發(fā)展的管理模式和運行機制。組織校內外相關專家、學者進行論證；②實踐教學目標建設：制定實踐教學的目標和培養(yǎng)方案，調研、咨詢、論證共同建設園林園藝專業(yè)實踐教學內容；③制定實踐基地教育質量評價辦法：校企雙