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PAGE1PAGE《電腦文件分類存》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:移動(dòng)文件、復(fù)制文件、重命名文件2、過程與方法:情感導(dǎo)入,體驗(yàn)作品整理的過程3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情,培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣教學(xué)重點(diǎn):復(fù)制文件、重命名文件教學(xué)難點(diǎn):重命名文件教學(xué)過程:情景導(dǎo)入課件(無人機(jī)表演),在咱們學(xué)校有個(gè)無人機(jī)小組特別厲害,同學(xué)們知道這些小小的無人機(jī)能干什么嗎?(可以在空中拍攝電影)老師也用無人機(jī)在咱們家鄉(xiāng)拍了一個(gè)小短片,咱們一起來欣賞下。<課件:單縣風(fēng)光視頻>咱們單縣美不美?(美)老師又拍了一些照片,準(zhǔn)備參加一個(gè)《家鄉(xiāng)美》攝影大賽,你愿意幫老師挑出優(yōu)秀的作品參賽嗎?探究新知甄選作品雙擊打開桌面上的<單縣風(fēng)光>文件夾,看一看那些照片你認(rèn)為比較好,并說說你欣賞的理由。(學(xué)生選出部分作品,并簡單說出喜歡的理由。1.千山公園可是我們單縣人人皆知的地方,因?yàn)槲覀冃『⒆釉敢馊ツ抢锿?,大人們也愿意去休閑,所以那里永遠(yuǎn)是一副熱鬧的景象。千山公園里有“四君子群雕”、“包公捉妖洞”、香樂噴泉,兒童游戲樂園等。2.單縣羊肉湯已有近二百年的歷史,它因其色香味俱佳,可口宜人,營養(yǎng)價(jià)值高而長勝不衰,享譽(yù)四方。3.單縣的牌坊為全石結(jié)構(gòu),四柱三間,斗拱重檐,構(gòu)筑精巧,氣勢巍峨,雕刻精美,或云龍纏繞,或鶴風(fēng)翱翔,是省級(jí)重點(diǎn)保護(hù)文物。4.浮龍湖歷史厚重,文脈悠長。傳說舜師單卷長居于此,舜多次來此問政,“上善若水、道法自然”的老子文化,李白、杜甫、高適、陶冕留連賦詩...積淀了特色鮮明的歷史文明。)準(zhǔn)備文件夾照片我們已經(jīng)選好了,要把參賽的照片統(tǒng)一管理起來,還需要一個(gè)放作品的文件夾。在桌面空白處新建一個(gè)文件夾-重命名“作品”。移動(dòng)文件文件夾我們準(zhǔn)備好了,現(xiàn)在就讓我們一起把挑選出來的照片移動(dòng)到<作品>文件夾中來吧,(演示)復(fù)制文件再思考一下,當(dāng)我把照片拖到作品文件中后,原來的位置就沒有這個(gè)照片了,但是我還想把這些照片都留下作紀(jì)念,就是原來的照片不變,怎樣才能把一個(gè)照片變成兩個(gè)照片?我們可以用復(fù)制的方法,把當(dāng)前的照片復(fù)制一個(gè)一模一樣的出來。右擊選中的照片-復(fù)制-打開作品文件夾-空白處右擊-粘貼這個(gè)時(shí)候照片原來的還保存著,新的文件夾里也有了一份,看看是不是一樣的。5、練習(xí)剛才攝影大賽又通知了,說咱們的照片拍的很好,讓咱們?cè)偬峤?張照片,用我們剛才學(xué)習(xí)的復(fù)制,從<單縣風(fēng)光>文件夾中挑選2張照片復(fù)制到<作品>文件夾中??偨Y(jié)練習(xí)1、小結(jié)經(jīng)過這些準(zhǔn)備,我們就完成了作品從篩選到上報(bào)的過程,讓我們一起來回顧一下這些步驟,先查看作品-挑選出優(yōu)秀的作品-建立存放作品的文件夾-把作品復(fù)制到文件夾-給作品改個(gè)合適的名字。2、練習(xí)一,按要求復(fù)制或者移動(dòng)文件3、拓展1,準(zhǔn)備一些亂糟糟的文件在一塊,教會(huì)學(xué)生要對(duì)文件進(jìn)行分類存放整理;拓展2要求學(xué)生對(duì)自己家中的電腦文件進(jìn)行分類整理,教育學(xué)生在日常生活中就要養(yǎng)成分類整理的習(xí)慣?!峨娔X文件分類存》學(xué)情分析小學(xué)生由于年齡小,注意力不能持久、集中,但他們有較強(qiáng)的好奇心,容易被生動(dòng)有趣的情景所吸引。在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生只是對(duì)計(jì)算機(jī)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),操作的還比較少,大部分學(xué)生漢字輸入比較慢,部分學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)的操作不熟練。由于是初次接觸基本操作大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興致非常高,但基于他們年齡的特征,他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解,認(rèn)知較直觀,而對(duì)具體操作易于接受。文件、文件夾的復(fù)制和移動(dòng)這部分內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)起來稍有難度,所以教師巧妙設(shè)置教學(xué)情境驅(qū)動(dòng),充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,將知識(shí)、技能融入到活動(dòng)中,利用他們感興趣的事情作為任務(wù)去引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。同時(shí)針對(duì)教材中的難點(diǎn),教師借助學(xué)習(xí)過程中的對(duì)比操作,讓學(xué)生理解復(fù)制與移動(dòng)操作的不同,從學(xué)生的認(rèn)知過程中化解教學(xué)難點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生多樣化的個(gè)性特征,適時(shí)開放教學(xué)資源,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與和思考的情景,在教學(xué)中讓每個(gè)學(xué)生得以發(fā)展?!峨娔X文件分類存》效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生能根據(jù)各個(gè)任務(wù)完成以下學(xué)習(xí)內(nèi)容。1、增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí),對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感,以及口語表達(dá)能力。2、會(huì)新建文件夾、重命名文件夾,會(huì)移動(dòng)和復(fù)制文件。3、通過任務(wù)的完成,會(huì)對(duì)文件進(jìn)行分類整理。完成不好的地方有:1、有學(xué)生在描述家鄉(xiāng)美的時(shí)候,語句的匱乏,表達(dá)能力欠佳。2、在重命名文件夾的時(shí)候,有幾個(gè)同學(xué)的拼音輸入出錯(cuò)導(dǎo)致打不出正確的漢字。3、在分類整理練習(xí)的時(shí)候,個(gè)別學(xué)生不能很好的理解文件類別?!峨娔X文件分類存》教材分析文件與文件夾的操作在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)段中占有非常重要的地位,掌握文件(文件夾)的操作,不僅可以方便學(xué)生把自己的文件整理、歸類,而且可以讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的信息分類管理的習(xí)慣。本節(jié)課學(xué)生從文件的分類及新建文件夾等方面開始學(xué)習(xí),課堂授課我改成以征集《家鄉(xiāng)美》的照片為任務(wù),通過任務(wù)完成,學(xué)生能掌握移動(dòng)和復(fù)制文件(文件夾)這些基礎(chǔ)操作。任務(wù)一,通過觀看視頻和圖片,學(xué)生先對(duì)家鄉(xiāng)的美有個(gè)形象生動(dòng)的認(rèn)識(shí),并能選出自己認(rèn)為家鄉(xiāng)美的照片。鍛煉的孩子們的家鄉(xiāng)情感和口語表達(dá)能力。任務(wù)二,把家鄉(xiāng)美的照片提交到指定文件夾。學(xué)會(huì)新建文件夾和移動(dòng)文件的操作。任務(wù)三,把家鄉(xiāng)美的照片復(fù)制回原來的文件夾。學(xué)會(huì)文件的復(fù)制操作。任務(wù)四,練習(xí)一重點(diǎn)練習(xí)移動(dòng)和復(fù)制的基礎(chǔ)操作。任務(wù)五,準(zhǔn)備一些亂糟糟的文件在一塊,教會(huì)學(xué)生要對(duì)文件進(jìn)行分類存放整理,契合了課題《電腦文件分類存》,鍛煉學(xué)生對(duì)電腦的文件整理的能力。最后還增加了對(duì)學(xué)生生活習(xí)慣養(yǎng)成教育,教育學(xué)生在日常生活中就要養(yǎng)成分類整理的習(xí)慣。《電腦文件分類存》評(píng)測練習(xí)練習(xí)一把“2004.jpg”移動(dòng)到作業(yè)文件夾中;把“電子報(bào).doc”移動(dòng)到作業(yè)文件夾中;練習(xí)二整理文件《電腦文件分類存》課后反思本課采用情境驅(qū)動(dòng)任務(wù)的教學(xué)模式,把任務(wù)融入到為“家鄉(xiāng)美攝影大賽”投稿的情境之中,通過做中學(xué)、學(xué)中做的驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí),再配合整理文件的情境中,用大膽嘗試、共同總結(jié)的方式完成本課內(nèi)容。1、先觀看《單縣風(fēng)光》的精美視頻,讓學(xué)生宏觀的感受的家鄉(xiāng)的美,再看家鄉(xiāng)美的照片,從細(xì)節(jié)上感受家鄉(xiāng)美,最后再用自己的語言描述家鄉(xiāng)的美,這一環(huán)節(jié)主要是情感的教育,并能有效激發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)本課程的興趣。2、在教學(xué)過程中主要通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法學(xué)習(xí),通過對(duì)家鄉(xiāng)的情感用一層層的任務(wù)相連,讓學(xué)生在做任務(wù)中學(xué)會(huì)技能,再把學(xué)會(huì)技能完成任務(wù)。讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)中探究規(guī)律,舉一反三、融會(huì)貫通,提高學(xué)生的探索能力,同時(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、本課教學(xué),雖然學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性得到了較充分的發(fā)揮,但是對(duì)學(xué)生的展示空間太少了,教師沒能給予學(xué)生更多更寬廣的操練舞臺(tái)。通過這節(jié)課,我認(rèn)識(shí)到執(zhí)教中,要因班級(jí)學(xué)生的不同,而改變教學(xué)策略,課上遇到與預(yù)設(shè)不一致的地方,也要及時(shí)調(diào)整策略。這樣讓更多的學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,從不同角度學(xué)到知識(shí),實(shí)現(xiàn)高效課堂?!峨娔X文件分類存》課標(biāo)分析本節(jié)課是Windows學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)內(nèi)容,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)新建文件夾,并對(duì)文件夾進(jìn)行重命名,知道移動(dòng)、復(fù)制文件(文件夾)的應(yīng)用,學(xué)會(huì)移動(dòng)、復(fù)制文件(文件夾)的基本操作。由于是基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí),主要針對(duì)剛開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué),本節(jié)課相對(duì)枯燥,這就要求學(xué)生集中注意力,才能更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生對(duì)資料和文檔進(jìn)行歸類整理,提高學(xué)生處理信息的應(yīng)用技能
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