六年級上冊語文部編版第四單元《口語交際：請你支持我》名師教學(xué)教案

好好學(xué)習(xí)天天向上口語交際：請你支持我教學(xué)目標(biāo)：1.樂于參與口語交際，交流“請你支持我”，正確使用禮貌語言。2.學(xué)會表達自己的想法，能清楚、具體地表述獲得對方支持的理由。3.能進行生活交際，說服別人，能恰當(dāng)應(yīng)對對方的反應(yīng)以獲取別人的支持。教學(xué)重點：1.根據(jù)對象，把說服別人的具體理由講清楚。2.設(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對，獲得對方支持。教學(xué)難點：在交流中清楚、具體地表達自己的想法及理由。學(xué)情分析：生活就是口語交際的內(nèi)容，口語交際就是生活的工具。本次口語交際主題“請你支持我”，貼近生活實際，讓學(xué)生在口語交際訓(xùn)練過程中，能自然地發(fā)揮自己的口語能力，清楚、具體地表述獲得對方支持的理由，以獲取別人的支持。教學(xué)課時：1課時。教學(xué)過程：一、打開思路，引出話題1.分享生活。師：同學(xué)們，在日常生活中，你們有哪些好的想法得到了父母的支持？他們?yōu)槭裁粗С帜隳兀可簳乘裕ㄌ?個學(xué)生）示例1：周末休息的時候，我想邀請同學(xué)到我家一起學(xué)習(xí)，爸爸媽媽非常支持我，因為只要和學(xué)習(xí)有關(guān)的，家人都很支持。示例2：暑假，我想?yún)⒓酉牧顮I活動，爸爸媽媽一開始不同意，后來我跟他們詳細(xì)介紹了夏令營活動組織的目的、活動內(nèi)容和意義，最后得到了他們的支持。示例3：爸爸媽媽沒時間看望老家的奶奶，我想獨自坐公交車去，一開始他們也不支持我，我就制定了路線規(guī)劃圖并想好了保護自身安全的相關(guān)措施，最終獲得了爸爸媽媽的支持。師：點評過渡語：父母支持我們很多時候是因為愛，不忍心拒絕孩子們合理的要求，但是如果尋求支持對象不是我們親人，又要怎么獲得別人的幫助呢？2.揭示交際話題。師：這次口語交際的主題就是要獲得別人的支持，看誰說得清楚、具體、有說服力。3.板書題目：請你支持我。師：請同學(xué)們打開書本63頁，齊讀課題兩遍。二、模擬情境，嘗試體驗1.出示交際內(nèi)容：（現(xiàn)在有這么一件事情）假如現(xiàn)在你要去找老師，希望她同意你辦一份報紙并提供必要的幫助。想一想，應(yīng)該怎么跟老師交流呢？2.出示例子：師：這是同學(xué)A向老師尋求支持時說的話，你覺得能得到老師的支持嗎？（出示課件）同學(xué)A：張老師，我想辦一份報紙。我的想法是將班級每周大事，還有同學(xué)的佳作，都編入這份報紙中。我一定能辦好報紙的！生：回答（挑2個學(xué)生）師：（點評）大家知道這位同學(xué)A并不能獲得老師的支持，那如果是你，你怎么說服老師支持你呢？3．分角色扮演：師：小組內(nèi)分角色扮演，一個扮演老師，一個扮演學(xué)生，模擬與老師交流的過程。生：討論。師：（巡查學(xué)生交流情況）討論結(jié)束，隨機指兩組上臺交流體驗，再現(xiàn)交流過程。師：（這兩組同學(xué)展示結(jié)束）根據(jù)剛才同學(xué)們的表現(xiàn)，說說哪一組最有可能獲得支持。生：各抒己見師：（預(yù)設(shè)）掌聲送給第一組同學(xué)過渡語：尋求支持需要以理服人、以情動人。這就要一步步把話說好，從而獲得支持。過渡語：通過模擬情境，嘗試體驗，同學(xué)們初步體驗了怎么尋求他人的支持，現(xiàn)在我們來總結(jié)尋求他人支持的技巧。4.老師小結(jié)：（課件出示）交流技巧，全班同學(xué)齊讀：（1）禮貌誠懇地說明來意。（2）把辦報紙的設(shè)想講清楚，尤其是辦報的目的，以及可能給同學(xué)帶來的好處。（3）設(shè)想老師可能的擔(dān)心，想辦法打消老師的疑慮。三、小組模擬，互動交流過渡語：剛剛同學(xué)們在嘗試體驗的時候?qū)W習(xí)了說服別人要注意的語言技巧，并獲得了老師和同學(xué)們的支持，那么下面這幾種情況，你能說服嗎？1.出示交際任務(wù)：從下面的任務(wù)中選擇一個，試著說服別人支持你。（1）說服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。（2）說服同學(xué)，在班里設(shè)立“生物角”。（3）說服校長，在學(xué)校組織一次義賣活動。2.小組合作師：小組內(nèi)分角色扮演，整理獲得支持的方式及理由，體驗說服對方的過程。生：討論。師：巡視，隨機進行指導(dǎo)。3.交際模擬師：請小組自愿推薦2名學(xué)生代表現(xiàn)場進行交際模擬。生：小組模擬。（盡量將這三個任務(wù)都覆蓋到）師：我們聽完三個小組的展示，哪一組更能獲得支持？生：評價。師：點撥指導(dǎo)（語言表達是否規(guī)范，理由是否清楚、具體，態(tài)度是否誠懇有禮貌等。）4.分享交流師：通過小組模擬的三個內(nèi)容，說說你的發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)生1：都是需要獲得別人的支持，但對象不同，有長輩、有同學(xué)等。預(yù)設(shè)生2：對象雖然不同，但說話的時候都應(yīng)有禮貌。特別是請求長輩支持的時候。預(yù)設(shè)生3：解決的問題不同，交流支持的理由也會相應(yīng)調(diào)整，比如說服媽媽，可以從養(yǎng)小動物的利與弊以及我怎樣養(yǎng)這兩個方面思考。預(yù)設(shè)生4：我發(fā)現(xiàn)請對方支持，不僅僅說服對方同意就行，還要說服對方提供必要的幫助。四、融入現(xiàn)實，拓展交際過渡語：生活中，我們會遇到很多人，每個人的想法不一樣，從而支持的結(jié)果也不一樣。師：請看同學(xué)們的現(xiàn)場表演，思考：如果你遇到這種情況，應(yīng)該怎么做？生：小組交流談感受。師：同學(xué)們說得非常好。即使不能說服別人，不能獲得別人的支持，也要學(xué)會尊重別人，禮貌待人。師：剛才那個故事的后續(xù)如何，請同學(xué)們繼續(xù)欣賞。生：欣賞表演。師：面對不同人，解決不同的問題，需要特別注意些什么？師總結(jié)：面對不同的人，解決不同的問題，一定要注意禮貌用語的使用，選擇合適的理由說明需要解決的問題，用清晰的條理獲取對方的支持。（生齊讀一遍）五、課堂小結(jié)，