三年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯三年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，利用感官來(lái)初步感知空氣的性質(zhì)。

2、能夠利用所供應(yīng)的試驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)試驗(yàn)證明我們的四圍、各種物體中都存在著空氣，空氣占據(jù)肯定的空間。

3、利用試驗(yàn)培育同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)、情愿合作、科學(xué)溝通的試驗(yàn)常規(guī)和科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能夠利用所供應(yīng)的試驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)試驗(yàn)證明我們的四圍、各種物體中都存在著空氣，空氣占據(jù)肯定的空間。

教學(xué)方法：試驗(yàn)法

教學(xué)預(yù)備：

水槽、礦泉水瓶、便利袋、粉筆、海綿、玻璃杯、紙、氣球、硬紙板、乒乓球、肥皂水、紙筒等

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、談話：同學(xué)們，老師有一個(gè)小謎語(yǔ)，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜？“奇異奇異真奇異，看不見(jiàn)來(lái)摸不著，動(dòng)物植物都需要”

2、你們知道空氣在哪里嗎？（板書(shū)課題：空氣在哪里）就讓我們先來(lái)一起找一找吧！

二、查找空氣

1、談話：今日老師給大家?guī)?lái)了便利袋、硬紙板、書(shū)、飲料瓶、粉筆……誰(shuí)能利用身邊的東西幫老師找到空氣呢？

2、同學(xué)借助各種媒介查找空氣

3、巡察。幫忙同學(xué)試驗(yàn)。

4、溝通反饋，總結(jié)查找空氣的諸多方法，感知空氣的真實(shí)存在。

5、老師針對(duì)同學(xué)的溝通狀況進(jìn)行小結(jié)。引領(lǐng)同學(xué)思索空氣究竟在哪里。

同學(xué)們真聰慧，利用各種方法找到了空氣，那誰(shuí)能說(shuō)一下空氣究竟在哪里呢？（板書(shū)：處處有）

三、熟悉空氣

1、觀看熟悉空氣的特征

談話：利用剛才的試驗(yàn)，同學(xué)們發(fā)覺(jué)我們身邊到處有空氣，那么同學(xué)們就來(lái)觀看一下我們眼前的空氣，有什么樣的特征？（跟水的特征比較）板書(shū)：沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透亮?????的、氣體。

2、熟悉什么是氣體、感受空氣會(huì)流淌，流淌的方向的向著四周八方的

（1）跟固體、液體比較

談話：我們知道，像木塊、橡皮這樣不會(huì)流淌的物體，我們叫它固體，像水、牛奶這樣會(huì)流淌的物體，我們叫它液體，那氣體會(huì)流淌嗎？

（2）香水試驗(yàn)，熟悉氣體能夠向四周八方流淌

老師灑一下香水，問(wèn)同學(xué)：同學(xué)們聞到了什么？剛才我們聞到我們四圍的空氣是沒(méi)有氣味的，現(xiàn)在怎么有的香水的氣味？我只灑在這兒，那兒的同學(xué)怎么聞到了？（板書(shū)：會(huì)流淌）其他同學(xué)聞到了嗎？你覺(jué)得空氣流淌的方向是怎樣的？（板書(shū)：四周八方）

（3）老師小結(jié)，像空氣這樣能在空中向四周八方流淌的物體叫做氣體，而空氣就是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道、透亮?????的氣體，它會(huì)流淌、而且流淌的方向是向著四周八方的。

四、空氣占據(jù)空間

談話：同學(xué)們覺(jué)得空氣占據(jù)空間嗎？

試驗(yàn)一：

1、展示裝紙的杯子：杯子里有什么？（紙、空氣）把杯子倒過(guò)來(lái)，現(xiàn)在杯子里有什么？（紙、空氣）假如我把杯子直直地插入水中，杯子中的紙可能會(huì)怎樣？假如濕了說(shuō)明了什么，假如不濕又說(shuō)明了什么？

2、同學(xué)試驗(yàn)（強(qiáng)調(diào)直直插入，直直提起，杯子不要傾斜）

3、同學(xué)匯報(bào)（紙沒(méi)濕是由于空氣占據(jù)的空間）

4、假如把杯子傾斜，你會(huì)發(fā)覺(jué)什么？

試驗(yàn)二：

1、把乒乓球放入水中，拿一空玻璃罩在上面，問(wèn)同學(xué)：假如老師，往下摁水杯，乒乓球會(huì)原地不動(dòng)，還是也被摁了下去？為什么？

2、老師演示試驗(yàn)

3、同學(xué)解釋情況

試驗(yàn)三：

1、談話：同學(xué)們喜愛(ài)吹泡泡嗎？誰(shuí)能不吹就制造出泡泡來(lái)呢？

2、同學(xué)試驗(yàn)并說(shuō)出理由

四、談獲得

利用本課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

五、拓展

關(guān)于空氣的學(xué)問(wèn)還有很多很多，比如我們四周處處有空氣，那月球上有空氣