初中生七年級(jí)必讀書目

Word版本，下載可自由編輯初中生七年級(jí)必讀書目1、人成長(zhǎng)的距離是由讀書拉開的。人的差距，首先是從同學(xué)之間拉開的。在學(xué)習(xí)期間，同學(xué)之間拉開距離靠的是分?jǐn)?shù)。由于分?jǐn)?shù)不同，上了不同的學(xué)校，從而走上了不同的工作崗位，接受了不同的社會(huì)分;工作之后，學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的滲透性和彈性，人們對(duì)學(xué)習(xí)不再那么深刻、直接、直觀了。實(shí)際上，人的考試一直沒有離開，只是從形式上發(fā)生了變化，從有形變成無(wú)形，從單一變成全面，從定時(shí)成隨時(shí)，學(xué)習(xí)成果由單一變成綜合。有的人熟悉不到，如完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作、參與集體座談會(huì)的一次發(fā)言，組織一項(xiàng)活動(dòng)，起草一個(gè)報(bào)告，參與一次演講競(jìng)賽，都是考試。

2、本事的大小，力量的強(qiáng)弱是由讀書的多與少拉開的。力量不是天生的，本事是由學(xué)問(wèn)打算的，學(xué)問(wèn)是由讀書學(xué)習(xí)得來(lái)的，一個(gè)人的本事、力量從根本上說(shuō)都是讀書獲得的，可謂”學(xué)位本之基”。人才分三個(gè)層次。

第一，學(xué)歷高是人才，學(xué)歷高就是讀書多的標(biāo)志，學(xué)歷高就是對(duì)某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域研發(fā)的深，這是大家共識(shí)的。

其次，有學(xué)問(wèn)更新力量的是人才，現(xiàn)在是經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)時(shí)代，學(xué)問(wèn)進(jìn)步和更新日新月異。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近10年來(lái)人類學(xué)問(wèn)的總量超過(guò)了以往20XX年的總量，并且到10年或20年的速度翻番，任何人都不行能一直在用學(xué)校學(xué)到的學(xué)問(wèn)，來(lái)應(yīng)對(duì)客觀簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)狀況。據(jù)調(diào)查，在校所學(xué)到的學(xué)問(wèn)，能在實(shí)際應(yīng)用不足30%.沒有任何一所學(xué)校或?qū)I(yè)能為同學(xué)供應(yīng)終身享用的學(xué)問(wèn)。因此，作為一個(gè)青年人，必需要有學(xué)問(wèn)的更新力量，學(xué)問(wèn)的更新重于不斷學(xué)習(xí)。人與人在做同學(xué)時(shí)，基礎(chǔ)原來(lái)是差不多的，但幾年之后的差距絕不在同學(xué)之間原來(lái)的差距和單體的差距上，而在與學(xué)問(wèn)的自我更新力量上的差距。

第三，有學(xué)問(wèn)變成力量的是人才，力量是有學(xué)問(wèn)打算的，但學(xué)問(wèn)不等于力量。把學(xué)問(wèn)變成現(xiàn)實(shí)的東西才是力量。學(xué)問(wèn)是力量的基礎(chǔ)，但學(xué)問(wèn)多不代表力量強(qiáng)，假如沒有把學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的工作力量，那和沒有差不多，所以說(shuō)學(xué)問(wèn)變成力量是一個(gè)人至關(guān)重要的素養(yǎng)。

3、人生境界的凹凸是由學(xué)習(xí)打算的。生存是人的本能，職業(yè)是人的選擇，境界是人的水平。人的境界和修養(yǎng)是由學(xué)問(wèn)打算的，實(shí)際上是由學(xué)習(xí)打算的，”古今之成大事者，罔不經(jīng)過(guò)三種境界?！币皇侨艘镜酶咭稽c(diǎn)，看得遠(yuǎn)一點(diǎn)，把自己的一時(shí)放在一生的長(zhǎng)河中。二是要指人要有奮斗精神，要有所作為就必需下功夫?qū)W習(xí)。三是指經(jīng)過(guò)一番努力，一定會(huì)有獲得的，有所成就。

不讀書，不學(xué)習(xí)，一定言之無(wú)物，素養(yǎng)修養(yǎng)就不會(huì)提升。所以說(shuō);”讀書養(yǎng)氣，楊浩然正氣”。讀書學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是與智者的溝通，人就會(huì)變得聰慧，品德就會(huì)高尚，心胸自然就會(huì)開闊起來(lái)。

4、青年人的特征打算了必需更多地讀書、學(xué)習(xí)。特征是明確的，要熟悉到工作崗位只能給予一個(gè)