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第頁(yè)共頁(yè)2023年中班安康領(lǐng)域教案中班安康領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖42篇(通用)中班安康領(lǐng)域教案中班安康領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇一1、明白水自于地下水和天上的雨水,經(jīng)過(guò)工廠的加工、過(guò)濾等程序,才能飲用。2、理解水中有許多我們眼睛看不見(jiàn)的微生物,明白不能喝生水。3、樂(lè)意觀察生活,觀察各種儀器,感受觀察帶來(lái)的歡樂(lè)。1、顯微鏡假設(shè)干臺(tái)。2、帶著幼兒參觀自來(lái)水廠,理解水加工、處理的過(guò)程?!惨弧辰M織幼兒進(jìn)展談話活動(dòng):水從哪里來(lái)我們喝的水是從哪里來(lái)的?〔幼兒經(jīng)過(guò)議論后,得知水可以從天上的雨水那里來(lái),也可以從江、河、湖里得來(lái)〕江河里的水、天上的水可以直接飲用嗎?為什么?要經(jīng)過(guò)怎樣的處理才能飲用?〔引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)歷水加工、處理的過(guò)程〕〔二〕老師小結(jié)我們飲用的水是江河里的水,自來(lái)水廠的叔叔阿姨用一些特殊的設(shè)備把這些江河里的水經(jīng)過(guò)加工、過(guò)濾使水邊得干凈、再傳輸?shù)降叵滤苤?,水龍頭和這些水管連之后,經(jīng)過(guò)水龍頭我們就能用到這些干凈的水了?!踩忱斫馑械奈镔|(zhì)成分師:雖然這些水變干凈了,可是是否可以直接飲用了呢?為什么?分組請(qǐng)幼兒在顯微鏡下觀察水,明白水中有許多我們眼睛看不見(jiàn)的微生物,有些微生物對(duì)我們?nèi)梭w有好處,而有些微生物對(duì)我們身體是不利的。我們要怎樣處理才能飲用這些水呢?〔四〕老師小結(jié)自來(lái)水雖然經(jīng)過(guò)了加工處理,但里面有些微生物對(duì)我們身體是有害的所以要將自來(lái)水再進(jìn)展高溫消毒殺死一些微生物,這樣的水飲用起來(lái)就很平安了。中班安康領(lǐng)域教案中班安康領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇二幼兒園中班安康領(lǐng)域:體育活動(dòng)——興趣的腳印1.走不一樣腳印的小路,開(kāi)展走、跑、跳的動(dòng)作技能。2.大膽探究不一樣腳印的不一樣走法,培養(yǎng)肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。3.增強(qiáng)規(guī)那么意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功帶來(lái)的愉悅?;顒?dòng)備音樂(lè)磁帶一盒,規(guī)整排列的全掌腳印、不規(guī)整排列的全掌腳印、不一樣腳印(前掌腳印和后掌腳印)、組合腳印(全掌腳印、前掌腳印和后掌腳印)小路各一條,鞋架兩個(gè),泡沫墊假設(shè)干,戲水池,毛巾等。游戲場(chǎng)地布置如圖:(一)開(kāi)場(chǎng)局部1.師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場(chǎng)地上,復(fù)習(xí)小腳的構(gòu)造,激發(fā)活動(dòng)的愿望。2.隨背景音樂(lè)進(jìn)展小腳熱身運(yùn)動(dòng):小腳走路好神氣(走一走、跑一跑、跳一跳);小腳跟兒抬起來(lái),腳尖輕輕來(lái)走路——長(zhǎng)高了;腳尖兒累了歇一歇,翹起腳尖腳跟走——變小丑;小腳小腳真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。(二)根本局部1.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,猜測(cè)出腳的不一樣部位能踩出的不一樣腳印。師:用小腳的不一樣部位走路,印在地上的小腳印就會(huì)不一樣,有的是整個(gè)小腳掌,有的是前腳掌,有的只是后腳掌。真是這樣的嗎我們一齊來(lái)驗(yàn)證吧。2.出示不一樣的全掌腳印小路,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用多種方法走過(guò)小路。(1)排列有序、規(guī)整的全掌腳印小路。師總結(jié):這就是全腳掌走路時(shí)印在地上的小腳印,剛剛小朋友們用不一樣的方法走過(guò)了這條全掌腳印小路,有的大步走,有的跳著走,有的跑著走,都很平穩(wěn)。(2)排列無(wú)序、不規(guī)整的全掌腳印小路。師總結(jié):這條全腳掌腳印小路,小腳印有的靠在一齊,有的間隔較遠(yuǎn)。小朋友們用了單腳跳、雙腳跳和小步走的方法走過(guò)了靠在一齊的小腳印,用大步跨和大步跑的方法走過(guò)了間隔較遠(yuǎn)的小腳印。3.不一樣腳印(前腳掌和后腳掌的腳印)的小路。師總結(jié):這條小路上的小腳印,有的是用前腳掌走路留下的,有的是用后腳掌走路留下的,小朋友們用高人走的方法走過(guò)前腳掌腳印,用小丑走的方法走過(guò)后腳掌腳印。4.組合腳印(全掌腳印、前腳掌腳印和后腳掌腳印)的小路。師總結(jié):這條小路上有不一樣的小腳印,小朋友們看著小腳印的模樣變換不一樣的走路方法,一會(huì)兒走,一會(huì)兒跳,一會(huì)兒高人走,一會(huì)兒小丑走,一會(huì)兒快,一會(huì)兒慢。5.游戲:比一比,看誰(shuí)快。老師展示四組由四條小路組合而成的長(zhǎng)長(zhǎng)的路,幼兒站成四列縱隊(duì),經(jīng)過(guò)競(jìng)賽的方式穩(wěn)固走、跑、跳的動(dòng)作技能。(三)完畢局部1.在音樂(lè)的伴奏下,老師和幼兒一齊做放松活動(dòng)(播放背景樂(lè)):一齊背靠著戲水池坐下來(lái),伸直小腿——拍一拍;小手向后撐住地——?jiǎng)觿?dòng)小腳;小腳尖勾一勾,腳背伸直繃一繃,碰一碰;小腳一齊向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),向右再來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);左擺右擺,一前一后,動(dòng)一動(dòng),點(diǎn)點(diǎn)頭;漸漸收回小腿,敲一敲,捏一捏;摸摸小腳,撓撓腳底心兒,哈哈——小腳真得意!2.幼兒圍坐在戲水池邊,洗干凈小腳,穿好鞋子,完畢活動(dòng)。中班安康領(lǐng)域教案中班安康領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇三⒈嘗試用各種方法玩彩球,學(xué)習(xí)拋接球。⒉進(jìn)步手臂力量和動(dòng)作的靈敏性活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒自制的紙球假設(shè)干一、準(zhǔn)備活動(dòng)。小朋友,今天天氣真好,我們出去做做運(yùn)動(dòng)好嗎?老師帶著幼兒沿著場(chǎng)地四周走、跑交替等簡(jiǎn)單的四肢動(dòng)作練習(xí)。二、自由玩彩球。⒈〔出示紙球〕小朋友,你們看老師手里拿的是什么?〔紙球〕這個(gè)紙球真有趣,它有許多許多有趣的玩法,你們想不想來(lái)玩一玩?⒉幼兒每人發(fā)一個(gè)紙球,自由在場(chǎng)地上玩一玩。⒊講評(píng):你是怎么玩的?請(qǐng)你上來(lái)玩給小朋友看一看?!舱?qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)玩一玩〕⒋哦,他們的方法真好玩,你們想不想也來(lái)試一試?那我們也來(lái)玩玩吧。⒌剛剛我們想出了好多種玩球的方法,其實(shí)這個(gè)彩球還可以兩個(gè)人合作玩,你們趕快去找一個(gè)朋友玩一玩?!灿變鹤杂珊屯橥嫠!尝墩?qǐng)幾對(duì)小朋友上來(lái)介紹一下你們是怎么玩的?那你們想不想也玩一玩?〔幼兒模擬同伴的玩法玩一玩〕三、游戲:飛舞的彩球。⒈老師也想出了一個(gè)好玩的方法:兩個(gè)人面對(duì)面拋接球。老師請(qǐng)一個(gè)幼兒共同示范后幼兒結(jié)伴練習(xí)⒉幼兒分成兩隊(duì),分別站在兩條線上,請(qǐng)一個(gè)小朋友一起來(lái)合作示范:小朋友,今天我們來(lái)玩拋接球,你們看,我是怎么玩的,等對(duì)面的小朋友拋過(guò)來(lái)的時(shí)候,我就接住,然后把球擊過(guò)去,然后對(duì)面的小朋友再把球擊過(guò)來(lái),不要讓球落在自己的這一邊。⒊幼兒一對(duì)一玩拋接球游戲。⒋講評(píng)一下游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題,再游戲。四、延伸:我擊你逃⒈紙球還可以當(dāng)做設(shè)計(jì)的子彈,請(qǐng)兩個(gè)小朋友當(dāng)做射擊手,其他小朋友逃過(guò)他們的子彈,不被子彈擊中。⒉幼兒游戲,交換射擊手。中班安康領(lǐng)域教案中班安康領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇四球?qū)τ谟變簣@的孩子來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不生疏,孩子們從小班就開(kāi)場(chǎng)玩球。到了中班,已經(jīng)掌握了球的很多玩法,自由地滾球?qū)τ谒麄儊?lái)說(shuō)也比擬熟悉。結(jié)合中班孩子的實(shí)際程度,我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在把戲滾球上,難點(diǎn)那么是朝指定方向滾球。詳細(xì)目的是這樣設(shè)置的。1、對(duì)滾球感興趣,充分體驗(yàn)在不同道路、不同質(zhì)地的材料上把戲滾球的樂(lè)趣。2、能手眼協(xié)調(diào)控制球向指定方向滾動(dòng)。3、有帶好球?qū)殞毜呢?zé)任感。4、理解主要病癥,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。5、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)都圍繞"帶球?qū)殞毴ヂ眯?的游戲情節(jié)展開(kāi)。根據(jù)活動(dòng)目的和重點(diǎn)難點(diǎn),我在提早和孩子們嘗試球的各種玩法后:(一)首先做熱身運(yùn)動(dòng)。老師和孩子一起伴隨"鈴兒響叮當(dāng)"的音樂(lè)做簡(jiǎn)單的球操,這是熱身也是個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)(哼唱著簡(jiǎn)單徒手示范)。大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!在舒展身體的時(shí)候,注意重點(diǎn)活動(dòng)腰、手腕、膝蓋、腿、腳腕等部位,因?yàn)檫@些部位的活動(dòng)和滾球的動(dòng)作嚴(yán)密相關(guān),同時(shí)通過(guò)球操,孩子們和球自然地成為好朋友。(二)根本局部:1、在這個(gè)根底上,設(shè)置游戲情節(jié)并貫穿活動(dòng)的始終。一開(kāi)場(chǎng),用游戲的口吻"今天,咱們要帶著球?qū)殞毴ヂ眯欣?吸引孩子,孩子們的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。2、然后,準(zhǔn)備多種材料,比方拱形小橋、墊子、爬坡、大紙箱子,并巧妙利用它們?cè)O(shè)計(jì)成難易不同的旅行道路,使孩子們?cè)谟螒蛑谐浞煮w驗(yàn)把戲滾球的樂(lè)趣并且自然地掌握怎樣控制球向指定方向滾動(dòng)。道路主要分為四條,路面材料、設(shè)置的障礙物都不一樣(結(jié)合道路圖講述):左邊的第一條道路有一條小河,孩子們把球滾到這里要及時(shí)接住球經(jīng)過(guò)小橋到達(dá)目的地,不能讓球掉到水里,這樣可以提醒孩子注意運(yùn)球速度,同時(shí)鍛煉孩子的控球才能;第二條道路中的墊子就是草地,孩子們可以體驗(yàn)在墊子上滾球的不同感受;第三條道路是爬坡、第四條中是紙箱組成的山洞……)。這樣,孩子們可以自由選擇,走完一條道路可以接著嘗試另外一條道路,活動(dòng)密度加大了,防止了很多孩子等待的現(xiàn)象,尊重了孩子的個(gè)體差異,更調(diào)動(dòng)起了孩子們主動(dòng)考慮、積極探究的興趣。當(dāng)然,隨著活動(dòng)的深化,可以加長(zhǎng)路程或者增多障礙物,也可以借助棍子、羽毛球拍等工具滾球進(jìn)步難度,使活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性,孩子才會(huì)對(duì)活動(dòng)始終保持新穎感和濃重的興趣。在這個(gè)過(guò)程中,老師的主要任務(wù)就是仔細(xì)觀察、及時(shí)幫助,使每一個(gè)孩子在原來(lái)的根底上都有進(jìn)步。3、在活動(dòng)過(guò)程中,要及時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀態(tài),適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動(dòng)量。當(dāng)孩子比擬累的時(shí)候可以用"打雷了,要下雨了,快送球?qū)殞毣丶野?這樣的情節(jié),讓孩子得到休息、恢復(fù)體力,同時(shí)也練習(xí)了向指定方向滾的技能,因?yàn)榍驅(qū)殞毜募以谥付ǖ姆轿?。然?太陽(yáng)出來(lái)了,球?qū)殞毨^續(xù)旅行",孩子們可以繼續(xù)探究。(三)放松活動(dòng)。游戲情節(jié)貫穿始終,最后,旅行完畢,帶著球?qū)殞毣丶摇G驄寢尫浅?鞓?lè),她要感謝每一位小朋友。怎么感謝呢?球媽媽也就是一個(gè)大球在小朋友的肚子上滾一滾"親親小朋友的小肚皮";在腰上、肩膀上滾一滾,小朋友呢可以躺在墊子上欣賞著音樂(lè)"享受"放松活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng),老師沒(méi)有進(jìn)展任何的說(shuō)教,每一個(gè)孩子就在愉快的游戲中不知不覺(jué)掌握了滾球的根本技能,并且充分感受著把戲玩球的快樂(lè)!如今的孩子大多都是在一個(gè)比擬舒適、寵愛(ài)的環(huán)境下長(zhǎng)大的,身體素質(zhì)比擬弱,以往的到的體育鍛煉又很少。因此,給孩子充分鍛煉身體機(jī)能的時(shí)機(jī),感受體育活動(dòng)的樂(lè)趣是我設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的初衷。另一方面,小班第二學(xué)期,孩子對(duì)皮球的玩法有了一定的經(jīng)歷,讓孩子認(rèn)識(shí)皮球,練習(xí)滾皮球,是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。通過(guò)觀察,孩子對(duì)于“滾球”的技能已經(jīng)根本掌握。然而,有局部孩子參與活動(dòng)的興趣不高,出現(xiàn)注意力不集中、開(kāi)小差、自己玩自己的皮球、對(duì)老師交代的游戲規(guī)那么不夠清楚的現(xiàn)象,沒(méi)有很好地到達(dá)課前我預(yù)設(shè)的效果。通過(guò)課后的反思,孩子出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象在于我沒(méi)有給孩子充分創(chuàng)設(shè)一個(gè)形象生動(dòng)的、有情境的活動(dòng)氣氛。其次,皮球?qū)τ谛“嗪⒆幽壳八莆盏募寄軄?lái)說(shuō),不是很合適小班孩子去探究,不是很符合小班孩子的年齡特點(diǎn)和游戲的特點(diǎn)。再次。老師在組織游戲時(shí)候,規(guī)那么以及要求應(yīng)當(dāng)清楚地交代,不應(yīng)太多地介入,給孩子充分的游戲空間。應(yīng)該站在孩子的角度上去考慮,充分表達(dá)還在在游戲活動(dòng)中的主體地位。中班安康領(lǐng)域教案中班安康領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇五衣柜一個(gè)、幼兒服裝假設(shè)干〔開(kāi)衫、套頭衫、褲子〕、卡片、等在游戲的情景中體驗(yàn)成功的通過(guò)主動(dòng)探究、同伴學(xué)習(xí)等方式,尋找整理服裝的方法。能分清衣服的正面和反面,會(huì)將衣服翻正、有序放入衣柜中。力。1、"老師這里有很多衣服,誰(shuí)愿意幫助老師把這些衣服疊整齊,放進(jìn)衣柜里?"2、幼兒自選一件服裝進(jìn)展整理,并放進(jìn)衣柜里。1、師生共同尋找服裝正、反面的不同。"你覺(jué)得這條褲子整理得好?為什么?"〔沒(méi)有將褲子翻正、褲子是反的〕"褲子的正面和反面有什么不同呢?"〔口袋、小花、毛毛的邊,……〕"這件開(kāi)衫的正面和反面有什么不同呢?"〔口袋、小花、毛毛的邊,……〕"這件套頭上衣的正面和反面有什么不同呢?"〔口袋、小花、毛毛的邊,……〕2、師生共同討論將服裝翻正的方法。"這些衣服都是反的,誰(shuí)來(lái)想方法把它們翻正呢?""怎樣將褲子翻正呢?"〔將手從褲腰進(jìn)去,到褲腳處伸出手,抓住褲腳,將手從褲管里退出。〕"我們可以用什么方法把它翻過(guò)來(lái)?"〔自主探究將開(kāi)衫和套頭衫翻正的不同方法?!?、師生共同總結(jié)整理服裝的方法。"我們應(yīng)該怎樣整理衣服呢?"〔翻正,扣紐扣、拉拉鏈,疊整齊〕。1、幼兒整理服裝,并放進(jìn)衣柜。"老師這里還有一筐衣服,你們?cè)敢鈳椭覇幔?"請(qǐng)小朋友幫助老師把這筐衣服整理好、放進(jìn)衣柜,再把原來(lái)放進(jìn)衣柜的衣服檢查一下,看看這些衣服整理好沒(méi)有。"2、幼兒互相檢查,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。"請(qǐng)小朋友檢查衣柜里的衣服整理的好嗎?在日常生活中鼓勵(lì)幼兒每天自己穿脫衣褲、整理服裝。在班級(jí)安康區(qū)設(shè)立"整理小衣柜"游戲,讓幼兒在游戲中練習(xí)整理服裝。中班安康領(lǐng)域教案中班安康領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇六1、培養(yǎng)幼兒互相間的合作意識(shí)。2、鼓勵(lì)幼兒積極的參與集體活動(dòng)。繩子一條,貼畫(huà)假設(shè)干,計(jì)時(shí)器一個(gè)一、導(dǎo)入局部熱身活動(dòng)讓幼兒一起伸伸手――彎彎腰――蹦蹦跳二、游戲局部1、老師為幼兒分隊(duì),每?jī)蓚€(gè)幼兒為一組。今天,我們要來(lái)玩一個(gè)好玩的體育游戲--貼貼樂(lè)。如今請(qǐng)小朋友去站好,互相檢查站對(duì)了嗎?2、老師為幼兒說(shuō)明游戲規(guī)那么以及玩法規(guī)那么:〔1〕貼畫(huà)只能貼在臉上?!?〕小朋友不能超出線外。玩法:兩個(gè)孩子一組,兩組便可開(kāi)場(chǎng)游戲。每組兩個(gè)孩子分別背靠背被一條繩子套住,另外兩個(gè)幼兒分別站在自己好朋友對(duì)面的一條線后,游戲開(kāi)場(chǎng),被綁的孩子使勁往自己好朋友那一邊靠攏,當(dāng)一方孩子靠近自己好朋友的線上時(shí),被綁的孩子給自己的好朋友臉上貼上貼畫(huà),在規(guī)定時(shí)間內(nèi),哪個(gè)小朋友臉上的貼畫(huà)多,就為最后獲勝者。三、完畢局部幼兒做放松活動(dòng)。秋天來(lái)了,老師帶小朋友去秋游啦,拉著好朋友的手,大家排隊(duì)走(繞圓圈走,放松腿部)。走啊走啊走,我們看到樹(shù)葉都變黃了,一片片葉子從樹(shù)上飄落下來(lái)(雙手合十,漸漸舉過(guò)頭頂)。蹲下身來(lái)左邊撿一片樹(shù)葉,右邊撿一片樹(shù)葉,(活動(dòng)手部)。小朋友們,這個(gè)游戲是不是很好玩呀!那回家后可以和爸爸媽媽一起玩哦!這個(gè)戶外活動(dòng)簡(jiǎn)單有趣,孩子們玩的時(shí)候興趣很濃,在游戲過(guò)程中有個(gè)別幼兒沒(méi)有遵守游戲規(guī)那么,看到自己的合作伙伴夠不著自己的時(shí)候會(huì)越過(guò)線,讓自己的伙伴給貼貼畫(huà)。中班安康領(lǐng)域教案中班安康領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇七安康我和拼板一起玩1、學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身跳,使跳躍同協(xié)調(diào)。2、探究并感受拼版的不同玩法,萌生創(chuàng)新意識(shí)和才能。3、勇于承受挑戰(zhàn),并體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。1、知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備:知道拼版的特性,平安、輕巧。接觸過(guò)拼板,并有一定經(jīng)歷。2、物質(zhì)準(zhǔn)備:拼板每人一個(gè),郊游的音樂(lè),幼兒每人身上標(biāo)有顏色標(biāo)記。3、《郊游》音樂(lè)以及場(chǎng)地布置:場(chǎng)地上貼有顏色標(biāo)記。4、30厘米見(jiàn)方的泡沫拼板人手一塊(3種顏色)。重點(diǎn):兩腳并攏跳。難點(diǎn):在拼版的兩邊跳,動(dòng)作協(xié)調(diào),輕輕落地。自主探究法、示范法,嘗試法、練習(xí)法,游戲法〔一〕開(kāi)場(chǎng)局部的準(zhǔn)備活動(dòng)1.帶好小拼板去郊游?!膊シ乓魳?lè),幼兒跟著老師做動(dòng)作,如頭頂、左右側(cè)身、膝蓋頂拼版、舉在胸前走等〕2.停頓后問(wèn):“剛剛把小拼板變成什么?”3.請(qǐng)?jiān)诳盏厣贤嫱妫窗遄兂墒裁??〔幼兒分散玩?.停頓個(gè)別交流動(dòng)作,集體學(xué)學(xué)做做,老師配上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作兒歌〕〔1〕帽子頂在頭上?!?〕拖地板?!?〕小馬。(得兒駕,小馬小馬騎騎騎)(4)飛盤(pán)?!厕D(zhuǎn)、接、高點(diǎn)接〕〔5〕蹦蹦床。〔1、2、3、4,跳得高,用力跳,輕輕跳、單腿跳?!?〕跳過(guò)拼板。①老師發(fā)出指令:把拼板直直的放在右邊,老師檢查每個(gè)幼兒拼板的方位。②跳過(guò)來(lái),跳過(guò)去?!簿毩?xí)兩次〕③跳的時(shí)候注意什么?〔輕輕跳、并攏跳、輕輕落地、不碰板〕幼兒隨音樂(lè)活動(dòng)活動(dòng)身體幼兒交流:我們剛剛把小拼板當(dāng)成了什么幼兒分散玩拼板,嘗試拼板的多種玩法。幼兒說(shuō)說(shuō)自己的拼板變成了什么幼兒跟老師學(xué)做某些動(dòng)作?!踩纾盒●R等〕。幼兒學(xué)習(xí)跳過(guò)拼板:兩腳并攏跳幼兒練習(xí)跳過(guò)拼板〔練習(xí)兩次〕幼兒聽(tīng)老師小結(jié):跳的時(shí)候要掌握需要注意的地方?!草p輕跳、并攏跳等〕。讓幼兒在歡快的音樂(lè)聲中做熱身運(yùn)動(dòng),熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié),我以游戲口吻開(kāi)場(chǎng),一下子吸引幼兒,使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展,肌肉得以放松,從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài),并對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)一步開(kāi)展奠定根底。幼兒探究單塊拼板的玩法,更貼近了幼兒與材料的親密接觸,使幼兒與材料和諧對(duì)話的直接經(jīng)歷。萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和才能。在此根底上老師進(jìn)展提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動(dòng)作,重點(diǎn)練習(xí)多種跳法,并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳〔二〕把拼板變成長(zhǎng)條,練習(xí)雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳。1.幼兒按照自己所拿拼板的顏色很快地拼成長(zhǎng)條。老師問(wèn):“有幾條拼板?像什么?”2.用剛剛跳過(guò)來(lái),跳過(guò)去的方法跳過(guò)小河?!舱?qǐng)一位幼兒來(lái)示范〕老師問(wèn):“跳的時(shí)候注意什么?”3.幼兒分成四組接力跳?!怖蠋熡秒p手扶的方法幫助膽小的孩子〕4.老師問(wèn):“有沒(méi)有碰到困難?”5.老師提出觀察到的一些問(wèn)題:〔1〕跳的時(shí)候站在拼板的哪里?〔2〕從頭跳到尾。6.再玩一次。幼兒按自己的顏色將版拼成長(zhǎng)條形。幼兒說(shuō)說(shuō)拼好的長(zhǎng)條形像什么老師告訴幼兒這是三條彩色的路請(qǐng)一幼兒用學(xué)過(guò)的方法進(jìn)展示范跳。幼兒以小組進(jìn)展接力跳。幼兒再玩一次。組合拼板,練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳,并敢于跳過(guò)高30厘米的拼板,表達(dá)了教育活動(dòng)中幼兒的主體地位。針對(duì)幼兒的不同程度,活動(dòng)中老師要適時(shí)地幫助與指導(dǎo),使幼兒獲得不同程度的進(jìn)步和體驗(yàn)成功的快樂(lè)。當(dāng)幼兒遇到困難、害怕時(shí),老師會(huì)鼓勵(lì)他,幫助他讓幼兒感到溫暖?!踩吃谪Q擺的拼板前方,出示豎擺的圍成方形的拼板,練習(xí)原地縱跳動(dòng)作。1.這是什么?〔筐〕2.怎么玩?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)?!舱?qǐng)一幼兒示范,老師在一旁用動(dòng)作語(yǔ)言提示:雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳過(guò)小河,再原地縱跳進(jìn)小筐跳出小筐,然后跑回起點(diǎn)與第二位幼兒交接〕3.幼兒分組嘗試新玩法。4.評(píng)獎(jiǎng):英勇獎(jiǎng)、神氣獎(jiǎng)、精神獎(jiǎng)、堅(jiān)持獎(jiǎng)。老師出示豎擺的圍成方形的拼板,讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么,怎么玩。請(qǐng)一幼兒示范。老師提示。幼兒分組嘗試新玩法。幼兒進(jìn)展評(píng)獎(jiǎng)直線形變?yōu)榉叫卧僮優(yōu)榱Ⅲw的方形,由平面逐漸開(kāi)展到立體,將運(yùn)動(dòng)密度、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、動(dòng)作難度、心理挑戰(zhàn)性等都寓于游戲之中,讓幼兒期待著又一次新的玩法,對(duì)活動(dòng)充滿著無(wú)盡的樂(lè)趣。對(duì)幼兒挑戰(zhàn)更有自信心。〔四〕完畢局部的休息、放松操和小游戲。1.播放音樂(lè),幼兒跟著老師做放松操?!捕抖妒?、敲敲腿、彎彎腰、揮揮手、聳聳肩等〕2.請(qǐng)幼兒坐在自己的拼板上。3.老師將豎擺的拼板站起來(lái),問(wèn):“小筐豎起來(lái)變成什么?”〔車輪〕請(qǐng)一位幼兒站在車輪中間滾,再請(qǐng)兩位滾。有四個(gè)車輪分別請(qǐng)兩位幼兒滾。最后老師出示一個(gè)超大的車輪,請(qǐng)剩下的幼兒一起乘上車,在老師的幫助下開(kāi)回教室。幼兒聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作。讓幼兒根據(jù)自己的顏色座在相應(yīng)顏色的拼板上。讓幼兒說(shuō)說(shuō)小筐豎起來(lái)變成了什么。請(qǐng)一幼兒玩站在車輪中間滾,幼兒玩超大的車輪,玩乘車游戲,然后回活動(dòng)室。讓幼兒做在拼版上休息,這樣親切的語(yǔ)言讓幼兒感到溫暖。孩子在運(yùn)動(dòng)后進(jìn)展適當(dāng)?shù)姆潘蛇\(yùn)動(dòng)是很有必要的,在活動(dòng)中,讓幼兒始終保持愉快的情緒。初步理解“滾車”玩法并體驗(yàn)“滾車”游戲的愉悅,為再玩拼板留下懸念。中班安康領(lǐng)域教案中班安康領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇八1、知道水自于地下水和天上的雨水,經(jīng)過(guò)工廠的加工、過(guò)濾等程序,才能飲用。2、理解水中有許多我們眼睛看不見(jiàn)的微生物,知道不能喝生水。3、樂(lè)意觀察生活,觀察各種儀器,感受觀察帶來(lái)的快樂(lè)。1、顯微鏡假設(shè)干臺(tái)。2、帶著幼兒參觀自來(lái)水廠,理解水加工、處理的過(guò)程?!惨弧辰M織幼兒進(jìn)展談話活動(dòng):水從哪里來(lái)我們喝的水是從哪里來(lái)的?〔幼兒經(jīng)過(guò)議論后,得知水可以從天上的雨水那里來(lái),也可以從江、河、湖里得來(lái)〕江河里的水、天上的水可以直接飲用嗎?為什么?要經(jīng)過(guò)怎樣的處理才能飲用?〔引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)歷水加工、處理的過(guò)程〕〔二〕老師小結(jié)我們飲用的水是江河里的水,自來(lái)水廠的叔叔阿姨用一些特殊的設(shè)備把這些江河里的水經(jīng)過(guò)加工、過(guò)濾使水邊得干凈、再傳輸?shù)降叵滤苤校堫^和這些水管連接著,通過(guò)水龍頭我們就能用到這些干凈的水了?!踩忱斫馑械奈镔|(zhì)成分師:雖然這些水變干凈了,但是是否可以直接飲用了呢?為什么?分組請(qǐng)幼兒在顯微鏡下觀察水,知道水中有許多我們眼睛看不見(jiàn)的微生物,有些微生物對(duì)我們?nèi)梭w有好處,而有些微生物對(duì)我們身體是不利的。我們要怎樣處理才能飲用這些水呢?〔四〕老師小結(jié)自來(lái)水雖然經(jīng)過(guò)了加工處理,但里面有些微生物對(duì)我們身體是有害的因此要將自來(lái)水再進(jìn)展高溫消毒殺死一些微生物,這樣的水飲用起來(lái)就很平安了。中班安康領(lǐng)域教案中班安康領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇九1、學(xué)慣用小棒推球往前滾,努力做到動(dòng)作協(xié)調(diào)。2、喜歡參加體育活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。3、進(jìn)步動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。4、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。廢報(bào)紙和草編的球、竹棒假設(shè)干,草屯、音樂(lè)、梅花樁等一、開(kāi)場(chǎng)局部。熱身運(yùn)動(dòng)〔頭、手、腰、腿〕。二、根本局部。1、第一次嘗試趕小豬。幼兒自由嘗試趕小豬,利用幼兒呈現(xiàn)的教育資示范正確的方法。老師小結(jié):彎腰,手握緊竹棒,輕輕推球往前滾。2、第二次嘗試趕小豬。老師及時(shí)提醒孩子只能用竹棒推趕球滾動(dòng)前進(jìn),不得擊球奔跑。3、游戲:把“小豬”送回家?!?〕幼兒排成6路縱隊(duì),在直線上趕小豬,控制球的方向?;顒?dòng)進(jìn)展2次,老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并幫助討論解決?!?〕幼兒繞過(guò)梅花樁,s型趕小豬,增加控制球方向的難度。三、完畢局部。跟音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng),注意頭,手,腰、腿的放松。老師在場(chǎng)地布置方面應(yīng)作調(diào)整,要考慮道路的方便。讓幼兒在直線上趕小豬難度太大,孩子不會(huì)?;顒?dòng)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求難,而目的定位簡(jiǎn)單,要把目的稍作改動(dòng)。中班安康領(lǐng)域教案中班安康領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇十學(xué)習(xí)疊衣服,并擺放整齊培養(yǎng)幼兒的自我效勞才能,自己的事自己做:幼兒的上衣外套、褲子和襪子:老師講述故事《一只襪子》,引出主題。老師:“今天我為小朋友帶來(lái)了一個(gè)新的故事,小朋友聽(tīng)聽(tīng)看故事講了一件什么事情?老師把故事有表情地講兩遍〔第一遍時(shí)提問(wèn)講了一件什么事情〕第二遍提問(wèn):“為什么小朋友的一只襪子找不到了?〔因?yàn)橥砩纤X(jué)時(shí),小朋友把脫下的衣服和襪子亂扔〕“小朋友的襪子在什么地方找到的?〔褲眼里〕為什么以后小朋友睡覺(jué)前總是把脫下的衣服疊好,擺放整齊?〔早晨起床穿衣服方便,養(yǎng)成生活的好習(xí)慣〕請(qǐng)幼兒談?wù)劊鹤约核X(jué)時(shí),脫下來(lái)的衣服是怎樣放的?需要在認(rèn)衣服時(shí),都是怎樣做的?讓幼兒知道每天睡覺(jué)脫衣后,把衣服整理好,放在固定的地方。教幼兒疊衣服:老師示范講解疊衣服的方法請(qǐng)局部幼兒上講臺(tái)分別練習(xí)疊上衣,疊褲子,疊襪子。鼓勵(lì)孩子以后正確的折疊衣服并擺放好。真新穎!今天老師教我們疊衣服,大家一個(gè)個(gè)都來(lái)了精神。有的說(shuō):“我可不會(huì)疊。”有的說(shuō):“疊衣服,簡(jiǎn)直是張飛吃豆芽——小菜一碟!”剛開(kāi)場(chǎng),老師先讓我們自己疊。我們八仙過(guò)?!黠@神通,大多數(shù)人都疊得不夠好,有幾個(gè)人疊出來(lái)的衣服讓我們哈哈大笑。程一諾的衣服疊成了“包子”,樂(lè)樂(lè)的更好笑,他把衣服疊成了“油條”!然后老師讓我們照著他的樣子疊,我目不轉(zhuǎn)睛的看著老師手中的衣服。首先老師把衣服的反面平鋪在桌子上,把袖子往里折,接著把衣服上下對(duì)折,然后把領(lǐng)子往里折。最后,老師把衣服疊得方方正正的,我真羨慕!我學(xué)著老師的樣子疊著,我邊疊邊想:我疊出來(lái)的衣服會(huì)是怎樣的呢?是像老師一樣疊得方方正正的?還是疊得亂七八糟?算了,我還是一心一意的疊自己的衣服吧,可是不知道為什么,我怎么也疊不好。老師走到我身邊,俯下身子對(duì)我說(shuō):“別著急,要耐心一點(diǎn)。只要你認(rèn)真,就肯定會(huì)成功的!”我點(diǎn)點(diǎn)頭,心理下定決心:我一定要學(xué)會(huì)疊衣服!我按照老師的方法,每疊完一步就認(rèn)真想想下一步怎么疊。果然皇天不負(fù)有心人。我終于學(xué)會(huì)了疊衣服。這一節(jié)課,我不僅學(xué)會(huì)了疊衣服,還懂得了:只要認(rèn)真,無(wú)論做什么事都會(huì)成功的。“叮鈴鈴”清脆的鈴聲打破了校園的寧?kù)o。吳老師在黑扳上寫(xiě)下了幾個(gè)大字“疊衣服”這三個(gè)字。吳老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),清了清嗓子說(shuō):“這是今天的作業(yè)!”頓時(shí),教室里像炸開(kāi)了鍋似的,本來(lái)鴉雀無(wú)聲的教室,馬上熱鬧起來(lái)。我想也沒(méi)想,如離弦的箭飛奔回家?;氐郊依铮艺业搅藡寢?,讓她教我疊衣服。只見(jiàn)她拿起一件外衣,將兩邊對(duì)齊,兩邊對(duì)折,然后拉直,領(lǐng)口對(duì)齊,袖子向右折,再把衣服對(duì)折三次,就這樣?jì)寢屓挛宄桶岩患路B好,讓我看得眼花繚亂,猶如丈二和尚——摸不著頭腦。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“只要努力,你一定會(huì)成功的!”我聽(tīng)完媽的話,信心十足拿起一件外衣。我學(xué)著媽媽的樣了,將衣服的背平放在桌子上,兩邊角對(duì)好。然后小心翼翼地把兩邊一折漸漸拉直,領(lǐng)口對(duì)齊后,再把袖子對(duì)折后,再折三次后,卻不知折成了什么鬼樣子。我垂頭喪氣的,有如斗敗的公雞。本來(lái)以為這是“張飛吃豆芽——小菜一碟”沒(méi)想到卻比登天還難。我氣乎乎地把衣服扔出去。突然,我又想起媽媽對(duì)我說(shuō)的話,我又打起精神來(lái)。我找來(lái)那件被我扔出的衣服。我小心翼翼地將它撲平,放在桌面上。然后將衣服后面的兩個(gè)角對(duì)齊,折好。再把衣服的兩邊往內(nèi)折。再撲平,拉直。最后把袖子向衣服的正面對(duì)折,把衣服平均分成三份再對(duì)折起來(lái)。就這樣折好了第一件。接著我很順手地折完了所有的衣服。望著這些被疊得好好的衣服,我心里樂(lè)滋滋的。我從中體會(huì)到了:“皇天不負(fù)有心人”這句話的道理。媽媽見(jiàn)了說(shuō):“你長(zhǎng)大了呀?!蔽覍W(xué)會(huì)了疊衣服!經(jīng)過(guò)不懈的努力,我終于學(xué)會(huì)了疊衣服!中班安康領(lǐng)域教案中班安康領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇十一1、理解感冒的的根本病癥以及傳播的主要途徑。2、懂得預(yù)防感冒的小常識(shí),積累安康生活的經(jīng)歷。3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。預(yù)防感冒的圖片:開(kāi)窗通風(fēng)、勤洗手洗臉、鍛煉身體老師:你們知道這是什么藥嗎?〔感冒藥〕〔1〕你得過(guò)感冒嗎?感冒得時(shí)候有什么感覺(jué)?哪里會(huì)不舒適?〔2〕幼兒互相交流已有的感冒經(jīng)歷?!?〕小結(jié):感冒有發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽、鼻塞等根本病癥。除了著涼以外,感冒會(huì)不會(huì)是別人傳給你的呢?怎么傳的?小結(jié):不注意冷熱會(huì)得感冒,人的身體抵抗力差也會(huì)得感冒。另外,感冒還可以通過(guò)吐沫、痰等傳播?!?〕幼兒交流治療感冒的經(jīng)歷。〔2〕幼兒交流預(yù)防感冒的方法?!俏覀?cè)趺磥?lái)保護(hù)自己,不讓自己和別人傳染上感冒呢?〔3〕出示圖片,理解預(yù)防感冒的方法?!?〕老師小結(jié)。老師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在參與活動(dòng)的同時(shí),感受到安康活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),老師要照顧到那些在活動(dòng)中比擬安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)完畢的時(shí)候獲得快樂(lè)。在活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)時(shí),每個(gè)幼兒的注意力都很集中。都能很準(zhǔn)確的將老師提出的問(wèn)題答復(fù)出來(lái),幼兒注意力很集中。只是在答復(fù)下列問(wèn)題時(shí),他們?cè)诶蠋煹奶嵝严?,才可以將語(yǔ)言說(shuō)完好,在這方面要加強(qiáng)幼兒的訓(xùn)練。中班安康領(lǐng)域教案中班安康領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇十二感知噪聲是人們制造出來(lái)的,初步理解怎樣創(chuàng)造安靜環(huán)境的根本知識(shí),教育從自身做起,不大聲吵鬧,減少噪聲。能判斷某些行為對(duì)環(huán)境的影響。用圖示方法表現(xiàn)噪音。人手一張記錄紙。老師最近買(mǎi)了個(gè)能錄音的mp4〔出示〕,就用它錄制了兩段聲音,你們想聽(tīng)嗎?請(qǐng)你閉上眼睛,靜靜的走進(jìn)聲音的世界。〔播放聲音:一段是天籟之音,一段是各種各樣的噪音?!场惨弧陈?tīng)了這兩段聲音,你有什么感受?〔幼兒交流〕幼兒a:裝修房子,電鋸天天發(fā)出刺耳的噪音、機(jī)器響聲、電鉆、錘子發(fā)出的聲音讓人很煩燥。幼兒b:許多小朋友的嘴巴在呱啦呱啦的講話。嘈嘈的,大聲嚷嚷,使咽喉發(fā)炎。幼兒c:有旋律的那段音樂(lè)很安靜,讓人聽(tīng)了很舒適,心不煩了……〔二〕師:還有哪些聲音會(huì)給我們環(huán)境帶來(lái)不好的影響呢?幼兒a:小朋友們?cè)诎嗌洗舐暤闹v話。幼兒b:開(kāi)電視機(jī)的聲音太大。幼兒c:我爸爸的汽車的喇叭聲音很難聽(tīng),不能亂響汽笛的。假如把分貝數(shù)看作耳朵的溫度數(shù),那么85分貝是耳朵在沒(méi)有保護(hù)的情況下可以容忍的最高噪音。噪音既然讓人這么不舒適,那我們應(yīng)該怎樣創(chuàng)造安靜的環(huán)境,防止這些噪音呢?幼兒a:我們要想方法來(lái)保護(hù)自己的耳朵,可以到藥店買(mǎi)一副耳塞。幼兒b:可以在公共場(chǎng)所粘貼“制止喧嘩”的告示牌。將幼兒帶到托班,把所聽(tīng)到的噪音以圖示的方法表示出來(lái)。你是以什么圖示來(lái)表示,為什么?〔一〕幼兒a:老師搬動(dòng)桌子的聲音,我畫(huà)了張桌子,在桌腳下方用波浪線表現(xiàn)發(fā)出來(lái)的聲音。因?yàn)榘釀?dòng)桌子時(shí),桌子會(huì)發(fā)出刺耳聲音,所以我就在桌腳下畫(huà)上波浪線。幼兒b:小弟弟哭的聲音,我畫(huà)了張流淚的臉,嘴巴張的大的,再嘴巴周圍用短的直線來(lái)表現(xiàn)哭的噪音?!捕硨⒂變悍殖?組自由交流。請(qǐng)家長(zhǎng)配合,引導(dǎo)幼兒從自身做起,不大聲吵鬧,減少噪聲。中班安康領(lǐng)域教案中班安康領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇十三1、初步理解齲齒產(chǎn)生的原因,懂得牙齒保健的重要。2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。3、樂(lè)意保護(hù)自己的牙齒,愿意早晚刷牙。1、一個(gè)小熊頭飾,一副黑色眼睛做“蛀牙蟲(chóng)”。2、牙齒模型一副。3、一盒牙膏,人手一把牙刷、一個(gè)水杯預(yù)先放在盥洗間。1、猜謎語(yǔ),引出活動(dòng)。謎語(yǔ):小小石頭硬又白,整整齊齊排兩排。天天早起刷干凈,結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)不愛(ài)壞。2、聽(tīng)故事《小熊拔牙》,理解產(chǎn)生齲齒的原因,懂得牙齒保健的重要。老師扮小熊手扶腮做痛苦狀,并請(qǐng)幼兒猜猜小熊怎么了?幼兒聽(tīng)故事。討論:小熊的牙為什么被拔掉?牙被拔掉有什么不方便?3、幼兒互相交流,知道牙齒保健的簡(jiǎn)單方法?!?〕幼兒互相看同伴的牙齒,自由交流看牙齒的經(jīng)歷和感受。〔2〕請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣保護(hù)牙齒的?!?〕老師小結(jié):假如不注意保護(hù)牙齒,牙齒也會(huì)生病的,牙疼是會(huì)影響我們吃事物,不能好好的睡覺(jué),并影響我們的身體安康;缺少牙齒時(shí),說(shuō)話不清楚;齲齒嚴(yán)重的話,還會(huì)很難看呢!4、討論正確的刷牙方法,并徒手練習(xí)。〔1〕老師:小朋友會(huì)刷牙嗎?我們來(lái)教教小熊怎樣刷牙好嗎?老師用牙刷在牙齒模型上示范正確的刷牙的方法。〔2〕幼兒用牙刷做空手練習(xí),“小熊”來(lái)回檢查?!?〕游戲“蛀牙蟲(chóng),快走開(kāi)”,繼續(xù)幫助幼兒練習(xí)刷牙。〔4〕老師戴上“蛀牙蟲(chóng)”的眼鏡扮“蛀牙蟲(chóng)”,在幼兒四周邊唱邊隨意走動(dòng),各曲完畢后,“蛀牙蟲(chóng)”隨意請(qǐng)一位小朋友,這位小朋友念兒歌“蛀牙蟲(chóng)”,快走開(kāi),我會(huì)刷牙趕你走!然后練習(xí)刷牙一次。其他幼兒看他刷牙方法是否正確。5、幼兒分組到盥洗練習(xí)。利用餐前讓幼兒欣賞故事《蛀牙蟲(chóng)想搬家》,激發(fā)幼兒樂(lè)意保護(hù)自己的牙齒。中班安康領(lǐng)域教案中班安康領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇十四1.探究網(wǎng)圈的多種玩法,開(kāi)展走、跑、躲閃等多種運(yùn)動(dòng)機(jī)能。2.多人合作玩圈,進(jìn)步鉆、跳等運(yùn)動(dòng)智能。3.在游戲活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。1。直徑50厘米圓圈每人一個(gè)2.音樂(lè):每天做運(yùn)動(dòng)。一、熱身運(yùn)動(dòng):圈圈樂(lè)1。幼兒每人拿一個(gè)圈,聽(tīng)歡快的音樂(lè)做開(kāi)汽車,繞樹(shù)走、跑,把圈放在地上跳圈等。2。當(dāng)音樂(lè)停時(shí),引導(dǎo)幼兒拿著圈做一個(gè)運(yùn)動(dòng)體操動(dòng)作,創(chuàng)造積極、愉悅的活動(dòng)氣氛。二、捕魚(yú)游戲1。請(qǐng)小朋友把圓圈放在地上,我們把它當(dāng)做是大海,你們當(dāng)小魚(yú)在海水里游,老師當(dāng)捕魚(yú)人,來(lái)捕魚(yú),你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎?游戲時(shí),老師注意調(diào)控幼兒分散開(kāi)玩耍,不要互相擁擠。“捕魚(yú)人”盡量照顧到全體幼兒,爭(zhēng)取讓每條小魚(yú)都捕到一次。2。請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)“捕魚(yú)人”進(jìn)展游戲,老師疏導(dǎo)擁擠跑的幼兒。三、鉆山洞游戲1。老師和幼兒一起用圓圈搭成“山洞”幼兒做開(kāi)火車動(dòng)作魚(yú)貫的'在山洞里鉆來(lái)鉆去。2。幼兒分組自由探究玩鉆山洞的游戲。老師及時(shí)推廣有創(chuàng)意的玩法,引導(dǎo)大家互相學(xué)習(xí)。3。把戲鉆山洞誰(shuí)能想出變著把戲的鉆山洞呢?〔啟發(fā)幼兒想出各種把戲鉆山洞〕提醒幼兒在鉆山洞的過(guò)程中不要碰到山洞。四、跳田埂游戲讓幼兒把圓圈擺成各種造型,幼兒學(xué)小青蛙跳田埂,提醒幼兒雙腳跳。允許幼兒自由分組和個(gè)別游戲。五、放松運(yùn)動(dòng)師幼一起隨音樂(lè)跳體操舞,然后漸漸走回教室。中班安康領(lǐng)域教案中班安康領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇十五1、懂得應(yīng)在大人的陪同下游泳,不單獨(dú)游泳。2、理解并掌握游泳時(shí)的根本衛(wèi)生及自我保護(hù)方法。3、認(rèn)識(shí)游泳物品,理解游泳時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。認(rèn)識(shí)游泳物品,理解游泳時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。掌握游泳中的自我保護(hù)方法。1、海灘游泳圖片。2、泳衣、泳帽、泳鏡、泳圈等物品。3、游泳溺水視頻。1、談話:——炎熱的夏天悄悄來(lái)了,你最喜歡夏天的什么活動(dòng)?2、出示海灘游泳景象的圖片,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣?!斡疽獛┦裁次锲纺兀俊蠋煶鍪居斡疚锲?,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物品名稱及其用處。——游泳前要先換好游泳裝,換好衣服后先做做操,讓身體做好下水準(zhǔn)備?!獛Ш糜久焙陀剧R及游泳圈準(zhǔn)備下水。——下水前先取一些水,向胸前、身上漸漸潑濕,熟悉水溫后再下水?!S意從池邊跳下是很危險(xiǎn)的事,要從入口的樓梯上下?!灰杨^放到水里或開(kāi)玩笑游戲。——水池邊經(jīng)常很濕,走路要小心,這樣才不會(huì)滑倒?!斡竞笠R上洗澡。1、理解有關(guān)溺水的事情?!阒烙斡緯r(shí)會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)嗎?你是通過(guò)哪些方法指導(dǎo)有關(guān)溺水的事情呢?〔電視上、報(bào)紙上、圖書(shū)里、成人的講述中等?!?、觀看有關(guān)溺水的情況報(bào)道,救人的過(guò)程等,并互相交流自救知識(shí)。3、老師小結(jié):游泳時(shí)不注意平安就會(huì)發(fā)生危害……。4、啟發(fā)幼兒討論引起溺水的原因?!斡緯r(shí)怎樣才能既開(kāi)心又平安?盡量要在平安的游泳池中游泳,不去危險(xiǎn)的地方;一定要在成人的陪同下,不能一個(gè)人去游泳,在還沒(méi)有平安掌握技能的情況下,要使用防護(hù)用品,一旦在水中有不舒適的情況下,要趕快上岸并大聲呼救。中班安康領(lǐng)域教案中班安康領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇十六我園近期進(jìn)展了幼兒的全面體檢,醫(yī)生提出齲齒問(wèn)題在幼兒中嚴(yán)重存在,我班也有3、4個(gè)幼兒的牙齒很黃很黑,而且有個(gè)幼兒的牙齒都掉了一些。所以孩子們經(jīng)常在一起議論牙齒的話題。針對(duì)這一現(xiàn)狀,我設(shè)計(jì)了本課,讓幼兒知道保護(hù)牙齒的重要性,同時(shí)掌握保護(hù)牙齒的方法。1、使幼兒懂得保護(hù)牙齒的重要性。2、使幼兒懂得飯后漱口,早晚刷牙能保護(hù)牙齒,初步掌握正確的刷牙方法。3、通過(guò)活動(dòng),使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。4、初步理解預(yù)防疾病的方法。5、初步理解安康的小常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):知道保護(hù)牙齒的重要性,學(xué)習(xí)刷牙的方法。教學(xué)難點(diǎn):掌握正確的刷牙方法。1、被醋浸著的蛋殼和沒(méi)有被醋浸過(guò)。2、餅干、杯子、鏡子、桶〔幼兒刷牙吐水時(shí)使用〕。的蛋殼各一個(gè)。3、故事《沒(méi)有牙的大老虎》,護(hù)牙圖片假設(shè)干。及多媒體課件。4、模型一副;幼兒人手一把牙刷,一支牙膏,一只杯子。5、音樂(lè)《漱口歌》《刷牙歌》。一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣??凑n件《沒(méi)有牙的大老虎》,考慮:“老虎的牙齒哪去了?”“故事里的老虎大王為什么會(huì)有蛀牙?”二、理解蛀牙形成的原因1、小朋友不注意保護(hù)牙齒,就會(huì)長(zhǎng)蛀牙的,小朋友們有蛀牙嗎?請(qǐng)小朋友把嘴巴張開(kāi),用鏡子看看,自己的牙齒是什么樣的,有沒(méi)有黑點(diǎn),有沒(méi)有小洞洞?”2、請(qǐng)小朋友吃餅干,然后漱口,觀察干凈的水有了什么變化?〔知道人們吃完?yáng)|西后會(huì)有食物殘?jiān)粼谘揽p里〕出示圖片3、“我們的嘴里有一種細(xì)菌會(huì)使這些食物殘?jiān)兯帷渤鍪緢D片〕假如時(shí)間長(zhǎng)了,我們?cè)瓉?lái)安康的牙齒會(huì)怎樣呢?〔出示圖片〕4、借助"醋泡蛋殼"的小實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒理解,蛀牙是由于口腔衛(wèi)生不好,細(xì)菌繁殖所致。三、知道保護(hù)牙齒的方法牙齒非常有用,我們要保護(hù)自己的牙齒,“怎樣才能使我們的牙齒不疼不生病呢?”牙齒是保護(hù)我們的安康衛(wèi)士,所以我們從小就要學(xué)會(huì)保護(hù)牙齒。牙齒的成長(zhǎng)不但需要營(yíng)養(yǎng)、平時(shí)不挑食、多吃魚(yú)、蛋、深色蔬菜、水果、豆類,1、養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣〔漱口水會(huì)把食物的殘?jiān)謇淼簟忱蠋熃逃變簩W(xué)習(xí)漱口的步驟和方法。聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)他們做相應(yīng)的動(dòng)作。歌《漱口》手拿花花杯,喝口清清水,仰起頭,閉上嘴,咕嘟咕嘟吐出水2、早晚使用含氟牙膏刷牙〔含氟牙膏可以有效去除引起蛀牙的細(xì)菌和牙垢,復(fù)早期小蛀斑。〕3、少吃甜食和含糖的飲料?!沧⒁馍俪蕴鸬臇|西,如糖果,餅干等,因?yàn)樘鹗澈秃堑娘嬃虾崽牵由峡諝庵械募?xì)菌就會(huì)產(chǎn)生蛀蟲(chóng),蛀蟲(chóng)蛀掉牙齒后,遇到冷熱酸甜就會(huì)酸痛〕4、還要定期進(jìn)展口腔檢查〔早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就能早治療〕四、掌握正確的刷牙方法1、老師利用模型,邊示范,邊講解。老師示范講解正確的刷牙方法。上面的牙齒從上往下刷,下面的牙齒從下往上刷,咬合面來(lái)回刷。刷的時(shí)候里里外外都要刷,里面也要上下刷。2、幼兒徒手演習(xí)刷牙的方法〔在音樂(lè)《刷牙歌》的伴隨下〕通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng),旨在讓學(xué)生掌握刷牙的正確方法3、幼兒到盥洗室,認(rèn)真正確的刷牙。通過(guò)講述保護(hù)牙齒這一教育活動(dòng),我覺(jué)得我班幼兒對(duì)如何保護(hù)牙齒這一內(nèi)容非常感興趣,在活動(dòng)在組織過(guò)程中,我嘗試運(yùn)用了多種類型的師幼互動(dòng)方式來(lái)推動(dòng)幼兒的開(kāi)展。在幼兒看課件《沒(méi)有牙的大老虎》時(shí),將幾個(gè)問(wèn)題拋給幼兒,“老虎的牙齒哪去了?”“故事里的老虎大王為什么會(huì)有蛀牙?”引導(dǎo)幼兒考慮,蛀牙是怎樣形成的呢?再通過(guò)吃餅干,逐個(gè)讓幼兒看看,聞聞、摸摸醋中蛋殼,讓幼兒知道吃完?yáng)|西后會(huì)有食物殘?jiān)粼谘揽p里,時(shí)間久了牙齒就象浸泡在醋里的蛋殼,會(huì)變軟,變黑,久了牙齒還會(huì)掉落,此時(shí)的師幼互動(dòng)到達(dá)一個(gè)小高潮,從而進(jìn)步幼兒保護(hù)牙齒的意識(shí)。幼兒理解蛀牙形成的原因后,啟發(fā)幼兒討論如何預(yù)防蛀牙?怎樣保護(hù)牙齒?通過(guò)保護(hù)牙齒的課件,使幼兒形像的觀察理解到了牙齒的作用,掌握了正確的刷牙方法,特別是我在我在講述正確的刷牙方法時(shí),有的孩子都爭(zhēng)先恐后的替我講述,好似他們是老師似的,因此幼兒對(duì)“刷牙”的動(dòng)作就有了一定的興趣,因此在學(xué)習(xí)刷牙的時(shí)候,孩子參與的積極性很高,孩子都浸在了歡樂(lè)愉快的氣氛之中。同時(shí)也在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中懂得了怎樣保護(hù)牙齒,并掌握正確的刷牙方法?;顒?dòng)的缺乏之處:1、我的肢體語(yǔ)言不豐富。2、幼兒積極性較高,課堂活潑,幼兒紀(jì)律有點(diǎn)亂。3、課件保護(hù)牙齒得聲音有點(diǎn)小,使有的幼兒聽(tīng)得不太清楚,如用多媒體效果會(huì)更好。中班安康領(lǐng)域教案中班安康領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇十七1、嘗試用身體建構(gòu)各種不同的洞,練習(xí)鉆爬的技能。2、養(yǎng)成與同伴合作游戲的習(xí)慣,分享自己的創(chuàng)造成果,激發(fā)幼兒的成就感。選個(gè)有圓圈的場(chǎng)地〔內(nèi)有白點(diǎn)〕,在圓圈上用粉筆畫(huà)上四個(gè)五角星。師:今天天氣這么好,我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧!〔做身體各種關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)〕1、老師表演肢體造型,請(qǐng)兩名幼兒示范鉆洞。師:今天,我給小朋友做個(gè)人體造型表演。〔師做造型〕我做的造型像什么呢?那誰(shuí)能用自己的身體鉆過(guò)我做的洞洞呢?〔請(qǐng)兩名幼兒示范鉆洞〕2、老師展示肢體造型,幼兒鉆洞。師:我換個(gè)造型,請(qǐng)幾個(gè)小朋友再來(lái)鉆山洞?!舱?qǐng)一組幼兒來(lái)鉆山洞〕1、男孩搭洞,女孩鉆洞。師:我搭的山洞好玩嗎?那你們能用身體搭出更好的洞洞嗎?請(qǐng)男孩子在圓圈里找到圓點(diǎn)搭洞洞,女孩子用身體鉆洞洞。2、女孩搭洞,男孩鉆洞。師:如今請(qǐng)女孩子在圓圈里找到圓點(diǎn)搭洞洞,男孩子用身體鉆洞洞。3、交流分享經(jīng)歷。師:誰(shuí)來(lái)告訴展示一下自己搭了什么洞洞?別人是用什么方法鉆洞洞的?1、師交待游戲規(guī)那么:〔1〕師請(qǐng)一半幼兒兩人合作搭山洞,其余幼兒跟隨老師開(kāi)著小汽車鉆山洞。〔2〕師:大家看,除了圓點(diǎn),老師還為你們準(zhǔn)備了一些五角星,那是為兩個(gè)好朋友一起搭山洞準(zhǔn)備的,誰(shuí)愿意和自己的好朋友一起來(lái)?〔老師請(qǐng)幾位幼兒合作搭好山洞〕看,這么多有趣的山洞,我們一起開(kāi)著小汽車穿山洞吧!2、進(jìn)展游戲??梢暻闆r交換進(jìn)展游戲。3、老師講評(píng)小結(jié)。中班安康領(lǐng)域教案中班安康領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇十八進(jìn)入中班后,我們的孩子根本動(dòng)作更為靈敏,他們不僅可以自如地進(jìn)展跑、跳、爬等動(dòng)作,還敢于嘗試、探究各種動(dòng)作。在《指南》中指出:幼兒應(yīng)大膽的進(jìn)展各種身體運(yùn)動(dòng),并具有調(diào)整自己身體運(yùn)動(dòng)的才能。出于孩子們的動(dòng)機(jī)、興趣,我們一起探究了不同形式的走、跑、跳。孩子們出現(xiàn)了許多新的創(chuàng)意。因此,我們覺(jué)得中班的幼兒動(dòng)作才能已經(jīng)有了一定的開(kāi)展,但是動(dòng)手才能較差,還需要加強(qiáng)。于是,我設(shè)計(jì)了這樣一堂課《玩雪球》,讓幼兒在想一想、玩一玩,說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中,體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。1、會(huì)用多種方法玩雪球,進(jìn)步躲閃、拋接才能,鍛煉臂力。2、不怕冷,能英勇地參加冬季體育活動(dòng)。1、在日?;顒?dòng)中,幼兒用廢紙做小雪球。2、活動(dòng)前幼兒換上適宜的衣服,如運(yùn)動(dòng)衣。:1、啟發(fā)幼兒提出多種玩小雪球的方法,如:打雪仗、拋雪球、踢雪球等。想出各種玩法。2、這些玩法,你們都會(huì)玩嗎?請(qǐng)幼兒上來(lái)示范。做動(dòng)作打雪仗的姿勢(shì)。拋雪球的姿勢(shì)……1、我們一起來(lái)玩雪球吧,先來(lái)做一做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。伸伸腰,踢踢腿,跳一跳,跑一跑……2、做好了準(zhǔn)備動(dòng)作,讓我們一起手拉手去玩吧,先來(lái)練習(xí)拋雪球:幼兒兩兩相隔3—4米,互相拋接雪球。3、幼兒自拋?zhàn)越友┣颉?、打雪仗:幼兒分成兩組,相距5—6米,面對(duì)面站好,互投雪球。5、踢雪球:可以設(shè)置一球門(mén),幼兒把雪球輕輕踢進(jìn)球門(mén)。1、師幼互動(dòng),分享快樂(lè),來(lái)說(shuō)一說(shuō),今天你們玩得開(kāi)心嗎?2、你都學(xué)會(huì)怎樣玩了???3、你覺(jué)得除了有這些玩法,你還發(fā)現(xiàn)可以怎樣玩?中班安康領(lǐng)域教案中班安康領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇十九1.練習(xí)雙腳站立從25-30cm處往下跳,輕輕落地。2.開(kāi)展腿部力量和彈跳力。3.在游戲中,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)小傘兵機(jī)智英勇,不怕苦,遵守紀(jì)律的好品質(zhì)。4.進(jìn)步幼兒的競(jìng)爭(zhēng)才能,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。5.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。小椅子假設(shè)干、大椅子、呼啦圈、弓形門(mén)、毛絨小動(dòng)物、音樂(lè)。1.開(kāi)場(chǎng)局部師:今天老師和小朋友們一起做個(gè)游戲好不好?在做游戲之前,我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧。師幼共同聽(tīng)《摩托化____進(jìn)展曲》隨音樂(lè)做椅子操。師:剛剛小朋友的表現(xiàn)很精彩,今天我們要一起完成一項(xiàng)很重要的任務(wù),就是跳傘演練,在演練之前,小傘兵要聽(tīng)指揮員的指揮,你們準(zhǔn)備好了嗎?2.根本局部師:小傘兵們,跳傘的時(shí)候我們應(yīng)該怎么跳呢?我們一起來(lái)試一試吧。幼兒自由嘗試在地面從高處往下跳(老師提醒幼兒試著雙腳輕輕落地)集體討論總結(jié)從高處往下跳的動(dòng)作要領(lǐng)。(提醒幼兒試著擺臂、用力蹬腿落地。重點(diǎn)掌握屈膝往下跳。)師:小傘兵們真棒!我們?cè)趺茨軓母咛庉p輕地跳下來(lái)呢?師:這位小傘兵真英勇,動(dòng)作跳得真漂亮,我們請(qǐng)他為我們表演一下吧集體總結(jié)腳掌輕輕落地的動(dòng)作要領(lǐng),并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范師:小椅子來(lái)當(dāng)我們的飛機(jī),每架飛機(jī)已經(jīng)平安著落在了飛機(jī)場(chǎng)請(qǐng)小傘兵登機(jī)準(zhǔn)備跳傘。(小傘兵與指揮員集體練習(xí)穩(wěn)固)怎么能穩(wěn)穩(wěn)落地呢?(個(gè)別指導(dǎo))師:小傘兵們,就讓我們一起完成這次的實(shí)地演習(xí)吧。我們要馬上出發(fā),每架飛機(jī)全都準(zhǔn)備好,出發(fā),幼兒在空中自由飛翔,到達(dá)目的地。請(qǐng)每位小傘兵回到飛機(jī)艙口,做好跳傘準(zhǔn)備。(屢次體驗(yàn)從椅子上跳下,跑跳交替開(kāi)展腿部力量)3.難度局部緊接高難度任務(wù),椅子疊加,增加高度,讓幼兒連續(xù)從不同高度跳下,進(jìn)步挑戰(zhàn)。4.挑戰(zhàn)局部營(yíng)救小動(dòng)物,在游戲中穩(wěn)固技能并教育幼兒大膽,英勇去挑戰(zhàn),并培養(yǎng)幼兒互幫互助的團(tuán)結(jié)精神。5.完畢局部我們小傘兵真英勇,跳的真好,我們一起放松放松吧。師幼聽(tīng)《小星星》音樂(lè)律動(dòng)放松活動(dòng)?;顒?dòng)鍛煉了幼兒的跳躍才能,而且從活動(dòng)中讓幼兒理解了,玩游戲要遵守一定的游戲規(guī)那么和自我保護(hù)的意識(shí)。中班安康領(lǐng)域教案中班安康領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇二十幼兒期是一個(gè)人心理開(kāi)展的關(guān)鍵期。對(duì)幼兒施行心理安康教育,不僅有益于安康心理的形成,而且有利于增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力。心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映,動(dòng)作的開(kāi)展可以使幼兒獲得大量的刺激,從而促進(jìn)大腦性能的完善,為各種心理品質(zhì)的形成奠定根底。所以,設(shè)計(jì)了《熊來(lái)了》活動(dòng)。該積極開(kāi)展體育活動(dòng),在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒安康心理的形成。幼兒安康心理的內(nèi)容很多,那么老師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)采取什么方法培養(yǎng)良好的情緒情感。1、幼兒喜歡參與游戲,情緒積極愉快。2、幼兒通過(guò)游戲培養(yǎng)抑制自己行為的才能,訓(xùn)練反響的靈敏性。3、幼兒能按游戲規(guī)那么進(jìn)展游戲。4、進(jìn)步幼兒身體的協(xié)調(diào)才能,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。5、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作才能。“熊”頭飾一個(gè),在場(chǎng)地上劃好幼兒活動(dòng)范圍和“熊家”。1、導(dǎo)入活動(dòng)老師:“假如你突然遇到一頭大狗熊,你該怎么樣,它才不會(huì)吃你?”幼兒討論提出意見(jiàn)。2、設(shè)置情境,觀察討論熊的習(xí)性。〔1〕老師請(qǐng)配班老師扮成熊,聽(tīng)到主班老師說(shuō):“哎呀!瞧,我們班來(lái)了一只大狗熊!你們快用你剛剛的方法試試看,看它會(huì)不會(huì)吃你!”〔配班老師就出現(xiàn),幼兒嘗試自己的方法,熊將出聲的,動(dòng)的幼兒抓走?!忱蠋熣?qǐng)沒(méi)被抓走的幼兒介紹自己的方法:沒(méi)有動(dòng),沒(méi)有出聲音等?!?〕老師引導(dǎo)幼兒理解熊的習(xí)性:“熊”介紹自己的特點(diǎn):“人們都叫我‘黑瞎子’,沒(méi)錯(cuò),我的眼睛不好,但是我的耳朵可靈了!一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽(tīng)見(jiàn)!”〔3〕老師引導(dǎo)幼兒討論:遇到熊的時(shí)候該怎么辦?引出“看到了熊不要?jiǎng)樱灰f(shuō)話,就不會(huì)被熊吃了?!?、學(xué)習(xí)兒歌《熊來(lái)啦》。附:兒歌《熊來(lái)啦》熊來(lái)啦!熊來(lái)啦!聞聞你來(lái)聞聞他。別動(dòng)別笑別說(shuō)話,別被狗熊抓回家?!?〕老師:“我這兒有一首兒歌,只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被熊抓走了,想不想聽(tīng)聽(tīng)?”〔2〕老師念兒歌,幼兒以集體,分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。4、第二次游戲。老師:“假如熊再來(lái),我們怕不怕?〔不怕〕,對(duì)了,熊來(lái)了,我們就一邊念兒歌,一邊用兒歌里的方法,就不會(huì)被熊抓走了!”老師:“哎呀!熊來(lái)啦!”〔熊出現(xiàn)〕老師和幼兒一起念兒歌玩游戲。5、商定游戲玩法和規(guī)那么。老師和幼兒一起討論:熊沒(méi)來(lái)的時(shí)候我們干什么?什么時(shí)候念兒歌?什么時(shí)候不動(dòng)了?什么時(shí)候游戲完畢?熊的家在哪里等問(wèn)題。6、老師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。7、幼兒扮熊進(jìn)展游戲?!?〕請(qǐng)一位幼兒扮熊進(jìn)展游戲?!?〕請(qǐng)假設(shè)干幼兒扮熊進(jìn)展游戲。8、老師小結(jié),評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)按規(guī)那么進(jìn)展游戲的幼兒。9、幼兒扮“熊”走進(jìn)教室。老師的愛(ài)是教育中最為珍貴的營(yíng)養(yǎng),沐浴在愛(ài)的甘露下的幼兒才會(huì)有平安感,才能逐步適應(yīng)幼兒園的生活。老師的反響,老師的一言一行對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。除了關(guān)注他們的心理感受以外,還應(yīng)該用親切的語(yǔ)言、目光去親近他們,關(guān)心他們。讓老師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中采取適當(dāng)?shù)姆椒?,在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒安康心理的形成。活動(dòng)中支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng),使幼兒獲得成功感;能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反響,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心;注意活動(dòng)中局部幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題并加以引導(dǎo),使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣,并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。為幼兒快樂(lè)的人生奠定根底。交流討論。向其他老師講述自己教學(xué)的實(shí)際與體會(huì),從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,或請(qǐng)別人就自己的做法和體會(huì)發(fā)表意見(jiàn),從交流中反思教學(xué)的得失。在將來(lái)的工作中,我們將繼續(xù)通過(guò)適宜有效的多種活動(dòng),進(jìn)步幼兒的安康認(rèn)識(shí)程度,改善幼兒的安康態(tài)度,培養(yǎng)幼兒的安康行為,最終使幼兒養(yǎng)成安康的生活方式。中班安康領(lǐng)域教案中班安康領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇二十一1.知道喝溫開(kāi)水、洗澡、樹(shù)蔭下乘涼、適當(dāng)?shù)拇悼照{(diào)、吹風(fēng)扇等主要的避暑方法。2.初步掌握夏天自我保護(hù)的方法,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。3.理解生病的病癥,知道生病后身體不舒適要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師。4.初步理解安康的小常識(shí)。1.《找涼爽》ppt2.《蘑菇點(diǎn)點(diǎn)》故事視頻。1.老師與幼兒共同討論,理解夏天避暑的好方法。提問(wèn):夏天來(lái)了,我們會(huì)覺(jué)得很熱,熱了小朋友們會(huì)怎么辦?有什么好方法可以讓自己涼爽一些?2.觀看《蘑菇點(diǎn)點(diǎn)》視頻,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出讓自己變涼爽的方法。(1)小朋友們說(shuō)了這么多讓自己變涼爽的方法,有一個(gè)小蘑菇啊也感到很熱,我們他是怎么讓自己變涼爽的吧。播放《蘑菇點(diǎn)點(diǎn)》視頻。播放完后提問(wèn):故事中蘑菇點(diǎn)點(diǎn)用了幾種方法降溫變涼爽的?幼:用了三種。第一種是用什么方法變涼爽的?第二種方法是什么呢?第三種呢?那小朋友們?cè)賮?lái)想一下,除了小蘑菇想的這些方法,還有別的不同的變涼爽的方法嗎?和你旁邊的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)(幼兒討論完后提問(wèn)),師:如今誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想出的方法,小朋友真棒,說(shuō)了這么多的變涼爽的方法。小結(jié):我們可以吹空調(diào),開(kāi)風(fēng)扇,用扇子扇。老師這里也有讓自己變涼爽的方法,我們一起來(lái)看一下吧。3.播放課件,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出讓自己變涼爽的各種方法。除了剛剛小朋友們說(shuō)的,降溫的方法還有很多種,我們可以少穿衣服,或穿一些感覺(jué)涼爽的衣服,比方說(shuō):黃顏色、白顏色、綠顏色的,穿短褲、穿涼鞋等等;適當(dāng)?shù)爻晕鞴系人嗪葴亻_(kāi)水,綠豆湯;適當(dāng)?shù)卮碉L(fēng)扇、吹空調(diào);少劇烈活動(dòng)等。4.和幼兒討論吹空調(diào)、吹風(fēng)扇和吃冷飲應(yīng)注意什么,讓幼兒理解夏天自我保護(hù)的根本常識(shí)。我們?cè)谙硎軟鏊臅r(shí)候,有哪些問(wèn)題需要注意呢?播放課件:小朋友們?cè)诔允裁?在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下適量喝冷飲,冷飲不能喝太多,否那么會(huì)鬧肚子;肚子疼要吃新穎衛(wèi)生的;吹空調(diào)溫度低會(huì)感冒,空調(diào)不能直吹、對(duì)吹,要朝一側(cè)吹,溫度應(yīng)該控制在26°;我們這里沒(méi)有游泳的設(shè)備,不能強(qiáng)行游泳,要把平安放在首位,風(fēng)扇不能對(duì)吹直吹要朝一側(cè)吹,不然容易感冒。5.引導(dǎo)幼兒在幼兒園里找涼爽,并說(shuō)說(shuō)自己在哪里里找到了涼爽。本次活動(dòng)中,孩子們通過(guò)對(duì)“涼爽招數(shù)”的研究,在不斷的嘗試操作、探究感知、體驗(yàn)分享來(lái)發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法,并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)里面的科學(xué)道理,并讓幼兒從中體驗(yàn)到了科學(xué)探究的興趣,培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)科學(xué)。同時(shí)也到達(dá)同伴互相合作的才能。在活動(dòng)中,老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象與幼兒進(jìn)展討論,讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)歷進(jìn)展交流,貼近幼兒生活,將幼兒的已有生活經(jīng)歷進(jìn)展提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)展記錄,并進(jìn)展解讀、交流,讓孩子們自己用記錄的方法來(lái)尋找答案,充分調(diào)動(dòng)了孩子們探究的積極性。中班安康領(lǐng)域教案中班安康領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇二十二1、明白水自于地下水和天上的雨水,經(jīng)過(guò)工廠的加工、過(guò)濾等程序,才能飲用。2、理解水中有許多我們眼睛看不見(jiàn)的微生物,明白不能喝生水。3、樂(lè)意觀察生活,觀察各種儀器,感受觀察帶來(lái)的歡樂(lè)。1、顯微鏡假設(shè)干臺(tái)。2、帶著幼兒參觀自來(lái)水廠,理解水加工、處理的過(guò)程?!惨弧辰M織幼兒進(jìn)展談話活動(dòng):水從哪里來(lái)我們喝的水是從哪里來(lái)的?〔幼兒經(jīng)過(guò)議論后,得知水可以從天上的雨水那里來(lái),也可以從江、河、湖里得來(lái)〕江河里的水、天上的水可以直接飲用嗎?為什么?要經(jīng)過(guò)怎樣的處理才能飲用?〔引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)歷水加工、處理的過(guò)程〕〔二〕老師小結(jié)我們飲用的水是江河里的水,自來(lái)水廠的叔叔阿姨用一些特殊的設(shè)備把這些江河里的水經(jīng)過(guò)加工、過(guò)濾使水邊得干凈、再傳輸?shù)降叵滤苤?,水龍頭和這些水管連之后,經(jīng)過(guò)水龍頭我們就能用到這些干凈的水了。〔三〕理解水中的物質(zhì)成分師:雖然這些水變干凈了,可是是否可以直接飲用了呢?為什么?分組請(qǐng)幼兒在顯微鏡下觀察水,明白水中有許多我們眼睛看不見(jiàn)的微生物,有些微生物對(duì)我們?nèi)梭w有好處,而有些微生物對(duì)我們身體是不利的。我們要怎樣處理才能飲用這些水呢?〔四〕老師小結(jié)自來(lái)水雖然經(jīng)過(guò)了加工處理,但里面有些微生物對(duì)我們身體是有害的所以要將自來(lái)水再進(jìn)展高溫消毒殺死一些微生物,這樣的水飲用起來(lái)就很平安了。中班安康領(lǐng)域教案中班安康領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇二十三幼兒園中班安康領(lǐng)域:體育活動(dòng)——興趣的腳印1.走不一樣腳印的小路,開(kāi)展走、跑、跳的動(dòng)作技能。2.大膽探究不一樣腳印的不一樣走法,培養(yǎng)肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。3.增強(qiáng)規(guī)那么意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功帶來(lái)的愉悅。活動(dòng)備音樂(lè)磁帶一盒,規(guī)整排列的全掌腳印、不規(guī)整排列的全掌腳印、不一樣腳印(前掌腳印和后掌腳印)、組合腳印(全掌腳印、前掌腳印和后掌腳印)小路各一條,鞋架兩個(gè),泡沫墊假設(shè)干,戲水池,毛巾等。游戲場(chǎng)地布置如圖:(一)開(kāi)場(chǎng)局部1.師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場(chǎng)地上,復(fù)習(xí)小腳的構(gòu)造,激發(fā)活動(dòng)的愿望。2.隨背景音樂(lè)進(jìn)展小腳熱身運(yùn)動(dòng):小腳走路好神氣(走一走、跑一跑、跳一跳);小腳跟兒抬起來(lái),腳尖輕輕來(lái)走路——長(zhǎng)高了;腳尖兒累了歇一歇,翹起腳尖腳跟走——變小丑;小腳小腳真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。(二)根本局部1.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,猜測(cè)出腳的不一樣部位能踩出的不一樣腳印。師:用小腳的不一樣部位走路,印在地上的小腳印就會(huì)不一樣,有的是整個(gè)小腳掌,有的是前腳掌,有的只是后腳掌。真是這樣的嗎我們一齊來(lái)驗(yàn)證吧。2.出示不一樣的全掌腳印小路,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用多種方法走過(guò)小路。(1)排列有序、規(guī)整的全掌腳印小路。師總結(jié):這就是全腳掌走路時(shí)印在地上的小腳印,剛剛小朋友們用不一樣的方法走過(guò)了這條全掌腳印小路,有的大步走,有的跳著走,有的跑著走,都很平穩(wěn)。(2)排列無(wú)序、不規(guī)整的全掌腳印小路。師總結(jié):這條全腳掌腳印小路,小腳印有的靠在一齊,有的間隔較遠(yuǎn)。小朋友們用了單腳跳、雙腳跳和小步走的方法走過(guò)了靠在一齊的小腳印,用大步跨和大步跑的方法走過(guò)了間隔較遠(yuǎn)的小腳印。3.不一樣腳印(前腳掌和后腳掌的腳印)的小路。師總結(jié):這條小路上的小腳印,有的是用前腳掌走路留下的,有的是用后腳掌走路留下的,小朋友們用高人走的方法走過(guò)前腳掌腳印,用小丑走的方法走過(guò)后腳掌腳印。4.組合腳印(全掌腳印、前腳掌腳印和后腳掌腳印)的小路。師總結(jié):這條小路上有不一樣的小腳印,小朋友們看著小腳印的模樣變換不一樣的走路方法,一會(huì)兒走,一會(huì)兒跳,一會(huì)兒高人走,一會(huì)兒小丑走,一會(huì)兒快,一會(huì)兒慢。5.游戲:比一比,看誰(shuí)快。老師展示四組由四條小路組合而成的長(zhǎng)長(zhǎng)的路,幼兒站成四列縱隊(duì),經(jīng)過(guò)競(jìng)賽的方式穩(wěn)固走、跑、跳的動(dòng)作技能。(三)完畢局部1.在音樂(lè)的伴奏下,老師和幼兒一齊做放松活動(dòng)(播放背景樂(lè)):一齊背靠著戲水池坐下來(lái),伸直小腿——拍一拍;小手向后撐住地——?jiǎng)觿?dòng)小腳;小腳尖勾一勾,腳背伸直繃一繃,碰一碰;小腳一齊向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),向右再來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);左擺右擺,一前一后,動(dòng)一動(dòng),點(diǎn)點(diǎn)頭;漸漸收回小腿,敲一敲,捏一捏;摸摸小腳,撓撓腳底心兒,哈哈——小腳真得意!2.幼兒圍坐在戲水池邊,洗干凈小腳,穿好鞋子,完畢活動(dòng)。中班安康領(lǐng)域教案中班安康領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇二十四⒈嘗試用各種方法玩彩球,學(xué)習(xí)拋接球。⒉進(jìn)步手臂力量和動(dòng)作的靈敏性活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒自制的紙球假設(shè)干一、準(zhǔn)備活動(dòng)。小朋友,今天天氣真好,我們出去做做運(yùn)動(dòng)好嗎?老師帶著幼兒沿著場(chǎng)地四周走、跑交替等簡(jiǎn)單的四肢動(dòng)作練習(xí)。二、自由玩彩球。⒈〔出示紙球〕小朋友,你們看老師手里拿的是什么?〔紙球〕這個(gè)紙球真有趣,它有許多許多有趣的玩法,你們想不想來(lái)玩一玩?⒉幼兒每人發(fā)一個(gè)紙球,自由在場(chǎng)地上玩一玩。⒊講評(píng):你是怎么玩的?請(qǐng)你上來(lái)玩給小朋友看一看?!舱?qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)玩一玩〕⒋哦,他們的方法真好玩,你們想不想也來(lái)試一試?那我們也來(lái)玩玩吧。⒌剛剛我們想出了好多種玩球的方法,其實(shí)這個(gè)彩球還可以兩個(gè)人合作玩,你們趕快去找一個(gè)朋友玩一玩?!灿變鹤杂珊屯橥嫠!尝墩?qǐng)幾對(duì)小朋友上來(lái)介紹一下你們是怎么玩的?那你們想不想也玩一玩?〔幼兒模擬同伴的玩法玩一玩〕三、游戲:飛舞的彩球。⒈老師也想出了一個(gè)好玩的方法:兩個(gè)人面對(duì)面拋接球。老師請(qǐng)一個(gè)幼兒共同示范后幼兒結(jié)伴練習(xí)⒉幼兒分成兩隊(duì),分別站在兩條線上,請(qǐng)一個(gè)小朋友一起來(lái)合作示范:小朋友,今天我們來(lái)玩拋接球,你們看,我是怎么玩的,等對(duì)面的小朋友拋過(guò)來(lái)的時(shí)候,我就接住,然后把球擊過(guò)去,然后對(duì)面的小朋友再把球擊過(guò)來(lái),不要讓球落在自己的這一邊。⒊幼兒一對(duì)一玩拋接球游戲。⒋講評(píng)一下游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題,再游戲。四、延伸:我擊你逃⒈紙球還可以當(dāng)做設(shè)計(jì)的子彈,請(qǐng)兩個(gè)小朋友當(dāng)做射擊手,其他小朋友逃過(guò)他們的子彈,不被子彈擊中。⒉幼兒游戲,交換射擊手。中班安康領(lǐng)域教案中班安康領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇二十五球?qū)τ谟變簣@的孩子來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不生疏,孩子們從小班就開(kāi)場(chǎng)玩球。到了中班,已經(jīng)掌握了球的很多玩法,自由地滾球?qū)τ谒麄儊?lái)說(shuō)也比擬熟悉。結(jié)合中班孩子的實(shí)際程度,我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在把戲滾球上,難點(diǎn)那么是朝指定方向滾球。詳細(xì)目的是這樣設(shè)置的。1、對(duì)滾球感興趣,充分體驗(yàn)在不同道路、不同質(zhì)地的材料上把戲滾球的樂(lè)趣。2、能手眼協(xié)調(diào)控制球向指定方向滾動(dòng)。3、有帶好球?qū)殞毜呢?zé)任感。4、理解主要病癥,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。5、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)都圍繞"帶球?qū)殞毴ヂ眯?的游戲情節(jié)展開(kāi)。根據(jù)活動(dòng)目的和重點(diǎn)難點(diǎn),我在提早和孩子們嘗試球的各種玩法后:(一)首先做熱身運(yùn)動(dòng)。老師和孩子一起伴隨"鈴兒響叮當(dāng)"的音樂(lè)做簡(jiǎn)單的球操,這是熱身也是個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)(哼唱著簡(jiǎn)單徒手示范)。大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!在舒展身體的時(shí)候,注意重點(diǎn)活動(dòng)腰、手腕、膝蓋、腿、腳腕等部位,因?yàn)檫@些部位的活動(dòng)和滾球的動(dòng)作嚴(yán)密相關(guān),同時(shí)通過(guò)球操,孩子們和球自然地成為好朋友。(二)根本局部:1、在這個(gè)根底上,設(shè)置游戲情節(jié)并貫穿活動(dòng)的始終。一開(kāi)場(chǎng),用游戲的口吻"今天,咱們要帶著球?qū)殞毴ヂ眯欣?吸引孩子,孩子們的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。2、然后,準(zhǔn)備多種材料,比方拱形小橋、墊子、爬坡、大紙箱子,并巧妙利用它們?cè)O(shè)計(jì)成難易不同的旅行道路,使孩子們?cè)谟螒蛑谐浞煮w驗(yàn)把戲滾球的樂(lè)趣并且自然地掌握怎樣控制球向指定方向滾動(dòng)。道路主要分為四條,路面材料、設(shè)置的障礙物都不一樣(結(jié)合道路圖講述):左邊的第一條道路有一條小河,孩子們把球滾到這里要及時(shí)接住球經(jīng)過(guò)小橋到達(dá)目的地,不能讓球掉到水里,這樣可以提醒孩子注意運(yùn)球速度,同時(shí)鍛煉孩子的控球才能;第二條道路中的墊子就是草地,孩子們可以體驗(yàn)在墊子上滾球的不同感受;第三條道路是爬坡、第四條中是紙箱組成的山洞……)。這樣,孩子們可以自由選擇,走完一條道路可以接著嘗試另外一條道路,活動(dòng)密度加大了,防止了很多孩子等待的現(xiàn)象,尊重了孩子的個(gè)體差異,更調(diào)動(dòng)起了孩子們主動(dòng)考慮、積極探究的興趣。當(dāng)然,隨著活動(dòng)的深化,可以加長(zhǎng)路程或者增多障礙物,也可以借助棍子、羽毛球拍等工具滾球進(jìn)步難度,使活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性,孩子才會(huì)對(duì)活動(dòng)始終保持新穎感和濃重的興趣。在這個(gè)過(guò)程中,老師的主要任務(wù)就是仔細(xì)觀察、及時(shí)幫助,使每一個(gè)孩子在原來(lái)的根底上都有進(jìn)步。3、在活動(dòng)過(guò)程中,要及時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀態(tài),適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動(dòng)量。當(dāng)孩子比擬累的時(shí)候可以用"打雷了,要下雨了,快送球?qū)殞毣丶野?這樣的情節(jié),讓孩子得到休息、恢復(fù)體力,同時(shí)也練習(xí)了向指定方向滾的技能,因?yàn)榍驅(qū)殞毜募以谥付ǖ姆轿?。然?太陽(yáng)出來(lái)了,球?qū)殞毨^續(xù)旅行",孩子們可以繼續(xù)探究。(三)放松活動(dòng)。游戲情節(jié)貫穿始終,最后,旅行完畢,帶著球?qū)殞毣丶摇G驄寢尫浅?鞓?lè),她要感謝每一位小朋友。怎么感謝呢?球媽媽也就是一個(gè)大球在小朋友的肚子上滾一滾"親親小朋友的小肚皮";在腰上、肩膀上滾一滾,小朋友呢可以躺在墊子上欣賞著音樂(lè)"享受"放松活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng),老師沒(méi)有進(jìn)展任何的說(shuō)教,每一個(gè)孩子就在愉快的游戲中不知不覺(jué)掌握了滾球的根本技能,并且充分感受著把戲玩球的快樂(lè)!如今的孩子大多都是在一個(gè)比擬舒適、寵愛(ài)的環(huán)境下長(zhǎng)大的,身體素質(zhì)比擬弱,以往的到的體育鍛煉又很少。因此,給孩子充分鍛煉身體機(jī)能的時(shí)機(jī),感受體育活動(dòng)的樂(lè)趣是我設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的初衷。另一方面,小班第二學(xué)期,孩子對(duì)皮球的玩法有了一定的經(jīng)歷,讓孩子認(rèn)識(shí)皮球,練習(xí)滾皮球,是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。通過(guò)觀察,孩子對(duì)于“滾球”的技能已經(jīng)根本掌握。然而,有局部孩子參與活動(dòng)的興趣不高,出現(xiàn)注意力不集中、開(kāi)小差、自己玩自己的皮球、對(duì)老師交代的游戲規(guī)那么不夠清楚的現(xiàn)象,沒(méi)有很好地到達(dá)課前我預(yù)設(shè)的效果。通過(guò)課后的反思,孩子出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象在于我沒(méi)有給孩子充分創(chuàng)設(shè)一個(gè)形象生動(dòng)的、有情境的活動(dòng)氣氛。其次,皮球?qū)τ谛“嗪⒆幽壳八莆盏募寄軄?lái)說(shuō),不是很合適小班孩子去探究,不是很符合小班孩子的年齡特點(diǎn)和游戲的特點(diǎn)。再次。老師在組織游戲時(shí)候,規(guī)那么以及要求應(yīng)當(dāng)清楚地交代,不應(yīng)太多地介入,給孩子充分的游戲空間。應(yīng)該站在孩子的角度上去考慮,充分表達(dá)還在在游戲活動(dòng)中的主體地位。中班安康領(lǐng)域教案中班安康領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇二十六衣柜一個(gè)、幼兒服裝假設(shè)干〔開(kāi)衫、套頭衫、褲子〕、卡片、等在游戲的情景中體驗(yàn)成功的通過(guò)主動(dòng)探究、同伴學(xué)習(xí)等方式,尋找整理服裝的方法。能分清衣服的正面和反面,會(huì)將衣服翻正、有序放入衣柜中。力。1、"老師這里有很多衣服,誰(shuí)愿意幫助老師把這些衣服疊整齊,放進(jìn)衣柜里?"2、幼兒自選一件服裝進(jìn)展整理,并放進(jìn)衣柜里。1、師生共同尋找服裝正、反面的不同。"你覺(jué)得這條褲子整理得好?為什么?"〔沒(méi)有將褲子翻正、褲子是反的〕"褲子的正面和反面有什么不同呢?"〔口袋、小花、毛毛的邊,……〕"這件開(kāi)衫的正面和反面有什么不同呢?"〔口袋、小花、毛毛的邊,……〕"這件套頭上衣的正面和反面有什么不同呢?"〔口袋、小花、毛毛的邊,……〕2、師生共同討論將服裝翻正的方法。"這些衣服都是反的,誰(shuí)來(lái)想方法把它們翻正呢?""怎樣將褲子翻正呢?"〔將手從褲腰進(jìn)去,到褲腳處伸出手,抓住褲腳,將手從褲管里退出?!?我們可以用什么方法把它翻過(guò)來(lái)?"〔自主探究將開(kāi)衫和套頭衫翻正的不同方法。〕3、師生共同總結(jié)整理服裝的方法。"我們應(yīng)該怎樣整理衣服呢?"〔翻正,扣紐扣、拉拉鏈,疊整齊〕。1、幼兒整理服裝,并放進(jìn)衣柜。"老師這里還有一筐衣服,你們?cè)敢鈳椭覇幔?"請(qǐng)小朋友幫助老師把這筐衣服整理好、放進(jìn)衣柜,再把原來(lái)放進(jìn)衣柜的衣服檢查一下,看看這些衣服整理好沒(méi)有。"2、幼兒互相檢查,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。"請(qǐng)小朋友檢查衣柜里的衣服整理的好嗎?在日常生活中鼓勵(lì)幼兒每天自己穿脫衣褲、整理服裝。在班級(jí)安康區(qū)設(shè)立"整理小衣柜"游戲,讓幼兒在游戲中練習(xí)整理服裝。中班安康領(lǐng)域教案中班安康領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇二十七1、培養(yǎng)幼兒互相間的合作意識(shí)。2、鼓勵(lì)幼兒積極的參與集體活動(dòng)。繩子一條,貼畫(huà)假設(shè)干,計(jì)時(shí)器一個(gè)一、導(dǎo)入局部熱身活動(dòng)讓幼兒一起伸伸手――彎彎腰――蹦蹦跳二、游戲局部1、老師為幼兒分隊(duì),每?jī)蓚€(gè)幼兒為一組。今天,我們要來(lái)玩一個(gè)好玩的體育游戲--貼貼樂(lè)。如今請(qǐng)小朋友去站好,互相檢查站對(duì)了嗎?2、老師為幼兒說(shuō)明游戲規(guī)那么以及玩法規(guī)那么:〔1〕貼畫(huà)只能貼在臉上?!?〕小朋友不能超出線外。玩法:兩個(gè)孩子一組,兩組便可開(kāi)場(chǎng)游戲。每組兩個(gè)孩子分別背靠背被一條繩子套住,另外兩個(gè)幼兒分別站在自己好朋友對(duì)面的一條線后,游戲開(kāi)場(chǎng),被綁的孩子使勁往自己好朋友那一邊靠攏,當(dāng)一方孩子靠近自己好朋友的線上時(shí),被綁的孩子給自己的好朋友臉上貼上貼畫(huà),在規(guī)定時(shí)間內(nèi),哪個(gè)小朋友臉上的貼畫(huà)多,就為最后獲勝者。三、完畢局部幼兒做放松活動(dòng)。秋天來(lái)了,老師帶小朋友去秋游啦,拉著好朋友的手,大家排隊(duì)走(繞圓圈走,放松腿部)。走啊走啊走,我們看到樹(shù)葉都變黃了,一片片葉子從樹(shù)上飄落下來(lái)(雙手合十,漸漸舉過(guò)頭頂)。蹲下身來(lái)左邊撿一片樹(shù)葉,右邊撿一片樹(shù)葉,(活動(dòng)手部)。小朋友們,這個(gè)游戲是不是很好玩呀!那回家后可以和爸爸媽媽一起玩哦!這個(gè)戶外活動(dòng)簡(jiǎn)單有趣,孩子們玩的時(shí)候興趣很濃,在游戲過(guò)程中有個(gè)別幼兒沒(méi)有遵守游戲規(guī)那么,看到自己的合作伙伴夠不著自己的時(shí)候會(huì)越過(guò)線,讓自己的伙伴給貼貼畫(huà)。中班安康領(lǐng)域教案中班安康領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)意圖篇二十八安康我和拼板一起玩1、學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身跳,使跳躍同協(xié)調(diào)。2、探究并感受拼版的不同玩法,萌生創(chuàng)新意識(shí)和才能。3、勇于承受挑戰(zhàn),并體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。1、知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備:知道拼版的特性,平安、輕巧。接觸過(guò)拼板,并有一定經(jīng)歷。2、物質(zhì)準(zhǔn)備:拼板每人一個(gè),郊游的音樂(lè),幼兒每人身上標(biāo)有顏色標(biāo)記。3、《郊游》音樂(lè)以及場(chǎng)地布置:場(chǎng)地上貼有顏色標(biāo)記。4、30厘米見(jiàn)方的泡沫拼板人手一塊(3種顏色)。重點(diǎn):兩腳并攏跳。難點(diǎn):在拼版的兩邊跳,動(dòng)作協(xié)調(diào),輕輕落地。自主探究法、示范法,嘗試法、練習(xí)法,游戲法〔一〕開(kāi)場(chǎng)局部的準(zhǔn)備活動(dòng)1.帶好小拼板去郊游?!膊シ乓魳?lè),幼兒跟著老師做動(dòng)作,如頭頂、左右側(cè)身、膝蓋頂拼版、舉在胸前走等〕2.停頓后問(wèn):“剛剛把小拼板變成什么?”3.請(qǐng)?jiān)诳盏厣贤嫱?,拼板變成什么?〔幼兒分散玩?.停頓個(gè)別交流動(dòng)作,集體學(xué)學(xué)做做,老師配上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作兒歌〕〔1〕帽子頂在頭上?!?〕拖地板?!?〕小馬。(得兒駕,小馬小馬騎騎騎)(4)飛盤(pán)?!厕D(zhuǎn)、接、高點(diǎn)接〕〔5〕蹦蹦床?!?、2、3、4,跳得高,用力跳,輕輕跳、單腿跳。〔6〕跳過(guò)拼板。①老師發(fā)出指令:把拼板直直的放在右邊,老師檢查每個(gè)幼兒拼板的方位。②跳過(guò)來(lái),跳過(guò)去。〔練習(xí)兩次〕③跳的時(shí)候注意什么?〔輕輕跳、并攏跳、輕輕落地、不碰板〕幼兒隨音樂(lè)活動(dòng)活動(dòng)身體幼兒交流:我們剛剛把小拼板當(dāng)成了什么幼兒分散玩拼板,嘗試拼板的多種玩法。幼兒說(shuō)說(shuō)自己的拼板變成了什么幼兒跟老師學(xué)做某些動(dòng)作?!踩纾盒●R等〕。幼兒學(xué)習(xí)跳過(guò)拼板:兩腳并攏跳幼兒練習(xí)跳過(guò)拼板〔練習(xí)兩次〕幼兒聽(tīng)老師小結(jié):跳的時(shí)候要掌握需要注意的地方。〔輕輕跳、并攏跳等〕。讓幼兒在歡快的音樂(lè)聲中做熱身運(yùn)動(dòng),熱身運(yùn)動(dòng)是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié),我以游戲口吻開(kāi)場(chǎng),一下子吸引幼兒,使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展,肌肉得以放松,從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài),并對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)一步開(kāi)展奠定根底。幼兒探究單塊拼板的玩法,更貼近了幼兒與材料的親密接觸,使幼兒與材料和諧對(duì)話的直接經(jīng)歷。萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和才能。在此根底上老師進(jìn)展提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動(dòng)作,重點(diǎn)練習(xí)多種跳法,并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳〔二〕把拼板變成長(zhǎng)條,練習(xí)雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳。1.幼兒按照自己所拿拼板的顏色很快地拼成長(zhǎng)條。老師問(wèn):“有幾條拼板?像什么?”2.用剛剛跳過(guò)來(lái),跳過(guò)去的方法跳過(guò)小河?!舱?qǐng)一位幼兒來(lái)示范〕老師問(wèn):“跳的時(shí)候注意什么?”3.幼兒分成四組接力跳?!怖蠋熡秒p手扶的方法幫助膽小的孩子〕4.老師問(wèn):“有沒(méi)有碰到困難?”5.老師提出觀察到的一些問(wèn)題:〔1〕跳的時(shí)候站在拼板的哪里?〔2〕從頭跳到尾。6.再玩一次。幼兒按自己的顏色將版拼成長(zhǎng)條形。幼兒說(shuō)說(shuō)拼好的長(zhǎng)條形像什么老師告訴幼兒這是三條彩色的路請(qǐng)一幼兒用學(xué)過(guò)的方法進(jìn)展示范跳。幼兒以小組進(jìn)展接力跳。幼兒再玩一次。組合拼板,練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳,并敢于跳過(guò)高30厘米的拼板,表達(dá)了教育活動(dòng)中幼兒的主體地位。針對(duì)幼兒的不同程度,活動(dòng)中老師要適時(shí)地幫助與指導(dǎo),使幼兒獲得不同程度的進(jìn)步和體驗(yàn)成功的快樂(lè)。當(dāng)幼兒遇到困難、害怕時(shí),老師會(huì)鼓勵(lì)他,幫助他讓幼兒感到溫暖?!踩吃谪Q擺的拼板前方,出示豎擺的圍成方形的拼板,練習(xí)原地縱跳動(dòng)作。1.這是什么?〔筐〕2.怎么玩?請(qǐng)誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)?!舱?qǐng)一幼兒示范,老師在一旁用動(dòng)作語(yǔ)言提示:雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳過(guò)小河,再原地縱跳進(jìn)小筐跳出小筐,然后跑回起點(diǎn)與第二位幼兒交接〕3.幼兒分組嘗試新玩法。4.評(píng)獎(jiǎng):英勇獎(jiǎng)、神氣獎(jiǎng)、精神獎(jiǎng)、堅(jiān)持獎(jiǎng)。老師出示豎擺的圍成方形的拼板,讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么,怎么玩。請(qǐng)一幼兒示范。老師提示。幼兒分組嘗試新玩法。幼兒進(jìn)展評(píng)獎(jiǎng)直線形變?yōu)榉叫卧僮優(yōu)榱Ⅲw的方形,由平面逐漸開(kāi)展到立體,將運(yùn)動(dòng)密度、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、動(dòng)作難度、心理挑戰(zhàn)性等都寓于游戲之中,讓幼兒期待著又一次新的玩法,對(duì)活動(dòng)充滿著無(wú)盡的樂(lè)趣。對(duì)幼兒挑戰(zhàn)更有自信心?!菜摹惩戤吘植康男菹ⅰ⒎潘刹俸托∮螒?。1.播放音樂(lè),幼兒跟著老師做放松操。〔抖抖手、敲敲腿、彎彎腰、揮揮手、聳聳肩等〕2.請(qǐng)幼兒坐在自己的拼板上。3.老師將豎擺的拼板站起來(lái),問(wèn):“小筐豎起來(lái)變成什么?”〔車輪〕請(qǐng)一位幼兒站在車輪中間滾,再請(qǐng)兩位滾。有四個(gè)車輪分別請(qǐng)兩位幼兒滾。最后老師出示一個(gè)超大的車輪,請(qǐng)剩下的幼兒一起乘上車,在老師的幫助下開(kāi)回教室。幼兒聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作。讓幼兒根據(jù)自己的顏色座在相應(yīng)顏色的拼板上。讓幼兒說(shuō)說(shuō)小筐豎起來(lái)變成了什么。請(qǐng)一幼兒玩站在車輪中間滾,幼兒玩超大的車輪,玩乘車游戲,然后回活動(dòng)室。讓幼兒做在拼版上休息,這樣親切的語(yǔ)言讓幼兒感到溫暖。孩子在運(yùn)動(dòng)后進(jìn)展適當(dāng)?shù)姆潘蛇\(yùn)動(dòng)是很有必要的,在活動(dòng)中,讓幼兒
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