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Word版本，下載可自由編輯關于設計方案模板一、導入語：

1、小伴計，今日老師請來了大班的哥哥姐姐為你們表演節(jié)目，下面讓我們拍手歡迎他們?yōu)槲覀儽硌荩?/p>

2、請兒觀賞大班表演《老鼠娶媳婦》。

3、剛才表演得好嗎？他們表演的是什么？

4、小伴計，你們答對了！老師把哥哥姐姐的表演畫在了紙上。讓我們一起來看吧！

二、教學童謠：

1、打開電視機

（1）“瞧，畫上有幾只老鼠？它們在干什么？”（抬花轎，吹喇叭）

a.誰來學學吹喇叭的動作？我們跟他一起來做一做；

b.花轎怎么抬？誰來做一下？

c.“我們一起學一學！”抬花轎，吹喇叭

（2）“小老鼠為什么這么高興？它們要干什么？”引領勸兒：瞧，老鼠胸前有一朵大紅花，還有大花轎。

“老鼠娶媳婦，熱不喧鬧？”

（3）集體念：吹喇叭，抬花轎，老鼠娶媳婦好喧鬧。

2、展示圖二

(1)老鼠會娶誰呢？花轎藏著誰呢？你們猜一猜？

(2)“咦，這些小老鼠怎么了？”（擔心）神情、樣子

為什么這么擔心？它們遇到了什么事？你們知道嗎？

(3)我們一起“挑開簾子瞧一瞧?！?/p>

“哎呀呀，不得了，新娘是個……”（大臉貓）師用驚呀、驚慌的語氣引領。

(4)集體念：挑開簾子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是個大臉

(5)“老鼠見到貓應當是很擔心的，那應用什么語氣念？”（驚慌、驚呀、擔心）

3、展示圖三

(1)接著會發(fā)生什么事情？（引領勸兒想象）

瞧，老鼠怎樣跑？（引領勸兒：假如你是老鼠，后面有一只貓在追你，你會怎能樣跑？（舍命））

(2)這只老鼠怎么樣了？

a.師念（并配以動作）：“碰斷了腿，跌斷了腰?！?/p>

b.可不行憐呢？

（3）老師依據(jù)幾幅畫和小伴計剛才講的，編了一首好聽的童謠，你們想不想聽？

a.師完整朗誦，提問：童謠名稱？

b.想不想和老師一起念？讓我們一起來朗誦。

c.小伴計朗誦得真好，我們一邊做動作一邊再朗誦一遍。

三、情境表演

老師為小伴計們預備了很多道具，五人一組，表演《老鼠娶媳婦》。

效果分析：

活動的整個過程，幼兒始終愛好盎然，積極暢談，思維特別活躍。首先，我創(chuàng)設了一種輕松、自由的氛圍，請大班的幼兒表演《老鼠娶媳婦》，導入課題，過渡自然，調動了幼兒參與活動的愛好、樂觀性。

其次，實物及投影儀以恰當演示和引領，充分激活幼兒潛在力量。在觀賞時，幼兒能正確運用感嘆觀，理解童謠內(nèi)容，在此基礎上，幼兒能借助動作、表情等制造性表現(xiàn)，幼兒語

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