《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、憑借詳細(xì)的語言材料，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)的一般學(xué)問和基本特征，激活兒童從學(xué)?？茖W(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)同學(xué)收集資料，豐富學(xué)問，擴(kuò)大視眼，以“航天飛機(jī)“相關(guān)學(xué)問，學(xué)習(xí)小組合作出板報(bào)，做到讀寫結(jié)合。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

利用多形式的讀感悟航天飛機(jī)的基本特征。

有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師生共同板書課題

2、問：利用初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個(gè)自然段感受到的？

3、過渡：請(qǐng)小伴計(jì)打開書本，用自己喜愛的方式朗讀課文2——3小節(jié)，一會(huì)兒用：航天飛機(jī)—————————————————。說說你從那些詞句中感受到的？

二、細(xì)讀課文

1、同學(xué)按要求自由朗讀2、3自然段。

2、自由溝通“航天飛機(jī)—————————————————。說說你從那些詞句中感受到的？

3、老師相機(jī)點(diǎn)擊字詞，指導(dǎo)朗讀。

（1）形狀龐然大物

老師介紹：航天飛機(jī)長(zhǎng)約五、六十米，高近二十米。重達(dá)近百噸。像我們?cè)?jīng)學(xué)過的———（藍(lán)鯨），也是個(gè)龐然大物。

指導(dǎo)齊讀句子

這龐然大物是怎樣的呢？誰上來給大家介紹介紹！（指名同學(xué)上臺(tái)）

形狀：三角形的……方方……多么好玩呀！

指讀，評(píng)議，齊讀。

（2）飛得快：一聲咆哮、騰空而起、轉(zhuǎn)瞬間、無影無蹤

師：轉(zhuǎn)瞬間連影子都看不見了，可真快呀！哪個(gè)小伴計(jì)能利用朗讀讓聽課的老師也感受到。

指導(dǎo)全班齊讀

從東海之濱……四個(gè)多小時(shí)呢？

介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個(gè)中國(guó)，大約有4000公里長(zhǎng)呢！航天飛機(jī)只——七分鐘，而飛機(jī)——四個(gè)多小時(shí)。相機(jī)扳書。

小伴計(jì)能夠算一下；一小時(shí)等于60分鐘，4小時(shí)就是240分鐘，航天飛機(jī)只需七分鐘，飛機(jī)240分鐘，那是多少倍呀！

（3）飛得高：他能飛——————幾十萬米高。哪個(gè)小伴計(jì)算下多少倍？所以說航天飛機(jī)飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評(píng)、齊）

（4）本事大：本事可大了?！?/p>

課文是怎樣詳細(xì)介紹的？

誰能用“航天飛機(jī)的本事可大了！他能__________，能________。能__________。來說一說。

指導(dǎo)朗讀：航天飛機(jī)的本事，真了不起！我們一起來夸夸他。師讀：航天飛機(jī)……生讀：……

師：飛機(jī)剛開頭知道那龐然大物是航天飛機(jī)嗎？展示句子，引讀：飛機(jī)想這是……

飛機(jī)當(dāng)時(shí)感到很奇怪???，想弄個(gè)清楚弄個(gè)明白，課文用哪個(gè)詞告知我們的？誰來讀一讀，讓我們聽出飛機(jī)很奇怪???。

才智老人把飛機(jī)的疑團(tuán)解開了，下面讓我們一齊來朗讀課文其次、第三自然段，記住航天飛機(jī)的特征和奇妙的本事。

同學(xué)有感情地朗讀課文2、3小節(jié)。

小結(jié)過渡：從課文其次、三自然段中我們認(rèn)識(shí)了航天飛機(jī)形狀浩大、飛行技術(shù)高，還有奇妙的本事。那么課文第一、四自然段，告知我們的又是什么呢？老師想請(qǐng)小伴計(jì)利用合作學(xué)習(xí)查找答案，依據(jù)這樣的步驟：

1、用喜愛的方式朗讀

2、相互說說：讀懂飛機(jī)——————————————。

3、有感情地朗讀1、4小節(jié)。

4、推選一名代表溝通。

同學(xué)自由溝通，相機(jī)理解詞，指導(dǎo)朗讀。

第一小節(jié)：“得意”從哪兒看出？（你們能用動(dòng)作來告知大家什么是“俯沖”……）

其余小組有不同的感受嗎？（技術(shù)高：飛機(jī)在那么短的時(shí)間里做出不同的飛行姿勢(shì)，的確不簡(jiǎn)潔）

相機(jī)指組朗讀，評(píng)議，齊讀課文第一自然段告知我們飛機(jī)的飛行技術(shù)也很高，他感到很得意，那么課文第四自然段呢？

第四小節(jié)：“不拘束”就是——不舒適，哪里感受到的？

“心思”才智老人看出了飛機(jī)的什么心思？（他想，今后……）

“開導(dǎo)”是什么意思？你能換個(gè)詞說說嗎？指導(dǎo)朗讀：用勸的口氣

誰替代不了誰（相機(jī)板書）……聯(lián)系小組所學(xué)：風(fēng)和太陽……

“重新抖擻精神”（收……向……）

飛機(jī)向著高高的藍(lán)天飛去，去干什么呢？[同學(xué)自由想象]

總結(jié)：課文學(xué)完了，你明白了什么？還想認(rèn)識(shí)什么呢？[同學(xué)自由暢談]

師：小伴計(jì)還想認(rèn)識(shí)這么多學(xué)問，可課堂時(shí)間是有限的？怎么辦呢？這樣吧，老師有個(gè)好想法，大家把收集到的小資料及剛才的問題進(jìn)行整理，每個(gè)學(xué)習(xí)小組合作出一份手抄