傅雷家書教學反思

Word版本，下載可自由編輯傅雷家書教學反思今日我們學習了《傅雷家書兩則》，課堂上我把理解課文的切入點放在了以下兩個方面：

一、引領同學從傅雷與傅聰兩個角度來研讀課文。

研讀的目的在于：信是用來溝通思想感情的，閱讀本文，引領同學體會父子之間的感情，體會書信的作用，理解本文的思想內(nèi)容。

從傅聰?shù)慕嵌龋旱谝环庑胖蟹从沉烁德斢龅搅松钌?，感情上的?chuàng)傷，在前信中向父母傾訴與發(fā)泄，然后又寫信表示不應當為了自己生活感情上的事情而讓父母感到擔心。可見，傅聰是愛父母，體諒父母的，父子之間的感情是真摯的。其次封信寫于演出獲得巨大勝利的時候，向父母傳達自己藝術(shù)勝利的喜悅之情。

從傅雷角度：首先，傅雷是傅聰?shù)母赣H，父子之情是主要的，在這兩則書信中，流露出父親對兒子的寬慰和理解，為兒子取得勝利而表現(xiàn)出的無比喜悅之情，這些都是真情流露，是最真摯的愛。但是更重要的是，傅雷家書與一般家書不同之點在于，作為文藝評論家的傅雷，在藝術(shù)上給兒子以引領：鼓舞兒子擁有一顆赤子之心，不畏孤獨，保持心靈的純凈，達到藝術(shù)的高峰；期望兒子的演奏，能表現(xiàn)出中國的黎明，響遍每個人的心，能表現(xiàn)出中華文明，有氣吞斗牛的氣概，對藝術(shù)的追求是永無止境的。也有對兒子人生的指導：能夠從客觀的立場分析前因后果，敢于正視現(xiàn)實，不要刻骨銘心的損害自己，要有自知之明，要謙卑，要頑強，要不怕孤獨。從這兩個角度深化的研讀課文，引領同學更深刻的感悟文章中表述的思想和情意，效果很好。

二、把兩則書信放在一起研讀，體會語言的魅力。

傅雷對兒子生活、藝術(shù)方面的指導，對我們都很有引發(fā)意義。作為語文課，我們更要重視對語言的學習，在品嘗中，在思索中加深對文章的熟悉，總之利用對語言的品嘗，理解其中的意義。

如對兒子生活方面的引領時，用了比如，用陽光雨水的猛烈，對植物的損害來解釋人不能夠總是處于高峰期，勸慰兒子正確看待高峰與低潮，如對兒子藝術(shù)方面的指導時，渴望兒子能用音樂的形式表現(xiàn)出愛國之情，愛國之心，要有中華文化的'傳統(tǒng)作為積淀，表現(xiàn)出氣吞斗牛的氣概，感染聽眾。這段意思的表述中，語言相當有特色，用黃河之水天上來，用無邊落木蕭蕭下形象的說明，安靜又生動。

把握好這兩個切入點，更好的引領同學學習本文，體會傅雷的愛子之情，教育兒子的奇妙之處。

從文中走出來，讓同學再次重新端詳自己的親人，特殊是感受表現(xiàn)不太明顯、常被忽視的父愛。利用口、手結(jié)合的方式，先口頭表述，再用筆抒懷，同學聯(lián)系生活實際，產(chǎn)生真實的生活體悟，從而對于身邊存在的的暖和和關懷有了真實感受，真正受到教益。

課堂上的時間總是有限的，在課內(nèi)外連接的語文教學中，光靠課堂是學不好語文的，它還需同學在課后以課堂教學為突破口不斷發(fā)掘、填