小學識字寫字活動的實施方案

小學識字寫字活動的計劃玉皇廟鎮(zhèn)中心小學張敏指導思想為了繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學生自身的素養(yǎng)，促進學生身心發(fā)展，即進一步提高素質教育的質量。我們學校在按課程上課的基礎上，把識字寫字作為學校教學工作的重點之一，作為校本課程來開發(fā)。通過“面向全體，全員參與”的識字寫字活動進一步激發(fā)學生寫字的興趣，培養(yǎng)學生良好的識字寫字習慣。從識字寫字入手，從低年級抓起，達到內強素質，外塑形象的目的，從而促進學生的全面發(fā)展。調查分析自從去年執(zhí)教一年級以來，我發(fā)現(xiàn)學生識字寫字習慣的培養(yǎng)與十年前相比有了較大的不同，培養(yǎng)效果不明顯，具體表現(xiàn)有以下幾個方面：1、姿勢不正確愛動是低年級學生的顯著特點，但是現(xiàn)在的一年級學生坐在教室認真聽課的時間最長不會超過10分鐘。寫字時，學生有的趴在桌子上，有的半跪半蹲在凳子上，還有的甚至站了起來……無論你是采用獎勵的方法，還是批評的方式，他們頂多坐正寫一會，不長時間后又恢復老樣子。在教學寫字時，我先教給學生正確的握筆姿勢，并時刻提醒學生養(yǎng)成良好的書寫習慣?？墒牵谖已惨晫W生寫字時發(fā)現(xiàn)有的學生又鉛筆往前傾斜寫字，更甚者全拳握住鉛筆書寫……而我多時苦口婆心的努力則付諸東流。2、書寫不規(guī)范在寫字教學中，我們采用多種方法引導學生識字寫字。學生也通過書空練習、描紅、臨寫掌握了字的書寫筆順及在田字格中的位置。但在完成課堂作業(yè)時，學生又“重拾”原來的書寫習慣，例如：寫“口”字時，有的學生畫圈，有的學生先寫豎折，再寫橫折，兩筆完成……總之，大多數(shù)學生完全不按書寫規(guī)則寫字，只是按照自己以往的習慣“畫字”。這些現(xiàn)象在十年前的教學中只在個別學生身上出現(xiàn)，經(jīng)過一個月的教育、糾正，學生就能改正過來。但是，在現(xiàn)在的學生身上，這些現(xiàn)象則成為普遍現(xiàn)象，一個學期結束時仍大量存在。我和同事們甚是焦慮，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？通過不斷地調查研究，我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)這一問題的原因有以下幾個方面：1、班額過大我所任教的學校是一所農村小學，一年級共有三個班，每個班有近70名學生，班級人數(shù)已經(jīng)超過了實施素質教育的有關規(guī)定。這樣的大班額既不適合班級管理，也不利于教育教學。而造成這種大班額的原因是學校沒有充足的教室，也沒有足夠的教師，特別是音樂、體育、美術等學科專職教師。2、學前教育質量低在我們鎮(zhèn)公辦幼兒園僅有一所（有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一所也沒有。）。而課例展示識字寫字教學過程

（一）教學目標：1、認識“包、飽、泡、吐”四個字，并正確書寫。2、培養(yǎng)學生正確的坐姿、執(zhí)姿，激發(fā)學生的寫字興趣。3、通過示范、指導，提高學生觀察、分析、比較的能力，并學會審美。（二）教學重點：通過本課教學，鞏固正確坐姿、執(zhí)姿，激發(fā)學生寫字的熱情，能認識并正確書寫。（三）教學難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。（四）教學過程：A、課前交流，欣賞引趣導入：引導學生欣賞書法作品，讓學生在欣賞中陶冶情操，初步感知“書法”的概念，激發(fā)識字寫字的興趣。B、復習雙姿，做好準備1．復習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。2．復習執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。3．齊唱《寫字歌》。C、指導寫字，掌握技巧（一邊認一邊寫）1．揭題：今天我們學習寫識字中的4個生字。2．學習并寫“包”。（1）觀察：什么結構？怎樣讀？能組什么詞？（2）指導練寫“包”。你認為哪一筆比較難寫？先讓學生說“包”的筆順。教師再示范寫“包”字并講解。然后學生練習描紅、仿寫。老師巡視指導（隨時提醒學生注意姿勢）。（3）師生互動：對學生寫字情況進行評價，適時點評，對書寫規(guī)范的同學進行表揚。（4）小結：獨體字要寫得適中，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。3．學習并寫“飽、泡、吐”。（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區(qū)別？怎樣讀？如何組詞？（2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖；（3）“泡”字要左窄右寬。（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀?！帮?、泡、吐”三個字逐個讀，教師在黑板上范寫，邊提示注意點，然后學生描紅、仿寫，再自己練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。D、創(chuàng)作練習，鞏固興趣（拓展練習）1．學生完成書簽（1）老師給學生看自己制作的書簽，欣賞。（2）學生自己完成書簽。要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。2．教師巡視、指導。3．欣賞、交流。取長補短，互相學習、互相欣賞。4．贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。E、課堂總結我們寫字時，要有正確的姿勢，寫字要認真，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。六、檢查措施對