調(diào)研報(bào)告格式

關(guān)于xxxxxx調(diào)研報(bào)告xxxxxx：近日，為貫徹落實(shí)xxxxxx，xxxxxx對(duì)xxxxxx工作進(jìn)展xxxxxx調(diào)研狀況報(bào)告如下:一、根本狀況及特點(diǎn)。〔一〕xxxxxx?！捕硏xxxxx?！⒋嬖趩?wèn)題及緣由?！惨弧硏xxxxx?！捕硏xxxxx?！?、有關(guān)對(duì)策及建議?！惨弧硏xxxxx?！捕硏xxxxx?！璛xXxxx范例：

xx省大學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)調(diào)研報(bào)告Xxx：7xxxx各高校緊緊圍繞推動(dòng)群眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)，認(rèn)真貫徹落實(shí)中心和省各項(xiàng)部署，我省大學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)逐步得到重視、創(chuàng)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)逐步謀劃建設(shè)、創(chuàng)創(chuàng)業(yè)政策逐步制定出臺(tái)、創(chuàng)創(chuàng)業(yè)人數(shù)逐步有所增多。據(jù)有關(guān)部門(mén)抽樣統(tǒng)計(jì)，我省大學(xué)生累計(jì)創(chuàng)創(chuàng)業(yè)24453人，高校畢業(yè)生自主創(chuàng)創(chuàng)業(yè)人數(shù)占當(dāng)年高校畢業(yè)生總數(shù)之比由2010年的不到1%上升到2014年的4%左右。其中，2014年有4137名高校畢業(yè)生自主創(chuàng)創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)就業(yè)29937人。2013—2014年，各有關(guān)部門(mén)共為653名高校畢業(yè)生發(fā)放創(chuàng)創(chuàng)業(yè)嘉獎(jiǎng)294.35萬(wàn)元，為1535659.83收696.16萬(wàn)元、行政性收費(fèi)674.82萬(wàn)元。截至目前，全省共有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園50個(gè)、孵化基地63個(gè)。其中，國(guó)家級(jí)創(chuàng)17〔一〕大學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)助推我省興產(chǎn)業(yè)進(jìn)展、促進(jìn)社會(huì)就業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)正從傳統(tǒng)的種養(yǎng)、銷售、詢問(wèn)效勞拓展到信息技術(shù)、電子商務(wù)等興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，且創(chuàng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和執(zhí)行力量強(qiáng)，研發(fā)成果轉(zhuǎn)換快、產(chǎn)品進(jìn)入市場(chǎng)快、企業(yè)成長(zhǎng)壯大快，助推了興產(chǎn)業(yè)進(jìn)展、促進(jìn)了社會(huì)就業(yè)。貴陽(yáng)2009學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)314家，帶動(dòng)就業(yè)5000余人。2014年，大學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值8.45億元，上繳稅收1.44億元，分別占該高區(qū)產(chǎn)值、稅收的5.1%和7.6%。2013年成立的貴州翰凱斯智能技術(shù)，致力于數(shù)字制造技術(shù)，當(dāng)年就實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值100萬(wàn)元，上繳稅收2.6萬(wàn)元，帶動(dòng)就業(yè)6人；2014年產(chǎn)值到達(dá)1000萬(wàn)元，帶動(dòng)就業(yè)20人，上繳稅收約30萬(wàn)元。2010年入駐的貴州西石網(wǎng)絡(luò)科技，從事網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、手機(jī)APP軟件開(kāi)發(fā)等業(yè)務(wù)，入園當(dāng)年就實(shí)現(xiàn)產(chǎn)30萬(wàn)元，上繳稅收0.8萬(wàn)元，帶動(dòng)就業(yè)12201441212.439〔二〕大學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)助推我省打造人才凹地、構(gòu)筑進(jìn)展高地。大學(xué)生的集體行動(dòng)是時(shí)代潮流的風(fēng)向標(biāo)，表達(dá)創(chuàng)創(chuàng)業(yè)流向，引領(lǐng)投資風(fēng)向。調(diào)研中大家普遍認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)上世紀(jì)80年月看廣深、90年月看滬江浙，本世紀(jì)頭10年看京津，當(dāng)下看貴渝。一是“貴漂”悄然興起，貴州正在成在全國(guó)創(chuàng)業(yè)追夢(mèng)者中不知不覺(jué)流傳開(kāi)來(lái)。阿里巴巴旗下螞蟻全國(guó)2325所高校近5年的畢業(yè)生流入地排行榜中，貴州名列第763來(lái)畢業(yè)生人數(shù)是離開(kāi)畢業(yè)生人數(shù)的2.2倍，過(guò)去是“孔雀東貴州進(jìn)展大數(shù)據(jù)的東風(fēng)，開(kāi)發(fā)了基于云計(jì)算技術(shù)的工業(yè)節(jié)能系成立貴州耕耘科技，開(kāi)發(fā)出“蜂鳥(niǎo)系統(tǒng)”。劍橋?qū)W子劉秀云回國(guó)考察首站就是貴陽(yáng)，她對(duì)貴陽(yáng)的進(jìn)展速度深感驚異。二是創(chuàng)客聚合增大，貴州正在成為西部創(chuàng)創(chuàng)業(yè)的高地?；ㄏ髮W(xué)城、清鎮(zhèn)職教城有創(chuàng)創(chuàng)業(yè)意愿或正在實(shí)施創(chuàng)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，漸漸通過(guò)跨專業(yè)、跨學(xué)校的聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)多清鎮(zhèn)職教城和三大產(chǎn)業(yè)園，成立貴安創(chuàng)客聯(lián)盟總部基地，出臺(tái)全要素、開(kāi)放式的創(chuàng)業(yè)空間。目前，風(fēng)投、天使、培訓(xùn)、孵化等創(chuàng)客企業(yè)開(kāi)頭入駐，已有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園7家，入駐大學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)76530升·3015應(yīng)用創(chuàng)中心已掛牌運(yùn)行，騰訊互聯(lián)網(wǎng)城市爭(zhēng)論院、印度國(guó)NIIT程已開(kāi)園運(yùn)行。三是要素加快云集，貴州正在成為創(chuàng)創(chuàng)業(yè)教育“9+351001+7”等重大平臺(tái)；來(lái)貴州投資不再僅盯著大中城市，更把眼光放到小城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村。惠水貴州依嘉創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)基地是惠水縣利用好花紅鄉(xiāng)的秀麗鄉(xiāng)村環(huán)境，由政府、電商協(xié)會(huì)、企業(yè)、高校四方合作共同打造的創(chuàng)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，該基地通過(guò)免費(fèi)巴士接送把創(chuàng)客請(qǐng)進(jìn)來(lái)、低本錢(qián)門(mén)店公寓把創(chuàng)客留下來(lái)、天使投資把創(chuàng)意變成創(chuàng)業(yè)三大措施，聯(lián)袂打造創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)“雙創(chuàng)”基地，解決了大學(xué)生有創(chuàng)意點(diǎn)子但沒(méi)有創(chuàng)業(yè)資金、企業(yè)有資金但沒(méi)有好的投資工程、地方政府有好的人文自然資源但變不成產(chǎn)業(yè)的突出問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生、企業(yè)、政府三方共贏。目前，基地有大小創(chuàng)客巴士100免費(fèi)接送花溪大學(xué)城等地大學(xué)生到基地，政府和房開(kāi)企業(yè)免租金或低租金供給500〔目前正在規(guī)劃建設(shè)500多間創(chuàng)客公寓創(chuàng)意進(jìn)展評(píng)估，引入創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資基金，將好創(chuàng)意變成好工程40%的股份，創(chuàng)意大學(xué)60%的股份。以上系列舉措使好花紅鄉(xiāng)快速成為創(chuàng)客云集、企業(yè)云集、投資云集的熱土，僅電子商務(wù)村就入駐企業(yè)130家〔30家為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，大學(xué)實(shí)習(xí)生近1000名，另有200余家企業(yè)正在洽談入駐?！踩炒髮W(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)助推我省深化教育改革、推動(dòng)教倒逼各高校、中職學(xué)校改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念和方式，培育符合時(shí)代需要的人才。一是鼓舞支持在校學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)。近年來(lái)，我省高校和中職學(xué)校在校學(xué)生參與各類創(chuàng)創(chuàng)業(yè)競(jìng)2009—2014共獲得各類創(chuàng)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽獎(jiǎng)93項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)34項(xiàng)〔國(guó)家級(jí)特等獎(jiǎng)10項(xiàng)、一等獎(jiǎng)5項(xiàng)。貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院在校學(xué)生近兩201隊(duì)”獲第九屆中國(guó)青少年科技創(chuàng)獎(jiǎng)。二是應(yīng)用推廣在校學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)成果。貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校生楊雨鑫創(chuàng)辦貴州景秀技術(shù)開(kāi)發(fā)，將改裝的無(wú)人機(jī)運(yùn)用推廣到航拍、測(cè)繪、景點(diǎn)宣傳等領(lǐng)域。貴州大學(xué)畢業(yè)生王成義與導(dǎo)師共同開(kāi)發(fā)藥品倉(cāng)庫(kù)溫濕度自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)品市場(chǎng)化、規(guī)?；?，效益良好。黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院鐘富彪建立校三是搭建在校學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。貴州商學(xué)院與省科技廳、3D打印機(jī)等供“創(chuàng)客”學(xué)生使用，又通過(guò)路演系統(tǒng)進(jìn)展線上線下溝通，電商專業(yè)全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)在校創(chuàng)業(yè)。銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院探究31名電商專業(yè)學(xué)生把課堂搬到銅仁高區(qū)創(chuàng)淘電子商務(wù)。貴州盛華職業(yè)學(xué)院實(shí)行“工程驅(qū)動(dòng)化”教學(xué)方式，使學(xué)生上課就是做工程、做工程就是上課，培育了學(xué)生的創(chuàng)意識(shí)，增加了創(chuàng)業(yè)力量。盡管我省大學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)勢(shì)頭較好，但與全國(guó)相比，還有較大差距。2014年，在全國(guó)高校畢生中，選擇自主創(chuàng)創(chuàng)8%4%左右。主要緣由有以下三個(gè)方面：第一，創(chuàng)創(chuàng)業(yè)氣氛不夠深厚。與興旺地區(qū)相比，我省的創(chuàng)創(chuàng)業(yè)氣氛仍不深厚。一是社會(huì)氣氛不夠深厚。整個(gè)社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗者包涵度低，以一時(shí)之得失論績(jī)效、以一時(shí)之成敗論英雄的價(jià)值觀比較盛行，有的甚至一竿子打死，致使大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)時(shí)瞻前顧后，擔(dān)憂失敗受人嘲笑，有的寧愿花巨大代價(jià)將就謀個(gè)職位、領(lǐng)點(diǎn)工資，也不考慮自主創(chuàng)創(chuàng)業(yè)掙大錢(qián)。特別是創(chuàng)創(chuàng)業(yè)扶持政策不給力，使初始創(chuàng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生感到自己是不被主流社會(huì)認(rèn)可的邊緣人。二是家庭氣氛不夠深厚。多數(shù)家長(zhǎng)把考取一個(gè)“鐵飯碗”作為子最終考慮大型民企。對(duì)創(chuàng)創(chuàng)業(yè)存有偏見(jiàn)，經(jīng)濟(jì)條件好的家庭認(rèn)為創(chuàng)創(chuàng)業(yè)是找不到工作的無(wú)奈之舉，是沒(méi)本領(lǐng)、沒(méi)長(zhǎng)進(jìn)的表現(xiàn)，而條件差的家庭則懼于創(chuàng)創(chuàng)業(yè)的巨大風(fēng)險(xiǎn)，一旦失敗對(duì)于整個(gè)家庭來(lái)說(shuō)無(wú)異于雪上加霜，多數(shù)不支持子女創(chuàng)創(chuàng)業(yè)。三是高校氣氛不夠深厚。高校普遍存在創(chuàng)創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)“兩張皮”的生疏，有的認(rèn)為學(xué)校就是抓學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)，創(chuàng)創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生跨出校門(mén)后的事情；有的外表支持實(shí)校不僅沒(méi)有“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”的申請(qǐng)機(jī)制，而且有的校規(guī)校紀(jì)仍將其視為曠課予以重罰。調(diào)研組在與銅仁學(xué)院的師生座談時(shí)得知，該校一名學(xué)生由于在校期間從事養(yǎng)殖業(yè)，最終沒(méi)有修滿規(guī)定的學(xué)分而被退學(xué)。一位參與座談的教師說(shuō)，“其實(shí)不念照舊在高校占據(jù)主導(dǎo)地位，在校學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)的阻力還大。其次，創(chuàng)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)不夠?qū)拸V。近年來(lái)，雖然各地依托“5個(gè)100臺(tái)，但這些平臺(tái)總體上規(guī)模比較小、功能不夠完善，絕大部分仍處于試驗(yàn)階段。一是創(chuàng)創(chuàng)業(yè)物理平臺(tái)撐不起。大學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)首先需要解決辦公、居住、出行、生活、醫(yī)療等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。目前，全省僅有100余個(gè)大學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，且都比較弱小。貴陽(yáng)高區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園是全省現(xiàn)行最大的大學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，目前僅能為300多戶大學(xué)生供給創(chuàng)公場(chǎng)租，后來(lái)是低場(chǎng)租，現(xiàn)在就是有大學(xué)生情愿進(jìn)來(lái)我們也內(nèi)，僅能供給局部路演等小型創(chuàng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)場(chǎng)所，規(guī)模較大的貴安創(chuàng)客家園正在建設(shè)中，很多大學(xué)生期盼這個(gè)創(chuàng)客家園能盡快建成，完善配套效勞，以便畢業(yè)后能入駐創(chuàng)創(chuàng)業(yè)。省內(nèi)其他大學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)不僅空間格外有限，而且位置偏僻、配套不全，生活、出行都極不便利。二是創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)撐不起。近年來(lái)，省外高校樂(lè)觀探究創(chuàng)創(chuàng)業(yè)教育模式。中山大學(xué)成立了創(chuàng)業(yè)學(xué)院，提出“打造商界黃埔，培育創(chuàng)業(yè)精英”的口號(hào)；南京大學(xué)構(gòu)建“五位一體”創(chuàng)創(chuàng)業(yè)教育體系，等等。與興旺地區(qū)相比，我省創(chuàng)創(chuàng)業(yè)教育總體水平不高，創(chuàng)創(chuàng)業(yè)課程單一，師資力氣薄弱，教學(xué)方式陳舊。課少學(xué)生反映課程專業(yè)性不強(qiáng)，不僅擠壓學(xué)習(xí)時(shí)間，而且學(xué)不到東西，幫助不大。授課教師幾乎都是“兼職”，缺乏創(chuàng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)治理及市場(chǎng)營(yíng)銷不生疏，授課常常偏離主題、脫離實(shí)際。創(chuàng)業(yè)課考評(píng)以應(yīng)試教育為主，理論考試多，實(shí)踐評(píng)價(jià)少，學(xué)生只得應(yīng)付了事。三是創(chuàng)業(yè)信息平臺(tái)撐不起。對(duì)于想創(chuàng)業(yè)和剛?cè)腴T(mén)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們最想了解基于自己的條件適合創(chuàng)什么業(yè)、社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)什么業(yè)、怎么創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)需要政府哪些審批、能得到政府哪些優(yōu)待政策支持、可以和哪些成功創(chuàng)業(yè)者溝通等等，并期望能在一個(gè)平臺(tái)上獵取信息或?qū)崿F(xiàn)互動(dòng)溝通，但我省目前沒(méi)有這樣的信息系統(tǒng)平臺(tái)。第三，創(chuàng)創(chuàng)業(yè)政策不夠給力。大學(xué)一年級(jí)、四年級(jí)和畢業(yè)后未就業(yè)的大學(xué)生最有創(chuàng)創(chuàng)業(yè)激情，但由于政策不給天使投資不敢給、給不出。絕大多數(shù)大學(xué)生從“象牙塔”中走出來(lái)，沒(méi)有創(chuàng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，對(duì)市場(chǎng)一片茫然，更多憑的是直覺(jué)和熱忱，創(chuàng)創(chuàng)業(yè)失敗率較高。而天使投資在我省進(jìn)展滯后，大學(xué)生很難從社會(huì)找到風(fēng)險(xiǎn)投資。花溪大學(xué)城大學(xué)生楊杰預(yù)備從沿海引進(jìn)成套山地農(nóng)業(yè)機(jī)械設(shè)備，劉獄正在組建一個(gè)鄉(xiāng)村才智旅游及專業(yè)驢友旅行社，他們面臨的最大困難就是缺乏資金。省電子商務(wù)協(xié)會(huì)一位同志說(shuō)，“父母才是大70%以上的大學(xué)生來(lái)自農(nóng)村或城鎮(zhèn)低收入家庭，既無(wú)力也不愿出錢(qián)給孩子創(chuàng)創(chuàng)業(yè)。二是財(cái)政資金蛋糕小、手續(xù)繁，好政策看得見(jiàn)、難吃到。對(duì)國(guó)家和省出臺(tái)的一系列支持大學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)的政策文件，大學(xué)師調(diào)研中市〔州〕人社部門(mén)負(fù)責(zé)同志表示，“我們不是不去落實(shí)，實(shí)在是巧婦難為無(wú)米之炊，有時(shí)候不敢宣傳政策，由于一宣傳就意味著要給錢(qián)。遇到少數(shù)特別需要扶持的，不得不3個(gè)15萬(wàn)元”政策實(shí)施中的一些做法，大學(xué)師生普遍表示不滿，直言“得到補(bǔ)助的創(chuàng)不了業(yè)，能創(chuàng)業(yè)的得不到補(bǔ)助。”此次調(diào)研走訪的400余名創(chuàng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，只有1名得到該政策支持，而且過(guò)程極其困難。該學(xué)生是貴州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院的楊雨鑫，3基層部門(mén)介紹他享受了這一政策，實(shí)際上他的申請(qǐng)去年才受8大會(huì)召開(kāi)的頭一天才到賬。他們估量是怕省里的領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)起來(lái)信貸政策不具體、門(mén)坎高，學(xué)生貸款難、貸款貴。貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)一位教師形容申請(qǐng)貸款“感覺(jué)像在捉迷藏”，這也是大多數(shù)創(chuàng)創(chuàng)業(yè)者的心聲。對(duì)于絕大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，且銀行設(shè)置了很多條條杠杠，看似相對(duì)簡(jiǎn)潔、區(qū)區(qū)幾萬(wàn)元的就業(yè)小額擔(dān)保貸款，要供給反擔(dān)保等諸多手續(xù)，程序多，審批時(shí)間長(zhǎng)，實(shí)際能貸到款的很少。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年全省金融機(jī)構(gòu)共為大學(xué)生發(fā)放小額擔(dān)保貸款1.27小額擔(dān)保貸款36.4億元的3.49來(lái)看，有貸款經(jīng)受的大學(xué)生均是以父母或親友名義取得抵押擔(dān)?；蛏孓r(nóng)貸款，沒(méi)有1個(gè)大學(xué)生享受到創(chuàng)創(chuàng)業(yè)方面的政策性貸款。在常態(tài)下，要不斷培育和催生經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展動(dòng)力，必需推動(dòng)群眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)。而大學(xué)生則是群眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)的主力軍之一。針對(duì)調(diào)研覺(jué)察的問(wèn)題，圍繞把貴州打造成中國(guó)西部創(chuàng)創(chuàng)業(yè)高地，我們就進(jìn)一步做好我省大學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)工作，提出如下建議。〔一〕以財(cái)政資金和風(fēng)險(xiǎn)投資為杠桿，構(gòu)建創(chuàng)創(chuàng)業(yè)融〔1〕建立和做大天使創(chuàng)投資金。樂(lè)觀爭(zhēng)取國(guó)家興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)投資引導(dǎo)基金、科技成果轉(zhuǎn)化引導(dǎo)基金、中小企業(yè)進(jìn)展專項(xiàng)資金支持，省財(cái)政專項(xiàng)列支，設(shè)立貴州省天使創(chuàng)投引導(dǎo)基金，培育一批天使投資人和創(chuàng)投中介機(jī)構(gòu)，推動(dòng)社會(huì)資金和金融資本向創(chuàng)業(yè)投資集聚，形成滾動(dòng)進(jìn)展良性運(yùn)行的強(qiáng)大資金池。通過(guò)工程評(píng)估，優(yōu)選一批成長(zhǎng)潛力大的好項(xiàng)目，以“一事一議”方式，將適當(dāng)額度的“天使基金”以股權(quán)形式投入到大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)中，企業(yè)成功的所投“天使基金”按股權(quán)分紅或由企業(yè)按股回購(gòu)，投資獲益用于幫助其他創(chuàng)業(yè)者；創(chuàng)業(yè)失敗的可以長(zhǎng)期延時(shí)還貸甚至無(wú)需歸還，由財(cái)政進(jìn)展風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償。對(duì)天使投資企業(yè)，在稅收、土地、行政〔2〕創(chuàng)立和用好聯(lián)保信用貸款產(chǎn)品。依據(jù)大學(xué)生申請(qǐng)創(chuàng)創(chuàng)業(yè)貸款的數(shù)額和投向，探究建立以3名以上的大學(xué)生組成聯(lián)保小組，以全部聯(lián)保大學(xué)生的身份、學(xué)籍信息作為信用擔(dān)保，簽訂聯(lián)保貸款協(xié)議，為擬創(chuàng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生供給人均10用貸款，貸款學(xué)生可以商定在校期間或畢業(yè)后肯定期限還款，在聯(lián)保小組局部人不能按約歸還貸款時(shí)，由其他成員擔(dān)當(dāng)連帶還〔3〕聚焦和完善現(xiàn)行政策。進(jìn)一步細(xì)化現(xiàn)行扶持大學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)政策，使各項(xiàng)政策更具可操作性，更能落地實(shí)施。調(diào)整教育支出構(gòu)造，擴(kuò)大創(chuàng)創(chuàng)業(yè)教育扶持支出。強(qiáng)化相關(guān)專項(xiàng)資金對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所租金、貸款貼息、3個(gè)15萬(wàn)元”政策扶持資金每年列出肯定比例支持大學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)。加強(qiáng)財(cái)政創(chuàng)創(chuàng)業(yè)投入資金使用監(jiān)管，實(shí)行資金使用者信息和使用流程信息網(wǎng)上全公開(kāi)，并納入使用者個(gè)人信用體系和治理者績(jī)效目標(biāo)考核體系。〔二〕以大學(xué)城和大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)為引領(lǐng)，打造創(chuàng)創(chuàng)業(yè)發(fā)〔1〕實(shí)施“貴漂鳥(niǎo)巢”打算，打造堅(jiān)強(qiáng)的創(chuàng)創(chuàng)業(yè)物理平臺(tái)。充分依托花溪大學(xué)城、清鎮(zhèn)職教城，在貴安區(qū)打造省級(jí)創(chuàng)客聯(lián)盟總部基地；依托各地大學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)園〔孵化園度超前原則，推動(dòng)實(shí)訓(xùn)、路演等設(shè)備設(shè)施提質(zhì)改造，著力完善保障房、交通、醫(yī)療、教育、場(chǎng)地、金融等配套設(shè)施和服務(wù)，打造一流的“拎包入住”環(huán)境，讓“貴漂”歸巢安家創(chuàng)業(yè)、舒適創(chuàng)。讓兩個(gè)大學(xué)城畢業(yè)生成為貴安區(qū)創(chuàng)創(chuàng)業(yè)10〔孵化園〔2〕實(shí)施“雛鷹展翅”打算，打造寬闊的創(chuàng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)。以創(chuàng)創(chuàng)業(yè)園〔創(chuàng)客基地〕為單位，政府與高校、企業(yè)三方聯(lián)動(dòng)，成立大學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)效勞機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)大學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)、實(shí)操指導(dǎo)、行政審批、中介效勞、企業(yè)注冊(cè)、專利申請(qǐng)、金融貸款等工作，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)由創(chuàng)意到創(chuàng)創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想?！?〕實(shí)施“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”打算，打造靈敏的創(chuàng)創(chuàng)業(yè)信息平系統(tǒng)平臺(tái)，建立“貴州大學(xué)生創(chuàng)創(chuàng)業(yè)云”，為大學(xué)生供給創(chuàng)創(chuàng)業(yè)各種信息效勞，并開(kāi)拓“綠色通道”，讓大學(xué)生全面、便捷、準(zhǔn)確、免費(fèi)了解、溝通創(chuàng)創(chuàng)業(yè)信息，真正構(gòu)建〔三〕以高教體制和人才體制改革為突破，建立創(chuàng)創(chuàng)〔1〕以培育創(chuàng)創(chuàng)業(yè)精