【地理】水循環(huán)教案 2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）必修一

3.1水循環(huán)授課題目第一節(jié)水循環(huán)課程標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用示意圖，說明水循環(huán)的過程及其地理意義教學(xué)目標(biāo)區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力理解水循環(huán)的概念、從區(qū)域出發(fā)認(rèn)識(shí)水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)和類型、繪制水循環(huán)示意圖。綜合思維結(jié)合實(shí)例，說明影響水循環(huán)環(huán)節(jié)的因素。人地協(xié)調(diào)用辯證的觀點(diǎn)分析人類與水循環(huán)之間的相互影響，樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀念。教學(xué)重點(diǎn)水循環(huán)的過程及環(huán)節(jié)教學(xué)難點(diǎn)影響水循環(huán)下滲的因素教學(xué)方法教法情境教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法學(xué)法讀圖分析法、小組討論法課型新授課課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖視頻導(dǎo)入播放2021年河南鄭州洪災(zāi)視頻。提問：鄭州大暴雨從何而來？最終流向何處？觀看視頻，思考問題觀看視頻吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過提問引出新課《水循環(huán)》新課講授一、水循環(huán)的定義與分類（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)（2分鐘）【思考】1.水循環(huán)的定義2.水循環(huán)的環(huán)節(jié)3.水循環(huán)的類型（二）提問：“鄭州大暴雨”屬于水循環(huán)的哪一種類型？二、水循環(huán)的過程與環(huán)節(jié)（一）1.通過“鄭州大暴雨”引出海陸間循環(huán)2.海上內(nèi)循環(huán)3.陸地內(nèi)循環(huán)（二）展示水循環(huán)各環(huán)節(jié)空白圖，請同學(xué)上臺(tái)寫出各環(huán)節(jié)三、影響水循環(huán)環(huán)節(jié)（下滲）的因素（一）提問：1.思考鄭州出現(xiàn)城市內(nèi)澇與水循環(huán)哪些環(huán)節(jié)有關(guān)？2.為什么鄭州會(huì)出現(xiàn)城市內(nèi)澇？（二）實(shí)驗(yàn)展示1.地面性質(zhì)對下滲的影響2.降水強(qiáng)度對下滲的影響3.坡度對下滲的影響4.植被對下滲的影響四、課堂小結(jié)五、當(dāng)堂訓(xùn)練六、深化情感學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)教材，做好勾畫學(xué)生思考并回答2分鐘記憶水循環(huán)過程，完成各環(huán)節(jié)的填寫小組討論（3分鐘），小組代表回答觀看實(shí)驗(yàn)，做好筆記完成習(xí)題鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將生活情境與書本知識(shí)聯(lián)系起來，使學(xué)生明白地理與我們生活息息相關(guān)。加強(qiáng)學(xué)生對水循環(huán)過程的理解與記憶培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神通過實(shí)驗(yàn)展示，更加的生動(dòng)形象，加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的理解。能夠檢測學(xué)生對堂課內(nèi)容是否掌握，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生的理解。通過情感的升華，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)我們中華民族的精神品質(zhì)，培養(yǎng)生命意識(shí)和家國情懷。板書