最希奇妙的靜電教案科學領域(十篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——最希奇妙的靜電教案科學領域(十篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

奇妙的靜電教案科學領域篇一

1.引導幼兒發(fā)現(xiàn)好玩兒的靜電現(xiàn)象。

2.使幼兒獲得粗淺的靜電知識。

小紙片、塑料尺子、化纖制品。

1.出示兩個小盤（一個是空的，另一個有碎紙片。）

教師：老師這里有兩個小盤子，請小朋友想一想，不能用手拿紙片，

用什么方法可以讓小紙片跑到這個盤子里面呢？

2.勉勵幼兒大膽想出各種方法，教師和幼兒一起探討怎樣實施想出的這些方法。

1.引發(fā)興趣

教師：現(xiàn)在老師給小朋友們變一個魔術，不用手接觸小紙片，就能把小紙片運到另一個盤子里，

小朋友們想不想看？

2.教師試驗，幼兒觀測。

教師拿出塑料尺子和滌綸布

--讓幼兒觀測，沒有和滌綸布摩擦過的尺子吸不起小紙片。

--然后再用尺子和滌綸布摩擦，能吸起小紙片。

3.幼兒試驗

（1）教師告訴幼兒是怎么做的，然后讓幼兒動手操作。

右手拿著小尺子，左手拿著小布，左左右右來回擦，然后把尺子放到小紙片上方就可以把小紙片吸起來了，

把吸起的小紙片運動另一個盤子里上就可以了。

（2）給幼兒尺子人手一把，小紙片每人一小盒。

（3）提問：小朋友知道，為什么尺子和滌綸布經(jīng)過磨擦后能吸起小紙片嗎？

（4）教師：是由于，尺子和布經(jīng)過摩擦后，會產(chǎn)生靜電，所以就能把小紙片吸起來了。

請幾名小朋友到前面給大家表演。

把教具放到活動區(qū)，并且放些不同材料的東西，讓幼兒找一找有哪些東西經(jīng)過摩擦可以產(chǎn)生靜電，哪些東西經(jīng)過磨擦不能產(chǎn)生靜電。

奇妙的靜電教案科學領域篇二

“靜電〞就像空氣一樣在我們的生活中無處不在，它看不見，摸不著，但是又經(jīng)常會和小朋友開個玩笑，以各種形式顯露一下身影。如在枯燥的日子小朋友之間拉手時被靜電電到，梳頭時根根豎起的頭發(fā)，脫毛衣時滋滋啦啦的聲音和點點火花······孩子們卻不知道，這是什么原因，于是就產(chǎn)生了摸索靜電的愿望。

科學活動的主要目的是讓幼兒能運用各種感觀，動手動腦探究問題以及培養(yǎng)幼兒對周邊事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。本次活動用變魔術、讓幼兒猜想、實踐、驗證的形式，引起幼兒的摸索欲望。內(nèi)容上重視幼兒的實踐操作能力，讓幼兒經(jīng)過自己動手操作得出結(jié)論。

1、感知靜電現(xiàn)象，知道摩擦可以產(chǎn)生靜電。

2、在活動中感受摸索的樂趣，產(chǎn)生積極的探究欲望。

1、吸管、碎紙片、氣球、飲料瓶。

2、柳枝、穿裙子的布娃娃、芭比娃娃。

感知靜電現(xiàn)象。

知道摩擦可以產(chǎn)生靜電。

師：今天，老師來給你們表演一個小魔術，你們想看嗎？

教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變〞，再拿出來，輕輕靠近紙片，紙片被吸起來。

提問：你看到了什么？（幼兒陳述看到的現(xiàn)象）

（活動的開始，用了一個能引起幼兒好奇心的，他們最感興趣的小魔術導入，使孩子產(chǎn)生好奇的同時也產(chǎn)生疑問。這樣的設計更能集中幼兒的注意力。）

1、小紙片為什么會主動跳到了我的吸管上？（勉勵幼兒進行各種想象、猜測）

2、你們現(xiàn)在自己去試試。（幼兒操作，教師觀測、引導）

3、你想知道我是怎么變這個魔術的嗎？（教師不藏起來地再做一遍）

你看明白我是怎么變的了嗎？教師引導幼兒說出摩擦一詞。

4、你們想不想再來變一次？（幼兒再次操作）

5、教師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過摩擦后，輕輕靠近碎紙片，碎紙片就會跳上來了。

（這個環(huán)節(jié)是完成活動重點的一個環(huán)節(jié)。首先幼兒通過猜測魔術是怎么變的來擴展思路，促進一個多元思維的發(fā)展；當幼兒有了自己的想法后，老師及時勉勵、支持，讓幼兒用自己的猜測來嘗試操作；經(jīng)過試驗，幼兒驗證自己的假釋是否合理，同時又主動地摸索著魔術產(chǎn)生的原因。最終老師再當眾變一次魔術，將包袱開啟，使幼兒理解了這一現(xiàn)象，知道了摩擦生電這一知識點。）

教師小結(jié)：為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來？吸管經(jīng)過磨擦以后，會產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。

1、師：幼兒分組操作，充分感知靜電現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

第一組：讓柳條動起來。

其次組：讓娃娃裙子動起來。

第三組：讓頭發(fā)飄起來。

老師指導，對個別不成功的幼兒進行引導，讓幼兒發(fā)現(xiàn)不成功的原因，進而讓幼兒體驗成功的開心。

（幼兒了解了靜電，知道摩擦可以產(chǎn)生靜電，于是引導幼兒進一步操作，從中獲得豐富具體的感性經(jīng)驗。）

2、教師小結(jié)：方才小朋友用吸管經(jīng)過摩擦后，就產(chǎn)生了靜電，讓柳條動了起來、娃娃裙子動了起來、頭發(fā)飄了起來。

（聯(lián)系生活是對幼兒經(jīng)驗的擴展，利用就在他們身邊的靜電這種現(xiàn)象，讓她們發(fā)現(xiàn)和感受到周邊世界的巧妙，體驗和領悟到科學就在身邊。）

奇妙的靜電教案科學領域篇三

1.充分體驗身邊的科學，對摩擦生電現(xiàn)象感興趣。

2.培養(yǎng)幼兒的觀測能力和操作能力，能大膽猜測，獨立完成試驗。

3.初步了解感知〞靜電〞現(xiàn)象，知道摩擦生電。

4.活動中體驗到成功的開心和幫助別人的開心。

5.體驗解決問題的成就感。

知道物體摩擦后能生電。

能獨立完成操作摩擦生電的操作現(xiàn)象。

吸管若干、塑料尺若干、木棍若干、塑料筆桿若干、碎紙片若干。

1.教師出示操作材料和碎紙片并提問：桌子上的物品都認識嗎?你能用桌子上的物品讓彩色的碎紙片站起來跳舞嗎?請你試試看。

2.提要求，請幼兒自由嘗試。

3.交流操作結(jié)果。

1、教師摩擦吸管，然后輕輕靠近紙片，讓幼兒觀測紙片的變化。

2、對方才的現(xiàn)象進行猜測和交流。提問：〞為什么小紙片會自己蹦到我的吸管上呢?〞3.幼兒猜測探討，可以讓幼兒摸摸吸管，大膽猜測，勉勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，擴展思路來思考。

1.幼兒動手操作，驗證自己的猜測。

師：〞小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣的呢?自己動手去試試，當吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上嗎?〞

2.小厚試驗結(jié)果：請幼兒將自己使用各種材料操作的狀況和結(jié)果，用語句表述出來。

1.教師請幼兒在頭發(fā)上或者衣服上摩擦操作物品，再次嘗試操作。

2.小結(jié)終止：〞摩擦生電〞是一種靜電現(xiàn)象，就是兩個物體相互摩擦，沒有摩擦或摩擦的時間力度不夠都沒方法產(chǎn)生靜電。在日常生活中遇到過好多的靜電現(xiàn)象，梳頭的時候頭發(fā)飄起來，脫衣時候有聲音和點點火花。被靜電〞電〞到了會有疼和麻的感覺。

幼兒在摸索活動中感知哪些東西是可以滾的`;幼兒嘗試用語言表述自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。在整個活動過程中，首先我把已經(jīng)準備好的各種珠子(珠子有三角形的、方形的、圓形的)分發(fā)給幼兒，讓幼兒挑揀自己認為可以滾動的珠子。接著做滾動試驗驗證預先幼兒的猜想。請幼兒把珠子放到斜坡(教師發(fā)給幼兒硬紙做斜坡)試一試，看看這些珠子哪些會滾，并把會滾動的珠子放進自己的碗里。并請幼兒說一說。再接著，教師引導幼兒比一比、看一看中去發(fā)現(xiàn)會滾的物體都有圓形的一面。最終，老師總結(jié)并延伸。整個活動過程幼兒是在摸索中感知了哪些東西會滾，充分體驗玩滾動游戲的樂趣，滿足了幼兒的摸索欲望，使幼兒在摸索中獲得了知識、提高了能力。但存在著不足之處：我自身語言不夠簡單、指導語不夠明確，幼兒操作這一環(huán)節(jié)有點亂，我需要加強控制課堂的能力。

活動中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點，以幼兒興趣為切入點，不斷豐富活動內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的活動學習的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進行互動，從而感知滾動的科學現(xiàn)象，形成圓圓的東西能滾動的關鍵經(jīng)驗。整個活動孩子們充滿了濃重的興趣，觀測力、動手能力、口語表達能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標達成度極高。

奇妙的靜電教案科學領域篇四

《綱要》中指出：科學教育的內(nèi)容應從身邊取材。引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。正值寒冷的冬季，空氣枯燥，經(jīng)過物體間的摩擦會產(chǎn)生好玩兒的靜電現(xiàn)象。例如有個小朋友在關燈后脫毛衣，聽到了噼里啪啦的聲音，問老師為什么；有女孩子老師給小朋友梳頭時，看到好多頭發(fā)站了起來。生活中的這些靜電現(xiàn)象吸引了孩子們的興趣，也引起了孩子們的好奇，因此，本次活動從孩子們的興趣出發(fā)，設計了這次摸索靜電現(xiàn)象的科學活動。幫助孩子們通過自己動手動腦試驗探究來解決發(fā)現(xiàn)的問題。

1、愿意主動參與探究，體驗動手操作的樂趣。

2、了解摩擦產(chǎn)生“靜電〞，嘗試摸索不同的材料摩擦產(chǎn)生“靜電〞的現(xiàn)象。

3、能動手動腦大膽進行試驗探究，并交流試驗探究的過程和結(jié)果。

幼兒嘗試摸索不同的材料摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

對試驗結(jié)果進行記錄，并交流試驗探究過程及結(jié)果。

理解摩擦的含義；有觀測到過身邊的“靜電現(xiàn)象〞。

記錄表，大小碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，鉛筆，水彩筆，吸管，塑料玩具。

牙簽為什么會隨著吸管動起來呢？

1、設置情境：小小魔術--吸管吸紙屑

(1)方才楊老師是怎么把紙屑吸起來的呢？引出摩擦的概念。

(2)吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢？引發(fā)幼兒猜想。

2、幼兒以小組為單位進行第一次試驗并做記錄。

3、小組展示試驗結(jié)果。

4、小結(jié)：原來在有毛的如毛發(fā)，毛衣或絨布上摩擦簡單產(chǎn)生靜電，然后就可以成功地吸起小紙屑啦！

1、出示材料，提問：除了吸管外，這些材料都能通過摩擦產(chǎn)生靜電嗎？

2、幼兒其次次試驗，并做記錄。

3、交流、共享試驗結(jié)果

4、小結(jié)：經(jīng)過摩擦后，有的物體簡單產(chǎn)生靜電，有的不簡單產(chǎn)生靜電。

觀看ppt，了解生活中常見的靜電現(xiàn)象。

區(qū)域活動：幼兒利用活動區(qū)的材料進行靜電試驗。

家園共育：家長和幼兒一起搜集資料，了解靜電與我們生活的關系。

在枯燥的秋天，小朋友們往往會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：和別人猛的一碰，會感到被電擊了一下，還有脫毛衣的時候會聽到“滋拉滋拉〞的聲音，還伴有亮光。小朋友們對這些現(xiàn)象都充滿了好奇心，很有興趣隨老師一起去摸索。

在本次活動中，我首先以魔術視頻導入，用吸管摩擦后將牙簽控制的左右轉(zhuǎn)。小朋友都感到很巧妙，一副不可思議的表情，繼而歡呼起來，一個個躍躍欲試。所以接下來我讓孩子們自己動手嘗試，用小棒棒去吸小紙屑。通過與自己身體或衣服摩擦產(chǎn)生靜電，大部分幼兒操作成功，很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑，看看哪些是可摩擦起電物品，哪些是不可摩擦起電物品。最終我還讓幼兒了解電對人類的危害以及如何防止靜電。

通過此次科學活動的展開，讓我認識到科學活動要與日常生活緊湊結(jié)合，要多引導幼兒去觀測生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛生活。

本次活動中還存在一些問題，譬如在活動中，有兩次幼兒進行試驗摸索操作的地方，我通過讓幼兒邊做試驗邊填記錄表來記錄試驗的過程和結(jié)果。但對孩子們記錄的結(jié)果沒有充分地進行探討。

科學探究活動是對幼兒進行科學教育的重要形式，幼兒在對自然事物的探究活動中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，而且形成受益終身的學習態(tài)度和能力。

科學活動的過程是發(fā)現(xiàn)問題-提出猜想-驗證猜想-總結(jié)交流。在本次活動中，在驗證猜想的環(huán)節(jié)沒有給與孩子們充分探討自己試驗驗結(jié)果的機遇。在今后的科學探究活動中，要注意以幼兒為主題教師發(fā)揮引導者的作用，勉勵幼兒進行大膽的科學試驗探究活動。

奇妙的靜電教案科學領域篇五

1.通過操作,引導幼兒感知摩擦起電后,能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

2.激發(fā)幼兒摸索周邊事物的興趣，培養(yǎng)幼兒觀測能力和操作能力。

泡沫板、碎紙屑、塑料尺、氣球、絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)等。

1.“變魔術〞活動導入課題，激發(fā)幼兒的興趣

用“巧妙〞的泡沫板吸起碎紙屑。

2..幼兒自由操作，引導幼兒想一想、試一試怎么做才能讓泡沫板把紙屑吸起來。

3.教師示范泡沫板吸起紙屑。教師用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，邊做邊說，紙屑起來吧!

兩個物體在一起摩擦會產(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電〞。泡沫板在衣服上來回摩擦產(chǎn)生了一種電，叫靜電，所以能把小紙屑吸上來。

4.幼兒再次操作，體驗操作成功的開心。

分別請操作成功和不成功的幼兒操作示范。

總結(jié)：摩擦時時間要長一點，速度要快，就簡單產(chǎn)生靜電，吸起碎紙屑。

5.幼兒分組操作，嘗試泡沫板、塑料尺和氣球可以和哪些別的東西摩擦產(chǎn)生靜電。

發(fā)現(xiàn)：泡沫板、塑料尺和氣球跟絲綢、手帕、手套、衣服、頭發(fā)摩擦都可以產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來。

6.發(fā)現(xiàn)生活中的靜電現(xiàn)象。

脫衣服時聽到了滋啦滋啦的聲音。梳頭發(fā)時，頭發(fā)被梳子吸起來。

在科學區(qū)里提供毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品，供幼兒繼續(xù)摸索。

奇妙的靜電教案科學領域篇六

大興區(qū)黃村鎮(zhèn)其次中心幼兒園中二班謝靜活動由來：一天午睡時，齊鑫晨在脫衣服時聽到了"劈劈啪啪"的聲音并感到有點刺痛，覺得很奇怪："是什么弄得我這么痛？"旁邊的思雅說："有時我脫衣時也會感到痛，晚上還能看見一點點的亮光呢！"這時好多幼兒都說："我也有過，我也有過。"還有一次，我給女孩子梳頭，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸了起來，十分好奇。于是，我就設計了"靜電哪里來"這一活動，孩子們十分感興趣，摸索欲望猛烈。

1、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

2、體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程。

3、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒觀測能力和操作能力。

4、通過試驗培養(yǎng)相互禮讓，學習分工合作的能力。

5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行摸索的興趣。

塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。

幼兒接觸過靜電現(xiàn)象三、重難點分析重點：感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

能夠大膽猜想和認真驗證。

1、出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦，并對幼兒說："老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。

2、教師示范后，幼兒動手操作并說一說自己是否成功。

1、教師再次演示魔術，幼兒細心觀測并說一說教師做了什么動作。"現(xiàn)在老師再把這個小魔術做一遍，請你們細心觀測老師做了什么動作"。

2、幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。

3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗（怎樣摩擦，力度多少）

4、教師簡單小結(jié)：由于尺子和衣服經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。

1、出示豐富的操作材料，請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電。

2、幼兒先自己猜想，再進行小組探討，將猜想結(jié)果記錄在記錄卡上，教師勉勵幼兒大膽猜想，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。

1、幼兒動手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑，驗證猜想結(jié)果。

2、個別幼兒說一說猜想與操作的不同，并進行示范操作。

1、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象，如：塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會飄起來；穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花；天氣枯燥時，長時間走路，由于摩擦會產(chǎn)生靜電，衣服會和身體粘在一起；有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。

1、教師示范游戲，將對方的頭發(fā)摩擦飛起來。

2、幼兒相互結(jié)對做摩擦游戲，先讓每個男孩和女孩對應。然后女孩和女孩之間相互游戲，并請操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過演示，看誰先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來。

奇妙的靜電教案科學領域篇七

一天午睡時，子怡在脫衣服時聽到了“劈劈啪啪〞的聲音并感到有點刺痛，覺得很奇怪：“是什么弄得我這么痛？〞旁邊的嫣嫣說：“有時我脫衣時也會感到痛，晚上還能看見一點點的亮光呢！〞這時好多幼兒都說：“我也有過，我也有過。〞還有一次，我給女孩子梳頭，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸了起來，十分好奇。于是，我就設計了“巧妙的靜電〞這一活動，孩子們十分感興趣。摸索欲望猛烈。

1、認識靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理。

2、激發(fā)好奇心和科學摸索的欲望。

彩色紙屑若干；梳子每幼兒一把；塑料玩具每幼兒一件；氣球若干；塑料繩若干；輕快音樂一段；蝴蝶指偶；場地：彩色的草地。

1、邀請小朋友做“理發(fā)店〞游戲，發(fā)給每個娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲“理發(fā)店〞，“理發(fā)店〞正式開業(yè)了。

2、小洋娃娃要求理發(fā)，請一名幼兒和老師一起給小洋娃娃“理發(fā)〞。引導小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛（飄、立）起來了；教師給一個小朋友“理發(fā)〞，引導小朋友發(fā)現(xiàn)：頭發(fā)飛起來了。

幼兒游戲，給自己梳頭，給同伴“理發(fā)〞，看看能發(fā)現(xiàn)什么。教師適當指導、提醒、勉勵。

幼一：你們快來看，我?guī)途壘壥犷^，她的頭發(fā)變成這個樣子了。

幼二：我也是，我也是，怎么會跟著梳子，不好梳。

幼三：頭發(fā)吸在梳子上，這個梳子不好。我家里的不是這樣的。

角色游戲“理發(fā)店〞一向是小朋友感興趣的，所以用這個游戲引出，幼兒在玩的過程中自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題，起到了有效的作用。

3、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。并獎勵每個小理發(fā)師一件塑料玩具，到“草地〞上去玩。

4、草地上，幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然后靠近地上的彩色紙屑，勉勵孩子大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

幼兒在活動室中五六個小朋友一起，用力在衣服上、頭發(fā)上來回摩擦，去吸地上的彩色紙屑，并猛烈地探討著，張錦元好勝心強，一邊吸一邊對同伴說：“我確定吸的比你們多，不信你們看。〞結(jié)果一比，人家的還要多，他就冒死在身上擦，再去吸了比。許中奇邊吸邊自言自語地說：“真奇怪，怎么會吸得住呢？又不是磁鐵。〞

5、蝴蝶飛到草地上（出示指偶），跟著輕快的音樂，與小朋友翩翩起舞。

啟發(fā)孩子思考：為什么會出現(xiàn)方才的現(xiàn)象？教師解釋這一現(xiàn)象：梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電，所以，頭發(fā)會立起來、紙屑會粘上來。

啟發(fā)孩子思考，勉勵孩子在日常生活中觀測、發(fā)現(xiàn)靜電現(xiàn)象。

孩子們在操作的過程中發(fā)現(xiàn)了問題，產(chǎn)生了猛烈的摸索和求知欲望，特別是許中奇小朋友好象一下明白了為什么不是磁鐵但是也能吸物體這個道理。摩擦產(chǎn)生靜電在孩子們幼小的心靈中有了初步的概念。

6、氣球娃娃來看你。

師：有客人來看小朋友了，是氣球娃娃，我們歡迎！

將氣球在毛衣上摩擦一陣以后，靠近幼兒的臉頰，幼兒的頭發(fā)就會被吸引，氣球可能會粘在幼兒臉上，教師就說：氣球娃娃喜歡你，它親親你呢；將兩個氣球用線捆住，然后將氣球分別在毛衣上摩擦，再將兩個氣球提在手里，氣球會分開來，就象兩個氣球之間生氣了一樣，氣球還會貼到手上懸著。

和孩子一起分析、總結(jié)：這也是靜電現(xiàn)象。

7、好玩的章魚（蒲公英、菊、裙子）。

教師和孩子每人拿一打結(jié)的塑料繩，用手捏緊抹幾下（或在衣服上搓幾下），放開繩子，請幼兒觀測塑料繩周邊散開的現(xiàn)象，象章魚一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或墻上。請幼兒帶著章魚到室外去玩，看看章魚能不能粘到別的地方。活動在輕松愉快的氣氛中終止。

奇妙的靜電教案科學領域篇八

1、認識靜電這個自然現(xiàn)象。

2、親身操作利用"靜電"釣起小魚。

3、感知科學摸索活動帶來的開心。

1、筆

2、電光紙的小魚

3、池塘掛圖

4、光滑的物體（瓶子）

1、"謎語"導入：

師：苗苗三班的小朋友們，你們知道這個是什么小動物嗎？

（八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫）幼：小貓咪師：對，就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什么呢？

師：就是小魚，那我們今天就去釣魚吧！

2、提出矛盾點師：哎呀，馬虎的小貓咪只帶來了釣魚竿卻沒有帶來釣魚線，小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。

幼兒：——

3、展示靜電現(xiàn)象師：小靜老師，今天要用一個巧妙的方法來釣魚哦。

（摩擦筆桿，去吸池塘里面的小魚）師：我一邊做你們一邊和我說"霹靂啪哩轟""霹靂啪哩轟"師：你們看！小魚釣上來了！

師：你們想不想試試看？

4、教師介紹靜電師：你們知道為什么我們的小魚桿可以釣魚呢？

幼：自行發(fā)言師：這個就是靜電寶寶的威力！當我們用筆擦擦我們的頭皮時，要注意力氣的大小哦。不同的力氣會產(chǎn)生不同魔法效果哦。由于摩擦（邊說邊做動作）靜電寶寶就會出現(xiàn)

（在過程之中重點關注大小的區(qū)別）教師觀測總結(jié)幼兒操作過程中出現(xiàn)的問題師：我們發(fā)現(xiàn)當我們用大大的力氣的時候小魚兒就簡單吸引上來，當我們用小小的力氣的時候小魚兒就不太簡單吸引上來。

師：我們請方才成功的小朋友來試試看師：那么沒有成功的原因是什么呢？（進而引出另外一個關系，摩擦的表面。我發(fā)現(xiàn)有的小朋友的衣服是光滑的羽絨服，有的衣服是毛毛糙糙的，提供光滑的物品譬如塑料瓶等）教師在根據(jù)實際的操作狀況進行總結(jié)

1、教師總結(jié)影響靜電的兩組關系：摩擦的大小和摩擦的表面對于吸引小魚的區(qū)別。

2、教師進一步介紹靜電這個現(xiàn)象而且，靜電寶寶經(jīng)常會在秋冬天的時候出現(xiàn)。你們注意過他們嗎？

4、穿衣服的時候聽到噼啪的聲響

5、拉手的時候會突然電一下6、梳頭發(fā)的時候梳著梳著就會頭發(fā)飛起來。

這些現(xiàn)象的原因都是由于靜電寶寶，皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間相互摩擦，便會產(chǎn)生靜電寶寶。

1、拓展環(huán)節(jié)——防止靜電寶寶出門前去洗個手，或者先把手放墻上抹一下去除靜電

2、科學區(qū)角：可以講課上的道具放到區(qū)角，讓幼兒可以在課下時候再次進行操作。指導幼兒重點關注不同紙張的區(qū)別會對靜電產(chǎn)生造成的影響。

一次科學活動的開始，應當來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的終止，并不是真正的終止，應使幼兒有進一步的摸索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由浮現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、開心中獲得知識，學得經(jīng)驗。

奇妙的靜電教案科學領域篇九

1、引導幼兒充分動手操作感知、發(fā)現(xiàn)物體摩擦后產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，初步了解靜電的相吸、排斥、放電現(xiàn)象及在日常生活中人們對靜電的利用與防止。

2、使幼兒用觀測記錄的方式，交流摸索摩擦起電現(xiàn)象的過程和結(jié)果，并用完整的語句進行表達與描述。

3、培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，勉勵幼兒積極思維，大膽嘗試與他人不同的方法，不但加強其自信心。

操作材料：碎紙、泡沫、絲巾帶、海綿、尺、筆、木梳、毛皮、橡膠棒、絲綢、玻璃棒。

用“巧妙〞的魔棒吸起小碎紙。

（1）想方法用玻璃棒吸紙屑，摸索玻璃棒與絲綢摩擦后能吸起紙屑。豐富詞匯：摩擦。

（2）幼兒再次嘗試，感受成功的喜悅。

（3）向幼兒介紹玻璃棒吸起碎紙屑的原理，透露課題。

（1）幼兒分組操作，并做操作記錄。

（2）幼兒陳述操作過程。

（3）教師小結(jié)：生活中有好多材料摩擦以后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

（4）小試驗，發(fā)現(xiàn)靜電的排斥現(xiàn)象。

奇妙的靜電教案科學領域篇十

1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力。

2、能夠細心操作，觀測驗證自己的猜測，感受摸索的樂趣。

3、通過試驗培養(yǎng)相互禮讓，學習分工合作的能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力；

用吸管摩擦生電的正確方法

1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干；

2、清水、盆子、小紙船（形成小池塘的場景）；自制旋轉(zhuǎn)木馬；柳條（柳樹）；水龍頭（細細的水流）；灑落的鉛筆粉末。

師：今天，老師來給你們表演一個小魔術，你們想看嗎？

（出示吸管）這是什么？

幼：吸管和碎紙片

教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化；教師用眼神和表情讓幼兒觀測吸管是否有變化；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說“變變變〞，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神或動作提醒幼兒觀測變化。

請你說說，你看到了什么？（幼兒陳述看到的現(xiàn)象）

（1）小紙片主動跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來變這個魔術的呢？

（幼兒猜測、探討，假使幼兒有說用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，畢竟有沒有）（勉勵幼兒進行各種想象、猜測）

（2）小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？你們現(xiàn)在自己去試試，看看你會不會變這個魔術，當吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上，我旁邊也為你們準備了一些材料，假使需要可以選取使用。

（幼兒操作，教師觀測、引導）

（3）誰會變這個魔術了？請告訴我們你是怎么變的？

（幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗進行展示）

（4）請個別幼兒示范，要點：摩擦得又輕又快。

（5）幼兒再次嘗試操作（此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定）

（6）教師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會跳上來了。

提問：為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來，這是什么原因呢？

（幼兒進行各種想象、猜測）

教師小結(jié)：