望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)板書(十篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)板書(十篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也往往用來(lái)指寫作的模板。往往用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇一

1．會(huì)認(rèn)本課的7個(gè)生字，會(huì)寫“斷、楚、孤、帆〞等13個(gè)字。

2．能理解古詩(shī)的意思，體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的意境以及詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

3．正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。

4．能正確默寫《望天門山》。

1．有感情地誦讀古詩(shī)。

2．理解古詩(shī)大意。

體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的意境以及詩(shī)人的思想感情。

多媒體課件；田字格貼。

1課時(shí)

一、欣賞圖片，透露課題。

1．導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員開闊，山河宏大。大家看－－（課件播放天門山圖片）

2．師：大家知道這是哪里嗎？這就是位于安徽和縣與當(dāng)涂縣西南的長(zhǎng)江兩岸。兩山隔江相對(duì)，形同門戶，所以又被叫做天門山，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己看了這些圖片之后有什么感受？

3．師抽答。

4．大家都說(shuō)了自己看了天門山的圖片之后的感受，好多年前，詩(shī)人李白也去到了天門山，看到了這樣的美景，很有感想，于是寫下了《望天門山》這首詩(shī)。

5．下面請(qǐng)大家齊讀課題－－《望天門山》（教師板書課題）

二、初讀古詩(shī)，整體感知。

1．學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

2．指導(dǎo)生字的讀音。

3．全班齊讀，分小組讀，反饋?zhàn)x。

4．教師出示節(jié)奏劃分，指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏及古詩(shī)的韻律。（課件出示）

三、逐句品讀，理解詩(shī)意。

1．再請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，標(biāo)示出不理解的字、詞。（教師將詩(shī)句寫在黑板上）

2．指名反饋：哪些字、詞無(wú)法理解？（天門：天門山。中斷：從中間割斷。至此回：到這里旋繞。出：聳出來(lái)。孤帆：?jiǎn)为?dú)一只船。帆：船上的風(fēng)帆，指代船。）

3．多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解古詩(shī)的意思。（先抽同學(xué)逐句解釋，再指導(dǎo)全詩(shī)一起說(shuō)一說(shuō)。）

詩(shī)文解釋：浩蕩東流的長(zhǎng)江沖破天門山奔騰而去。碧綠的江水到這里突然轉(zhuǎn)了個(gè)彎，向北流去。兩岸的青山相互對(duì)峙，一只小船從太陽(yáng)升起的地方悠悠駛來(lái)。

四、再現(xiàn)畫面，體會(huì)意境。

1．教師示范閱讀，學(xué)生閉目想象。

2．指名反饋：腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？（一句詩(shī)，一幅畫）

3．感悟動(dòng)詞“斷、開、流、回〞的氣勢(shì)磅礴。

4．指導(dǎo)學(xué)生讀出雄偉磅礴的氣勢(shì)。

5．教師：同學(xué)們，這首古詩(shī)，緊扣一個(gè)“望〞字，通過(guò)對(duì)天門山兩岸風(fēng)景的描繪展示了祖國(guó)山河的宏大雄偉，詩(shī)人借景抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。（板書“雄偉秀麗、對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情〞）

6．配樂(lè)有感情朗讀，熟讀成誦。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

1．指導(dǎo)書寫“斷、楚〞。

2．教師總結(jié)：麗日照著江水，一葉輕舟在江上揚(yáng)帆而行，駛過(guò)臨江兩岸的青山翠峰，這是一幅十分愜意和美好的圖景。李白借助這些雄麗的風(fēng)景，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)，以及自己豁達(dá)、廣闊的胸襟。

3．背誦并默寫古詩(shī)。

4．為生字“斷、楚、孤、帆〞組詞。

板書設(shè)計(jì)：

望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇二

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)本課的“斷、楚、孤、帆〞4個(gè)新字，能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

2、理解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)歌的意境和詩(shī)人的情思。

過(guò)程與方法：

1、借助多媒體，通過(guò)凝聽，誦讀，畫面浮現(xiàn)和想象，使學(xué)生形象感知本詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩(shī)的能力。

2、通過(guò)小組合作，借助解釋，自主查閱等方式，理解詩(shī)歌中“斷〞“回〞“出〞“孤〞等字的意思，從而推動(dòng)理解古詩(shī)的意境及的情思，教授學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)宏大山河及大自然的熱愛(ài)和稱贊之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的民族高傲感。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有感情地朗讀和背誦古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)歌的意境及詩(shī)人的情思。

教學(xué)過(guò)程：

一、回想李白，引出課題

1、導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們你們知道李白么？（知道，請(qǐng)一兩名同學(xué)簡(jiǎn)要介紹）是的，這位有著“詩(shī)仙〞之稱與“詩(shī)圣〞——誰(shuí)？（杜甫）齊名并稱“李杜〞的唐代宏偉的浪漫主義詩(shī)人李白，我們對(duì)他應(yīng)當(dāng)并不陌生，甚至可能是耳熟能詳，家喻戶曉了。那么，同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過(guò)他的哪些詩(shī)歌呢？（指名2至3個(gè)同學(xué)回復(fù)，擇取最終這首全班背誦）（先浮現(xiàn)畫面再出示詩(shī)歌）

贈(zèng)汪倫——李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

靜夜思——床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。

望廬山瀑布——日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

2、同學(xué)們真不錯(cuò)！大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，李白的詩(shī)歌是不是很豪邁奔放，想象豐富，朗朗上口。這里有個(gè)字“望〞什么意思？（板書望，從遠(yuǎn)處看）

好的，今天老師將帶著大家跟著詩(shī)仙李白一起去望一座山！一起再來(lái)學(xué)習(xí)他這首也很奔放豪邁，意境奇妙的詩(shī)歌——望天門山（接著望板書課題，齊讀課題）

3、解釋課題——望（往遠(yuǎn)處看）天門山（天高，門對(duì)）——展示圖片，安徽的天門山。（注意解釋天、門）

4、當(dāng)時(shí)正直年少，滿腹雄心抱負(fù)的李白乘舟順江而東望見(jiàn)天門山，他望見(jiàn)了天門山的一些什么？望到這些之后他又發(fā)出了什么樣的感慨呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀詩(shī)歌。

二、初讀古詩(shī)，整體感知

1、學(xué)生自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音。

2、抽生讀詩(shī)歌，正音，引出這節(jié)課新字的學(xué)習(xí)（重點(diǎn)板書斷、楚，組詞）

3、我們認(rèn)識(shí)了這首詩(shī)的生字，那么請(qǐng)我們一起再確鑿的讀一讀這首詩(shī)。（齊讀之后指名2個(gè)同學(xué)反饋?zhàn)x）

4、再讀詩(shī)歌，誦讀指導(dǎo)。

我們一起聽聽老師怎么讀。提問(wèn)：讀的好嗎？為什么你覺(jué)得老師讀的好？（有感情，有節(jié)奏，有重輕音）

再聽，試著劃節(jié)奏和注意它的重輕音。接著斷句指導(dǎo)。讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏劃分再像老師一樣幽美有感情地齊讀，小組讀，老師學(xué)生分開讀！各種讀。（注意可以配樂(lè)把握時(shí)間）

天門/中斷/楚江/開，碧水/東流/至此/回。

兩岸/青山/相對(duì)/出，孤帆/一片/日邊/來(lái)。

三、逐句品讀，理解詩(shī)意

1、請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲地反復(fù)讀詩(shī)，借助解釋、插圖、字典或者聯(lián)系上下文，理解詩(shī)中的字詞，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大致意思。遇到不懂的地方，先同桌之間相互探討解決，解決不了不來(lái)然后用圓圈圈出來(lái)。等待老師來(lái)點(diǎn)撥。

2、天門（天門山，解釋）中斷（從中間割斷）至此回（到這里旋繞）出（冒出來(lái)）孤帆（單獨(dú)一只船）帆（船上的風(fēng)帆，代指船）

3、多媒體出示帶有插圖的詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解詩(shī)句。

（1）指名逐句說(shuō)意思（一句一個(gè)人，同時(shí)注意加問(wèn)，突破斷、回、出（同學(xué)在班級(jí)間隙中感受）、孤）

（一二句讀，男女生分句讀）

（三四句齊讀）整體齊讀?。ǜ鶕?jù)學(xué)生讀的狀態(tài)強(qiáng)調(diào)有感情的讀）

（2）指導(dǎo)學(xué)生連起來(lái)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。（學(xué)生邊說(shuō)邊板畫簡(jiǎn)圖）

浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江水沖破天門山奔騰而去，碧綠的江水到這兒突然轉(zhuǎn)了個(gè)彎兒，向北流去。兩岸的青山相互對(duì)立，一只小船從太陽(yáng)升起的地方悠悠駛來(lái)。

四、再現(xiàn)畫面，想象說(shuō)話

1、假使你是李白，你看到這樣宏大的風(fēng)景會(huì)說(shuō)些什么？先別急著回復(fù)，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。結(jié)合背景音樂(lè)，朗讀背景文字，讓同學(xué)們閉上眼睛邊聽邊想象，然后寫出所想（根據(jù)時(shí)間可以改為說(shuō)出所想）。

那是唐玄宗開元十三年，年輕的你——李白剛剛25歲。你滿腹才華，離開家鄉(xiāng)，準(zhǔn)備大展宏圖，作一番驚天動(dòng)地的偉業(yè)。于是，你順江而下，遍訪名山，尋訪名流。不知不覺(jué)，你已乘風(fēng)破浪，來(lái)到了安徽當(dāng)涂，望到了天門山。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。在這一出一來(lái)之間，你已經(jīng)完全和天門山融合在一起。此時(shí)此刻，你再也按捺不住內(nèi)心猛烈的情感。那么請(qǐng)把你此時(shí)此刻的心情，把你內(nèi)心的召喚寫下來(lái)。

2、選取2—3個(gè)同學(xué)的共享（舉手或指名）

3、根據(jù)時(shí)間狀況，小組相互交換共享交流。

五、課堂總結(jié)

麗日照臨著江水，一葉輕舟在江邊上揚(yáng)帆而行，駛過(guò)夾峙兩岸的青山翠峰，這是一幅多么愜意，多么美好的圖景。詩(shī)人緊扣一個(gè)“望〞字，借助筆下一派雄麗的風(fēng)景，不僅表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)，也將廣闊的胸襟，奔放不羈的情思酣暢淋漓地表現(xiàn)了出來(lái)。

六、作業(yè)布置

1、把這首古詩(shī)流暢且有感情地背誦給家人聽。

2、想象詩(shī)中描繪的風(fēng)景，畫一畫。

望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇三

1、讀懂詞句意思，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

2、能有感情地朗讀和背誦全詩(shī)。

1、把握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀古詩(shī)的能力與合作學(xué)習(xí)的能力。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

感悟品味詩(shī)中表達(dá)的意境。

《望天門山》多媒體課件

一、了解詩(shī)人，導(dǎo)入課題

1、同學(xué)們，你們知道詩(shī)人李白嗎？你會(huì)背誦他的哪些詩(shī)呢？（指名背誦）

2、看來(lái)，大家都很喜歡李白。那你對(duì)他有多少了解呢？（學(xué)生根據(jù)課前查找的資料回復(fù)），師出示課件1、

3、這節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)他寫的一首詩(shī)歌：《望天門山》》。當(dāng)年25歲的詩(shī)人李白朝氣蓬勃，乘舟沿江而下，欣賞到天門山雄奇秀麗的風(fēng)景，詩(shī)性大發(fā)，作下了流傳千古的《望天門山》一詩(shī)。這節(jié)課老師就帶領(lǐng)同學(xué)們跟隨大詩(shī)人李白一起去游覽長(zhǎng)江，欣賞天門山那美麗的風(fēng)景吧?。ò鍟n題）

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究

1、播放朗讀課件，聽詩(shī)歌朗讀。

2、多媒體顯示自學(xué)要求（齊讀）：（1）把詩(shī)讀正確、流利。（2）結(jié)合解釋，了解詩(shī)意。（3）提出自己的疑問(wèn)。

3、學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

4、小組里交流、探討疑難問(wèn)題。

5、展示學(xué)習(xí)成果。

（1）誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)？

（2）說(shuō)說(shuō)你在方才的學(xué)習(xí)中知道了什么？（學(xué)生匯報(bào)）

（3）學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解疑。

教師通過(guò)點(diǎn)撥、提醒、借助課件等方式引導(dǎo)學(xué)生解決疑難問(wèn)題。

三、朗讀古詩(shī)，品味詩(shī)境，體會(huì)詩(shī)情

師：理解了這首詩(shī)的內(nèi)容，我們?cè)鯓尤ビ懈星榈睦首x呢？（生自由發(fā)言）

師歸納：這首詩(shī)應(yīng)當(dāng)用昂揚(yáng)、奔放的情感去讀，才能讀出天門山的豪邁氣勢(shì)。（播放《望天門山》朗讀課件）

師：指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式的朗讀，在朗讀中品味詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)的情感。

生：齊讀—→個(gè)別讀—→小組讀—→扮演角色讀（模仿古人誦讀古詩(shī)）—→配樂(lè)朗讀師：這么美的古詩(shī)，你們能背一背嗎？（學(xué)生背誦古詩(shī)）

四、課時(shí)小結(jié)，課外拓展

1、詩(shī)配畫：有人說(shuō)，一首詩(shī)就是一幅畫。假使說(shuō)這首詩(shī)就是一幅畫，那畫里都畫了些什么呢？（反饋：天門山長(zhǎng)江太陽(yáng)帆船）我還知道同學(xué)們的畫畫水平挺不錯(cuò)，來(lái)展示一下吧！把這首詩(shī)歌的內(nèi)容畫下來(lái)。

2、同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了大詩(shī)人李白，學(xué)習(xí)了他的《望天門山》一詩(shī)，大家的表現(xiàn)老師十分棒，其實(shí)李白只是古詩(shī)中一顆絢爛的明珠，還有好多詩(shī)人和他們的詩(shī)歌也很有名，千古流傳，等著你們?nèi)バ蕾p，去搜集，希望同學(xué)們?cè)谡n后多積累自己喜歡的古詩(shī)，我們?cè)谙麓蔚恼Z(yǔ)文興趣活動(dòng)課上舉行一次古詩(shī)擂臺(tái)賽，看誰(shuí)在一致的時(shí)間里背誦的古詩(shī)最多。

望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇四

1、培養(yǎng)幼兒誦讀古詩(shī)的興趣。2、嘗試?yán)斫夤旁?shī)的內(nèi)容。3、在熟悉練古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上能有感情地誦讀。4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編古詩(shī)的動(dòng)作。5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

flash動(dòng)畫、幻燈片、板書、樂(lè)曲《平湖秋月》

1、導(dǎo)入新課

以前我們學(xué)過(guò)唐代詩(shī)人李白的《望廬山瀑布》大家還能背出來(lái)嗎？齊背《望廬山瀑布》。今天我們一起學(xué)習(xí)李白的《望天門山》這首詩(shī)，李白通過(guò)對(duì)天門山景象的描述，稱贊了大自然的巧妙宏大，表達(dá)了樂(lè)觀豪邁的感情。

2、播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞并感受詩(shī)的意境美。

3、教師范讀古詩(shī)，請(qǐng)幼兒欣賞古詩(shī)的音韻美。

4、古詩(shī)欣賞與理解：

（1）天門山，就是安徽當(dāng)涂縣的東梁山（古代又稱博望山）與和縣的西梁山的.合稱。兩山夾江對(duì)峙，象一座天設(shè)的門戶，形勢(shì)十分險(xiǎn)要，“天門〞即由此得名。詩(shī)題中的“望〞字，說(shuō)明詩(shī)中所描繪的是遠(yuǎn)望所見(jiàn)天門山壯闊風(fēng)景。詩(shī)題：望天門山。望：就是觀看，欣賞。望天門山：就是欣賞天門山的美麗風(fēng)景。

（2）古詩(shī)大意：高高天門被長(zhǎng)江之水?dāng)r腰劈開，碧綠的江水東流到此旋繞澎湃。兩岸的青山相對(duì)聳峙雄偉險(xiǎn)峻，一葉孤舟從太陽(yáng)旁邊飛速飄來(lái)。

（3）第一句“天門中斷楚江開〞，著重寫出浩蕩東流的楚江（長(zhǎng)江流經(jīng)舊楚地的一段）沖破天門奔騰而去的壯闊氣勢(shì)。它給人以豐富的聯(lián)想：天門兩山本來(lái)是一個(gè)整體，阻擋著洶涌的江流。由于楚江怒濤的沖擊，才撞開了“天門〞，使它中斷而成為東西兩山。

（4）其次句“碧水東流至此回〞，又反過(guò)來(lái)著重寫夾江對(duì)峙的天門山對(duì)洶涌奔騰的楚江的約束力和反作用。由于兩山夾峙，浩闊的長(zhǎng)江流經(jīng)兩山間的狹窄通道時(shí)，激起旋繞，形成波濤洶涌的奇觀。假使說(shuō)上一句是借山勢(shì)寫出水的洶涌，那么這一句則是借水勢(shì)襯出山的奇險(xiǎn)。

（5）“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。〞這兩句是一個(gè)不可分割的整體。上句寫望中所見(jiàn)天門兩山的雄姿，下句則點(diǎn)醒“望〞的立腳點(diǎn)和表現(xiàn)詩(shī)人的淋漓興會(huì)。詩(shī)人并不是站在岸上的某一個(gè)地方遙望天門山，他“望〞的立腳點(diǎn)便是從“日邊來(lái)〞的“一片孤帆〞?！俺雳曌植坏普娴乇憩F(xiàn)了在舟行過(guò)程中“望天門山〞時(shí)天門山特有的神態(tài)，而且寓含了舟中人的新鮮喜悅之感。夾江對(duì)峙的天門山，似乎正迎面向自己走來(lái)，表示它對(duì)江上來(lái)客的歡迎。

（6）青山既然對(duì)遠(yuǎn)客如此有情，則遠(yuǎn)客自當(dāng)更加興會(huì)淋漓?！肮路黄者厑?lái)〞，正傳神地描繪出孤帆乘風(fēng)破浪，越來(lái)越靠近天門山的情景，和詩(shī)人欣睹名山勝景、目接神馳的情狀。它似乎包含著這樣的潛臺(tái)詞：雄偉險(xiǎn)要的天門山呵，我這乘一片孤帆的遠(yuǎn)方來(lái)客，今天終究看見(jiàn)了你。由于末句在敘事中飽含詩(shī)人的激情，這首詩(shī)便在描繪出天門山雄偉風(fēng)景的同時(shí)突出了詩(shī)人的自我形象。

4．配樂(lè)誦讀全詩(shī)。（個(gè)人讀、評(píng)價(jià)讀、小組比賽讀）

5．背誦詩(shī)句。（男女生比賽讀、背）

6、找一找古詩(shī)中認(rèn)識(shí)的字，用不同顏色的圖形標(biāo)注出來(lái)。手指示讀教材中的古詩(shī)《望天門山》。

7、游戲“回音壁〞，隨師有韻味地誦讀古詩(shī)。

8、觀看flash、集體跟讀。請(qǐng)幼兒邊觀看古詩(shī)課件，邊跟讀。

9、一首詩(shī)就是一首詩(shī)，一首詩(shī)就是一幅畫。假使說(shuō)這首詩(shī)就是一幅畫，那畫里都畫了些什么呢？再去讀讀、找找、劃劃。天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日。

10、教師勉勵(lì)幼兒自編動(dòng)作幫助記憶。

了解了古詩(shī)的內(nèi)容，回家和父母結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容畫一幅圖畫。

望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇五

⑴同學(xué)們，你們喜歡游山玩水嗎？都游過(guò)那些山？還想去游那些山？你們知道嗎，在我國(guó)安徽省當(dāng)涂縣，有一處雄奇秀麗的風(fēng)景——天門山，早在唐朝時(shí)，大詩(shī)人李白就去過(guò)那里，并寫下了流傳千古的《望天門山》。板書：望天門山。

⑵你從詩(shī)題中知道了什么？

①望：看，往遠(yuǎn)處看。

②天門山：“天門〞，顧名思義，就是天山的門，可見(jiàn)天門山是……（高、俊秀、險(xiǎn)等）師補(bǔ)充：天門山就是安徽當(dāng)涂縣的東梁山（古代又稱博望山）與和縣的西梁山的合稱。兩山夾江對(duì)峙，像一座天設(shè)的門戶，形勢(shì)十分險(xiǎn)要，“天門〞由此得名。

⑶李白遠(yuǎn)望天門山，見(jiàn)到怎樣美麗的風(fēng)景呢？今天，我們就跟隨李白一同游覽天門山。

㈠我能讀，

⑷學(xué)生嘗試，獲取體驗(yàn)。（讀讀看，語(yǔ)句這么美，怎樣才能讀得美呢？）

⑸教師示范，指導(dǎo)朗讀。

①讀音確鑿；

②停頓恰當(dāng)；

③有表情地朗讀；

④有畫面地朗讀。

⑹變換形式，反復(fù)誦讀。（指名讀——小組讀——男女讀——全班讀）（過(guò)程評(píng)價(jià)）

㈡我能說(shuō)，

⑺說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)讓你感受最深的一點(diǎn)。

①我感受到詩(shī)歌磅礴的氣勢(shì)。理由：“斷、開〞山斷而江開，可見(jiàn)江水的聲勢(shì)是多么浩大“流、回〞兩山夾江，可見(jiàn)江流旋繞湍急而浩蕩，那氣勢(shì)真是不可阻擋。

這首詩(shī)表現(xiàn)的就是這種磅礴奔放的氣勢(shì)，讓我們把這種氣勢(shì)讀出來(lái)。

②我感受到李白內(nèi)心的沖動(dòng)。理由：孤獨(dú)的李白孤帆一片自上游順?biāo)?，一到天門山，天門山就像大門敞開一樣，敞開自己的胸懷迎接自己，讓他的不開心，他的孤獨(dú)一掃而光，感受到了天門山的熱心。

讓我們一起再讀一讀這首詩(shī)，注意最終一句要用昂揚(yáng)的聲音來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心的沖動(dòng)。

⑻說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)你不理解的和有疑問(wèn)的詞語(yǔ)或句子。

學(xué)情預(yù)計(jì)：

①“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。〞

中斷：從中斷裂；楚江：即長(zhǎng)江。古代長(zhǎng)江中游地帶屬楚國(guó)，所以叫“楚江〞；開：通，流過(guò)的意思；回：旋繞；至此回：長(zhǎng)江東流至天門山附近旋繞向北流去。

天門山仿佛是被神斧攔腰從中劈開似的，長(zhǎng)江從兩山之間奔騰而出。只見(jiàn)向東流去的碧綠的江水，在這里打了個(gè)旋繞徑直向北流去。

②“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。〞

出：突出，聳出來(lái)；孤帆：?jiǎn)为?dú)的一只船；日邊：遙遠(yuǎn)的天邊。

兩岸蒼翠的東西梁山隔江相對(duì)從船的兩邊擦過(guò)。一葉孤帆從天水相接的遠(yuǎn)方徐徐駛來(lái)。

（適時(shí)補(bǔ)充：把這句詩(shī)改為：“兩岸青山相對(duì)立〞好不好？為什么不好，用“出〞字有何絕妙之處？

①“出〞比“立〞好，“立〞給人感覺(jué)呆板，而“出〞給人感覺(jué)活躍。

②“出〞表現(xiàn)詩(shī)人在行舟過(guò)程中由遠(yuǎn)到近看到天門山的樣子。

③“出〞給了我們動(dòng)感，天門山由遠(yuǎn)到近，由渺小到高大，顯現(xiàn)在我們眼前。小結(jié)：一個(gè)“出〞字使本來(lái)靜止不動(dòng)的山帶上了動(dòng)態(tài)美，更讓我們?nèi)谌氲皆?shī)的意境中。）

㈢我能畫，

有人說(shuō)：一首詩(shī)就是一首詩(shī)，一首詩(shī)就是一幅畫。假使說(shuō)這首詩(shī)就是一幅畫，那畫里都畫了些什么呢？再去讀讀、找找、劃劃。（天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日。）

⑽你覺(jué)得這首詩(shī)可以畫幾幅畫？說(shuō)說(shuō)你的理由。

①畫單一景物；

②畫一個(gè)片段；

③畫連環(huán)場(chǎng)景。

⑾作品展示。

⑿在講畫、評(píng)畫的同時(shí)加深對(duì)詩(shī)的理解，全詩(shī)緊扣一個(gè)“望〞字，通過(guò)對(duì)天門山長(zhǎng)江兩岸風(fēng)景的描繪展示了祖國(guó)山川的雄偉宏大。表達(dá)出詩(shī)人借景抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。

小結(jié)：

①你能想象得出舟行天門山時(shí)的感情嗎？

（在這船上欣賞風(fēng)景，被美景迷醉了，寫下這流傳千古的佳作。）

②此時(shí)，你最想說(shuō)些什么？

（我佇立在來(lái)自天邊的孤帆上，多么令人心飛神馳；乘船迎天門而去，眼前是浩浩蕩蕩的急流翻騰著漩渦，多么令人驚心動(dòng)魄?。?/p>

這么好的詩(shī)應(yīng)當(dāng)背下來(lái)。大家試著讀讀背背。

望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇六

《望天門山》是唐代詩(shī)人李白所作的一首稱贊祖國(guó)大好河山的七言絕句詩(shī)寫長(zhǎng)江下游的名勝天門山，浮現(xiàn)了天門山的雄偉氣勢(shì)。表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀豪邁的情感。

一、讀懂詞句的意思，理解詩(shī)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、體會(huì)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山山水水的感情，感受詩(shī)歌美的意境。

三、把握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有感情地朗讀、背誦和默寫古詩(shī)。

感受詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

理解詩(shī)句意思，體驗(yàn)詩(shī)人的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的山河的感情。

1．學(xué)生課前搜集背誦李白的古詩(shī)及詩(shī)人的資料。

2．多媒體課件

一課時(shí)

一、回憶詩(shī)人導(dǎo)入新課

1．指名背誦李白的詩(shī)。

2．播放多媒體資源課件中的李白像，指名簡(jiǎn)介李白。

3．師：李白寫詩(shī)比較喜歡用夸誕，比喻的手法，想像十分大膽，豐富，語(yǔ)言十分幽美，李白一生游歷了祖國(guó)的大好河山，寫了大量稱贊祖國(guó)大好河山的詩(shī)歌。今天，我們要學(xué)習(xí)他的《望天門山》。

二、初讀感知，畫出不理解的詩(shī)詞，了解詩(shī)意。

1．課件出示“望天門山〞的圖，讓學(xué)生感知。

2．自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3．檢查交流。

4．讀中自悟詩(shī)意。

三、品讀全詩(shī)，感悟詩(shī)情。

1．指名個(gè)別讀，小組誦讀。

2．指導(dǎo)讀

3．配音讀

四、背誦默寫古詩(shī)，拓展積累。

1、配樂(lè)背誦

2、默寫古詩(shī)

3、課件出示李白描寫河山的詩(shī)

今天我們跟隨唐代大詩(shī)人李白的腳步游覽了雄偉宏大的天門山，賞析了這首古詩(shī)，并且學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的幾個(gè)步驟，希望同學(xué)們以后多讀這樣的好詩(shī)詞，讓我們更多了解感受祖國(guó)絢爛的文化。

山險(xiǎn)水涌望天門山愛(ài)國(guó)帆來(lái)日出

望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇七

1．有感情地朗讀和背誦全詩(shī)。

2．把握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3．讀懂詩(shī)句意思，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)山山水水的感情，感受

詩(shī)歌美的意境。

讀懂詩(shī)句意思，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)山山水水的感情，感受詩(shī)歌美的意境。

。

同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎？我也十分喜歡，由于古詩(shī)是我們中華民族文化寶庫(kù)中一顆絢爛的明珠，自古以來(lái)，幽美詩(shī)作就浩如煙海。據(jù)我了解，同學(xué)們已經(jīng)背誦了不少的古詩(shī)了，誰(shuí)愿意把你最喜歡的一首詩(shī)背給老師聽一聽？（3、4名同學(xué)，及時(shí)評(píng)價(jià)）

同學(xué)們背的詩(shī)真不少，看來(lái)都十分擅長(zhǎng)積累。

今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人李白所作。（板書：李白）對(duì)于李白，同學(xué)們并不陌生，誰(shuí)能向大家介紹一下李白呢？（指名說(shuō)）

現(xiàn)在，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《望天門山》（齊讀）

1．自讀

大家喜歡這首詩(shī)嗎？那就趕快自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，待會(huì)兒老師檢查，看誰(shuí)讀得好。

2．檢查讀

方才同學(xué)們讀得很認(rèn)真。誰(shuí)愿意讀給大家聽？

指名讀，大家注意聽他字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。

大家覺(jué)得他讀得怎么樣？指名點(diǎn)評(píng)

誰(shuí)還想讀給大家聽？師點(diǎn)評(píng)

為了把古詩(shī)讀得更好，老師建議大家再來(lái)讀古詩(shī)。合作理解詩(shī)意，再來(lái)讀古詩(shī)，相信大家會(huì)讀得更卓越。（個(gè)人自學(xué)開始）

現(xiàn)在，小組交流一下你的學(xué)習(xí)收獲。

同學(xué)們交流的十分認(rèn)真，下面我們就談一談，你從這首詩(shī)中體會(huì)到了什么樣的美景呢？

1．天門山

你們知道天門山在哪里嗎？為什么叫天門山呢？

（出示天門山圖片）

你們看，這就是天門山，你們覺(jué)得天門山怎么樣？

雄偉險(xiǎn)峻的東、西梁山分別挺立在長(zhǎng)江兩岸，兩山隔江相對(duì)，猶如自然的江上巨門，浩瀚的長(zhǎng)江水從中間擠開一條通道，奔騰前行。

2．學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)

此時(shí)，李白看到了這壯觀的景象，不由得吟出了前兩句詩(shī)。

（1）誰(shuí)來(lái)讀一讀前兩句？

（2）誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言描述一下這種情景？

真是山水相依，你沖我擋。

（3）從這兩句我們可以體會(huì)出江水怎么樣？

（洶涌的江水錄像）

你們看，洶涌的江水正奔流而下，多有氣勢(shì)?。?/p>

（4）我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？

指名讀，生點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)

（5）學(xué)生練習(xí)，再指名讀，女生讀、男生讀、齊讀

3．學(xué)習(xí)后兩句

（1）讀到這里，我不由得要問(wèn)：這么壯闊的風(fēng)景，詩(shī)人是在什么地方看到的呢？你怎么知道的？

詩(shī)人是在船上看到的：兩岸青山相對(duì)出

（2）“相對(duì)出“什么意思？青山為什么能出來(lái)呢？

（船隨著激流前行，詩(shī)人望著人前方迎面的天門山撲入眼簾，又向后移去，好像是出來(lái)迎接自己一樣。感覺(jué)不是船在動(dòng)，而是青山在逐漸靠近自己。）

（3）生活中你有這種感受嗎？（行駛的車輛）

詩(shī)人用詞多么精妙啊，一個(gè)“出〞字把山給寫活了。

（4）這青山仿佛是要出來(lái)迎接自己一樣，詩(shī)人的心情怎樣呢？

（高興、沖動(dòng)、高傲）

那你就是李白，請(qǐng)你讀出詩(shī)人的這種心情。指名讀

（5）李白在高大的天門山面前，絲毫沒(méi)有感到自己的渺小，自己雖從遙遠(yuǎn)的天邊來(lái)，卻有這青山專程相迎，這又是多么豪邁呀！

讓我們齊讀后兩句。

詩(shī)中這么幾個(gè)字，我們卻品味欣賞了這么久，讓我們深深地感受到了詩(shī)歌中藏著的美，并從內(nèi)心產(chǎn)生一種震撼，一種敬畏，這就是詩(shī)的魅力。

4．再讀悟情

（1）請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的體會(huì)和感受再把詩(shī)讀一讀，看看詩(shī)中都描繪了哪些色調(diào)顯明的景物？（板書：青山碧水白帆紅日）

同學(xué)們都有一雙慧眼，你們看，青的山、綠的水、白白的帆、紅紅的太陽(yáng)，構(gòu)成了一幅多么精致的圖畫呀！真是詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。

（2）同學(xué)們，詩(shī)歌感動(dòng)人心的藝術(shù)魅力不僅在于寫景如畫，更在于借景抒情，這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的感情呢？

（板書：熱愛(ài)祖國(guó)大好河山）

（3）請(qǐng)同學(xué)們帶著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山滿腔的愛(ài)一起朗讀。

評(píng)價(jià)：十分有感情，表達(dá)出了長(zhǎng)江流經(jīng)天門上時(shí)的壯觀景象。

1．下面就讓我們走近長(zhǎng)江，去領(lǐng)會(huì)一下它的風(fēng)采。

（播放《再說(shuō)長(zhǎng)江》的片段）

講解：

長(zhǎng)江是中國(guó)第一大河，是我們中華民族的象征，在這個(gè)世界上已經(jīng)生活了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)春秋了，可她還是這樣年輕，這樣清秀，充滿著青春的活力。

你們看，這兩岸陡壁聳峙，直插云天，浩瀚的長(zhǎng)江水只好緊束腰身，使出渾身力氣，從兩山之間擠出一條彎彎的水路，奔騰洶涌，勇往直前。她是那么百折不撓，銳不可當(dāng)。有人說(shuō)長(zhǎng)江像一幅展不盡的山水畫；也有人說(shuō)長(zhǎng)江是一條豐富多彩的文化藝術(shù)長(zhǎng)廊；依我看，長(zhǎng)江倒更像一部輝煌的交響樂(lè)！你們聽，由江流組成的主旋律多么高亢、多么雄壯！

2．我聽到了同學(xué)們的驚嘆，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？

3．同學(xué)們說(shuō)得十分好，看到這驚心動(dòng)魄的江山勝景，我和你們的感受一樣，難怪當(dāng)年的李白看到后詩(shī)興大發(fā)，寫下這如此不同凡響的《望天門山》，連清代的乾隆皇帝都稱贊這首詩(shī)：“詞調(diào)高華，言盡意不盡。〞

1．同學(xué)們，這么好的一首詩(shī)，你們想不想背下來(lái)？試試看

誰(shuí)愿意上前面背給大家聽？（配樂(lè)）

2．你們都能背下來(lái)嗎？

請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，面向聽課的老師，讓我們用激情的朗讀把詩(shī)中的情傳送給在座的每一位老師。

同學(xué)們朗讀的十分精彩，讓我感受到了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

李白一生熱愛(ài)大自然，游歷了大量名山大川，因此，也寫下了大量描繪祖國(guó)大好河山的詩(shī)，你們想一想，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)李白的哪一首詩(shī)也是抒發(fā)了這種感情？（《望廬山瀑布》)同學(xué)們記得可真明白。

這首詩(shī)通過(guò)描繪廬山瀑布的壯闊景象，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

同學(xué)們，我們祖國(guó)的江山真是美如畫，歷代詩(shī)人都為之迷醉，并留下了大量經(jīng)典之作，像這種稱贊祖國(guó)大好河山的詩(shī)不僅李白寫過(guò)，其他詩(shī)人也有好多，請(qǐng)你們回去后繼續(xù)搜集背誦，我們開一個(gè)“稱贊祖國(guó)誦詩(shī)會(huì)〞！

板書：

望天門山

青山碧水熱愛(ài)祖國(guó)大好河山

白帆紅日

望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇八

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)，感悟理解詩(shī)句的意思和意境，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。

3、通過(guò)詩(shī)中描寫的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和形象思維能力。

1、教師準(zhǔn)備：自制的課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：朗讀古詩(shī)，平日積累一些李白的詩(shī)歌。

情感朗讀，感悟詩(shī)境。

感悟詩(shī)境。

師：聽說(shuō)你們很聰明，那我考考你們。(板書：)，什么字?你能說(shuō)帶有山或與山有關(guān)的成語(yǔ)嗎?喜歡游山玩水嗎?都游過(guò)哪些山?還想去游哪些山?

一、揭題

1.老師帶你們?nèi)ビ翁扉T山，怎么樣?今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，板書：望天門山。

2.“望〞是什么意思?“望〞字的甲骨文很傳神，(板書)你們看，像一個(gè)人站在土坡上睜大眼睛抬頭向遠(yuǎn)處看。讓我們帶著理解一起讀課題--

3.再讀，讀出遠(yuǎn)看的感覺(jué)。

4.“天門山〞你們了解嗎?請(qǐng)同學(xué)們開啟課本。

二、讀通詩(shī)文，初悟詩(shī)意

1、李白的《望天門山》終究描繪了怎樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)多讀幾遍，注意：第一，字音要讀確鑿;其次，節(jié)奏要讀明白。讀完后結(jié)合解釋、看看插圖，想想詩(shī)的意思。

①會(huì)讀這首詩(shī)嗎?自己大聲讀讀。

②你們方才的表現(xiàn)也激起了老師的表現(xiàn)欲，我也要讀一讀。

天門-中斷-楚江開

碧水-東流-至此回

兩岸-青山-相對(duì)出

孤帆-一片-日邊來(lái)

③能說(shuō)說(shuō)老師是怎么讀的嗎?(它的停頓是二、二、三，這是一首寫景詩(shī)，境界遼遠(yuǎn)，是“望〞出來(lái)的，所以要讀得慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，讀出遼遠(yuǎn)的感覺(jué)。)

④現(xiàn)在你們是否也想讀?你覺(jué)得我哪里讀得不錯(cuò)，欣賞我的，你可以學(xué)習(xí)我的，假使你有自己的獨(dú)到的見(jiàn)解，你就讀出你自己的感覺(jué)。

⑤男生來(lái)讀讀。女生來(lái)讀讀。全班一起讀。(跟著老師的手勢(shì)讀)

2、有人說(shuō)：一首詩(shī)就是一首詩(shī)，一首詩(shī)就是一幅畫。假使說(shuō)這首詩(shī)就是一幅畫，那畫里都畫了些什么呢?再去讀讀、找找、劃劃。

反饋：天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日。

3、我還知道你們的畫畫水平很不錯(cuò)的，來(lái)展示一下吧，把這首詩(shī)畫出來(lái)。想要把這首詩(shī)畫好，該做些什么準(zhǔn)備?(讀詩(shī)、讀懂詩(shī)的意思)

學(xué)生自由作畫。

4、誰(shuí)來(lái)向各位展示一下自己的佳作，說(shuō)說(shuō)自己畫中的得意之處。根據(jù)生的回復(fù)追問(wèn)你為什么這樣畫?有何依據(jù)?

三、想象，領(lǐng)悟詩(shī)意

1、師也畫一畫，板畫天門山。這是--?天門天門，顧名思義就是天上的門，可見(jiàn)--?能用“天門山真什么〞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(高、俊秀、險(xiǎn)……)

是呀，難怪詩(shī)人寫到天門山猶如被江水沖擊而隔斷似的，這么雄偉這么有氣勢(shì)，大自然真是鬼斧神工哪!

2、師板畫江水旋繞、向北流。老師畫的是什么?(水)怎樣的水?(碧水)

①細(xì)心看這個(gè)“碧〞字(板書“碧〞)，這是個(gè)會(huì)意字，上、下兩部分分別是什么偏旁?

②左上的“王〞是“玉〞，和“白〞組成的是琥珀的“珀〞，下面是“石〞，本義是青綠色像玉一樣的石頭。后來(lái)，

這“碧〞，是賀知章筆下垂柳的色調(diào)，讀--碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

這“碧〞，是楊萬(wàn)里筆下蓮葉的色調(diào)，讀--接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

這“碧〞，是杜甫筆下春草的色調(diào)，讀--階前碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

這“碧〞，像青色的水晶，似綠色的翡翠，是李白筆下楚江水的色調(diào)，讀--天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

③僅一個(gè)“碧〞，就讓我們感覺(jué)到色調(diào)的美麗和生動(dòng)。

碧水還可以說(shuō)什么水?(清清的水、綠綠的水、清白的水……)這樣的水流到天門山的時(shí)候，由于山勢(shì)的阻擋，產(chǎn)生旋繞，轉(zhuǎn)向北流了(師結(jié)合板書加上手勢(shì)來(lái)說(shuō))。

④現(xiàn)在，你的眼前仿佛浮現(xiàn)出什么畫面?你仿佛聽到了什么?(水狠狠地、猛烈地撞擊巖石，發(fā)出嘩嘩、很響的、震耳欲聾的聲音……)大自然的風(fēng)景真是秀麗巧妙!

⑤其實(shí)我畫的水是一條江，叫什么?(楚江)楚江又叫什么?(長(zhǎng)江)在古代，長(zhǎng)江在天門山之前的中游流經(jīng)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的楚國(guó)地域，被稱為楚江，天門山之后的下游流經(jīng)吳國(guó)地域，被成為吳江。

⑥我畫的其實(shí)就是詩(shī)里的哪幾句?(天門中斷楚江開，碧水東流至此回)師神情并茂讀這兩句詩(shī)。你也想讀讀嗎?我們比賽讀，你們不先練練嗎?指名幾位生讀，評(píng)讀，評(píng)出優(yōu)勝者。

3、你們讀出了山的氣勢(shì)，山的磅礴，詩(shī)里還有寫山的嗎?(兩岸青山相對(duì)出)這又是怎樣的山呢?(請(qǐng)兩位生來(lái)表演，為了顯示山的高大，可以向上伸手臂并向中間靠攏點(diǎn)，演示山向中間突出的樣子)師板畫兩岸的青山，同時(shí)板畫孤帆和太陽(yáng)。

4、看看老師又畫了什么?怎樣的小船?怎么行駛的?從孤帆你還能聯(lián)想到什么?(在這船上欣賞風(fēng)景，被美景迷醉了，寫下這流傳千古的佳作。)

方才我畫的是哪兩句?(兩岸青山相對(duì)出，一片孤帆日邊來(lái)。)師做手勢(shì)范讀，生練讀，男女生比賽讀，齊讀。

四、誦吟古詩(shī)，拓展積累

1、知道這么精彩的詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎?假使你就是李白，看到眼前色調(diào)明麗、滾動(dòng)而出的勝景，你的心情是怎樣的?

①李白心情愉快，僅僅是由于天門山的美景嗎?對(duì)李白你了解多少?讓老師來(lái)給你們講講李白吧。

②(出示資料)李白：才華橫溢，志向遠(yuǎn)大。20歲的時(shí)候，他就把自己比作大鵬鳥，說(shuō)大鵬總有一天會(huì)和風(fēng)飛起，直上云霄的。讀--大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。

②為了早日實(shí)現(xiàn)理想，25歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)四川，沿長(zhǎng)江遠(yuǎn)游。一年之后，他來(lái)到天門山，看到這自然勝景，聯(lián)想到心中的遠(yuǎn)大抱負(fù)，再讀--大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里。

③他覺(jué)得實(shí)現(xiàn)理想，指日可待，這樣的心情怎么表達(dá)呢?這時(shí)，正好借眼前的山水來(lái)抒發(fā)，這就是借景抒情，(板：情)--兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

④可是，事與愿違，后來(lái)李白有機(jī)遇在皇帝身邊工作了近兩年，但并沒(méi)有被重用。這時(shí)侯的他對(duì)朝廷十分不滿，你知道他的心情是怎樣的嗎?

⑤于是，他在《行路難》里寫下了這樣的詩(shī)句--

(課件出示：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。)

⑥情不同，景不同。同樣寫山水，心情苦悶時(shí)，他想渡過(guò)黃河河流被冰堵滿了，渡不了;要登太行山，山路被大雪覆蓋了，他登不了。讀--欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

⑦(出示兩首詩(shī)的對(duì)比)

①同樣寫山水，心情愉快時(shí)，楚江敞開胸懷，青山相對(duì)出迎，讀--天門中斷楚江開兩岸青山相對(duì)出

②“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。〞只有心情無(wú)比欣喜的李白，眼中的楚江、青山才會(huì)如此多情，讓我們帶著這樣的感受再讀《望天門山》。

2、這么美的詩(shī)，能積累下來(lái)嗎?可以做做動(dòng)作背。生自由背誦，指名背，齊背。

3、在古代，古人可不像你們這樣讀詩(shī)、背詩(shī)，他們是吟詩(shī)，吟唱詩(shī)歌，也就是把詩(shī)謳歌出來(lái)。今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)古人，唱一唱詩(shī)。課件出示：譜上曲的詩(shī)句。

師唱，生跟唱，師生齊做動(dòng)作唱。

五、結(jié)語(yǔ)

古詩(shī)是我國(guó)文化寶庫(kù)里的一多奇葩，而李白只是其中一顆絢爛的明星，還有好多詩(shī)人和他們的詩(shī)歌也很有名，千古流傳，等著你們?nèi)バ蕾p，去誦讀。

六、板書設(shè)計(jì)：

望天門山教學(xué)設(shè)計(jì)板書篇九

1、感情朗讀古詩(shī)，能背誦并默寫古詩(shī)。

2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

抓住詩(shī)中的.重點(diǎn)詞語(yǔ)，想像詩(shī)歌描寫的意境，體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山川風(fēng)景的稱贊之情。

收集李白的資料，側(cè)重于寫景方面的。

讀讀畫畫，讀讀講講。

1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、古詩(shī)作為我國(guó)悠久文化中的寶貴遺產(chǎn)，深受同學(xué)們的愛(ài)好。最近，你又背誦了哪些古詩(shī)？背給大家聽。

2、今天，我們一起學(xué)習(xí)古詩(shī)《望天門山》，大家說(shuō)可以怎樣來(lái)學(xué)習(xí)？

教師引導(dǎo)歸納學(xué)法：

（1）說(shuō)

（2）讀詩(shī)文

（3）講詩(shī)意

（4）畫風(fēng)景

（5）評(píng)意境

（6）背課文

（7）賞類文

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《望天門山》

1、說(shuō)一說(shuō)：李白。學(xué)生根據(jù)收集到的資料，談自己對(duì)李白的了解。師相機(jī)補(bǔ)充：

李白，唐代大詩(shī)人，字太白，號(hào)青蓮居士，現(xiàn)存詩(shī)約700余首，與杜甫齊名，人稱“李杜〞，其詩(shī)作對(duì)當(dāng)時(shí)及后世影響大。這首詩(shī)是遇赦返鄉(xiāng)途經(jīng)天門山時(shí)，看見(jiàn)長(zhǎng)江流經(jīng)天門山附近一段的雄奇宏大的風(fēng)景后寫下的一首詩(shī)。

2、讀一讀。

①師范讀；

②自己讀、小組合作讀，利用字典，課后解釋和文中插圖自學(xué)古詩(shī)，讀通，試著說(shuō)意思。

③抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀。（斷、開、回、出）

④集體讀。（注意音調(diào)和詩(shī)的平仄）。

3、說(shuō)一說(shuō)

（1）這首詩(shī)描繪了怎樣的畫面？

a、先小組交流，再全班交流。（結(jié)合畫面說(shuō)）

b、師相機(jī)提問(wèn)補(bǔ)充：

“天門〞指天門山，天門山怎么了？從中休止開了，一個(gè)“斷〞字，讓人覺(jué)得奇，為什么斷了？是楚江水沖斷了，能把山?jīng)_斷的江水，是怎樣的浩大和洶涌？楚江水使天門山從中休止開，沖開了（板書：出）一條順暢的通道，可以想象出天門山地勢(shì)的險(xiǎn)要