七年級下冊政治第六課教案

Word版本，下載可自由編輯七年級下冊政治第六課教案【教學目標】

1.情感、態(tài)度、價值觀目標：體會與伴計交往的感受;樹立正確的友情觀，學會積極交友。

2.力量目標：區(qū)分“損友”和“益友”，學會辨別和分析交友方面的一些錯誤熟悉和做法，有選擇地交伴計。

3.學問目標：體會真摯的友情對青少年健康成長的重要作用和意義，明確什么是真正的友情。

【重點難點】

1.重點：友情在我們生活中的作用和意義。

2.難點：友情是人的一種正常心理需要;正確區(qū)分“損友”和“益友”。

【學情分析】

進入中學后，隨著年齡的增長，生活接觸面漸漸拓寬，中同學普遍有劇烈的交往需要，迫切需要找到知心伴計，以傾訴內(nèi)心的困惑，溝通對生活的感受和看法，渴望自己能被別人接受;獲得理解和支持。但是，處于這一年齡階段的同學有時并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友情”，“選擇伴計的標準是什么”，“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎”等問題。因此，引領(lǐng)同學學會與伙伴樂觀地交往，讓他們正確地理解友情，善待友情，學會查找好伴計，對青少年友情觀的形成以及青春期情感的進展有著重要意義。

【教學方法】

爭論法、角色扮演法、比較法、個案分析法。

【教學過程】

一、感悟友情，珍愛友情

(一)輕松一刻(說說、唱唱)——營造友好、輕松的氛圍，感悟友情

引言：我們生活在社會中，離不開人與人之間的交往，尤其不能少了和伴計的交往。友情能夠成為鼓舞一個人前進的力氣，能夠使人欣慰，使人奮勉?，使人向前。愛因斯坦曾說：“世間最美妙的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直、嚴正的伴計?！?/p>

1.請同學列舉以“伴計”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的`名稱，看誰知道得最多

2.請一兩位同學上講臺來為大家演唱自己所寵愛的以“伴計”或“友情”為主題的歌曲(或者播放有關(guān)“伴計”或“友情”為主題的音樂，如周華健演唱的歌曲《伴計》等)，并請同學們觀賞并一起來演唱。

3.思索并溝通：

(1)在歌曲播放和演唱的過程中，請問你對其中哪個畫面或哪句歌詞印象最深?為什么?

(2)你認為伴計能給你供應(yīng)什么樣的幫忙?

(同學發(fā)言：3一4人)

(二)真情告白：我的交友故事——聯(lián)系實際，體悟感悟

每個人從小到大都在編織友情，都有過這種情感的豐富體悟。請大家講一講自己和好伴計之間的故事(最開心的交往、最難忘的伴計，或者回憶一下在你成長的道路上，哪一次來自伴計的善意告之或告誡，使你至今難以忘卻)。

活動過程：

第一步：小組溝通。同學6～8人一組圍坐，先組內(nèi)溝通自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時新的感悟。

其次步：全班溝通，共享體悟。各組推舉或自薦一人為代表，用簡練的語言談自己交友的經(jīng)受，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說出自己對伴計和友情的感受。(問題提示：(1)自己為什么需要友情?(2)在學習上自己曾經(jīng)獲得知心伴計的哪些幫忙?

(3)知心伴計在自己遇到困難和挫折時應(yīng)當怎么辦?(4)在自己取得勝利時，渴望知心伴計怎么做?(5)知心伴計對自己最深刻的一次幫忙是什么?)

同學匯報自己的感受，如：①我感受到交伴計應(yīng)當真誠，不能虛情假意，否則不會做長期的伴計;②我感到伴計越多越好，人生路上不孤獨?????;③人生的各個階段都應(yīng)當有好伴計;④我渴望自己能結(jié)交很多伴計;⑤患難見真情，難得是摯友;⑥多一份友情多一條路。

同學活動評價指導：主要運用他評方式，即老師利用觀看、旁聽l『解各組成員參與溝通的狀況以及態(tài)度如何等，進行評價。

第三步：老師總結(jié)，概括出友情的作用：

友情能夠幫忙我們排解生活中的苦惱和憂愁。

友情使人共享更多的歡快和幸福。

友情促進個人和集體的進步。

(三)反思溝通——“假如沒有友情，我的生活將是……”

1.讓同學聯(lián)系自己的實際狀況，充分想象，自由發(fā)言。(領(lǐng)悟：每個人都需要交往，每個人都需要伴計。)

2.展示馬斯洛“需要金字塔”的掛圖(或者課件)。

(1)思索與溝通：看“需要金字塔”，哪些需要是物質(zhì)方面的，哪些需要是心理方面的?

(2)講解需要層次理論，著重指出被愛和愛別人是一種精神和心理的需要，而友情是一種必不行少的心理“養(yǎng)分”，是我們保持心理健康的重要條件。老師還要講清楚封閉心理的危害，鼓舞同學樂觀積極地查找友情。(人生活在這個世界上，會有很多種需要，而愛的需要是一種基本的需要。愛的需要、敬重的需要，都是和友情相聯(lián)的。中同學隨著年齡的增長，心理在變化，渴望獲得理解和敬重，而這種愿望在和同齡伴計的交往中更簡單實現(xiàn)，同學友情也就會成為中同學渴求的心理需要。假如一個中同學長期得不到友情，就無法從友情中體會交往的樂趣，心情會變得孤僻，長期下去，會造成嚴峻的心理問題。所以，獲得友情不僅是滿意人正常的心理需要，而且也能維護心理的健康。)

(3)溫馨小語：

“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者，沒有友情的社會是一片繁華的沙漠。”

(四)友情宣言活動——“友情真諦之我見”

活動過程：

第一步：請同學用自己的話來表述對“友情”或者對“伴計”一詞的理解，或說說自己所知道的一些有關(guān)友情的名人名言、諺語。(也能夠讓同學填寫教材53頁“我對伴計的理解”欄目。)

其次步：請同學走出來，對全體同學宣讀自己的“友情宣言”，然后找出自己的好伴計，請他接下去宣讀，輪番進行。

二、慧眼識人，慎重交友——辨別真假友情

(-同學交友的現(xiàn)狀，熟悉交友的標準，讓同學明確自己不是隨便地和任何人都能交伴計的，而是有自己選擇的“標尺”。)

(一)童謠頻道——播放歌曲《找伴計》

思索與溝通——擇友標準大家談：

1.這首幼兒時代就耳熟能詳?shù)母枨?，告知了我們什么道?

2.你心目中真正的伴計是什么樣的?

3.你的擇友標準是什么?哪些伴計能夠稱為益友?哪些伴計能夠稱為損友?

(同學發(fā)言：3—4人)

(二)情景劇場(小品)(分-真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)分)

人物：小明、青年、兩個壞同學、兩個警察。

情節(jié)：小明放學后，被兩個壞同學阻攔搶錢，高個子青年解圍。小明感謝不盡，視其為恩人，并交為伴計。日常和男青年吃喝玩樂，還學會了抽煙、喝酒。小明受到了欺侮，都讓青年幫忙他打架。有一天，青年偷了一臺照相機，讓小明幫忙藏起來，.小明幫忙藏了起來。案發(fā)后，兩人均被警察抓走。

請同學分析：這個小品說明在交友過程中要留意些什么?

(同學發(fā)言后，老師歸納)

在小品中，小明的故事告知我們不能交那些對自己行為產(chǎn)生不良影響的伴計，結(jié)交了這樣的人做伴計，不會“幫”你，反而會“損”你、“害”你。我們把這種對自己道德品德產(chǎn)生不良影響的伴計稱為損友。

孔子也發(fā)表過對損友的見解：

損者三友——

友辟：心術(shù)不正的人(簡單引領(lǐng)你步人歧途)。

友柔：華而不實的人(使你簡單變得虛偽)。

友佞：阿諛奉承、花言巧語、諂媚的人(使你目中無人)。

我們的生活要求高質(zhì)量的生活，我們的友情也需要高質(zhì)量的友情，與益友交往是高質(zhì)量的，與損友交往則是低質(zhì)量的。因此要善交益友，不交損友。

(三)“我談益友”活動——結(jié)交良友

第一步：請同學結(jié)合自己的交友經(jīng)受，自由暢談一下：自己(同學).與-成為伴計的緣由是什么?哪些伴計能夠稱為益友呢?在自己(同學)心目中，益友應(yīng)當是什么樣的呢?

其次步：老師總結(jié)同學的發(fā)言，歸納結(jié)交良友的若干準則，并做簡潔解釋。如：

1.志同道合，共同奮斗——這是結(jié)識伴計的基礎(chǔ)。

2.坦誠相待，推心置腹——這是結(jié)識伴計的標準。

3.彼此勉勵，榮辱與共——這是結(jié)識伴計的目的。

4.講求原則，廣交益友——要分-真的友情與庸俗的哥們義氣。

5.相互敬重，淡泊名利——敬重他人即是敬重自己。

6.心系他人，設(shè)身處地——與他人相處，凡事替換一下“位置”。

7.平易近人，寬容大度——適當寬容是化解人與人之間沖突甚至怨恨的溶液。

8.忠于友情，講究信譽——誠懇守信是我們選擇、結(jié)識伴計的標準之一。(也能夠依據(jù)教材進行歸納)

我國古代教育家孔子認為益友分為三類：

益者三友——

友直：正直的人(影響你的品德)。

友諒：誠懇守信的人(影響你的責任心)。

友多聞：有學問的人(影響你對學問的愛好)。

這個標準是古人總結(jié)的。友情的建立是依據(jù)自己的“標尺”選擇的結(jié)果，在選擇伴計時要分-真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)分。前者以共同的事業(yè)為基礎(chǔ)，后者以各自的私利為動身點;前者以造福于社會為準繩，后者以滿意彼此的私利為準則;前者具有廣泛性、原則性，后者卻具有狹隘的排他性、不講原則。

交伴計，建立友情，要有自己的選擇，要經(jīng)過自己仔細的思索。交伴計時，要交那些對自己有幫忙的伴計。幫忙能夠是很多方面的：能夠是品德方面的，能夠是學習方面的，也能夠是技能方面的?？傊?，就是能使自己上進。這樣的伴計是應(yīng)當多交的，我們把這種能夠幫忙自己上進的伴計稱為益友。

(四)樂交需要自己幫忙的伴計

溫馨故事：快速閱讀教材54頁王小剛和李小勇的故事。

爭論與溝通：你身邊是否有你需要的伴計?

老師總結(jié)：生活中，人人都渴望自己能結(jié)交到對自己有幫忙的益友，借助友情為自己的進步助一臂之力。但交友不能只從自己的需要、利益動身。在我們身邊，還有很多需要我們關(guān)懷和幫忙的人，伸出我們的關(guān)愛之手，和他們交伴計，在那里也能夠開出友情之花。

結(jié)束語：友情是伴計間真摯的情感、心靈的溝通，是經(jīng)過歲月洗禮的真金，是精神世界的珍貴財寶。生活中布滿友情。在你勝利的時候，有人與你同歡快;在你哀痛的時候，有人與你分擔憂愁。生活在友情中，你會像一滴水溶人大海，一棵禾苗生長在沃土，擁有一種博大的力氣。

【課后作業(yè)】

《基礎(chǔ)訓練》P31訓練一

【板書設(shè)計】

生活需要友情(感悟友情，珍愛友情)

與友同行善交益友

慧眼識人，慎重交友

樂交需要你的伴計

【留意事項】

1.給同學充分的參與機會。營造寬松、開心的課堂氛圍，為同學供應(yīng)一個有效的空間，引領(lǐng)同學樂觀積極地參與教學，鼓舞每一個同學積極結(jié)合自己的交友實際發(fā)表觀點，引領(lǐng)同學體悟并與同學共享自己的交友故事和感受。老師的作用主要不是教給同學有關(guān)友情的道理，而是給同學供應(yīng)一個充分溝通的機會，讓同學在交往中、在溝通中學會交友，在溝通中感受友情，獲得友情。同時幫忙同學整理出那些有價值的觀點，弓I導同學做出更進一步的思索。為了達到這個目的，我們在教學設(shè)計上依據(jù)“創(chuàng)設(shè)情景一感悟體悟一引領(lǐng)探究一理性概括一思想升華”的途徑，設(shè)置若干教學環(huán)節(jié)，重點放在同學的相互溝通和爭論上。

2.小品劇結(jié)束后，留意給同學營造一種讓同學樂觀踴躍發(fā)言、表述自己觀點的氣氛。老師盡可能站在同學的立場上來看待同學的觀點，這樣同學就比較簡單在課堂上放開心扉進行溝通。

3.假如時間不夠，馬斯洛的需要層次理論能夠不講。假如講解，也要留意馬斯洛的需要層次理