部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第10課《日月潭》教案

PAGEPAGE1部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第10課《日月潭》教案 作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢下面是由給大家?guī)淼牟烤幇娑昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文第10課《日月潭》教案，一起來看看吧!《日月潭》課文原文日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省的一個(gè)湖。它在臺(tái)灣省中部的山區(qū)。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個(gè)美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客?！度赵绿丁氛Z(yǔ)文教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“環(huán)、繞”等9個(gè)字，會(huì)寫“島、展”等12個(gè)字，2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分3、能掌握課文出現(xiàn)的成語(yǔ)，有積累好詞好句的習(xí)慣。4、體會(huì)祖國(guó)山河的壯美，有熱愛祖國(guó)的情感。二、情感目標(biāo)有熱愛祖國(guó)，為自己是一名中國(guó)人而自豪的情感。三、教學(xué)重、難點(diǎn)會(huì)認(rèn)“環(huán)、繞”等9個(gè)字，會(huì)寫“島、展”等12個(gè)字，四、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：臺(tái)灣的日月潭、山清水秀，風(fēng)景如畫。新疆的吐魯番，牛羊成群，瓜果飄香。首都北京，車如水，人如潮，繁華而熱鬧。我們的祖國(guó)多么可愛!小朋友們，你們?cè)敢夂屠蠋熢俳觼淼倪@些日子，一起去看看祖國(guó)的美麗河山嗎那今天，老師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅?，風(fēng)景如畫的日月潭。出示課題《日月潭》齊讀。二、新課教學(xué)：1、打開課本翻到39頁(yè)，輕聲的讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，2、小朋友都預(yù)習(xí)過課文了，那老師要看看哪個(gè)小朋友預(yù)習(xí)得最認(rèn)真，老師手上有些生詞卡，哪組的小朋友可以來開火車讀讀，(環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧，仙境)3、小朋友們，你們可以把這些詞從課文中找出來嗎，比比誰找得快，4、同桌互讀詞語(yǔ)，比比誰讀得好5、那哪個(gè)小朋友知道這些詞是什么意思環(huán)繞：圍繞(造句)茂盛：(植物)長(zhǎng)得多而且茁壯隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚，感覺不很明顯建筑：建筑物，(舉例說)清晰：清楚朦朧：不清楚(說出反義詞：清晰，清楚)仙境：神仙居住的地方，多比喻景物優(yōu)美的地方。(課文中說哪里是仙境呢)6、日月潭如同一個(gè)神話中的仙境，那一定是非常美麗，那小朋友，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋碜x讀課文，感受一下美麗的日月潭嗎嗎7、齊讀課文。8、日月潭美嗎那小朋友知道為什么他的名字叫日月潭呢課文中哪一自然段告訴我們，它名字的由來9、哪個(gè)小朋友愿意把這一自然段讀一讀10、小朋友你們認(rèn)為他讀得這么樣子誰愿意也來讀一讀和他比一比11、齊讀。三、指導(dǎo)書寫。四、小結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、課前我們來個(gè)搶答賽，小朋友想?yún)⒓訂崛赵绿对谀睦锶赵绿吨忻利惖男u叫什么日月潭的名字是怎么來的課文中介紹了日月潭什么時(shí)候的景色二、新課教學(xué)：1、課文介紹了日月潭清晨和中午時(shí)的美麗景色，小朋友你們想先去看看什么時(shí)候的日月潭呢(以下第三、第四自然段的教學(xué)順序可根據(jù)情況調(diào)整)2、教學(xué)第三自然段：a請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文第三自然段b清晨的日月潭給你的感覺是怎樣的呢c你們覺得它美嗎那要怎么把日月潭的美讀出來(輕聲，舒緩)d4組比賽那組讀得棒3、教學(xué)第四自然段a教師朗讀，同學(xué)們閉上眼睛想象日月潭中午的景色b說說自己的感受c指名讀本段d學(xué)生評(píng)4、日月潭美嗎小朋友想不想動(dòng)手來畫畫日月潭呢5、指名介紹自己的畫6、四人小組交流自己的畫三、指導(dǎo)書寫。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、老師手里有一些生詞卡，小朋友你們能讀好嗎(課后讀讀記記)2、這些詞的意思你們知道嗎3、交流4、小朋友你們自己再讀讀課文，找找這篇課文里有沒有那些詞、句可以住進(jìn)我們的好詞好句本的呢二、新課教學(xué)1、朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問題想問的2、交流3、小朋友喜歡這篇課文嗎那你們可以把自己喜歡的段落背誦起來嗎4、自由背誦5、除了日月潭，你們還知道臺(tái)灣有哪些好地方嗎6、交流介紹7、介紹收集材料的方法?！度赵绿丁方虒W(xué)反思《日月潭》是一篇文質(zhì)兼美的描寫景物的文章。作者以清晨、中午和雨中這三個(gè)特寫鏡頭，展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國(guó)大好河山的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩(shī)如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。教學(xué)中，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，使他們不僅感受到日月潭的美麗，還大大激發(fā)了他們熱愛祖國(guó)寶島臺(tái)灣的情感。二年級(jí)學(xué)生上學(xué)期學(xué)過《看雪》，對(duì)臺(tái)灣有一些了解，但是，他們很少有人去過臺(tái)灣和日月潭，但有可能在課外書或電視上對(duì)那里有所了解。因此，課前我布置學(xué)生查找相關(guān)資料，使文本的學(xué)習(xí)得以拓展，并有利于培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的感悟。一、借助插圖，感悟美景《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)明確指出，借助讀物中的圖畫閱讀，課堂上，我充分利用多媒體課件將抽象的文字轉(zhuǎn)化成直觀的畫面，讓學(xué)生在欣賞畫面中領(lǐng)悟詞句意思、感受日月潭的秀麗景色。如：理解日月潭周圍的環(huán)境時(shí)，學(xué)生對(duì)“群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡”的理解，我結(jié)合文中的插圖，給學(xué)生直觀的印象;認(rèn)識(shí)日月潭的位置、形狀時(shí)，也是圖文結(jié)合，感悟“圓圓的、彎彎的”等詞語(yǔ)意思，了解日月潭的名字是依照形狀命名的;欣賞日月潭清晨和中午的美景，利用直觀的畫面，圖文結(jié)合，幫助學(xué)生理解積累詞語(yǔ)，并在欣賞畫面中感受日月潭的美景。這樣，既避免了教師枯燥的講解，又避免了學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，而是學(xué)生自主地去感悟，真正實(shí)現(xiàn)了有效課堂。二、同位合作、調(diào)動(dòng)積極性《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！痹谡n堂上，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)同位互幫互助，共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。比如，認(rèn)讀生詞時(shí)，讓同位互讀一遍，既能起到互相檢查的作用，同時(shí)又能起到互相監(jiān)督的作用，還調(diào)動(dòng)同位的積極性，幫助同位讀正確，充分利用學(xué)習(xí)的資源;在學(xué)習(xí)課文第四自然段時(shí)，學(xué)生在朗讀感悟的基礎(chǔ)上，我又讓同位合作讀中午的景色，又一次給同位一個(gè)互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)的機(jī)會(huì)。通過合作學(xué)習(xí)，變傳授為自學(xué)、變講為導(dǎo)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂主體參與率，形成民主、和諧的探究氛圍。并請(qǐng)同位上臺(tái)展示朗讀，因此，同位有合作學(xué)習(xí)的成就感。三、抓住機(jī)會(huì)，訓(xùn)練交際《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生樹立表達(dá)的自信心，引導(dǎo)他們積極參加討論，勇于發(fā)表自己的意見，逐步培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力?！痹趯W(xué)習(xí)第二段時(shí)，我有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，尤其是培養(yǎng)學(xué)生說話要有依據(jù)，比如，為什么叫日月潭呢讓學(xué)生通過讀課文，然后在交流時(shí)，要將依據(jù)說清楚，我讓學(xué)生上臺(tái)看著圖片說，學(xué)生有了閱讀，有了老師的提示，大多數(shù)同學(xué)都能說得有理有據(jù)，我還進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“因?yàn)樗浴眮碚f。培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力。課堂是一門不完美的藝術(shù)，我的課堂還有很多不足之處。如在理解日月潭在“霧