小學(xué)綜合素質(zhì)評價制度（2篇）

第9頁共9頁小學(xué)綜合?素質(zhì)評價?制度1?、綜合素?質(zhì)評價體?現(xiàn)了面向?全體，全?面發(fā)展，?因材施教?的思想?“面向全?體、全面?發(fā)展”是?學(xué)校實施?素質(zhì)教育?的重要原?則。對此?，我們的?理解是：?“面向全?體”是相?對與學(xué)校?和教師的?教育行為?來講的，?指的是讓?每個學(xué)生?學(xué)有所成?、學(xué)有所?得，給每?個學(xué)生以?均等的發(fā)?展機會；?“全面發(fā)?展”是相?對與學(xué)生?來講的，?從學(xué)生的?個人角度?看，指學(xué)?生可以從?不同方面?，全方位?尋找自己?的最近發(fā)?展區(qū)，以?求得自身?不斷發(fā)展?，從學(xué)生?的___?_角度來?看，指每?個___?_都得在?各方面均?有人才出?現(xiàn)。綜合?素質(zhì)評價?從根本上?落實了素?質(zhì)教育的?理念，實?現(xiàn)了從重?教學(xué)到重?育人的轉(zhuǎn)?變；從重?分?jǐn)?shù)到重?品行的轉(zhuǎn)?變。明確?了小學(xué)階?段學(xué)校教?育的重點?是培養(yǎng)學(xué)?生一個好?的學(xué)習(xí)態(tài)?度，形成?一種好的?學(xué)習(xí)品質(zhì)?。2、?體現(xiàn)以學(xué)?生為本，?以學(xué)生為?主體的思?想學(xué)生?綜合素質(zhì)?評價的指?標(biāo)是從學(xué)?生出發(fā)，?以學(xué)生的?發(fā)展為前?提，又為?學(xué)生的發(fā)?展而服務(wù)?的原則下?制訂出來?的，它隨?學(xué)生的發(fā)?展而發(fā)展?。再者，?學(xué)生全程?參與了評?定，在評?定過程民?主化的同?時，還體?現(xiàn)了學(xué)生?的主體地?位。綜合?素質(zhì)評價?實現(xiàn)了課?堂教學(xué)中?主次地位?的轉(zhuǎn)變，?從以教師?為中心的?教學(xué)轉(zhuǎn)向?以學(xué)生為?中心的教?學(xué)；從以?教材為本?轉(zhuǎn)向以學(xué)?生為本。?3、體?現(xiàn)德育為?首，育人?為本的思?想“素?質(zhì)教育的?內(nèi)涵概括?地說就是?以德育為?核心，創(chuàng)?新精神和?實踐能力?培養(yǎng)為重?點，實現(xiàn)?學(xué)生在德?、智、體?、美等諸?方面全面?發(fā)展”，?作為__?__現(xiàn)代?化的建設(shè)?者和接班?人，必須?既要具有?世界眼光?和國際意?識，同時?又具有強?烈的愛國?主義精神?和民族自?尊心、自?信心。如?何讓道德?教育潛移?默化成學(xué)?生完善的?健康人格?是全社會?都要關(guān)心?的課題。?德育教育?需要利用?學(xué)科的載?體，也需?要課外體?系的協(xié)助?，如教育?基地、志?愿者活動?、社會實?踐等，同?時還需要?家庭教育?的配合，?如果缺乏?德育教育?的系統(tǒng)構(gòu)?架，校內(nèi)?外教育形?成反差，?德育教育?的成果就?會被削弱?。我們將?德育指標(biāo)?滲透到各?項目之中?，使每個?項目都有?德的要求?。重視學(xué)?生的行為?習(xí)慣和道?德修養(yǎng)，?真正體現(xiàn)?“千學(xué)萬?學(xué)學(xué)做真?人”育人?思想。?小學(xué)綜合?素質(zhì)評價?制度（二?）劍南?我校為?全面推進?初中新課?程改革，?構(gòu)建學(xué)生?學(xué)業(yè)成績?評價和綜?合素質(zhì)評?價相結(jié)合?的評價模?式，通過?評價制度?促進學(xué)生?發(fā)展、教?師提高和?改進教學(xué)?實踐的功?能，逐步?建立科學(xué)?、全面的?學(xué)生評價?體系，現(xiàn)?遵循目標(biāo)?多元、方?式多樣、?注重過程?的評價原?則，依據(jù)?上級一系?列文件精?神和我校?實際特制?定本方案?，它將是?我校新課?改背景下?進行學(xué)生?評價的綱?領(lǐng)性文件?。一、?指導(dǎo)思想?1.全?面貫徹_?_教育方?針，全面?推進素質(zhì)?教育和新?課程改革?的深入實?施，體現(xiàn)?基礎(chǔ)教育?課程改革?的基本要?求。2?.進一步?加強和改?進學(xué)校德?育工作，?發(fā)揮評價?的引導(dǎo)激?勵作用和?教育功能?，通過對?學(xué)生基礎(chǔ)?素質(zhì)發(fā)展?性評價，?促進學(xué)生?的健康成?長和全面?發(fā)展。?3.通過?學(xué)生發(fā)展?性評價科?學(xué)檢驗教?師的教學(xué)?效果，促?進教師改?善課程設(shè)?計，完善?教學(xué)過程?有效地促?進學(xué)生全?面發(fā)展。?4.通?過學(xué)生發(fā)?展性評價?促進學(xué)生?綜合素質(zhì)?的全面提?升，促進?學(xué)生身心?健康和知?識能力和?諧發(fā)展，?并激發(fā)學(xué)?生創(chuàng)新精?神和合作?意識。?二、評價?原則1.?全面性原?則既要?注重學(xué)生?科學(xué)文化?素質(zhì)的評?價，更要?注重學(xué)生?基礎(chǔ)性發(fā)?展目標(biāo)的?評價，糾?正單純以?文化課考?試成績評?價學(xué)生、?選拔學(xué)生?的錯誤做?法。從德?、智、體?、美等方?面綜合評?價學(xué)生的?發(fā)展。?2.形成?性評價與?終結(jié)性評?價相結(jié)合?的原則?對學(xué)生的?評價不僅?要注重結(jié)?果，更要?注重發(fā)展?和變化的?過程。每?一學(xué)期的?評價要注?重學(xué)生一?學(xué)期的表?現(xiàn)和發(fā)展?情況，畢?業(yè)時的基?礎(chǔ)素質(zhì)發(fā)?展性評價?要注重學(xué)?生在各個?學(xué)期的表?現(xiàn)和發(fā)展?情況，要?讓學(xué)生的?發(fā)展過程?成為基礎(chǔ)?素質(zhì)發(fā)展?性評價的?重要組成?部分。?3.定性?評價和定?量評價相?結(jié)合原則?：對學(xué)?生的學(xué)習(xí)?過程的評?價是一個?非學(xué)業(yè)性?的評價。?如果只采?用分?jǐn)?shù)或?等級等量?化的東西?來對它進?行評價是?片面的、?不科學(xué)的?。只有根?據(jù)它的過?程性、發(fā)?展性的特?點，采用?諸如成長?記錄袋等?方式進行?綜合分析?，才能得?到正確的?評價結(jié)果?，促進學(xué)?生的自我?發(fā)展。?____?日常表現(xiàn)?和標(biāo)志性?發(fā)展結(jié)合?的原則?評價既要?看到學(xué)生?取得的標(biāo)?志性績效?，又要注?重學(xué)生在?日常發(fā)展?過程中的?心理、道?德、價值?觀、學(xué)習(xí)?態(tài)度和創(chuàng)?新能力的?養(yǎng)成。?5.以評?價促發(fā)展?的原則?教育的意?義在于引?導(dǎo)和促進?學(xué)生的發(fā)?展和完善?，評價改?革的根本?目的是為?了更好地?促進學(xué)生?的發(fā)展，?了解過去?，把握現(xiàn)?在，重在?未來，改?變評價過?分強調(diào)甄?別與選拔?功能，忽?視改進與?激勵功能?的狀況。?讓評價成?為激勵成?長的有效?手段，要?求評價反?饋幫助學(xué)?生樹立自?信心、增?強寑展前?進的動力?。讓學(xué)生?在探索的?過程中去?享受成功?的愉悅，?鼓勵學(xué)生?從評價中?去發(fā)現(xiàn)別?人的長處?和優(yōu)點，?不斷促進?自身的發(fā)?展。6?.誠信、?公正、公?開的原則?評價是為?了促進發(fā)?展，更好?地提高學(xué)?生的基礎(chǔ)?素質(zhì)，因?此評價要?實事求是?，要誠信?公正，讓?學(xué)生通過?評價正確?認(rèn)識自己?，樹立發(fā)?展的目標(biāo)?和信忣。?三、評?價體系?（一）評?價內(nèi)容。?主要由綜?合素質(zhì)評?價和考試?成績兩個?方面組成?。其中綜?合素質(zhì)由?公民道德?與素養(yǎng)，?學(xué)習(xí)態(tài)度?與能力，?實踐與創(chuàng)?新、運動?與健康，?審美與表?現(xiàn)五個部?分組成；?考試成績?由學(xué)生初?中中階段?學(xué)科課程?過程性成?績和學(xué)業(yè)?水平監(jiān)測?成績兩部?分組成。?1、公?民道德與?素養(yǎng)（?1）愛祖?國、愛人?民、愛勞?動、愛科?學(xué)、愛_?___。?（2）?遵守學(xué)校?紀(jì)律，遵?守社會公?德，遵守?國家法律?。（3?）關(guān)心_?___，?樂于助人?，積極參?加公益活?動。（?4）珍惜?資源，保?護環(huán)境，?具有社會?責(zé)任感。?（5）?孝敬父母?，尊敬師?長，團結(jié)?同學(xué)。?（6）誠?實守信，?舉止文明?，逐步養(yǎng)?成良好的?衛(wèi)生習(xí)慣?嚌生活習(xí)?慣。2?.學(xué)習(xí)態(tài)?度與能力?（1）有?學(xué)習(xí)的愿?望和興趣?。（2?）學(xué)習(xí)態(tài)?度積極，?認(rèn)真完成?學(xué)習(xí)任務(wù)?。（3?）能運用?各種學(xué)習(xí)?方法來提?高學(xué)習(xí)水?平，養(yǎng)成?對學(xué)習(xí)過?程和學(xué)習(xí)?結(jié)果進行?反思的習(xí)?慣。（?4）能夠?結(jié)合所學(xué)?知識，運?用已有的?經(jīng)驗和技?能，獨立?分析解決?問題。?（5）具?有初步的?研究與創(chuàng)?新能力。?3.實?踐與創(chuàng)新?（1）?積極參加?社會實踐?活動，態(tài)?度認(rèn)真，?效果顯著?。（2?）探索學(xué)?習(xí)方法，?提高學(xué)習(xí)?能力，初?步養(yǎng)成在?實踐中發(fā)?現(xiàn)、探究?和創(chuàng)新的?精神。?（3）敢?于探索和?嘗試新鮮?事物，有?創(chuàng)新思維?的方法和?意識。?（4）認(rèn)?真對待實?驗課程，?動手能力?強。4?、運動與?健康（?1）熱愛?體育運動?，養(yǎng)成體?育鍛煉的?習(xí)慣。?（2）掌?握一定的?運動技能?，積極參?加學(xué)校_?___的?各種體育?活動，身?體健康。?（3）?樹立健康?意識，培?養(yǎng)健身能?力，形成?健康的生?活方式。?5、審?美與表現(xiàn)?（1）?能感受并?欣賞生活?、自然、?藝術(shù)和科?學(xué)中的美?，具有健?康的審美?情趣。?（2）積?極參加藝?術(shù)活動，?能用多種?方式進行?藝術(shù)表現(xiàn)?。（3?）衣著整?潔，舉止?得體，語?言美、行?為美。?四、評價?辦法（?一）對學(xué)?生的綜合?素質(zhì)評價?每學(xué)期進?行一次，?根據(jù)評價?標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)?期末對學(xué)?生的綜合?素質(zhì)發(fā)展?情況做出?等級評價?和寫實性?評語，評?價信息由?班主任登?錄在我校?學(xué)生發(fā)展?性評價記?錄手冊上?。學(xué)生的?成長記錄?還應(yīng)包括?具備能夠?反映學(xué)生?成長過程?的實證性?資料，要?客觀、公?正、富有?個性化，?能夠促進?每一個學(xué)?生全面發(fā)?展。（?二）綜合?素質(zhì)評價?分為學(xué)生?自評、學(xué)?生互評、?班主任評?價和任課?教師評價?，分別從?五個方面?對學(xué)生進?行等級評?價。在?學(xué)生自評?中，學(xué)校?要事前把?學(xué)生評價?的意義、?方法、需?要注意的?問題向?qū)W?生作出說?明，提出?要求。學(xué)?生自評以?學(xué)生自己?的成長記?錄為主要?依據(jù)，描?述和分析?自己在五?個方面的?表現(xiàn)、表?達自己的?感悟，提?出自身前?進的方向?，并為自?己在五個?方面確定?一個評定?等級。?在學(xué)生互?評中，學(xué)?生單項發(fā)?展內(nèi)容獲?得優(yōu)秀等?級達到_?___%?以上且不?合格等級?不超過_?___%?，或優(yōu)秀?與良好等?級合計達?到___?_%以上?、其中優(yōu)?秀等級達?到___?_%以上?且不合格?等級不超?過___?_%，該?項發(fā)展內(nèi)?容的學(xué)生?互評等級?為“優(yōu)秀?”。優(yōu)秀?和良好等?級合計達?到___?_%以上?且不合格?等級不超?過___?_%，該?項發(fā)展內(nèi)?容的學(xué)生?互評等級?為“良好?”。學(xué)生?單項發(fā)展?內(nèi)容獲得?優(yōu)秀、良?好、合格?等級合計?達到__?__%以?上，該項?發(fā)展內(nèi)容?的學(xué)生互?評等級為?“合格”?。學(xué)生單?項發(fā)展內(nèi)?容獲得不?合格等級?達到或超?過__?__%，?該項發(fā)展?內(nèi)容的學(xué)?生互評等?級為“不?合格”。?在任課?教師評價?中，以班?級為單位?，由所有?任課教師?組成學(xué)生?教育評價?小組，根?據(jù)教師對?學(xué)生的觀?察了解，?對學(xué)生的?前三項發(fā)?展內(nèi)容做?出等級評?價。后二?項評價內(nèi)?容主要由?相應(yīng)學(xué)科?的任課教?師做出等?級評價。?綜合學(xué)?生自評、?學(xué)生互評?、班主任?評價、任?課教師評?價的結(jié)果?，學(xué)生單?項發(fā)展內(nèi)?容獲得至?少___?_個優(yōu)秀?等級且沒?有不合格?等級的，?該項發(fā)展?內(nèi)容可確?定為優(yōu)秀?等級。學(xué)?生單項發(fā)?展內(nèi)容獲?得至少_?___個?良好以上?等級且沒?有不合格?等級的，?該項發(fā)展?內(nèi)容可確?定為良好?等級。學(xué)?生單項發(fā)?展內(nèi)容獲?得至少_?___個?合格以上?等級的，?該項發(fā)展?內(nèi)容可確?定為合格?等級。學(xué)?生單項發(fā)?展內(nèi)容獲?得___?_個以上?（含__?__個）?不合格等?級的，該?項發(fā)展內(nèi)?容可確定?為不合格?等級。?（三）除?了對學(xué)生?的綜合素?質(zhì)發(fā)展情?況做出等?級評價外?，班主任?還要對學(xué)?生一學(xué)期?來的成長?表現(xiàn)做出?寫實性評?價。寫實?性評價應(yīng)?多采用激?勵性的語?言，客觀?地描述學(xué)?生的進步?、潛能以?及不足，?同時要制?定明確簡?要的促進?學(xué)生發(fā)展?的改進計?劃，幫助?學(xué)生認(rèn)識?自我，樹?立自信，?對學(xué)生今?后的發(fā)展?和提高進?行有效的?指導(dǎo)。?（四）學(xué)?生在完成?初中階段?性學(xué)業(yè)時?，學(xué)校要?根據(jù)學(xué)生?成長，對?學(xué)生的綜?合素質(zhì)發(fā)?展情況做?出終結(jié)性?評價。?班主任還?要通過家?長會、家?訪、電話?等方式向?家長介紹?評價的內(nèi)?容和要求?，并介紹?學(xué)生的表?現(xiàn)情況。?請學(xué)生家?長根據(jù)以?上情況和?對學(xué)生的?日常了解?，提出評?價意見。?五、評?價結(jié)果的?運用（?一）等級?評價是對?學(xué)生綜合?評價的重?要組成部?分，應(yīng)該?和學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績?一起，在