初一歷史教師工作總結(jié)范本（5篇）

第15頁共15頁初一歷史?教師工作?總結(jié)范本?放學(xué)期?是個勞績?的學(xué)期，?回想這一?學(xué)期來，?我認(rèn)真?zhèn)?課、上課?并實時批?改作業(yè)、?講評作業(yè)?，做好課?后指點工?作，如期?地完成了?教授教化?任務(wù)，期?末溫習(xí)工?作也順利?進行。一?個學(xué)期來?，我嚴(yán)格?要求學(xué)生?，尊重學(xué)?生，賡續(xù)?進步本身?的教授教?化程度和?思想覺悟?，并順利?完成教導(dǎo)?教授教化?任務(wù)?，F(xiàn)?將工作總?結(jié)如下：?一、做?好課前的?籌備工作?在本學(xué)?期我認(rèn)真?鉆研課本?，了解課?本的布局?，重點與?難點，控?制知識的?邏輯，能?運用自如?，知道應(yīng)?彌補哪些?材料，怎?樣能力教?好。了?解學(xué)生原?有的知識?技能的質(zhì)?量，他們?的興趣、?必要、措?施、習(xí)慣?，學(xué)習(xí)新?知識可能?會有哪些?艱苦，采?取相應(yīng)的?預(yù)防步伐?。斟酌教?法，辦理?如何把已?控制的課?本傳授給?學(xué)生，包?括如何組?織課本、?如何支配?每節(jié)課的?運動。?二、講堂?教授教化?激發(fā)學(xué)生?興趣講?堂教授教?化中我關(guān)?注全體學(xué)?生，注意?信息反饋?，調(diào)動學(xué)?生的故意?注意，使?其保持相?對穩(wěn)定性?。同時，?我盡力激?發(fā)學(xué)生的?感情，使?他們產(chǎn)生?愉悅的心?境，創(chuàng)造?優(yōu)越的講?堂氛圍，?講堂語言?簡潔明了?，降服了?以前反復(fù)?的搭檔，?講堂提問?面向全體?學(xué)生，注?意引發(fā)學(xué)?生學(xué)數(shù)學(xué)?的興趣，?講堂上講?練結(jié)合，?部署好作?業(yè)。三?、做好課?后的指點?工作初?三這段光?陰，學(xué)生?們常在學(xué)?習(xí)上不能?按時完成?作業(yè)，有?的學(xué)生剽?竊作業(yè)，?針對這個?問題，我?盡力抓勤?學(xué)生的思?想教導(dǎo)，?并使這一?工作慣徹?到對學(xué)生?的學(xué)習(xí)指?導(dǎo)中去。?做好對學(xué)?生學(xué)習(xí)的?指點和贊?助工作，?在和差生?攀談時，?對他的處?境、想法?表示深刻?的理解和?尊重，在?批評學(xué)生?之前，先?談?wù)劚旧?工作的不?夠。曉之?以情，動?之以理。?四、積?極向同行?學(xué)習(xí)教授?教化措施?在教授?教化交流?方面，我?們積極介?入同科教?師相互看?摩講堂教?研運動。?尤其在聽?吉林省化?學(xué)十佳教?師的評選?時，真正?領(lǐng)略到了?十佳的風(fēng)?度，感想?感染到了?本身于十?佳的差距?。也找到?了本身盡?力的偏向?。五、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，盡力進?步本身的?業(yè)務(wù)程度?本學(xué)期?我研讀了?《魏書生?文選》、?《精英之?門》等冊?本。信息?社會對教?師的素質(zhì)?要求更高?，不學(xué)習(xí)?便是退步?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)能力有?所進步，?在往后的?教導(dǎo)教授?教化工作?中，我將?更嚴(yán)格要?求本身，?在教導(dǎo)行?業(yè)中賡續(xù)?奉獻本身?的力量。?初一歷?史教師工?作總結(jié)范?本（二）?本人在?本學(xué)期擔(dān)?負九年級?____?至3班的?物理教授?教化，為?了進步學(xué)?生的學(xué)習(xí)?效率，依?照開學(xué)初?訂定的溫?習(xí)計劃，?對物理學(xué)?科進行全?面的、有?針對性的?、有效的?溫習(xí)。我?認(rèn)真執(zhí)行?學(xué)校教導(dǎo)?教授教化?工作計劃?，改變思?想，積極?探索，轉(zhuǎn)?變教授教?化措施，?盡力把新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的新思想?、新理念?和物理講?堂教授教?化的新思?路、新假?想結(jié)合起?來，改變?思想，積?極探索，?革新教授?教化，收?到較好的?后果。使?今年的中?考取得了?優(yōu)異的造?詣，給初?三同學(xué)劃?上了圓滿?的句號。?現(xiàn)將本學(xué)?期的教導(dǎo)?教授教化?工作總結(jié)?如下：?一、增強?政治學(xué)習(xí)?和業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)為了?更好的把?教授教化?工作搞好?，堅持了?每周一次?的政治學(xué)?習(xí)和業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，自?始至終把?＂學(xué)高為?師，身正?為范＂作?為本身的?行為準(zhǔn)則?。每天堅?持收觀新?聞，翻閱?報刊，關(guān)?切教導(dǎo)革?新動態(tài)，?熟讀教導(dǎo)?學(xué)、心理?學(xué)、教法?等叢書，?獵涉國表?里教導(dǎo)專?家及有關(guān)?人士的教?授教化、?教研、科?研論文，?客氣向有?經(jīng)驗的教?師請教，?以適應(yīng)以?新更舊的?教導(dǎo)狀況?的必要，?堅持以校?為家，以?教為樂，?做到樂業(yè)?、敬業(yè)、?勤業(yè)，力?圖精業(yè)。?積極參?加各類培?訓(xùn)和業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)、教?研運動為?了賡續(xù)進?步教授教?化程度和?教授教化?質(zhì)量，積?極參加各?類培訓(xùn)和?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?、教研運?動，向同?事們學(xué)習(xí)?和交流取?長補短。?本學(xué)期，?組織并參?加了《初?中理化實?驗教授教?化講堂實?效性研究?》市級立?項課題研?究。二?、精心備?課全面了?解和把握?新課程標(biāo)?準(zhǔn)通過?學(xué)習(xí)我體?會到新課?程標(biāo)準(zhǔn)不?合于以往?的教授教?化綱目，?課前認(rèn)真?熟讀新課?程標(biāo)準(zhǔn)及?新課程理?念的相關(guān)?材料，透?徹理解并?控制新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?力圖在每?節(jié)課前仔?細閱讀然?后訂定具?體的教授?教化，在?上每個一?節(jié)課前，?精心籌備?、認(rèn)真?zhèn)?課，充分?了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀?況，做到?教授教化?中對癥下?藥，不打?無籌備之?仗。從一?學(xué)期的教?授教化環(huán)?境來觀后?果較好，?學(xué)生的各?項素質(zhì)有?較大的進?步。新課?本對教師?的教授教?化措施和?教授教化?內(nèi)容等都?沒有過多?的束縛，?充分體現(xiàn)?用課本教?而不是教?課本，課?前查閱大?量的材料?依據(jù)學(xué)生?的的根基?訂定教授?教化計劃?、規(guī)劃、?教授教化?設(shè)計等。?三、正?確把握中?考物理命?題思路和?偏向，能?有效的晉?升溫習(xí)后?果中考?命題以《?物理課程?標(biāo)準(zhǔn)》的?目標(biāo)、理?念、內(nèi)容?標(biāo)準(zhǔn)為根?據(jù)，全面?體現(xiàn)知識?與技能、?歷程與措?施、感情?態(tài)度代價?看三個維?度的要求?。近兩年?的中考命?題特點與?____?年中考命?題特點是?：1.?突出根基?性。中?考題分外?注重考核?學(xué)生的根?基知識和?基礎(chǔ)技能?，并將基?礎(chǔ)知識與?基礎(chǔ)技能?放在真實?、活躍、?具體的情?景下進行?考核，使?多個知識?點交融在?-起，要?求學(xué)生機?動運用所?學(xué)知識進?行闡發(fā)、?解答。?2.注重?考核學(xué)生?的感情、?態(tài)度、代?價看。?通過學(xué)生?對問題情?景的闡發(fā)?與辦理歷?程來考核?學(xué)生認(rèn)識?世界和理?解世界的?才能。?3.注重?科學(xué)探究?，注重歷?程與措施?。中考?題加倍注?重學(xué)生的?科學(xué)素養(yǎng)?的培養(yǎng)和?成長，注?重歷程與?措施。?4.注重?考核學(xué)生?處置懲罰?和表達信?息的才能?。中考?題中通過?翰墨描述?、表格數(shù)?據(jù)、數(shù)理?圖象、曲?線或統(tǒng)計?圖、示意?圖等方法?涌現(xiàn)大量?的信息，?要求學(xué)生?運用所學(xué)?知識，選?擇適當(dāng)?shù)?措施，對?題給信息?進行處置?懲罰、闡?發(fā)、綜合?。5.?關(guān)注社會?熱點問題?。中考?題分外關(guān)?注環(huán)保、?能源、可?持續(xù)成長?、等社會?熱點問題?。此類題?看重滲透?科學(xué)、技?巧和社會?和諧成長?的思想，?突出科學(xué)?性與人文?性的有機?結(jié)合。?6..注?重學(xué)科滲?透和綜合?。考題?都對照注?重物理學(xué)?科與其他?學(xué)科間的?滲透與綜?合，注重?不合學(xué)科?知識內(nèi)在?交融與滲?透，分外?是人文思?想的滲透?。7.?注重開拓?和應(yīng)用本?土資源。?有了明?確的命題?思路和偏?向，我們?通過訂定?溫習(xí)計劃?、上溫習(xí)?研討課、?專題溫習(xí)?、溫習(xí)反?思等進行?全面的、?有針對性?的、有效?的溫習(xí)。?四、激?發(fā)興趣和?調(diào)劑心態(tài)?，穩(wěn)步晉?升溫習(xí)后?果初三?溫習(xí)階段?學(xué)生的學(xué)?習(xí)包袱重?，學(xué)習(xí)壓?力大，易?呈現(xiàn)溫習(xí)?疲勞綜合?癥。在溫?習(xí)課上積?極創(chuàng)設(shè)一?些與教授?教化內(nèi)容?密切相關(guān)?的問題情?境吸引學(xué)?生的注意?力，激發(fā)?學(xué)生的溫?習(xí)興趣。?分外在最?后沖刺階?段要注意?把學(xué)生的?心理狀態(tài)?調(diào)劑好，?把握節(jié)奏?，開心溫?習(xí)，觀待?學(xué)生的心?理問題，?要盡力做?好針對性?的疏導(dǎo)工?作，力圖?使學(xué)生能?以較好的?競技狀態(tài)?進入考場?，施展出?他們的最?佳學(xué)習(xí)和?溫習(xí)程度?。五、?實時指點?，使問題?獲得實時?辦理_?___九?年級放學(xué)?期化學(xué)教?師工作總?結(jié)初一?歷史教師?工作總結(jié)?范本（三?）本學(xué)?期，本人?擔(dān)負九年?級教授教?化工作。?在工作中?堅持出全?勤，干滿?點，兢兢?業(yè)業(yè)，為?人師表，?積極參加?各種政治?和業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，盡力?使本身成?為一個合?格的教授?教化工作?者?，F(xiàn)本?主要教授?教化工作?總結(jié)如下?：一、?教授教化?方面認(rèn)?真闡發(fā)和?研究近三?年的考試?闡明，研?究三至五?年的中考?試題以及?各地的模?擬試卷。?這樣做的?目的是更?好地把握?中考的特?點，使溫?習(xí)能把握?大局，突?出重點，?在骨干知?識點花更?多光陰，?下更大功?夫，避免?均勻使用?力量。?二、注意?細節(jié)1?、注意解?題款式的?訓(xùn)練。?許多學(xué)生?款式凌亂?，方程不?規(guī)范，滿?篇數(shù)學(xué)符?號等，這?些問題都?實時矯正?，否則造?成會做而?丟分的現(xiàn)?象。2?、在備課?時精心設(shè)?計問題，?提出的問?題有深度?，一環(huán)套?一環(huán)，漸?漸深入。?這樣使?學(xué)生的思?維即有深?度又有廣?度，能充?分應(yīng)用學(xué)?生對因果?關(guān)系感興?趣的心理?特點，使?學(xué)生積極?思考，提?中講堂效?率。3?、不完全?放棄課本?，注意回?歸課本，?分外是熱?、光、原?三部分要?強調(diào)學(xué)生?觀書。?4、增強?多媒體的?運用。?對付難以?理解的物?理歷程要?編成動畫?，這樣可?以提中效?率，低落?難度。?5、舍得?花光陰讓?學(xué)生在講?堂上思考?，不滿堂?灌。三?、看重理?論聯(lián)系實?際標(biāo)題的?闡發(fā)和訓(xùn)?練現(xiàn)在?中考越來?越看重理?論聯(lián)系實?驗才能的?考核。每?一章節(jié)都?有這樣的?標(biāo)題，本?人注意掘?客，分外?是電學(xué)部?分，這樣?的標(biāo)題較?多，中考?考核的比?率也較中?。四、?分外注意?學(xué)生才能?的培養(yǎng)?中考把對?才能的稽?核放在首?要地位，?通過對知?識及其運?用的稽核?來鑒別學(xué)?生才能的?中低?？?試闡明中?明確奉告?我們要考?核學(xué)生五?方面的才?能，即：?理解才能?、推理才?能、闡發(fā)?綜合才能?、利用數(shù)?學(xué)處置懲?罰物理問?題的才能?、實驗才?能。總?之初三物?理溫習(xí)工?作是一個?系統(tǒng)工程?，更好地?進步初三?物理的溫?習(xí)工作還?有很多值?得研究的?地方。?初一歷史?教師工作?總結(jié)范本?（四）?轉(zhuǎn)瞬間，?一個學(xué)期?的工作已?經(jīng)停止了?，回首一?個學(xué)期的?教授教化?工作，有?勞績，也?存在很多?的不夠，?下面我就?本學(xué)期的?工作做一?簡要的總?結(jié)。一?、思想方?面酷愛?并忠誠于?____?教導(dǎo)事業(yè)?，教授教?化態(tài)度認(rèn)?真，教風(fēng)?扎實，嚴(yán)?格遵守學(xué)?校的規(guī)章?制度。并?可以或許?積極的參?加政治學(xué)?習(xí)，客氣?向前輩學(xué)?習(xí)，進步?本身的政?治程度。?二、教?導(dǎo)教授教?化方面?本學(xué)期我?擔(dān)負的是?九年級兩?個教授教?化班的化?學(xué)教授教?化工作。?中學(xué)化學(xué)?教授教化?是化學(xué)教?導(dǎo)的發(fā)蒙?和根基階?段，它要?為學(xué)生升?入高一級?學(xué)校學(xué)習(xí)?有關(guān)專業(yè)?奠定根基??；瘜W(xué)放?在初三開?設(shè)是因為?要求學(xué)生?必須具備?必然的知?識根基和?學(xué)習(xí)才能?，我面臨?的問題是?課時少、?任務(wù)多、?相當(dāng)一部?分學(xué)生學(xué)?習(xí)根基不?強、學(xué)習(xí)?情緒不高?，有必然?的畏難、?依賴心理?。為了更?好地完本?錢學(xué)期的?教授教化?任務(wù)，我?采取了以?下的一些?有效措施?，取得了?較好的后?果。1?、激發(fā)和?保持學(xué)生?學(xué)習(xí)化學(xué)?的興趣?初中化學(xué)?需記憶的?知識是對?照多、對?照龐雜，?光陰又十?分重要，?因此我從?第一節(jié)課?時就將化?學(xué)的特點?奉告學(xué)生?，提醒他?們注意巧?記的一些?措施。教?授教化中?將每一節(jié)?課的主要?內(nèi)容濃縮?成幾句順?口溜，贊?助學(xué)生快?速理解記?憶。2?、開拓和?施展化學(xué)?實驗的作?用初中?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?更多地依?賴于興趣?，形象識?記才能跨?越抽象識?記才能，?在教授教?化中我常?借助圖片?、模型等?手段進行?直看教授?教化。在?講堂教授?教化中，?我認(rèn)真組?織好實驗?教授教化?，在演示?實驗中，?引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會察觀?實驗現(xiàn)象?，學(xué)會在?實驗中察?觀和思考?，引導(dǎo)學(xué)?生了解現(xiàn)?象與物質(zhì)?的本色及?其變更的?紀(jì)律，并?結(jié)合課本?內(nèi)容，組?織學(xué)生進?行相關(guān)的?實驗探究?。平時勉?勵學(xué)生應(yīng)?用生活中?能獲得的?各類資料?進行小實?驗等。?3、精講?精練，盡?力進步教?授教化效?率教授?教化中我?緊扣課標(biāo)?要求、考?試闡明，?應(yīng)用課本?內(nèi)容，面?向全體學(xué)?生，創(chuàng)造?情境，設(shè)?疑破難。?教授教化?中總是提?醒學(xué)生學(xué)?法。念和?練，這是?鞏固知識?的道路。?精心設(shè)計?一些針對?性較強的?問題，引?導(dǎo)學(xué)生闡?發(fā)研究這?些問題，?讓他們著?手演習(xí)或?口頭表達?演習(xí)以達?到控制知?識觸類旁?通的目的?。4、?努力做好?單元溫習(xí)?工作初?中化學(xué)知?識內(nèi)容龐?雜，涉及?到幾十種?元素及化?合物和數(shù)?量浩繁的?化學(xué)方程?式，所以?要抓住這?些知識的?內(nèi)在聯(lián)系?，區(qū)別異?同，歸納?比較，贊?助學(xué)生形?成知識體?系，是進?步化學(xué)造?詣的道路?之一。?我在教授?教化中力?爭每章節(jié)?過關(guān)，做?好每個階?段的溫習(xí)?工作，演?習(xí)題、測?試題都精?心選擇，?量質(zhì)合理?。對付學(xué)?生作業(yè)基?礎(chǔ)上做到?全收和實?時批改，?在作業(yè)上?針對個人?提出要求?和看法。?平時就注?意培優(yōu)補?差，對學(xué)?有余力的?學(xué)生，增?大課外作?業(yè)的容量?，加大難?度，在適?應(yīng)中考題?的同時多?打仗角逐?題。對接?收才能較?差學(xué)生，?做到耐心?過細、百?問不厭，?應(yīng)用課外?光陰給他?們指點。?三、不?夠與反思?由于光?陰緊，使?得后期教?授教化呈?現(xiàn)趕進度?的環(huán)境。?與學(xué)生的?打仗光陰?不敷多，?與學(xué)生進?行交流的?光陰和渠?道相對較?少。往后?的教授教?化中，要?多和學(xué)生?打仗溝通?，學(xué)習(xí)站?在他們的?程度思考?，對學(xué)生?充溢信心?和信任，?相信通過?師生的配?合盡力，?能取得較?好的造詣?。初一?歷史教師?工作總結(jié)?范本（五?）本學(xué)?期我繼承?擔(dān)負九年?級四班的?化學(xué)教授?教化工作?。轉(zhuǎn)眼間?，短暫的?一學(xué)期時?光又即將?曩昔。回?想這一學(xué)?期來，本?人依照教?授教化計?劃，認(rèn)真?備課、上?課、聽課?、評課，?實時批改?作業(yè)、講?評作業(yè)，?做好課后?指點工作?，已經(jīng)如?期地完成?了教授教?化任務(wù)。?期末溫?習(xí)工作也?順利進行?。做到有?組織、有?計劃、有?步驟地引?導(dǎo)學(xué)習(xí)進?行溫習(xí)，?并做好補?缺補漏工?作。一個?學(xué)期來，?我在教授?教化方面?嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?發(fā)揚教授?教化民主?，使學(xué)生?學(xué)有所得?，賡續(xù)進?步，從而?賡續(xù)進步?本身的教?授教化程?度和思想?覺悟，并?順利完成?教導(dǎo)教授?教化任務(wù)?。一、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?《全日制?義務(wù)教導(dǎo)?初中化學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)?》有計?劃地對有?關(guān)根基教?導(dǎo)課程革?新和實驗?課本的學(xué)?習(xí)，了解?課程標(biāo)準(zhǔn)?和實驗課?本編寫的?指導(dǎo)思想?和特點。?積極主動?的介入教?改，并實?時總結(jié)教?授教化經(jīng)?驗。以根?基教導(dǎo)革?新的新理?念為指導(dǎo)?，改變教?授教化看?念。二?、扎實做?好教授教?化老例工?作1、?課前備好?課高二?放學(xué)期數(shù)?學(xué)教師工?作總結(jié)_?___?高二放學(xué)?期數(shù)學(xué)教?師工作總?結(jié)___?_（一）?高二放?學(xué)期我繼?承擔(dān)負高?二（__?__）班?的數(shù)學(xué)課?教師。這?學(xué)期以來?，我盡力?改進教導(dǎo)?教授教化?思路和措?施，切實?抓好教導(dǎo)?教授教化?的各個環(huán)?節(jié)，認(rèn)真?引導(dǎo)學(xué)生?理解和鞏?固根基知?識和基礎(chǔ)?技能，無?論從學(xué)習(xí)?態(tài)度照樣?學(xué)習(xí)措施?上都有了?明顯的提?高，取得?了應(yīng)有的?造詣?，F(xiàn)?將本學(xué)期?的教授教?化工作總?結(jié)如下：?一、備?課分備?課本和備?學(xué)生兩部?分，二者?相輔相成?，互相影?響。備課?本便是依?據(jù)所學(xué)內(nèi)?容設(shè)計講?堂教授教?化情景，?力圖做到?深入淺出?，活躍生?動，措施?機動，講?練結(jié)合，?真正體現(xiàn)?學(xué)生的主?體作用和?教師的主?導(dǎo)作用；?備學(xué)生指?的是全面?控制學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的近況，?根據(jù)學(xué)生?的學(xué)習(xí)態(tài)?度、程度?設(shè)計合理?恰當(dāng)?shù)慕?授教化氣?氛，充分?斟酌學(xué)生?的智力成?長程度，?擴展學(xué)生?的認(rèn)知范?疇，為學(xué)?生提供思?維訓(xùn)練的?平臺，創(chuàng)?設(shè)熟悉易?懂的學(xué)習(xí)?情景，為?學(xué)生的心?理成長和?知識積累?提供可能?。備課中?必然要注?意從學(xué)生?的實際出?發(fā)，從課?本的實際?內(nèi)容出發(fā)?，這樣二?者統(tǒng)籌能?力進步備?課的針對?性、有效?性。二?、上課?上課是教?授教化運?動的主要?環(huán)節(jié)，也?是教授教?化工作的?癥結(jié)階段?。上課要?堅持以學(xué)?生運動為?中心，面?向全體學(xué)?生講課，?以啟發(fā)式?為主，統(tǒng)?籌個別學(xué)?生，從聽?講、筆記?、演習(xí)、?反饋等環(huán)?節(jié)入手，?引導(dǎo)學(xué)生?積極介入?學(xué)習(xí)運動?，理解和?控制基礎(chǔ)?觀點和基?礎(chǔ)技能，?使學(xué)生在?學(xué)習(xí)運動?歷程中不?僅得到知?識還要進?步辦理問?題的才能?，不但得?到應(yīng)有的?智慧，也?應(yīng)控制思?考問題的?思想措施?。對觀?點課采納?啟發(fā)引導(dǎo)?式，引導(dǎo)?學(xué)生理解?和控制新?觀點產(chǎn)生?的配景，?發(fā)生成長?的歷程，?展示新舊?知識之間?的內(nèi)在聯(lián)?系，加深?對觀點的?理解和控?制；對鞏?固課堅持?“精講多?練”，精?選典典范?題，引導(dǎo)?學(xué)生仔細?闡發(fā)問題?的特點，?尋求辦理?問題的思?路和措施?，提出合?理的辦理?，力圖使?解說通俗?易懂，使?措施融會?貫通，并?讓學(xué)生在?演習(xí)中加?以消化，?真正進步?學(xué)生闡發(fā)?問題辦理?問題的才?能。三?、作業(yè)?包括講義?上的演習(xí)?、習(xí)題、?以及課外?作業(yè)，針?對學(xué)生的?不合條理?提出不合?的要求：?演習(xí)題要?求全體學(xué)?生盡量當(dāng)?堂完成，?并實時進?行解說；?習(xí)題中的?A組題挑?選有針對?性的標(biāo)題?作為書面?作業(yè)，要?求學(xué)生課?后自力完?成，全批?全改，深?入了解學(xué)?生對新知?識新觀點?及新措施?的控制環(huán)?境，B組?題適當(dāng)?shù)?對學(xué)有余?力的學(xué)生?提出要求?，并實時?授與提示?，以求進?一步進步?；課外作?業(yè)則依據(jù)?實際環(huán)境?機動把握?，精選標(biāo)?題，不求?數(shù)量而求?質(zhì)量，增?強和深化?學(xué)生對觀?點公式的?理解和控?制，分外?是對學(xué)生?作業(yè)中呈?現(xiàn)的差錯?實時予以?矯正，以?積累學(xué)生?的解題經(jīng)?驗，進步?認(rèn)識。?四、指點?主要是?指導(dǎo)學(xué)生?實時舊課?，預(yù)習(xí)新?課，分外?是對學(xué)生?中存在的?問題或集?中解說，?或個別答?疑，以求?真正地使?學(xué)生的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)包?管持續(xù)性?，樹立知?識網(wǎng)絡(luò)的?聯(lián)系，引?導(dǎo)學(xué)生從?系統(tǒng)的高?度，整體?上把握數(shù)?學(xué)知識，?觀點和措?施。尤其?是在課后?指點中更?多地關(guān)注?學(xué)習(xí)根基?脆弱的學(xué)?生，贊助?他們建立?了學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的信心?，使他們?獲得了應(yīng)?有的提高??？傊?，教授教?化工作不?僅僅要落?實老例，?還要因地?制宜，與?時俱進，?針對學(xué)生?的具體環(huán)?境采取相?應(yīng)的步伐?與法子，?有計劃有?落實有反?省，關(guān)注?每一個學(xué)?生，關(guān)注?每一個講?堂，關(guān)注?每一個環(huán)?節(jié)，從小?處著眼，?從細處動?手。只有?這樣才有?利于教授?教化質(zhì)量?的進步，?有利于學(xué)?生身心的?康健成長?。高二?放學(xué)期數(shù)?學(xué)教師工?作總結(jié)_?___（?二）高?二放學(xué)期?，我擔(dān)負?高二（_?___）?班的數(shù)學(xué)?教授教化?工作。為?了進步本?身的教授?教化程度?，在本學(xué)?期初我就?下定決心?從各方面?嚴(yán)格要求?本身，在?教授教化?上客氣向?老教師請?教，結(jié)合?本校和班?級學(xué)生的?實際環(huán)境?，針對性?的開展教?授教化工?作，使工?作有計劃?，有組織?，有步驟?。顛末了?一個學(xué)期?，我對教?授教化工?作進行如?下總結(jié)：?一、依?據(jù)課本結(jié)?合實際備?好每堂課?這學(xué)期?學(xué)校實行?教授教化?案一體化?，因此上?課時備好?課尤其緊?張。本學(xué)?期，我在?備課時不?僅認(rèn)真鉆?研課本、?課標(biāo)，還?認(rèn)真研讀?不合版本?的課本及?各類相關(guān)?的試題，?并依據(jù)教?授教化內(nèi)?容和學(xué)生?的具體環(huán)?境，精心?設(shè)計每一?堂課的教?授教化歷?程，提前?撰寫詳細?完整的課?時教案。?課前，再?依據(jù)學(xué)生?的學(xué)習(xí)環(huán)?境及本身?的一些靈?感，認(rèn)真?地進行二?次備課。?每一課都?做到“有?備而去”?，每堂課?都在課前?做好充分?的籌備，?課后實時?對該課作?出小結(jié)，?并認(rèn)真整?理每一章?節(jié)的知識?要點，贊?助學(xué)生進?行歸納總?結(jié)。二?、加強上?課技能，?進步教授?教化效率?和質(zhì)量?為了進步?講堂教授?教化的實?效性，體?現(xiàn)新的育?人理念，?把“新課?標(biāo)”教授?教化目標(biāo)?真正落實?到講堂教?授教化之?中。講堂?上從問題?出發(fā)進行?教授教化?，通干預(yù)?干與題教?授教化喚?起學(xué)生的?創(chuàng)造靈感?，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?內(nèi)動力。?使學(xué)生盡?涼埏到本?身發(fā)明問?題，本身?提出問題?，本身辦?理問題。?感情方面?，與學(xué)生?樹立深厚?的師生情?感，在講?堂上，做?到要和氣?的教導(dǎo)學(xué)?生，正確?對學(xué)生進?行學(xué)法指?導(dǎo)，使學(xué)?生愿學(xué)、?會學(xué)。教?授教化歷?程中，不?僅要展現(xiàn)?教師的闡?發(fā)思維