學前班數(shù)學說課稿

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1、小伴計喜愛過生日，大班幼兒對生日的詳細日期開頭感愛好。

2、生日表能把抽象的日期形象地呈現(xiàn)出來。

3、課件中動態(tài)的圖表能幫忙幼兒掌控重點，突破難點。

活動目標

1、初步認識坐標，探究發(fā)覺坐標中的點與生日之間的對應關系。

2、試試進行簡潔的統(tǒng)計與分析。

3、體悟集體過生日的歡樂。

重難點

重點：本次活動的重點是在圖表中找到自己生日的位置。

難點：是在數(shù)字、線條、點與生日之間建立對應的關系。

重難點的突破：主要利用課件動態(tài)的演示以及老師合理的引領來幫忙幼兒化解認知上的難點，從而更加認識生日。

教法學法

1、電教演示法

2、操作探究法

3、情境體悟法

4、合作互動法

主要是運用電教演示法，充分發(fā)揮課件的作用。

活動預備

1、物質(zhì)預備：教學課件，生日卡、生日表等操作材料人手一份。

2、閱歷預備：幼兒知道自己的生日，會認讀兩位數(shù)。

教學過程

一、導入

我用幾張圖片來導出活動的主題。

二、找生日

1、認識生日中數(shù)字的含義。我利用引領幼兒對明明、爸爸、媽媽三個生日的觀看，使幼兒理解：前面一個數(shù)字代表月，后面一個數(shù)字代表日。在這一環(huán)節(jié)中，兩位數(shù)如何表述可能是一個小難點，于是我著重引領幼兒觀看了數(shù)字15.

2、熟悉生日表。我提問來引領幼兒發(fā)覺其中的隱秘：和下面這排數(shù)字對應的豎線代表的是月份，和旁邊這些數(shù)字對應的橫線表示哪一天，然后總結(jié)出：原來每一個橫線和豎線交叉的點就是一個日子，一年中的每一天都藏在這些點點里。這樣小伴計就理解了數(shù)字和線條的含義。

3、在生日表中找生日，這是本次活動的重點與難點部分。怎么樣讓小伴計來發(fā)覺圖表中數(shù)字、線條、點與生日的對應關系呢？我設計的三次不同的找生日。第一次是王老師找生日，重在老師的示范，使幼兒初步認識這種定位方法。其次次為吳老師插蠟燭，是幼兒參與查找的過程，也是學習運用的過程。第三次是猜包老師的生日，看蠟燭猜生日，實際上是依據(jù)位置反推數(shù)字，是幼兒對定位方法的嫻熟掌控，而且還運用了逆向思維。這三次找生日層層遞進，逐步深化。

這一部分的課件設計時我進行了充分的考慮，怎么樣讓小伴計能感受到查找生日的過程呢？我就做成點擊橫軸上的數(shù)字時，相應的豎線變成紅色，突顯出來，而且是從下往上漸漸變紅的，這一過程給小伴計一個示意：找點時要留意起點和方向，有利于他們掌控方法。

其它，我還有目的地選擇了3月12日和12月3日這兩個生日，引領幼兒觀看兩支蠟燭在表中的不同位置，然后提問：數(shù)字相同，蠟燭卻在不同地方，為什么？幼兒利用思索，對圖表中月、日的位置更加清楚。

三、我的生日

請小伴計在表中找到自己生日的位置，并畫上小蠟燭，在畫蠟燭的過程中能夠利用畫一些線條來幫忙自己確定位置。在這里，我配上了輕柔的音樂，營造出輕松自主的操作氛圍。

畫生日這個環(huán)節(jié)時間支配比較有彈性，先完成的小伴計能夠自己檢查一下，能夠向好伴計介紹，這是一個自我驗證、相互驗證的過程。正確的小伴計老師會幫他在大的生日表中把蠟燭點起來。

這一部分的課件我也是一再考慮的。怎么樣驗證小伴計的操作，又能把全班小伴計的生日狀況都匯總起來呢？我就把每一位小伴計的生日都做到了課件里，名字的后面就藏著蠟燭，能夠隨時切換，這樣驗證的過程變得特別好玩了。這時的背景音樂又換成了《生日歡樂》，更加凸顯了主題。課件激活孩子們的驕傲感，當生日蠟燭全部點亮的時候，小伴計們別提有多開心啦！

怎樣才能充分發(fā)揮生日表的作用呢？我就請小伴計找一找生日表中好玩的情況，比如：12月生日的人最多，6月沒有人過生日，有兩個人的生日在同一天。

四、過生日

請幼兒找出本月過生日的幼兒，一起為他們送上祝愿，過一個有意義的集體生日。真正地把教育和生活緊聯(lián)系起密地來，同時把幼兒的興奮點推向高峰，活動在喧鬧歡樂的氣氛中結(jié)束。

總結(jié)

數(shù)學學問的學習是枯