師生交往 部編版道德與法治七年級上冊

長大后我就成了你小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。小時(shí)候我以為你很神氣，說上一句話也驚天動(dòng)地。長大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你長大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理……

這首歌曲中的你指的是誰？從中你又讀出了怎樣的情感？導(dǎo)入新課

七年級上冊第三單元第六課第二課時(shí)師生交往1.分析語文學(xué)霸小奇的故事，通過小組合作探究總結(jié)出教學(xué)相長的含義及其具體要求，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。2.通過情景小奇上數(shù)學(xué)課寫小說被老師批評，學(xué)生自主思考總結(jié)出要學(xué)會(huì)正確對待老師的批評和表揚(yáng)，正確對待與老師之間的關(guān)系，理解老師的良苦用心。3.通過情景再現(xiàn)及角色扮演，準(zhǔn)確說出師生交往的良好狀態(tài)，同時(shí)在日常生活中學(xué)會(huì)以實(shí)際行動(dòng)尊重老師、關(guān)心和理解老師，積極與老師進(jìn)行有效的溝通交流，建立良好的師生關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)壹教學(xué)相長要求：1.組長統(tǒng)籌，全組參與，積極討論。2.各組確立中心發(fā)言人，整理核心觀點(diǎn)，展示小組成果。（1）劇中小奇與老師是一種什么樣的關(guān)系？（2）小奇學(xué)習(xí)語文的哪些方法值得我們借鑒？

小奇是語文“學(xué)霸”，課上他積極踴躍回答老師提出的問題；課下主動(dòng)找老師答疑解惑。與老師分享他寫的文章，這讓老師也豁然開朗，很受啟發(fā)。智慧錦囊

合作探究教學(xué)相長？學(xué)生的學(xué)教師的教與老師交流互動(dòng)，促進(jìn)老師更好的“教”離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)相互陪伴相互促進(jìn)共同成長

教學(xué)相長的含義：教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。小組歸納小組歸納怎樣建立“教學(xué)相長”的師生關(guān)系？1.面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。2.真誠、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。3.與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。（1）假如你是小奇，你會(huì)如何對待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評？（2）你能給小奇提出怎樣的建議？

小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定與表揚(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。手稿本被摔在地上，還被老師狠狠地批評了一頓……自主思考

明辨是非要求：1.獨(dú)立思考，積極回答問題。2.表達(dá)思路要清晰，語言簡明扼要。①學(xué)會(huì)正確對待老師的表揚(yáng)和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。②老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；③老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。④對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。

如何正確對待老師的表揚(yáng)和批評？貳亦師亦友結(jié)合材料自主思考：小陽他們班和王老師之間是一種什么樣的師生交往狀態(tài)？要求：1.獨(dú)立思考，積極回答問題。2.表達(dá)思路要清晰，語言簡明扼要。情景再現(xiàn)師生交往的良好狀態(tài)是什么?學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)?？偨Y(jié)歸納

這個(gè)故事的主人公，一個(gè)是小奇同學(xué)，一個(gè)是老師，如果在教學(xué)中遇到矛盾和沖突，他們分別會(huì)怎么做呢？接下來請同學(xué)們以小組為單位分別從老師和學(xué)生的角度，進(jìn)行角色扮演并上臺(tái)展示。角色演繹要求：1.組長統(tǒng)籌，全組參與，積極討論。2.各組確定人選，展示小組成果。請同學(xué)們結(jié)合剛才的情境表演，思考:我們該如何建立亦師亦友的師生關(guān)系？如何建立亦師亦友的師生關(guān)系?①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。③學(xué)會(huì)正確處理與老師發(fā)生的矛盾?？偨Y(jié)歸納自我反思，冷靜、客觀地分析原因。13相信善意，多些寬容和理解。坦誠相待，注意溝通方式。2求同存異，主動(dòng)關(guān)心。4與老師發(fā)生矛盾怎么辦？方法技能當(dāng)堂檢測（1）面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，以下做法錯(cuò)誤的是（）A．言聽計(jì)從，因?yàn)槔蠋熓俏覀兊闹笇?dǎo)者和引路人B．主動(dòng)參與、勤學(xué)好問C．真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見解D．與老師分享學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果（2）七年級某班的班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常找學(xué)生談心，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，但小趙同學(xué)對班主任有看法，“我遲到了，他就訓(xùn)斥我；小測驗(yàn)時(shí)，我就翻了一下書，被他狠批一頓，班主任對我太嚴(yán)格了?！备鶕?jù)材料，你打算如何勸說小趙同學(xué)？

遷移應(yīng)用

提升素養(yǎng)遷移應(yīng)用

提升素養(yǎng)易錯(cuò)易混點(diǎn)1.寬容理解是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。（×）

彼此尊重是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。2.在學(xué)習(xí)生活中，我們對老師的教育要言聽計(jì)從。（×）

師生之間是民主平等的師生關(guān)系，我們要尊重老師，理解老師，但老師作為普通人，不可避免地也會(huì)犯錯(cuò)誤，我們要用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋?，因此這種說法是錯(cuò)誤的。

3.老師就是學(xué)習(xí)的管理者，我們就是被管理者。（×）

老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長的引路人。

4.師生關(guān)系是平等的。為此，老師批評我就是對我有意見。（×）

構(gòu)建新型的師生關(guān)系，需要我們正確看待老師的批評和表揚(yáng)。老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誠，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足，對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。

5.特別注意，師生交往的良好狀態(tài)是學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。自我建構(gòu)

領(lǐng)悟內(nèi)聯(lián)請大家梳理本課所學(xué)，繪制知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，并在組內(nèi)展示。教學(xué)相長亦師亦友含義師生交往要求正確對待老師的表揚(yáng)與批評師生交往的良好狀態(tài)建立亦師亦友師生關(guān)系的做法你也可以通過短信、郵件、書信、便箋