《動物說話》的說課稿

Word版本，下載可自由編輯《動物說話》的說課稿我講的是義務教育音樂課程標準試驗教材(人音版)第一冊第四課《可愛的動物》中的歌曲《動物說話》。

一、設計理念

本著以音樂審美為核心，以愛好愛好為動力，重視音樂實踐，鼓舞音樂制造的基本理念，培育同學自信、有感情地演唱，自然地表演，并能利用小組合作，以即興創(chuàng)作方式表述自己的情感。利用傾聽音樂、仿照動物的動作和叫聲，演唱歌曲、創(chuàng)編歌詞等，讓同學充分熟悉動物、感受音樂中的動物，認識動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的伴計。

二、說教材

《動物說話》是一首歌謠風的創(chuàng)作歌曲2／4拍,五聲降E羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡潔,以四分音符為主。旋律較為平和，級進與小跳相結(jié)合，采納重復、模進、變化重復的手法，緊密結(jié)合了語言的特征,表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應用,使歌曲風趣、富于變化，又仿佛是小動物機警的神態(tài)。最終8小節(jié)尾奏多采納十六分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動物的形象獲得補充，歌曲顯得豐富完整。是一首便于同學表演的兒童歌曲,很好玩味。

教學目標：

情感目標：對描寫小動物的歌曲或樂曲感到好玩，知道動物是人類的伴計，人與動物應和諧相處。

過程與方法：在濃郁的音樂情境中，傾聽和演唱《動物說話》，表述對動物的愛惜之情。探究并運用不同的聲源創(chuàng)編簡潔的節(jié)奏，表現(xiàn)生動活潑、神態(tài)各異的小動物形象。利用小組合作，給歌曲創(chuàng)編歌詞，培育同學的合作習慣和制造力。

學問與技能：能精確?????的朗讀歌謠，讀出二拍子的強弱。熟悉木魚、碰鐘，并能用其為歌曲伴奏。

教學重點：

1、傾聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。

2、在簡潔的仿照與制造中掌控歌曲的基本節(jié)奏。

3、在音樂活動中與他人友好相處，溝通合作。

教學難點：富有表現(xiàn)力的演唱歌曲《動物說話》與創(chuàng)編歌詞。

教學用具：課件、、電子琴、打擊樂器、動物頭飾等。

三、說教法

愛好是最好的老師，所以我使用談話法，創(chuàng)設情景法，嬉戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合，激活同學學習音樂的愛好，同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動同學的學習樂觀性和積極性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維溝通與心靈溝通的過程。

四、說學法

1、體悟感知法

利用體悟生活中各種動物的聲音，感受音的強弱，感受動物是人類的伴計，我們要愛護動物，愛惜動物。

2、合作學習法

利用小組合作，進行創(chuàng)編活動，培育同學的合作精神和制造力

五、說教學過程

1、感受音樂，創(chuàng)設情境

我采納的方法是讓同學利用傾聽三段不同節(jié)拍、不憐憫緒音樂的重復與變化，感受音樂。并依據(jù)音樂的轉(zhuǎn)換，變換隊形動作。首先用電子琴播放2／4拍的進行曲式音樂，引領(lǐng)同學圍成圓圈齊步走，然后再播放3/4拍、4/4拍的音樂，同學自由結(jié)合，依據(jù)音樂不憐憫緒創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。最終把同學分成若干組，表演《拉勾勾》嬉戲。

2、導入新課

（1）利用和同學的對話從大自然萬物會發(fā)出聲響而導入課題，引起同學的學習愛好。

師：小伴計，你們好！當我們用自己的語言相互問候的時候，你們可曾想到？大自然中的萬物也有著自己的語言。比如，風是怎樣說話的呀？（同學仿照風發(fā)出的聲音。）

師：誰能告知我，雨是怎樣說話的？（同學仿照大雨或小雨的聲音：嘩啦啦，沙沙沙。）

師：大海會說話嗎？（同學仿照海浪拍打礁石的聲音。）

（2）創(chuàng)設情景，播放多媒體課件，學動物說話。

師：在一條好看的小河邊，住著兩個好伴計：小雞、小鴨。瞧！它們正親熱地說話呢！

（在這里我采納全面提問和個別提問相結(jié)合的方法，引領(lǐng)同學學小雞說話，學習歌曲的基本節(jié)奏。同學在我的引領(lǐng)引發(fā)下，分組爭論，學習并仿照小雞說話的聲音。）

師：小雞說話嘰嘰嘰?？矗∵@只可愛的小雞正在向我們打招呼呢?。ㄎ疫呎f邊做嘰嘰嘰嘰嘰動作，提示小雞說話的節(jié)奏，同學進行仿照，邊說邊做小雞的動作嘰嘰嘰嘰嘰。）

師：小雞說話嘰嘰嘰，（同學和我一起做小雞的動作嘰嘰嘰嘰嘰，再指名做小雞叫的動作）

（3）創(chuàng)編聲勢，仿照小雞說話，鞏固動物說話的基本節(jié)奏。

師：我們還能夠用什么樣的動作表示小雞說話？譬如：拍肩、拍腿、捻指、跺腳都能夠。請小伴計分組爭論。（然后我學小雞說話，小伴計用與我不同的動作與聲勢表現(xiàn)歌曲的基本節(jié)奏。）

（4）師生互動，采納一問一答，一問齊答等方式學其它動物說話，掌控歌曲的基本節(jié)奏。

師：小鴨說話嘎嘎嘎（同學和我一起邊說邊做小鴨的動作嘎嘎嘎嘎嘎。）

師：請小伴計用不同動作表示小鴨說話，小鴨說話嘎嘎嘎。（同學做不同聲勢的動作嘎嘎嘎嘎嘎。）

3、學習歌曲《動物說話》

（1）播放電腦課件，完整地傾聽《動物說話》，同學初步感受歌曲心情。

師：小伴計學習動物說話，學得真棒！原來小動物和人一樣也有自己的語言，其實它們不僅能說話還能唱歌呢？我們一起來聽聽“哪些小動物在說話？哪些小動物在唱歌？”（觀賞一遍歌曲，同學可邊拍手邊聽音樂。）

（播放課件伴奏音樂，我進行范唱表演）聽了這首歌有什么感受？（同學即興回答）這么好聽的歌，老師和小伴計一樣喜愛、愛聽，請大家邊聽邊溝通，學小動物說話。

（2）節(jié)奏訓練

A練習拍手節(jié)奏

小動物們說話、唱歌的聲音可真好聽，我們來表揚它們一下好嗎？（好）×××××

B隨歌曲進行節(jié)奏練習

拍手：×××××

跺腳：×××××

晃頭、聳肩。（同法進行跺腳、晃頭、聳肩的節(jié)奏練習）

（利用仿照進行節(jié)奏訓練，培育同學的仿照力量。利用身體語言的協(xié)作，培育同學的協(xié)調(diào)力量。）

（3）學唱歌曲

首先讓同學隨錄音學唱第一段小雞說話，我進行適時指導，再利用我的表演動作，引入歌曲其次段小鴨說話,同學溝通自學。

師：小伴計們，讓我們一起用歌聲表現(xiàn)小鴨說話好嗎？（我用電子琴伴奏，同學唱其次段歌詞。）

（4）演唱歌曲，表現(xiàn)小動物活潑可愛的神態(tài)。

師：怎樣演唱能表現(xiàn)你很愛小動物的心情？用你們的歌聲告知我。（同時我示范一個神態(tài)，我哼唱間奏后，同學將小雞、小鴨的神態(tài)依次表演。）

（5）分角色表演，座位變換，從合唱臺到座位。

師：小伴計們的歌聲吸引住了小動物們，它們邀請我們?nèi)プ隹湍?，讓我們唱著歌兒走吧。（這里我播放課

件伴奏，我用手勢示意同學并與同學一起邊唱邊說邊表演走到座位處坐好。）

4、用打擊樂器模擬動物說話

（1）探尋聲源，感受不同打擊樂器的音色特征。

師：我們來到了小動物的家，在每一個家里，都有一個小筐，里面有很多打擊樂器，小伴計找找、敲敲、聽聽、說說，哪一種樂器發(fā)出的聲音像小雞？哪一種樂器發(fā)出的聲音像小鴨？開頭?。ㄍ瑢W相互爭論，查找，敲擊，仿照）

（2）同學分組、分角色，用打擊樂模擬出小動物說話的聲音及節(jié)奏。

（3）合奏表現(xiàn)動物說話。

（4）交換角色表現(xiàn)動物說話

師：小伴計玩得開心嗎？你們還能夠帶上頭飾到其它小動物家做客。（音樂開頭我和扮演小雞的同學演奏，其余同學一起進行歌表演，一段音樂后再換別的小動物。小伴計在一起相互溝通，隨著伴奏音樂用打擊樂器進行表演。）

5、編創(chuàng)歌詞

1、談話引入：“小伴計寵愛的小動物還不止這些！你們還能給其他動物編上歌詞并唱出來嗎？”

2、鼓舞同學進行編創(chuàng)。

3、從中選擇兩段，跟著音樂一起唱。

（培育同學的音樂制造力量，同時引領(lǐng)同學要擅長觀看、擅長仿照，利用仿照，由易到難、循序漸進地進行制造。）

6、總結(jié)

師：聽著小伴計們奇妙的歌聲，看著大家親熱無間的合作，老師的心里無比的愉快。動物是人類的伴計，我們要愛護動物，愛惜動物。我想，小伴計的心情和老師心情是一樣的，都很高興是嗎？那么，為了表示大家開心的心情，慶祝我們合作的開心，我要邀請你們永久做我的伴計?。ㄒ魳菲穑瑤熒黄鹛琛段覀兌际呛冒橛嫛罚┪已埖秸l，誰就能夠再邀請與你合作開心的小伴計。音樂反復到全體起立）讓我們?nèi)ゲ賵鲅垊e的小伴計，告知他們愛護動物