必修一總復(fù)習(xí)教案(共6課時(shí))

必修一總復(fù)習(xí)教案（共6課時(shí)）高語必修一復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)必修一課本的整體情況及部分重點(diǎn)課文的內(nèi)容，開掘?qū)懽魉夭摹?、復(fù)習(xí)鞏固必修一課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞的語音和字形，以及重點(diǎn)詞語的運(yùn)用。3、復(fù)習(xí)鞏固必修一課本中的有關(guān)文言知識(shí)。4、背誦默寫必修一課本中的有關(guān)課文。教學(xué)設(shè)想：1、主要就與高考聯(lián)系緊密的課本知識(shí)進(jìn)行梳理和鞏固復(fù)習(xí)。2、課堂復(fù)習(xí)計(jì)劃用6課時(shí)，聯(lián)系及講評(píng)4課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)必修一課本總體回顧：課本結(jié)構(gòu)、課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、明確目標(biāo)。1、了解必修一的課本結(jié)構(gòu)。2、了解重點(diǎn)課文的內(nèi)容。二、總體回顧。必修共設(shè)置四個(gè)專題“向青春舉杯”、“獲得教養(yǎng)的途徑”、“月是故鄉(xiāng)明”、“像山那樣思考”，從四個(gè)角度引導(dǎo)我們思考人生，思考生活，思考自然，思考人與自然的關(guān)系。（一）第一專題：向青春舉杯。青春，是人生意識(shí)日益覺醒、情感世界日益豐富多彩的歲月，是以挑戰(zhàn)者姿態(tài)迎接一切的年齡，是人理性地追問生命旅程方向的季節(jié)。其間，人生的感悟與夢(mèng)想，成長的歡樂與煩惱，在這里都匯成了一支獨(dú)特的旋律。我們要在青春旋律的歌唱中感受生命的多彩，編織人生的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)精神的成長與人格的豐盈。由三個(gè)板塊組成：1、“吟誦青春”：這是一組不同時(shí)代歌唱青春的詩作——《沁園春·長沙》、《相信未來》、《讓我們一起奔騰吧》，禮贊青春生命，體驗(yàn)青春的激情，明確青春的使命。（課堂示范）2、“體悟人生”：《十八歲和其它》、《我的四季》兩課以人生為話題，要求面對(duì)現(xiàn)實(shí)情景，結(jié)合自己的經(jīng)歷與體驗(yàn)感悟青春話題。3、“設(shè)計(jì)未來”：《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》、《我的五樣》兩課從未來層面設(shè)計(jì)一組活動(dòng)，思考生命意義、人生道路，在青春成長中尋找陪伴自己的心靈摯友和精神家園，在多夢(mèng)的季節(jié)規(guī)劃人生。（二）第二專題：獲得教養(yǎng)的途徑人從蒙昧而走向智慧，從自然的人成為社會(huì)的人，成為有教養(yǎng)的人，只有充分利用前人的知識(shí)積累，讀書學(xué)習(xí)，人應(yīng)當(dāng)具有終身學(xué)習(xí)的追求。人類社會(huì)的文明進(jìn)步，需要公民尊重知識(shí)和科學(xué)，有讀書學(xué)習(xí)的需求和欲望。1、“求學(xué)之道”：《勸學(xué)》（節(jié)選）、《師說》重點(diǎn)闡釋讀書學(xué)習(xí)的作用和從師而學(xué)的基本原則。2、“經(jīng)典的力量”：《獲得教養(yǎng)的途徑》重點(diǎn)闡釋為什么要閱讀經(jīng)典作品。（三）第三專題：月是故鄉(xiāng)明每個(gè)人都有自己的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)是一個(gè)人的根。一個(gè)人的童年乃至自己生命中的許多歲月都是在故鄉(xiāng)度過的，這里不但有自己的家、親人，更有自己家族的記憶。對(duì)一個(gè)人來說，不管走到哪里，身在何方，故鄉(xiāng)都在他的心中，都體現(xiàn)在他的行為方式上。正因?yàn)槿绱耍藗儗?duì)故鄉(xiāng)都有一種割不斷的特殊情感，它是人出發(fā)地，也是人的歸宿。1、“漂泊的旅人”：《想北平》、《我心歸去》、《鄉(xiāng)土情結(jié)》重在闡釋人與故鄉(xiāng)的關(guān)系，包括故土、家、親情等等。不僅如此，還指向祖國與精神意義的歸依。2、“鄉(xiāng)關(guān)何處”：《前方》、《今生今世的證據(jù)》較前有所拓展，揭示故鄉(xiāng)是精神的歸依、生命的確證。（四）第四專題：像山那樣思考親近大自然，是進(jìn)行審美教育的良好途徑。大自然蘊(yùn)涵著各種各樣的美：動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美互相補(bǔ)充，崇高美和優(yōu)美兼而有之。面對(duì)大自然，有的人諦聽天籟，描寫風(fēng)景千變?nèi)f化的美；有的人感悟自然，詠懷風(fēng)物的變遷；有的人反思生態(tài)的惡化。1、“諦聽天籟”：《江南的冬景》、《西地平線上》引導(dǎo)學(xué)生欣賞和表述自然之美。2、“感悟自然”：《赤壁賦》、《始得西山宴游記》引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自然風(fēng)物引起的人生感懷。3、“湖山沉思”：《神的一滴》、《像山那樣思考》引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然和諧相處的方式。三、課文提示。加強(qiáng)誦讀——《沁園春·長沙》大氣磅礴，《相信未來》沉穩(wěn)堅(jiān)定，《讓我們一起奔騰吧》激情洋溢。《我的四季》——①語言富有張力，更有力地表現(xiàn)強(qiáng)烈的感情。“我曾張開我的雙臂，愿將我全身的皮肉，碾成一張大幕，為我的青苗遮擋狂風(fēng)、暴雨、冰雹……善良過份，就會(huì)變成糊涂和愚昧。”“只要我認(rèn)真地活過，無愧地付出過。人們將無權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得?！雹诟挥猩钫芾??！耙?yàn)樵谶@世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地?！薄爸灰艺J(rèn)真地活過，無愧地付出過。人們將無權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來衡量我值得或是不值得?！薄段业奈鍢印贰龠\(yùn)用襯托、對(duì)比、比喻的手法：用空氣、水、陽光對(duì)生命的寶貴襯托鮮花的可貴，用空氣、水、陽光、鮮花的寶貴襯托筆的重要；用別人選擇的父母、孩子、愛人與自己的筆對(duì)比。②層層推進(jìn)的寫法?？諝?、水、陽光——鮮花——筆《勸學(xué)》（節(jié)選）設(shè)喻論理。以常見事物、現(xiàn)象設(shè)喻，形象生動(dòng)，深入淺出?！稁熣f》①破立結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣。②對(duì)比論證。《想北平》通俗、純凈，簡(jiǎn)潔、親切?！段倚臍w去》富有哲理性和抒情色彩，用富有抒情色彩的意象表達(dá)哲理。《鄉(xiāng)土情結(jié)》引用詩文典故，生動(dòng)感人。《前方》運(yùn)用聯(lián)想。由攝影作品引出聯(lián)想，由離家想到人類的精神境遇，充滿悲憫情懷和人文關(guān)懷?！督裆袷赖淖C據(jù)》具體場(chǎng)景滲透主觀感覺。《江南的冬景》語調(diào)舒緩平和、語言清新純樸，多角度寫景，具有畫面美?！段鞯仄骄€上》語言簡(jiǎn)約質(zhì)樸、雄渾蒼勁?！冻啾谫x》超脫曠達(dá)，情志高遠(yuǎn)，自然景物升華為獨(dú)特的審美意象，是宋代文賦的最高成就?！妒嫉梦魃窖缬斡洝纷匀恢琅c不甘沉淪的人格美相互映襯?！渡竦囊坏巍纷匀慌c心靈融合?！断裆侥菢铀伎肌肺墓P簡(jiǎn)練，富有詩意美和思辯色彩。四、經(jīng)典重讀。課本中有一系列的經(jīng)典課文，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)閱讀——《我的四季》《我的五樣》《我心歸去》《前方》《今生今世的證據(jù)》《西地平線上》《神的一滴》《像山那樣思考》五、作文引導(dǎo)。作文之道，要在立意。課文中有1、張潔《我的四季》：可我懂得，我沒有權(quán)利逃避在給予我生命的同時(shí)所給予我的責(zé)任。但愿只是別人欠我，那最后的日子，便會(huì)心安得多。2、赫爾曼·黑塞認(rèn)為：真正的修養(yǎng)不應(yīng)該追求功利，而是為了“精神和心靈的完善”。3、《荀子》有云：假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。積善成德，而神明自得，圣心備焉。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。4、韓愈說：無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。5、曹文軒《前方》：人的悲劇不可避免在于：人無法還家；更在于：即便是還了家，依然還在無家的感覺之中。6、劉亮程《今生今世的證據(jù)》：當(dāng)家園廢失，我知道所有回家的腳步都已踏踏實(shí)實(shí)地邁上了虛無之途。7、蘇軾《赤壁賦》：且夫天地之間，物各有主。茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。取之無禁，用之不竭。8、梭羅《神的一滴》：與瓦爾登相遇，“就算只有一瞥，也已經(jīng)可以洗凈現(xiàn)代繁華大街上的污濁和引擎上的油膩。”五、課后作業(yè)。1、朗誦課文《沁園春·長沙》《相信未來》《讓我們一起奔騰吧》。2、誦讀課文《我的四季》《我的五樣》。3、完成作業(yè)紙。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)必修一課本中的語音、字形。教學(xué)過程：一、明確目標(biāo)。1、識(shí)記課文出現(xiàn)的重要字詞的語音。2、識(shí)記課文出現(xiàn)的重要字詞的字形。二、識(shí)記語音。給下列詞語中加點(diǎn)的字注音(投影顯示下列字詞):悵惘寥廓攜帶遒勁遏制灰燼依偎搖曳筆桿瞳孔抹煞脊骨召喚漲水晃動(dòng)棲息嬉游清澈倔強(qiáng)手臂鮮血混濁給予吝嗇盡管眺望迷惘炫耀晨曦眷戀懊悔粘著橫蠻摯友譬如怪癖磕絆摭拾憎厭冰雹稻稈干癟切割提供藐視廢墟嚙噬吮吸欽佩水泵妥帖甄別玫瑰纖巧挑選冰坨依傍刪除商榷巷道墓冢執(zhí)著剎那屏窒犄角偌大凸現(xiàn)尸骸時(shí)髦符箓諺語熾熱搭訕肴饌悠邈褪色廿七黏合菜圃空曠茉莉田塍濡染烙印乾坤綺窗侘傺薄田恬淡寥落締造卓越教誨絢爛思忖菲薄扼要不啻嫵媚悄然剎那妥帖涉獵播種必得焦灼揪住碾子厄運(yùn)敷演駘蕩佝僂眼瞼入殮目的慰藉麻痹戕害寶藏發(fā)軔桑梓忐忑別墅靜謐貧瘠模樣悲愴遷徙顛簸溫馨煙垢樹杈門框翰苑謫居大都煮茗蟄居間或豐腴脂粉烏桕赭色冬霖胸襟遠(yuǎn)阜嘈雜夾衣泊船湖泊月暈綠林恣意剝削擱筆締造槎椏驚駭山巔攫取倚托瞅著眩目誑語埡口顫抖霧靄混沌瘴氣物什陰霾泥淖浸潤漣漪蓊郁瞭望憂悒花蕊愜意喪服冥河地窖游弋山凹甬道嗥叫吞噬一瞥迸發(fā)嘎啦湍急蜿蜒蠕動(dòng)扳機(jī)餓殍艾蒿愀然剝皮債券嚙噬水泵煊羊肉坐標(biāo)軸酢漿草差不多百舸爭(zhēng)流開天辟地噼噼啪啪入不敷出汗流浹背自艾自憐引吭高歌瞠目結(jié)舌開花結(jié)果略遜一籌駭人聽聞恪盡職守戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢面面相覷忐忑不安悶著腦袋溘然長逝甘之如飴喋喋不休暈頭轉(zhuǎn)向驚魂甫定毫不相干酒闌燈灺情不自禁一飲一啜方興未艾鎩羽而歸坑洼不平翹首以待休戚相關(guān)根深蒂固魂?duì)繅?mèng)縈低徊欷噓衣錦還鄉(xiāng)熠熠發(fā)光按捺不住悄無聲息曝背談天憤世嫉俗司酒行觴蕞爾小島死有余辜汗流浹背密密匝匝三、識(shí)記字形。注意下列詞語的寫法，并改正其中的錯(cuò)別字。廖廓蒼茫遒勁嬉游明澈凄利混濁吝嗇灰燼倚偎搖曳筆桿眺望撫摸迂回悵惘振顫疹治眩耀晨曦沉湎眷戀戰(zhàn)栗溺愛摯友磕絆想象慈祥稻桿譬如怪癖檢點(diǎn)藐視廢墟嚙噬欽佩分辨申述冰砣抉擇扼住犄角偌大凸現(xiàn)風(fēng)盈心智風(fēng)魔擅長符箓教誨斑斕甄別商榷想象菲薄決擇嫵媚屏窒藐視斑斕思忖迷惘摭拾摯愛決絕惡運(yùn)焦灼文身冰雹碾轉(zhuǎn)厄運(yùn)遨游敷演脈搏磕絆貽誤駘蕩喋血通諜鏤刻佝僂螻蟻眼瞼入斂慰藉麻痹戕害閑暇恢宏心志宣囂肴饌寰宇掂念奔竟惶惑消磨蟄居赭色甘淋蘺落泊船恣意曝曬擱筆槎椏給與消遙景況豐腴赭色驚駭山巔安謐攫取輪廓倚托霧藹物什焦躁炫目瘴氣震撼誑語停駐陰霾泥淖嗥叫嬉戲蠕動(dòng)咆嘯震撼暗淡輪廓霧靄煊羊肉嘻嘻笑擱不住照像機(jī)水蒸汽書生義氣崢嶸歲月瘋瘋火火嬉嬉哈哈慢不經(jīng)心回光返照驚世駭俗幸災(zāi)樂禍訴諸筆端一如繼往林林總總茍延殘喘略遜一籌駭人聽聞戰(zhàn)戰(zhàn)驚驚面面相覷忐忑不安完美無暇恪盡職守駭人聽聞無可厚非瞋目結(jié)舌面面相覷妄自菲薄至高無尚新意疊出不可或缺水落石出舉棋不定不毛之地其樂溶溶望眼欲穿怨天憂人入不付出汗流浹背自艾自憐甘之如飴再接再勵(lì)雷厲風(fēng)行溘然長逝日薄西山功虧一蕢諜諜不休望洋興嘆息息相關(guān)不記其數(shù)想入飛飛喜上眉稍獨(dú)立思考真知卓見出類拔萃按步就班科特迪瓦視而不見度過難關(guān)焦燥不安終生未嫁名圣古跡氣象萬千舉一反三直接了當(dāng)暈頭轉(zhuǎn)向苦思瞑想萬般無耐窗臨遠(yuǎn)阜肝腸寸斷驚魂甫定興味盎然一筆鉤銷返老還童青春永住紋絲不動(dòng)恍若夢(mèng)境毛骨悚然喜氣洋洋無動(dòng)于衷枝枝節(jié)節(jié)氣相萬千語言清麗恍若夢(mèng)境四、課后作業(yè)。1、誦讀課文《前方》《今生今世的證據(jù)》《想北平》《我心歸去》《鄉(xiāng)土情結(jié)》。2、完成作業(yè)紙。第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)必修一課本中的詞語運(yùn)用。教學(xué)過程：一、明確目標(biāo)。掌握課本中出現(xiàn)的重要詞語意義及其運(yùn)用。二、實(shí)詞運(yùn)用。辨析括號(hào)內(nèi)詞語的意思，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入下列句中的橫線處。1、十八歲有許許多多令人______眷戀的回憶。（沉醉沉溺）2、我像其它父母一樣，雖然極端同情你卻不能不鼓勵(lì)你，甚至______你盡力去爭(zhēng)取這一場(chǎng)殘酷競(jìng)爭(zhēng)的勝利。（鞭策鞭撻）3、在學(xué)問的海洋中，有無數(shù)的蓬萊仙島，______其中，其了融融。（涉獵涉足）4、我絕不______有誰來代替，因?yàn)樵谶@世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。（企望企求）5、厄運(yùn)只能將弱者淘汰，即使為它擋過這次災(zāi)難，它會(huì)在另一次災(zāi)難中______。（沉默沉沒）6、我已經(jīng)愛過，恨過，歡笑過，哭泣過，______過，徹悟過……細(xì)細(xì)想來，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。（體味體會(huì)）7、我將冷靜地______自己：我為什么失敗，我做錯(cuò)過什么，我欠過別人什么……但愿只是別人欠我，那最后的日子，便會(huì)心安得多?。z點(diǎn)清點(diǎn)）8、聰明的人也許會(huì)說這是多余；刻薄的人也許會(huì)______出一把利劍，將我一條條地切割。（揮舞敷演）9、測(cè)驗(yàn)的功能，是輔導(dǎo)我們______出什么是自己生命中最重要的因子，當(dāng)我們面臨人生的選擇和喪失時(shí)，會(huì)比較地______從容，妥帖地排出輕重緩急，而我的答案，抽象粗放大而化之，缺乏甄別和實(shí)用性。（分辯分辨）（鎮(zhèn)定鎮(zhèn)靜）10、于是我決定在水、空氣、陽光三種生命要素之后，寫下對(duì)我個(gè)人更為獨(dú)特和生死攸關(guān)的______。（癥結(jié)癥候）11、權(quán)衡之后，我在五樣中的“鮮花”一欄旁邊，打了個(gè)小小的“×”字，表示在無奈的選擇當(dāng)中，將最先放棄______絕倫的花朵。（清新清麗）12、請(qǐng)將剩下的四樣當(dāng)中，再劃去一樣，剩下三樣。老師的聲音很平和，卻帶有一種不容______的斷然壓力。（商榷商討）13、我已經(jīng)約略猜到了老師的程序，便有隱隱的痛楚______開來。不斷喪失的恐懼，化作烏云大兵壓境。痛苦的抉擇似一條苦難的巷道，彎彎曲曲伸向遠(yuǎn)方。（彌漫迷漫）14、我們的使命決不是求得一個(gè)最足以______的職業(yè)，因?yàn)樗皇悄欠N使我們長期從事而始終不會(huì)感到大厭倦、始終不會(huì)松勁、始終不會(huì)情緒低落的職業(yè)。（炫耀賣弄）15、是我們的父母，他們走過了漫長的生活道路，飽嘗了人世______辛酸。（心酸辛酸）16、問題不在于盡可能地多讀和多知道，而在于自由地選擇我們個(gè)人閑暇時(shí)能完全______其中的杰作，領(lǐng)略人類所思、所求的廣闊和豐盈。（沉溺沉醉）17、讀書絕不是要使我們“散心消遣”，而是要使我們集中______；不是要用虛假的慰藉來麻痹我們，使我們對(duì)無意義的人生視而不見。（心志心智）18、有清一代，出國的華工不下一千萬，足跡遍于世界，新興的資本主義國家的金礦、鐵路、種植園里，______了他們的血汗。（浸透滲透）19、我們?cè)撚轩i舉鴻飛的豪情，魚游濠梁的自在，同時(shí)擁有溫暖安穩(wěn)的家園，還有足以自豪的祖國，______于現(xiàn)代化世界文明之林。（矗立屹立）20、羅曼·羅蘭在構(gòu)思他心目中的約翰·克利斯朵夫形象時(shí)，______不安了半年。（焦躁驕躁）21、火燒云持久地______在西天。（停駐停留）22、我第一次劃船在瓦爾登湖上______的時(shí)候，它的四周完全被濃密而高大的松樹和橡樹圍著。（游移游弋）23、從此要有許多年不可能在林間的甬道上______了，不可能在這樣的森林中遇見湖水了。（徜徉徘徊）三、成語運(yùn)用。辨析括號(hào)內(nèi)成語的意思，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填入下列句中的橫線處。1、想起陪你考幼稚園、考初中、考高中的一段段往事，一切都_________，我真的不相信十八年已經(jīng)溜走了。（耿耿于懷歷歷在目）2、只要我認(rèn)真地活過，無愧地付出過，人們將無權(quán)恥笑我是的__________傻瓜，也不必用的尺度來衡量我值得或是不值得。（捉襟見肘入不敷出）3、盡管我們的體質(zhì)不適合我們的職業(yè)，但是，為了_________而犧牲自己幸福的思想激勵(lì)著我們不顧體弱去努力工作。（鞠躬盡瘁恪盡職守）4、尊嚴(yán)就是最能使人高尚起來，使他的活動(dòng)和他的一切努力具有高尚品質(zhì)的東西，就是使他__________、受到眾人欽佩并高出于眾人的東西。（無可厚非無可非議）5、萬物好似壓縮成超市貨架上的物品，擺在那里等待你的挑選。貨筐是那樣的小，世上的_________，只有五樣可以塞入。（林林總總形形色色）6、我在潔白的紙上留下我生命中最寶貴的無樣?xùn)|西——水、陽光、鮮花和筆，對(duì)于某男士的“足球”，某女士的“巧克力”，我就大_________。（不以為然不以為意）7、最初幾天的約會(huì)和采訪熱潮已經(jīng)過去，任何外來者都會(huì)突然陷入難耐的冷清，恐怕連流亡的總統(tǒng)或國王也__________。（概莫能外在劫難逃）8、時(shí)光總是把過去的日子沖洗得__________，引人回望。（黯然失色熠熠閃光）9、海天茫茫，風(fēng)塵碌碌，酒闌燈灺人散后，良辰美景奈何天，洛陽秋風(fēng)，巴山夜雨，都會(huì)__________地惦念它。（情不自禁不由自主）10、“富貴不故鄉(xiāng)，如衣錦夜行，誰知之者！”這句話的創(chuàng)作者是楚霸王項(xiàng)羽，但他自己，并沒有做到。（功敗垂成功虧一簣）11、改革開放后掀起的出國潮，洶涌澎湃，__________。（此起彼伏方興未艾）12、這一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和內(nèi)涵，不可__________，卻都是時(shí)代浮沉的側(cè)影。（一概而論相提并論）13、我們第一代的華僑，__________，寄籍外洋，生兒育女，卻時(shí)代翹首神州，不忘桑梓之情，當(dāng)祖國需要的時(shí)候，他們都作了慷慨的奉賢。（含辛茹苦忍辱負(fù)重）14、還有，在它們中間__________地度過童年、少年、青年時(shí)光的我，他的快樂、孤獨(dú)、無人感知的驚恐與激動(dòng)……對(duì)于今天的生活，它們是否變得毫無意義。（默默無聞悄無聲息）四、課后作業(yè)。1、誦讀課文《江南的冬景》、《西地平線上》《神的一滴》、《像山那樣思考》。2、完成作業(yè)紙。第四課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：重點(diǎn)掌握必修一課本中的文言課文中的重點(diǎn)字詞。一、明確目標(biāo)。1、誦讀課文《荀子·勸學(xué)》、《師說》、《赤壁賦》、《始得西山宴游記》。2、掌握課文中出現(xiàn)的重要實(shí)詞。二、復(fù)習(xí)《勸學(xué)》。1、誦讀課文。簡(jiǎn)要概括：注意文中闡述的“學(xué)不可以已”的道理，以及比喻論證的方法。2、解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。（投影）君子曰：學(xué)不可以已青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也故木受繩則直，金就礪則利君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒眉佥涶R者，非利足也，而致千里假舟楫者，非能水也，而絕江河積土成山，風(fēng)雨興焉積善成德，而神明自得，圣心備焉故不積跬步，無以至千里駑馬十駕，功在不舍鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤三、復(fù)習(xí)《師說》。1、誦讀課文。簡(jiǎn)要概括：(1)文中闡述的“師”的作用和標(biāo)準(zhǔn)，提倡能者為師、不恥下問、教學(xué)相長。(2)文中運(yùn)用對(duì)比論證的方法。2、解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。（投影）夫庸知其年之先后生于吾乎是故無貴無賤無長無少古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣于其身也，則恥師焉，惑焉巫醫(yī)、樂師、百工之人，吾子不齒今其智乃反不能及，其可怪也歟圣人無常師聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之不拘于時(shí)，學(xué)于余余嘉其能行古道，作師說以貽之四、復(fù)習(xí)《赤壁賦》。1、誦讀課文。簡(jiǎn)要概括：(1)作者以曠達(dá)的胸襟和人生態(tài)度，感悟大自然所啟迪的人生真諦，表現(xiàn)了作者高遠(yuǎn)的情志。(2)文中結(jié)合獨(dú)特的人生體驗(yàn)描寫景物，把自然景物升華為具有獨(dú)創(chuàng)性的審美意象。2、解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。（投影）舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間縱一葦之所如，凌萬頃之茫然余音裊裊，不絕如縷蘇子愀然，正襟危坐釃酒臨江，橫槊賦詩駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)相與枕藉乎舟中，不知東方之既白五、復(fù)習(xí)《始得西山宴游記》。1、誦讀課文。簡(jiǎn)要概括：(1)本文寫于作者被貶永州之時(shí)，文中把自然景物與個(gè)體情感融為一體，西山之美與作者不甘沉淪的人格美相互映照。(2)行文跌宕起伏，結(jié)構(gòu)渾然一體。2、解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。（投影）自余為僇人，居是州，恒惴栗其隙也，則施施而行，漫漫而游日與其徒上高山，入深林，窮回溪到則披草而坐，傾壺而醉覺而起，起而歸以為凡是州之山有異態(tài)者而未始知西山之怪特過湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅茷皆在衽席之下其高下之勢(shì)，岈然洼然，若垤若穴尺寸千里，攢蹙累積，縈青繚白，外與天際，四望如一然后知是山之特出，不與培塿為類悠悠乎與灝氣俱，而莫得其涯引觴滿酌，頹然就醉，不知日之入心凝形釋，與萬化冥合游于是乎始，故為之文以志六、課后作業(yè)。1、誦讀課文《勸學(xué)》（節(jié)選）《師說》《赤壁賦》《始得西山宴游記》。2、完成作業(yè)紙。二、找出下列句中的通假字，并加以解釋。君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣君子生非異也，善假于物也師者，所以傳道受業(yè)解惑也句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止山川相繆，郁乎蒼蒼自余為僇人，居是州，恒惴栗意有所極，夢(mèng)亦同趣三、找出下列句中的活用的詞語，并加以解釋。假舟楫者，非能水也，而絕江河巫醫(yī)、樂師、百工之人不恥相師孔子師郯子、萇子、師襄、老聃舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦況吾與子漁樵于江渚之上侶魚蝦而友糜鹿望西山，始指異之四、解釋下列句中加點(diǎn)的古今異義詞。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)古之學(xué)者必有師師者，所以傳道受業(yè)解惑也小學(xué)而大遺，吾未見其明也今之眾人，其下圣人也遠(yuǎn)矣五、解釋下列句中加點(diǎn)實(shí)詞的意義。師：古之學(xué)者必有師惑而不從師，其為惑也，終不解矣生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師師道之不傳也久矣孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃傳：師者，所以傳道受業(yè)解惑也師道之不傳也久矣六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之賢：郯子之徒，其賢不及孔子是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子窮：日與其徒上高山，入深林，窮回溪窮山之高而止而不知其所窮始：然后知吾向之未始游游于是乎始六、解釋下列句中加點(diǎn)虛詞的用法。之：蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)人非生而知之者，孰能無惑師道之不傳也久矣句讀之不知，惑之不解故為之文以志其：其為惑也，終不解矣其皆出于此乎愛其子，擇師而教之于其身也，則恥師焉今其智乃反不能及，其可怪也歟其隙也，則施施而行，漫漫而游而：則知明而行無過矣青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)吾嘗終日而思矣吾嘗跂而望矣登高而招，臂非加長也蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者其聞道也固先乎吾，吾從而師之侶魚蝦而友糜鹿于：青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)冰，水為之而寒于水善假于物也夫庸知其年之先后生于吾乎其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師于其身也，則恥師焉不拘于時(shí)，學(xué)于余此非孟德之困于周郎者乎則：故木受繩則直，金就礪則利于其身也，能以一瞬；自其不變者而觀之，則物于我皆無盡也。而又何羨乎？23、惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。取之無禁，用之不竭。是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！?4、自余為僇人，居是洲，恒惴栗。其隙也，則施施而行，漫漫而游。28．自余為戮人，居是州，恒惴栗。其隙也，則施施而行，漫漫而游。25、日與其徒上高山，入森林，窮回溪，幽泉怪石，無遠(yuǎn)不到。26、以為凡是洲之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。30．以為凡是州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。27、悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮。32．悠悠乎與灝氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮。28、引觴滿酌，頹然就醉，不知日之入。蒼然暮色，自遠(yuǎn)而至，至無所見，而猶不欲歸。33．引觴滿酌，頹然就醉，不知日之入，蒼然暮色，自遠(yuǎn)而至，至無所見，而猶不欲歸。29、然后知吾向之未始游，游于是乎始。故為之文以志。34．心凝形釋，與萬化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始，故為之文以志。八、課后作業(yè)。1、誦讀課文《勸學(xué)》（節(jié)選）《師說》《赤壁賦》《始得西山宴游記》。2、完成作業(yè)紙。第六課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：繼續(xù)復(fù)習(xí)必修一課本中要求默寫的名句名篇。教學(xué)過程：一、明確目標(biāo)。1、背誦下列課文《荀子·勸學(xué)》、韓愈《師說》、蘇軾《赤壁賦》。2、注意有關(guān)名句中容易寫錯(cuò)的字。二、課堂背誦。（一）背誦《荀子·勸學(xué)》。1、自由背誦。2、課堂練習(xí)。補(bǔ)寫出下列名句中的空缺部分。1、君子曰：學(xué)不可以已。_______________________________________，____________________________________。（《荀子·勸學(xué)》）2、木直中繩，______________，____________，_____________，____________，輮使之然也。（《荀子·勸學(xué)》）3、故_______________，_______________，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。（《荀子·勸學(xué)》）4、_____________________，不如須臾之所學(xué)也；_____________________，不如登高之博見也。（《荀子·勸學(xué)》）5、________________，_________________，而見者遠(yuǎn)；________________，_______________，而聞?wù)哒?。（《荀子·勸學(xué)》）6、_______________，_______________，而致千里；______________，_______________，而絕江河。（《荀子·勸學(xué)》）7、____________________，善假于物也。（《荀子·勸學(xué)》）8、______________，_____________，_____________，______________；積善成德，而神明自得，圣心備焉。（《荀子·勸學(xué)》）9、_______________，_______________；不積小流，無以成江海。（《荀子·勸學(xué)》）10、____________，不能十步；____________，功在不舍。（《荀子·勸學(xué)》）11鍥而舍之，朽木不折；_____________，____________。（《荀子·勸學(xué)》）12、__________________，________________，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（《荀子·勸學(xué)》）13、蟹六跪而二螯，____________________，___________。（《荀子·勸學(xué)》）（二）背誦韓愈《師說》。1、自由背誦。2、課堂練習(xí)。補(bǔ)寫出下列名句中的空缺部分。