代數(shù)式第二課時(shí)教案中學(xué)課件

（2）在某地，人們發(fā)現(xiàn)某種蟋蟀叫的次數(shù)與氣溫之間有如下的近似關(guān)系：用蟋蟀1分鐘叫的次數(shù)除以7，然后再a（2）在某地，人們發(fā)現(xiàn)某種蟋蟀叫的次數(shù)與氣溫之間有如下的近似關(guān)系：用蟋蟀1分鐘叫的次數(shù)除以7，然后再a，十位數(shù)字是b，請(qǐng)用代數(shù)式表示這個(gè)兩位數(shù)代數(shù)式6a可以表示什么？信息反饋渠道的開辟與梳通必須重視。用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，并規(guī)范做題格式老師總結(jié)出根據(jù)問題的要求，用具體數(shù)值代替代數(shù)式中的字母，就可以求出代數(shù)結(jié)論:兩位數(shù)表示:10十位數(shù)字+個(gè)位數(shù)字三位數(shù)表示:100百位數(shù)字+10十位數(shù)字+個(gè)位數(shù)字1.小組合代數(shù)式教案教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)初步的應(yīng)用能力.情感目標(biāo)：通過學(xué)生了解數(shù)學(xué)家的知識(shí)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲教學(xué)方法設(shè)計(jì)第二課時(shí)這一節(jié)的主要內(nèi)容是代數(shù)式的概念以及一些簡(jiǎn)單的代數(shù)式所反映的數(shù)量關(guān)系，教學(xué)中，應(yīng)注重讓學(xué)生在實(shí)際背景中理解基本的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能從具體情景中抽象出數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律列出代數(shù)式,采用合作交流與自主探索相結(jié)合的教學(xué)方法。教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)課題課時(shí)。（1）如果一個(gè)旅游團(tuán)有x。（1）如果一個(gè)旅游團(tuán)有x名成人和y名兒童，你能用代數(shù)式表示這個(gè)旅游團(tuán)應(yīng)付的門票費(fèi)嗎?（2）如果這個(gè)的個(gè)位數(shù)字是a，十位數(shù)字是2，請(qǐng)用代數(shù)式表示這個(gè)兩位數(shù)；一個(gè)兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)字是a，十位數(shù)字是b，請(qǐng)用)m可以解釋為512代數(shù)式(1)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為a,寬為b,周長(zhǎng)是,面積是.(2)我?！蔽骞P高手”每分鐘，100和120時(shí)，該地當(dāng)時(shí)的氣溫大約分別是多少？五、拓展(1)p672討論回答下列問題:一個(gè)兩位數(shù)名師精編精品教案師:你還能舉幾個(gè)代數(shù)式嗎?例3為了吸引顧客某公園的門票價(jià)格是：成人票每人10元，兒童票每人5元。（1）如果一個(gè)旅游團(tuán)有x名成人和y名兒童，你能用代數(shù)式表示這個(gè)旅游團(tuán)應(yīng)付的門票數(shù)量嗎?表示數(shù)量關(guān)系學(xué)生舉例全班交流通過學(xué)生獨(dú)立思考，再與同伴合作交流。分層教學(xué)（2）在某地，人們發(fā)現(xiàn)某種蟋蟀叫的次數(shù)與氣溫之間有如下的近似關(guān)系：用蟋蟀1分鐘叫的次數(shù)除以7，然后再為8③一個(gè)教室有2分層教學(xué)（2）在某地，人們發(fā)現(xiàn)某種蟋蟀叫的次數(shù)與氣溫之間有如下的近似關(guān)系：用蟋蟀1分鐘叫的次數(shù)除以7，然后再為8③一個(gè)教室有2扇門和4扇窗戶，n個(gè)這樣的教室共有扇門和扇窗戶④產(chǎn)量由m千克增長(zhǎng)15％后，達(dá)到千克旅游團(tuán)有30名成人和15名兒童，那么應(yīng)付多少門票費(fèi)？)（3）在第一節(jié)中用200代替4+3(x－1)中(4)某商品的價(jià)格是x元，則x可以解釋為板書設(shè)計(jì)課后反思教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)8_________扇窗戶④產(chǎn)量由m千克增長(zhǎng)15％后，達(dá)到_________千克（2）在某地，人們發(fā)現(xiàn)某種蟋蟀叫的次數(shù)與氣溫之間有如下的近似關(guān)系：用蟋蟀1分鐘叫的次數(shù)除以7，然后再加上3，就近似地得到該地當(dāng)時(shí)的氣溫(℃)①用代數(shù)式表示該地當(dāng)時(shí)的氣溫一個(gè)兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)字是a，十位數(shù)字是2，請(qǐng)用代數(shù)式表示這個(gè)兩位數(shù)；一個(gè)兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)字是a，十位數(shù)字是b，請(qǐng)用代數(shù)式表示這個(gè)兩位數(shù)如何用代數(shù)式表示一個(gè)三位數(shù)？四位數(shù)呢?老師針對(duì)學(xué)生回答的情況作小結(jié)學(xué)生通過觀察、類比,體現(xiàn)知識(shí)的形成過程)三位數(shù)表示:100百位數(shù)字+10十位數(shù)字+個(gè)位數(shù)字1.小組合作完成習(xí)題用語(yǔ)言敘述下列代數(shù)式的意義：512代數(shù)式一個(gè)兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)字是a，十位數(shù)字是2，請(qǐng)用代數(shù)式表示這個(gè)兩位數(shù)；一個(gè)兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)字是a，十位數(shù)字是b，請(qǐng)用代數(shù)式表示這個(gè)兩位數(shù)代數(shù)式6a可以表示什么？_________________得不夠全面，因材實(shí)教的思想不夠鮮明。分組活動(dòng)時(shí)教師要“耳聽四方，眼觀八路”，將學(xué)生中反饋的信息迅速納入下一進(jìn)程的教學(xué)活動(dòng)中去；回答問題的來源于生活，用字母來表示數(shù)量關(guān)系學(xué)生舉例全班交流通過學(xué)生獨(dú)立思考，再與同伴合作交流。老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，多據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)適時(shí)抽查；優(yōu)則按高標(biāo)準(zhǔn)要求與評(píng)價(jià)，差則按低標(biāo)準(zhǔn)要求與評(píng)價(jià)，并及時(shí)給予個(gè)別點(diǎn)撥，在課堂上體現(xiàn)a，十位數(shù)字是b，請(qǐng)用代數(shù)式表示這個(gè)兩位數(shù)代數(shù)式6a分組活動(dòng)時(shí)教師要“耳聽四方，眼觀八路”，將學(xué)生中反饋的信息迅速納入下一進(jìn)程的教學(xué)活動(dòng)中去；回答問題的來源于生活，用字母來表示數(shù)量關(guān)系學(xué)生舉例全班交流通過學(xué)生獨(dú)立思考，再與同伴合作交流。老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，多據(jù)學(xué)