小學(xué)語文 四年級上冊 《第二單元》作業(yè)設(shè)計

11PAGEPAGE2部編版小學(xué)語文四年級作業(yè)設(shè)計案例基本信息年級語文課時信息序號對應(yīng)教材內(nèi)容1《一個豆莢里的五粒豆》第5課2《夜間飛行的秘密》第6課3《呼風(fēng)喚雨的世紀》第7課4《蝴蝶的家》第8課5《小小“動物園”》6《語文園地》單 元課 標 要求《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》中對第二學(xué)段有明確要求：“對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣?！薄澳苈?lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表情達意的作用，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。”“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象深刻、最受感動的內(nèi)容寫清楚?！苯探瘫締卧菄@“提問”編排的閱讀策略單元，繼三年級“預(yù)測”后的第二個閱讀策略單元。三篇精讀課文和一篇略讀課文，有童話、說明文、散文等不同文體類型分別是:《豆莢里的五粒豆》、《蝙蝠和雷達》和《呼風(fēng)喚雨的世紀》旨在引導(dǎo)學(xué)生針對課文局部和整體從多角度大膽提問；并有意識地篩選對理解課文最有幫助的問題。略讀課文《蝴蝶的家》則引導(dǎo)學(xué)生綜合運用提問策略進行提問，并嘗試解決問題。語文園地中的“交流平臺”從態(tài)度、方法、習(xí)慣等方面對提問分 析材分析策略進行梳理和總結(jié)?！叭辗e月累”編排了與提問有關(guān)的古代名句，學(xué)生通過背誦積累，進一步感受提問的意義。本單元的習(xí)作要求是能抓住家人與動物的相似之處，寫出家人的特點，旨在培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察，抓住人物特點的寫作能力。教材還注重了圖文并茂，幫助學(xué)生打開思路，并且在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的表達欲望。學(xué)情分析在三年級學(xué)習(xí)中，有過兩次寫人的習(xí)作練習(xí)，分別是《猜猜他是誰》和《身邊那些有特點的人》。學(xué)生已經(jīng)掌握了一些寫人的一般方法，知道抓住人物特點介紹清楚，這次習(xí)作就是要在前面的習(xí)作基礎(chǔ)上再提升。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生運用規(guī)范的語言進行通順表達，寫出家人最突出，最明顯的特點，培養(yǎng)學(xué)生樂于與別人分享自己文章的習(xí)慣。序號單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標1知識目標:認識49個生字，讀準兩個多音字，會寫41個字和46個詞語。2知識目標:朗讀品悟，把握課文主要內(nèi)容。3能力目標:能熟練閱讀不同類型的文章，并能夠主動提出問題；能篩選出對理解課文有幫助的問題，并嘗試解決問題，理解課文內(nèi)容。4能力目標:情感態(tài)度價值觀目標:在反復(fù)的朗讀中體會小豌豆為人們做好事的美好心靈，從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的；通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。5能力目標:細心觀察家人的特點，展開想象，抓住特點介紹家人神態(tài)、動作、語言寫出真實情感。根據(jù)“落實育人目標、夯實語文基礎(chǔ)、促進融會貫通、發(fā)展創(chuàng)新思維”的作業(yè)宗旨，本單元的作業(yè)設(shè)計主要從以下幾個方面進行思考：1.作業(yè)層次。主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個板塊?；趩卧惑w化的視角，各板塊的作業(yè)既獨立承擔(dān)功能，又相互聯(lián)系，梯度推進，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進本單元學(xué)習(xí)目標的達成。2.作業(yè)模塊。課時作業(yè)大致分為“音、詞儲蓄罐”“火眼金睛”“妙筆生花”“小試牛刀”“趣味知識我知道”幾個部分，每個部分分別對應(yīng)“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個層次。單元檢測作業(yè)分為“基礎(chǔ)知識”“積累與運用”“閱讀理解”“我手寫我心”四個模塊。3.作業(yè)評價。評價堅持思想性、科學(xué)性、針對性、多樣性原則，堅持立德樹人，力求多元化評價，以鞏固知識與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、課時作業(yè)5.《一個豆莢里的五粒豆》作業(yè)設(shè)計（第一課時）作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長基礎(chǔ)性作業(yè)一、字詞大闖關(guān)。本題主要是評價主體：3-5分鐘1.讀句子，看拼音，寫詞語。céngjīng（ ），我們在樹林里tànxiǎn（ ），在shūshì（ ）的草地上打滾；naìxīn（ ）地制作考察學(xué)生對shǒuqiāng（ ）玩具，拿wāndòu（）當(dāng)子彈；唯恐（ ）被爸爸媽媽喊回家……那是多么yúkuài（ ）的童生字拼讀書寫的掌握情況，又加深了對課文的年時光！了解與記憶2.回憶課文，將下面詞語補充完整。。身體（ ） 生長（ ）（ ）地躺著 （ ）地微笑（ ）的想象 （ ）的豆莢二、根據(jù)課文內(nèi)容填一填。本題主要是豌豆 最初的想法 最終的結(jié)局鍛煉學(xué)生對第一粒 要飛到廣闊的世界里去 課文大意的第二粒 落到了水溝掌握能力、里，漲的大大的概括能力，沒有走多遠，讀完課文后也被鴿子吃掉了能夠用自己第五粒 的話去說一說課文的主要內(nèi)容。提升性作業(yè)三、讀句子，提出問題并回答。本題上升到學(xué)生獨立思考層面，讓學(xué)生學(xué)會隨文思考，猜測故事走向，自己學(xué)會設(shè)問釋疑。評價主體：5-10分鐘1.“‘現(xiàn)在我要飛向廣大的世界里去了！……’第一粒豌豆說完就飛走了。”讀到這里，我想到了一個問題： 聯(lián)系下文，我知道 。2.“青苔把它裹起來，它躺在那兒真可以說成了一個囚犯?！甭?lián)系下文，我知道了這粒豌豆長得很好，我的心中產(chǎn)生了這樣的疑問： 對這個問題，我的思考是： 。綜合性作業(yè)四、閱讀理解本題通過一5-10分鐘一寸蟲（節(jié)選）有一天，一只饑餓的知更鳥看見了一條一寸蟲，碧綠綠的像是一小塊祖母綠寶石，停在樹枝上，它想一口吃掉它?！安灰晕遥沂且淮缦x，我很有用，我會量東西?！薄罢娴膯?？”知更鳥說，“一、二、三、四、五寸?！薄罢娴难?！”知更鳥說，“我的尾巴是五寸個有趣的小長！”故事，讓學(xué)有一天早晨，夜鶯遇見了一寸蟲?！傲课业母?！”夜鶯說?！拔乙趺戳扛枘?？”一寸蟲說，“我只量東西，不生在閱讀理解中鍛煉獨立思考、總量歌?！薄傲课业母瑁蝗晃野涯惝?dāng)結(jié)概括、自早點吃掉?！币国L說。于是，一寸蟲想主釋疑解惑到了一個點子。“我愿意試一試?！彼哪芰?。說，“開口唱吧！”夜鶯開口唱，一寸蟲動身量。它量啊量，量啊量……一寸又一寸……一直量到了不見蹤影。1.文中劃橫線的句子里，第一個“它” 。2.知更鳥想吃一寸蟲，一寸蟲勸阻知更鳥的理由是 。3.夜鶯威脅一寸蟲幫它量歌，要不然就要吃掉一寸蟲。一寸蟲想到的辦法是： 。4.這個故事告訴我們（ ）A．智慧的力量可以化解一切難題。B．世界上的危險是無處不在的。5.讀完故事，你能提出一個問題并嘗試著解答嗎？5.《一個豆莢里的五粒豆》作業(yè)設(shè)計（第二課時）作業(yè)作業(yè)分析與時長層次基礎(chǔ)性作業(yè)一、課內(nèi)閱讀本題節(jié)選了5-10分鐘“真的，它現(xiàn)在要開花了！”這個母親慢慢開始相信，她的孩子會好起來。她記起最近這孩子講話時，要比以前愉快地多，而且最近幾天她也能自己爬起來，直直地坐在床上，用（高興 興奮）的眼光望著這一粒豌豆所形成的小花園。一星期以后，小女孩第一次能夠坐一整個鐘頭。她快樂地坐在溫暖的太陽光課文的內(nèi)容，讓學(xué)生細致的體會、里。窗子打開了，她面前是一朵盛開的、紫色的豌豆花。小姑娘低下頭來，輕輕地吻了一下它（柔嫩 柔弱）的葉子。這一天簡直像一個節(jié)日。感悟句與句之間的聯(lián)系，上下文之間的聯(lián)系，并聯(lián)系上下”畫出括號內(nèi)恰當(dāng)?shù)脑~語文去思考解。2.為什么說“這一天簡直像一個節(jié)日”答。？3.小女孩發(fā)生了什么變化？為什么？ 原因： 4.針對本段內(nèi)容，我提出的問題是：提升性作業(yè)二、課外閱讀本題通過課5-10我想成為陽光般的人在一個（仍舊 照舊）充滿涼意的春日，一位大媽端著花盆，走向村子前面的空地。那里有幾個五六歲的小孩子（匯聚 聚集）在一起，玩著過家家的游戲。看著孩子們一個個說著自己未來的夢想，大媽仿佛看到了自己童年時的模樣，心中不由泛起暖意?！拔乙蔀橐幻蠋?。”“我要成為一名出色的飛行員?！薄⒆觽兙瓦@么七嘴八舌地討論著，可有一個孩子卻坐著，什么話都不說，一幅猶豫不決的樣子。“喂！你到底想當(dāng)什么呀？快點決定啊！”伙伴們開始（催促 督促）了起來?？粗@樣的情形，大媽也笑著對外閱讀的一那孩子說：“孩子，快說吧，小朋友們個小故事再等著呢?！贝五憻拰W(xué)生于是，那個孩子像下了很大決心一概括文章的分鐘般，朝著陽光照射的一面墻壁跑去，說能力，提出：“我想成為陽光。你們快過來呀，這問題并解答里真的很溫暖?！钡哪芰?。孩子們起先對他突如其來的舉動還有些（疑惑 困惑），可一會兒便歡笑著跑到他的身邊?！巴?！真暖和！”孩子們都站在了陽光直射的墻邊，熱熱鬧鬧地聊著天。過了一會，兩個孩子回家去了，那個想成為陽光的孩子也要回家了。站在一邊的大媽對剛才的情景印象深刻，她叫住了那個孩子。大媽問他：“孩子，你為什么想成為陽光呢？”那孩子聳起肩，羞澀地說：“我的奶奶在市場上賣菜，可是奶奶坐的位置常常只有很短的時間照得到陽光，其他時候都照不到。我討厭那老是漏掉奶奶的位置，匆匆忙忙跑去照耀別處的陽光。所以，等我長大了，我要成為陽光，讓奶奶一整天都能夠坐在溫暖的陽光里。”1.在文中的括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，并打“√”。2.短文講了一個什么故事？用自己的話說一說。3.針對文中一個自然段提出一個問題。4.針對文章題目提出一個問題。5.你想對文中的小男孩說些什么呢？綜合性作業(yè)三、根據(jù)你所學(xué)到的提問方法針對下列本題通過靈活多變的題型，加深孩子提出問題的邏輯思維，又鍛煉了學(xué)生的語言5-10分鐘語段提問。1.母親向窗邊走去，把窗戶打開一半。“?。　彼f，“我的天，原來是一粒小豌豆在這里生了根，還長出小葉子來了。它是怎么鉆進這個縫隙里去的？你現(xiàn)在有一個小花園了！” 2.此刻，頂樓窗子旁那個小女孩——她的臉上洋溢著健康的光彩，她的眼睛發(fā)著亮光——正注視著豌豆花，快樂地微表達能力。笑著。3.假如豌豆花能聽懂小女孩的話，你認為小女孩會對它說些什么？6.《夜間飛行的秘密》作業(yè)設(shè)計（第一課時）作業(yè)層次作業(yè)分析與時長基礎(chǔ)性作業(yè)一、音、詞儲蓄罐充分尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生選擇自己喜歡評價主體35分鐘游戲方法，同學(xué)們本課我們學(xué)到了很多新的詞語，請寫出6個你喜歡的詞語，不要忘記把讀音也寫上哦！寫完班級內(nèi)可交換傳閱。 的詞語，打破傳統(tǒng)的固定填詞模式去掌握字詞。二、火眼金睛，辨字組詞本項作業(yè)主要考察孩子福（ ）蠅（ ）鐺（）們區(qū)分形近字，并能組蝠（ ）繩（ ）擋（）詞。提升性作業(yè)一、按照要求完成句子讓學(xué)生了解掌握設(shè)問句和關(guān)聯(lián)詞的使用。有利于對這類說5-10分鐘1.在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？ 原來是人們從蝙蝠身上得到啟示。（仿寫句子） 。2.蝙蝠能在夜里飛行。蝙蝠能捕捉蚊子和飛蛾。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）明文章的理解。 。PAGEPAGE10綜合性作業(yè)一、閱讀理解本部分一是鍛煉閱讀理解能力、表5-10分鐘蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？1.蝙蝠能在夜里飛行的秘密是什么？請用“ ”在選文中畫出來。2.讀了片段，我知道雷達的天線、雷達發(fā)出的無線電波、雷達的熒光屏分別對應(yīng)蝙蝠的（）、（）3.選文第1自然段中，“反復(fù)”、“終于”這兩個加點詞語說明（ ）A．蝙蝠在夜里飛行是一門高超的記憶。B．對任何一項事物的探索都需要一個過程。C．科學(xué)家為揭開蝙蝠夜里飛行的秘密付出了很大的努力。達能力、概括能力。二查閱資料完成作業(yè)，是多種渠道學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。制作手抄報將語文學(xué)科融入多種學(xué)4.閱讀選文，試著從不同角度提出兩個問題?？评砟畹谋憩F(xiàn)。（1）針對選文內(nèi)容提問：（2）根據(jù)從選文中受到的啟示提問：二、搜集有關(guān)蝙蝠的資料，把你收集的資料制作成一張精美的手抄報。6.《夜間飛行的秘密》作業(yè)設(shè)計（第二課時）作業(yè)層次作業(yè)分析與時長基礎(chǔ)性作業(yè)一、成語游戲，接時注意加點字的特點玩游戲是學(xué)5-10，你也學(xué)樣說幾個。生感興趣的話題，以玩游戲的形式開始游戲：讓學(xué)生積累詞語。分鐘二、寫出下列詞語的近義詞理解詞義的基礎(chǔ)上鞏固敏捷——( ) 模仿（）近義詞。啟示——（ ） 研究（）提升性作業(yè)一、請你畫一畫夜間蝙蝠是怎樣飛行的？將繪畫融入語文學(xué)科的作業(yè)，不僅施展了學(xué)生的繪畫能力5-10分鐘也鍛煉學(xué)生理解文章的能力。二、為了弄清“蝙蝠夜間飛行，靠的不讓學(xué)生在交是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的”科學(xué)家做了三次實驗，請你讀課文4、5自然段，和同桌合作學(xué)習(xí)。1.假如你是這位科學(xué)家，現(xiàn)在請你和同桌介紹實驗過程。我是科學(xué)家，我在第一次實驗中是這樣流探討中更做到深入地理解 文章。綜合性作業(yè)一、讀下面的片段，試著從不同角度提選擇生活中的熱點事件。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊的事，并能“學(xué)語文，用語文”，實5-10分鐘出問題。新冠肺炎有較強的傳播性，新冠疫苗的接種已經(jīng)普及到了3--11周歲以上的兒童，根據(jù)國家要求，3-至11歲兒童接種禁忌包括對疫苗成分及輔料過敏者、既往發(fā)生過疫苗嚴重過敏反應(yīng)者、未控制的癲癇和神經(jīng)系統(tǒng)疾病、正在發(fā)熱或者慢性、急性病發(fā)作期、血小板減少或者出血性疾病的不能接種。小朋友們你們在接種疫苗時一定要和家長仔細閱讀疫苗接種告知書哦！1.針對片段內(nèi)容提問： 現(xiàn)語文生活化。 。2.聯(lián)系接種實際情況提問： 。7.《呼風(fēng)喚雨的世紀》作業(yè)設(shè)計（第一課時）作業(yè)層次作業(yè)分析與時長基礎(chǔ)性作業(yè)一、讀字音，連一連。通過練習(xí)，掌握生字讀音。評價主體：3-5分鐘喚 huàn獲huò賴 lài億 yì質(zhì) zhì潛索哲qiánsuǒzhé蘭 lán素sù二、把下面的詞語或詩句補充完整，再理解文3-5分鐘讀句子選擇合適的詞語填空。（ ），千樹萬樹梨花開。呼（ ）喚（ ），（ ）（）意料騰（ ）（ ）霧 歸根（ ）（）中詞語意思，并且熟練運用。1.這個 的結(jié)局令他呆若木雞，不知道該怎么辦才好。2.他即使有孫悟空 的本事，也難逃出我的手掌心。三、按要求回答問題。這一題題型5-8分鐘1.“是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)?！闭堈J真讀一讀這句話，再照樣子寫一句。 2.）多樣，非常適合學(xué)生的挑戰(zhàn)心理。通過練習(xí)旨在掌握各種句型的特點和鞏固課文內(nèi)容。3.“人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望?！本渲小懊篮玫脑竿敝傅氖?4.“20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀?！睂懗瞿銓@句話的感受是：5.物質(zhì)生活 人類的 在改變著 和科學(xué) 精神文化生活（連詞成句）提升性作業(yè)妙筆生花：把課文讀給家長聽；請家長結(jié)合生活談?wù)劯惺埽辉侔炎约旱母惺軐懴聛?。通過此項作5-10分鐘業(yè)，不但創(chuàng)設(shè)了親子學(xué)習(xí)交流的時機。還是一次小練筆的最佳契機。綜合性作業(yè)想象一下你最想要發(fā)明什么，用你的筆畫一畫吧！將語文學(xué)科20分鐘和美術(shù)學(xué)科整合起來設(shè)計作業(yè)，給作業(yè)注入生機和活力，為學(xué)習(xí)語文提供實踐機會，使作業(yè)形式更多樣有意義。7.《呼風(fēng)喚雨的世紀》作業(yè)設(shè)計（第二課時）作業(yè)作業(yè)分析與時長層次基礎(chǔ)性作一、選字填空。喚換 賴懶呼（ ） 偷（）（孩核）桃熟練掌握形近字。1-2分鐘業(yè)二、根據(jù)意思寫出文中詞語。掌握文中詞語意思，并準確理解。4-5分鐘1.指事先對情況與結(jié)果的估計，超出人們的料想猜測。（ ）2.意思是依靠別人或事物而不能自立或自給。（ ）三、重點段落品析。鞏固文章重點段落，突破課文重難點。鞏固本單元“提問策略”學(xué)習(xí)目標。5-10分鐘是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在20世紀100年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得了那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。1.仿寫句子?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。 2.讀一讀，說說人類能夠呼風(fēng)喚雨的原因。3.閱讀此段內(nèi)容，再提出一個你心中的問題。提升性作業(yè)四：妙筆生花科學(xué)技術(shù)就是一把雙刃劍。請根據(jù)你知道的有關(guān)科學(xué)正面和反面并存的事例，仿寫例話。例：塑料袋可以方便人們的生活，但是也會變成白色垃圾，污染環(huán)境。通過課外小練筆訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力的同時，拓寬學(xué)生的知識面，并培養(yǎng)學(xué)生從小樹立客觀5-10分鐘的看待問題能力。綜合性作業(yè)五：趣味知識我知道1.“千里眼”和“順風(fēng)耳”是哪部作品中的人物？（ ）A：《西游記》B：《紅樓夢》C:《三國演義》鞏固、應(yīng)用、深化所學(xué)知識，增加文化積淀，豐富知識儲備。3-5分鐘D：《水滸傳》2.你知道現(xiàn)在有哪些“千里眼”和“順風(fēng)耳”嗎？8.《蝴蝶的家》作業(yè)設(shè)計（一課時）作業(yè)層次作業(yè)分析與時長基礎(chǔ)性作業(yè)一、基礎(chǔ)過關(guān)。本題旨在考評價主體：5-10分鐘1．下列加點字讀音錯誤的一項是（ ）素凈（sù）2.請你寫出加點詞語的反義詞。察學(xué)生對字雨幕斜掛起來。（ ）力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？（ ）③雨后，蝴蝶就會重新出來，在陽光里、詞、句的認讀、拼寫與運用，從多角度鍛煉學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，提高語文素養(yǎng)。（ ）3.寫出下列句子運用的修辭手法。①麥田里呢？也不能避雨。（ ）②雷、電、風(fēng)、雨，吼叫著（ ）③這不是難為蝴蝶嗎？ （ ）二、妙筆生花。1.針對課文內(nèi)容來提問：作為本單元的最后一篇課文，回顧2.針對課文寫法來提問：性、總結(jié)性的考察學(xué)生3.聯(lián)系生活來提問：思考、概括、提問的能力。三、把下面的問題進行分類，并選出你認為最值得思考的一個問題進行回答。A．不影響課文內(nèi)容的理解B．幫助理解課文內(nèi)容C．引發(fā)深入的思考1.蝴蝶的家在哪兒呢？作者是怎樣想的？（ ）2．我們該如何保護弱小的蝴蝶呢？（）3.蝴蝶身上的彩粉是什么？（ ）4.這篇文章的文筆細膩，表達了作者怎樣的思想感情呢？（ ）我選問題，回答： 。通過選擇類題型讓學(xué)生明白什么是最有意義的問題，如何針對課文主要內(nèi)容提出有效問題。評價主體：提升性作業(yè)夏季，冬天住在哪里（節(jié)選）本題選自一5-10夏季，冬天就鉆進了衣櫥，爬上了衣架，皮帽，絨衫，厚毛衣，還有手套和它們在一起。夏季，冬天就躲進了貯藏室，那里，它和滑冰鞋，和雪橇，滑雪板，安靜地睡成一堆。夏季，它住進冷飲店，和它作伴的有冰糕，還有巧克力冰激凌。1“它”指的是什么？首詩歌的節(jié)2除了衣櫥、貯藏室和冷飲店，冬天還選，通過閱能住在哪兒呢？讀、思考，1.閱讀選文，想想方框中的問題屬于下培養(yǎng)學(xué)生對分鐘列哪一類問題，再試著回答這些問題。問題的分析、概括、總A．針對文章內(nèi)容提問結(jié)能力。B．B.針對文章寫法提問C．根據(jù)受到的啟示提問類問題，我的答案是： 類問題，我的答案是： 2.提出一個引發(fā)深入思考的問題，并嘗試著解決這個問題。問題： 我的答案是： 綜合性作業(yè)繪制一幅關(guān)于蝴蝶的知識的手抄報。將語文學(xué)科和其他學(xué)科整合起5-10分鐘來設(shè)計作業(yè)，讓作業(yè)有活力。使語文學(xué)科和其他學(xué)科有效融合。習(xí)作：《小小“動物園”》作業(yè)設(shè)計作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長課前準備1.閱讀習(xí)作內(nèi)容；本環(huán)節(jié)充分評價主體：15—發(fā)揮學(xué)生的2.觀察家人，思考它們與哪些動物比較主體性，讓像，哪里像？3.把自己觀察到的和思考到的內(nèi)容記錄在便簽上。（別忘記字跡工整，貼在書學(xué)生主動在生活中找習(xí)作的素材。上，對自己做的滿意的，獎勵自己3★）自主評價的20采用，豐富分了評價形式鐘。同時培養(yǎng)學(xué)生自我檢測能力。習(xí)前準備1.分習(xí)作小群，互相閱讀同學(xué)準備的便簽；2.對感興趣的內(nèi)容交流討論；3.推薦同學(xué)的便簽，并說明理由。充分發(fā)揮學(xué)生“學(xué)習(xí)小群體”的作用。在閱讀、交流5-8分鐘、討論的過程中每個人都有收獲和進步。微寫嘗試1.把自己最想寫的內(nèi)容寫下來。（內(nèi)容用“微習(xí)評價主體：10-不在長短，而在于發(fā)自內(nèi)心。）2.寫完再互相閱讀，交流，評價。（欣賞的地方做標記）3.推薦同學(xué)的“微習(xí)作”，并說明理由作”的形式，能很好的幫助學(xué)生克服習(xí)作中的畏難情緒。每個學(xué)生都能得到同學(xué)的及時評價，互相學(xué)習(xí)15分鐘，共同進步。成果作業(yè)1.先寫一個讓人感興趣的開頭；（語句把困難化30-通順且吸引人）成若干小份2.把自己的家人按習(xí)作要求清楚地介紹，讓學(xué)生有給大家；（用詞準確且詳略得當(dāng)）目標地一步3.別忘了給習(xí)作一個完美的結(jié)尾。（表達感受且前后照應(yīng)）一步完成。也幫助學(xué)生40分養(yǎng)成有計劃鐘性地完成一項任務(wù)的習(xí)慣。評價作業(yè)1.群內(nèi)互相閱讀同學(xué)的習(xí)作；（段落清通過“互10-15分鐘晰，字跡工整送他10★）評”培養(yǎng)學(xué)2.段落內(nèi)容完整，且有吸引你的地方送生習(xí)作“主他10★；3.語句通順，沒有錯別字送他10★人翁”意識，并在評價過程中，學(xué)生的習(xí)作能力再次得到鍛煉。展示作業(yè)1.同學(xué)推薦優(yōu)秀習(xí)作；（課堂朗讀）“優(yōu)秀習(xí)4-5分鐘2.老師推薦優(yōu)秀習(xí)作。（學(xué)習(xí)微信群或作推薦”讓“童心微習(xí)作”公眾號）學(xué)生習(xí)作有明確的目標，也讓學(xué)生在這一過程中習(xí)作興趣和能力得到PAGEPAGE20一定提高?！墩Z文園地二》作業(yè)設(shè)計（第一課時）作業(yè)層次作業(yè)分析與時長基礎(chǔ)性作業(yè)一、交流平臺，回顧課文內(nèi)容學(xué)習(xí)了本單元的四篇課文請你從不同角度，提出問題，你問我答。在打破傳統(tǒng)評價主體：5-10分鐘習(xí)題方式，注重合作學(xué)習(xí)，增添學(xué)習(xí)樂趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)作業(yè)形式：以小組為單位，一人提問，其余同學(xué)搶答是從什么角度提出提問。或者確定問題的角度，請你提出問題。生總結(jié)這一單元的閱讀方法，學(xué)會從多種角度提出有價值的問題。二、形聲字加油站通過多種形式掌握形聲1.換偏旁組成新字培 （ ）伴 （ ）款爛 （ ）截 （ ）欄瑯 （ ）浪 （ ）藉2.寫出相同偏旁的字并組成。字。例：馬駐（駐守） （）扌 （ ） （）足 （ ） （）提升性作業(yè)一、你寫我猜讓學(xué)生以游3-5分鐘寫出你知道的形聲字，同桌之間互相猜測讀音和意思或者這個字和什么有關(guān)系。戲的形式，合作學(xué)習(xí)掌握形聲字。綜合性作業(yè)一、閱讀片段，根據(jù)問題填寫是從什么本題根據(jù)本評價主體：5-10角度提問。蜘蛛目圓蛛科圓蛛屬動物，種類繁多。其身體分為頭胸部和腹部，頭胸部有復(fù)眼無單眼，有四對步足，附肢內(nèi)有劇毒。體長2～60毫米。園蛛結(jié)圓網(wǎng)捕食昆蟲，視力弱，依靠網(wǎng)上絲的震動和張力確定食物在網(wǎng)上的位置。單元的教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)，通過借助畫面分鐘讓學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上學(xué)會多1.其身體分為頭胸部和腹部，頭胸部有角度提問。復(fù)眼無單眼，有四對步足。（）2.園蛛結(jié)圓網(wǎng)捕食昆蟲，視力弱，依靠網(wǎng)上絲的震動和張力確定食物在網(wǎng)上的位置。（ ）《語文園地二》作業(yè)設(shè)計（第二課時）作業(yè)作業(yè)分析與時長層次基礎(chǔ)性作業(yè)一、比一比，說一說。①那時沒有電燈，、電視、收音機和汽車。②那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。意在訓(xùn)煉了學(xué)生語感，練習(xí)起到強化作用。評價主體：5-10分鐘1.第2句話反復(fù)運用了 。增強了。2.不改變句意，仿照例句改說下面的句子給家人聽。。a.媽媽高興、生氣、傷心的時候都掉眼淚。b.車外是茫茫的大戈壁，沒有山、水、人煙。c.我喜愛小草、花多和雨后彩虹。二、妙筆生花。通過這樣的練習(xí)幫助學(xué)生掌握設(shè)問句。，我能寫一句設(shè)問句 。2.將下列句子改為設(shè)問句。a.《流浪地球》是一部優(yōu)秀的科幻電影。 b.蝙蝠夜間飛行靠的是嘴和耳朵配合起來探路的。c.我們安定的生活是無數(shù)白衣天使冒著生命危險換來的。提升性作業(yè)三、將下列名言補充完整并大聲朗讀。本題主要是3-5分鐘 考察學(xué)生對 于名言的背，篤行之。 誦掌握情況，不僅要會背，更要寫正確的字，。還要明白其中所蘊含的上面幾句名言告訴我們： 道理。綜合性作業(yè)四、你知道古時候名人志士關(guān)于勤學(xué)好問的小故事嗎？找一找，準備好，帶到班上來說一說。本題旨在鍛5-10分鐘煉學(xué)生的動手能力，在查閱資料與交流中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并受到熏陶和促進。七、單元質(zhì)量檢測作業(yè)部編版小學(xué)語文四年級第二單元檢測作業(yè)設(shè)計姓名 班級 題號一二三四五總星數(shù)得星設(shè)計意圖:設(shè)計嚴格秉承“雙減”理念，“減量增質(zhì)”來優(yōu)化學(xué)生作業(yè)，有效延伸課堂知識。設(shè)計還關(guān)注到語文知識在語境中的運用，體現(xiàn)語文學(xué)科的特點，落實新課標理念。一、字詞練習(xí)我最棒18★（5——7分鐘）1.用“——”畫出加點字的錯誤讀音，并改正在括號里。3★）））2.讀語段，看拼音，寫詞語。7★kē jì （ ）的迅猛發(fā)展gǎi shàn（ ）了人們的生活，使我們的生活更加shū shì（ ）。袁隆平爺爺培育的雜交水稻解決了yì wàn（ ）人民的糧食問題;陳薇院士團隊經(jīng)過長期試驗tàn jiū（ ），yánf?。? ）出重組新冠疫苗，為人們的健康提供了一份bǎo zhèng（ ）。3.讀語段按要求填空。4★劉夏在新聞報道中看到“中醫(yī)日益融入現(xiàn)代醫(yī)藥體系，其價值在不少‘一帶一路’沿線國家得到認可”一句時，想知道“益”字的解釋有：①增加；②好處（跟“害”相對）；③更加。那么“益”字在這句話中應(yīng)該是第 （填序號）種解釋，在“受益匪淺”一詞中應(yīng)該是第 （填序號）種解釋。作業(yè)分析:題目用第一人稱形式表達，讓學(xué)生讀起來有親和力。以加星的方式評價，是更符合學(xué)生心理特征。時間按排更具彈性，充分體現(xiàn)作業(yè)分層。這三題考查學(xué)生們對本單元字音，字形，和查字典三方面。這三題都不是簡簡單單知識點的考查，還有對學(xué)生審題、片斷閱讀、操作等能力方面的考查。所以要想正確率高，就需要綜合能力的運用。評價設(shè)計:以星的數(shù)量代替?zhèn)鹘y(tǒng)分數(shù)，既是適應(yīng)孩子認知特點又是對孩子的一種尊重。學(xué)生完成的對，每一個空加一顆星。書寫認真，或書寫漂亮的學(xué)生。在在題目旁另加獎勵星。書寫規(guī)范，不正確的用橫線提示出來。每一小題錯誤超過一半，當(dāng)面語言評價。二、詞句練習(xí)我最行。１０★（3——4分鐘）設(shè)計意圖:“聽說讀寫”是語文能力的四個方面，詞句的掌握，是學(xué)好語文的基礎(chǔ)。所以老師要重視平時學(xué)生詞句的積累，也要重視有效地對學(xué)生詞句方面的檢測。有效合理的詞句檢測是對孩子學(xué)習(xí)詞句的幫助。設(shè)計這一大題時，既從課標的總目標出發(fā)，也落實每個單元的分目標。以目標為中心，秉承大語文觀的理念，以豐富有實踐性的題目形式出現(xiàn)在學(xué)生面前。1.下列詞語中錯別字最少的一組是（ ）。2★A. 豌豆 注扎 恐怕 耐心 抄票B. 疆硬 既使 愉快 按照 物質(zhì)C. 曾經(jīng) 連系 證明 世記 研究D. 震憾 躲避 喧嚷 屋檐 障礙2.依次填入句子橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）2★姐姐不僅頭腦 ，而且雙手 ，能做出各種造型獨特的手工藝品。A.靈動 靈敏 B.靈巧 靈活 C.靈活 靈巧 D.靈動靈活3.下列句中加點詞語運用有誤的一項是（ ）。2★4.填入句子橫線上的關(guān)聯(lián)詞，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）。2★2021年是東方紅一號發(fā)射成功51周年，作為新中國第一顆人造地球衛(wèi)星，它 出色地完成了當(dāng)時預(yù)定的任務(wù)， 為中國航天事業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。A即使……也…… B不但……而且……C如果……就…… D雖然…… 但是……5.下列句中在形式上與其他三項不同的一項是（ ）。2★A.靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。B.爸爸只是在向孩子介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。C.難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？D.面對危險是誰沖鋒在前？是我們的人民子弟兵。作業(yè)分析:詞句這一大題里的五小題，考查的是學(xué)生對本單元需要掌握的詞語和句子知識。題型以選擇題為主，這樣降低了題目的難度。內(nèi)容形式豐富多樣，涵蓋廣泛，既考查了學(xué)生知識掌握情況，又考查了學(xué)生知識運用能力。特別是第一題，題目要求和以往的有一些小差別，選擇錯別字最少的那一組。這就既考查了學(xué)生的知識，也考查了學(xué)生能力。評價設(shè)計:這些詞句練習(xí)，不僅考察學(xué)生掌握情況，也考查學(xué)生審題是否認真。如果能全做對，在全班予以口頭肯定。對于不同的學(xué)生的錯題，具體分析，再給他們個別指正。爭取做到“個別指出，每人進步”。三、課文內(nèi)容我最會11（7——9分鐘）設(shè)計意圖:本大題的第一小題是對本單元的“日積月累”檢測，我用情境化檢測的形式呈現(xiàn)出來。目的是“以情境任務(wù)作為試題主要載體”,意在通過創(chuàng)設(shè)真實性的語文學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中語文素養(yǎng)得到提升。第二題采用判斷題形式對本單元課文內(nèi)容重難點的檢測。因為學(xué)習(xí)就是學(xué)生歸納、整理所學(xué)知識的過程，教師的作用不是教會學(xué)生知識，而是教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。像判斷題這種題型就能很好考查學(xué)生整理，歸納、判斷等能力。1.根據(jù)積累的知識填空。７★⑴每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中有疑問、有困惑是正常的，正所謂“ ，孰能無惑。在學(xué)習(xí)上，我們都應(yīng)該做到“ ，審問之，慎思之, ，篤行之”。⑵學(xué)問學(xué)問，不懂就問。宋朝陸九淵說：“為學(xué)患無疑，疑則有進?！蓖醭湓唬骸爸悄苤?，_ ， ?！雹窃趯W(xué)習(xí)中，只有虛心好問，才能學(xué)到更多知識，而自以為是就會變得狹隘。正如《尚書》中所說：“ , ?！?.判斷下列說法的正（?）誤（?）。４★1）閱讀的時候，我們要動腦筋思考，嘗試從不同角度提出問題。（ ）2）《一個豆莢里的五粒豆》一文重點描寫了第三粒豌豆，用她的勃勃生機給一個虛弱的小女孩帶來了生命的希望和力量。（ ）3）20世紀的科學(xué)成就如此大，可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。（ ）4）“人非生而知之者，孰能無惑？”這句話的意思是，人不是生來就懂得許多道理的，誰能沒有疑惑呢？他告誡我們要虛心學(xué)習(xí)，增長知識。（ ）作業(yè)分析:課文內(nèi)容的考查是檢測學(xué)生對本單元所學(xué)內(nèi)容掌握情況。第一小題是語文園地二的日積月累關(guān)于學(xué)有疑的名言名句內(nèi)容的檢測，并用語用的形式呈現(xiàn)出來。第二小題是關(guān)于本單元精讀課文重難點內(nèi)容的檢測，以判斷對錯的形式呈現(xiàn)出來。這樣形式既多樣又豐富，不但能檢測學(xué)生對知識的掌握，還考查學(xué)生的能力。評價設(shè)計:本大題是考查學(xué)生對課文內(nèi)容掌握的情況。題目既靈活又全面，如果學(xué)生都能作對，說明對本單元的課文內(nèi)容掌握得很扎實。但是不排除有一部分學(xué)生會有錯別字，或是不會寫的字，亦或是忘記的內(nèi)容。對于完成層次不一樣的，在分析試卷時，根據(jù)完成情況口頭評價，適時表揚和指正。四、我是閱讀小能手。35★設(shè)計意圖:閱讀題我設(shè)計了三小題，第一小題是小古文閱讀，自從2016年的語文新課改之后，小學(xué)階段統(tǒng)編教材，文言文比例大幅提。朱自清也曾說過，“經(jīng)典訓(xùn)練價值不在實用，而在文化?！彼栽诖舜蔚膯卧獪y試作業(yè)中，特意編制小古文的閱讀，意不在檢測學(xué)生長了多少文言知識，旨在培養(yǎng)學(xué)生對文言文的興趣。后面兩題閱讀，一題是課內(nèi)，一題是課外。這兩個閱讀終旨緊扣本單元學(xué)習(xí)目標——用提問題的方式理解文章。1.小古文閱讀。７★（5——6分鐘）瓶中有果，兒伸手入瓶，取之滿握，拳不能出，手痛心急，大哭。母曰:“汝勿貪多，則拳可出矣?！?）給下列加點的字選擇正確的解釋。２★①取之滿握（ ）A你 B果子 C手2）汝勿貪多（ ）A你 B男孩 C女孩2)“取之滿握，拳不能出，手痛心急，大哭?！甭?lián)系上下文無仿佛看到了這聯(lián)系上下文，我仿佛看到了這樣的畫面。聯(lián)系上下文，我仿佛看到了這樣的畫面 ３★3）這篇古文告訴我們的道理是（ ）２★A文中的小孩愚蠢無知，軟弱愛哭。 B做人不能太貪婪，要學(xué)會取舍。C小孩子要有鍥而不舍的精神。 D我們做事要善于動腦筋，想辦法多得。2.課內(nèi)閱讀。１２★（7——8分鐘）“真的，它現(xiàn)在要開花了！”這個母親慢慢開始相信，他的孩子會好起來。他記起最近這孩子講話時，要比以前愉快的多，而且最近幾天她也能自己爬起來，直直的坐在床上，用興奮的眼光望著這一粒豌豆所形成的小花園。一星期以后，小女孩第一次能夠坐一整個鐘頭。他快樂的坐在溫暖的太陽光里。窗子打開了，她面前是一朵盛開的、紫色的豌豆花。小女孩低下頭來，輕輕地吻了一下她柔嫩的葉子。這一天簡直像一個節(jié)日。1）“真的，它現(xiàn)在要開花了！”這句話流露出母親（ ）的感情。2★A.興奮、驚喜 B.懷疑，驚訝 C.生氣，驚奇2）聯(lián)系全文，小女孩的變化過程是: （填序號）５★①能自己爬起來 ②安靜的、耐心的整天躺著。 ③能夠坐一整個鐘頭它發(fā)生這樣的變化原因是:3）為什么“說這一天簡直像一個節(jié)日”？下面說法正確的一項是（）２★A.節(jié)日里總是鮮花盛開，現(xiàn)在豌豆開花了，所以說“這一天簡直像一個節(jié)日?！盉.小女孩在豌豆蓬勃生命力的鼓舞下，終于能夠做起來，并且恢復(fù)了健康，母親也對生活充滿了希望，所以說“這一天簡直像一個節(jié)日?！盋.豌豆從窗邊生了跟到長了葉，展示著頑強的生命力，這天她終于開花了。所以說“這一天簡直像一個節(jié)日?！?）針對本段內(nèi)容，我提出的問題是: ３★3.課外閱讀。16★（9——10分鐘）蝴蝶和衛(wèi)星①蝴蝶和人造衛(wèi)星春天，在明媚的陽光下，美麗的彩蝶翩翩起舞。它的花紋是那么鮮艷，真不愧是昆蟲王國的舞蹈家！你可知道，它那奇異的裝束還和人造衛(wèi)星上天有密切聯(lián)系？②我們知道，當(dāng)飛機飛到一兩萬米的高空時，那里的氣溫比地面低多了，人幾乎經(jīng)受不住那樣的寒冷。而衛(wèi)星穿過大氣層后，進入離地球二三百千米的軌道運行，朝著太陽的時候，溫度一下子可以上升100-200攝氏度；背對太陽的時候，溫度又驟然下降100-200攝氏度。這種突升突降的溫度，會烤壞衛(wèi)星的外殼、凍裂衛(wèi)星上的儀器。航天科學(xué)家為解決衛(wèi)星的溫度控制問題傷透了腦筋。③不過，你也許想不到，解決這個科學(xué)上的大難題時，蝴蝶居然幫了大忙。④原來，一些蝴蝶的身體表面生長著一層細小的鱗片，這些鱗片可以調(diào)節(jié)體溫。當(dāng)夕界氣溫升高時，這些鱗片就傾斜，以減少對太陽光的吸收。當(dāng)外界氣溫驟然下降時，這些鱗片又自動地平鋪在蝴蝶身體的表面，讓陽光直射在鱗片上，以便吸收更多的熱，從而節(jié)蝴蝶的體溫。⑤科學(xué)家根據(jù)這一原理，將衛(wèi)星表面設(shè)計成百葉窗的樣子。這種“百葉窗”能放能收有了它，衛(wèi)星表面的溫度差大大減小，這樣衛(wèi)星就能安全地遨游太空了。1）請用“ ”畫出描寫蝴蝶如何調(diào)節(jié)體溫的句子。２★2）下列關(guān)于第③段的說法正確的一項是( )2★A.畫曲線句是轉(zhuǎn)折句，用“不過”一詞，說明困擾科學(xué)家的難題很難解決。B.畫曲線句是過渡句，引出下文對蝴蝶怎樣幫科學(xué)榮解決大難題的介紹。C.總結(jié)全文，用“居然”一詞說明大難