如何提升學(xué)生的英語閱讀理解能力剖析

如何提升學(xué)生的英語閱讀理解能力大家普遍認(rèn)為,在英語高考中“得閱讀者得天下”。顯然,做好閱讀理解是高考英語取得高分的關(guān)鍵。閱讀,是理解和吸收書面信息的過程,是觀察問題、分析問題和解決問題諸多能力的綜合。地道的英語閱讀材料常蘊(yùn)含豐富的詞匯、句型、語法及英語特有的習(xí)慣表達(dá)和社會文化背景知識。這些都形成了英語閱讀理解的道道障礙。因此,掌握和運(yùn)用好閱讀方法,排除這些障礙,是提升學(xué)生英語閱讀理解能力的首要問題:聯(lián)系上下文猜測詞義,排除詞匯障礙每年高考閱讀短文中都會出現(xiàn)一定量的生詞,且每年總有一至兩題直接考查詞義推測。這些題旨在考查學(xué)生根據(jù)上下文推測生詞、短語含義的能力,突出考查語境的分析和把握能力。根據(jù)需要和難度,猜測詞義主要分以下幾個層次:(1猜出精確含義;(2猜出大概意思;(3猜出詞性。其實,詞義猜測無需十分精確,只要能順利理解文章就行。猜測詞義通常有兩個方法:根據(jù)上下文判斷詞義。其判斷步驟和依據(jù)手段為:(1判斷該生詞是否妨礙對短文或句子的理解。一般情況下,人名、地名、組織機(jī)構(gòu)名可不加理會。(2利用生活經(jīng)歷、社會經(jīng)驗和其他學(xué)科的知識。(3利用作者的解釋。(4通過閱讀試題題干和選擇項進(jìn)行判定。(5通過該詞所在的上下文中的同義詞或反義詞進(jìn)行判定。根據(jù)構(gòu)詞法猜測詞義。英語中的構(gòu)詞法通常有三種:轉(zhuǎn)化、合成和派生。(1轉(zhuǎn)化是指詞的形式不變而詞性發(fā)生變化的一種構(gòu)詞法。如:名詞轉(zhuǎn)化為動詞,動詞轉(zhuǎn)化為名詞,形容詞；形容詞，副詞轉(zhuǎn)化為動詞等等。例如:nursen.護(hù)士-v.護(hù)理;separatev.分開;隔離-adj.分開的;分離的。一般說來,轉(zhuǎn)化詞的詞義與轉(zhuǎn)化前的詞義大致相符。(2合成詞是由兩個或兩個以上的具有獨(dú)立含義的單詞組合而成的一個新的單詞。主要有合成動詞,合成形容詞,合成名詞等。其含義基本由所構(gòu)成各單詞的意思組合而成。例如:notebook,boyfriend,out-of-date,basketball,middle-age等等。但也有少數(shù)合成詞的詞義不是所構(gòu)成的各單詞詞義的簡單的組合,需要依據(jù)上下文進(jìn)行二次判定。如:airsick(暈機(jī)的。(3派生是指由一個詞根加上前綴或后綴構(gòu)成一個新的詞。一般情況下,前綴多改變詞義,后綴多改變詞性。猜測詞義必須要找準(zhǔn)詞根。而且,有的詞是通過多次附加前綴或后綴構(gòu)成的新詞。例如:internationally,nation-national-international-internation-ally;unselfishness,self-selfish-unselfish-unselfishness等等。平常訓(xùn)練時要盡量多記一些前綴和后綴,并且經(jīng)常根據(jù)詞綴進(jìn)行猜義練習(xí)。分析句子把握中心,突破難句結(jié)構(gòu)關(guān)高考越來越側(cè)重語篇檢測,但語篇是建立在一定的語言形式和結(jié)構(gòu)上的。因此,語篇訓(xùn)練的同時不能忽視語言結(jié)構(gòu)的分析,沒有語言結(jié)構(gòu)的正確解剖,也就很難準(zhǔn)確把握語境語意。近幾年高考閱讀短文結(jié)構(gòu)復(fù)雜,修飾語迭綴的句子比比皆是。尤其在科普說明文、新聞文體中多見,有時一句話竟占幾行乃至一個自然段。其實,這類句子也不可怕,只要我們熟練掌握簡單句的五種基本句型和各種復(fù)合句的構(gòu)成特點(diǎn),熟悉省略、倒裝等現(xiàn)象,閱讀中迅速抓住關(guān)鍵詞,理清頭緒,簡化句子結(jié)構(gòu),即可把握文意。筆者讀過這樣一個句子:“ThefilmmyfriendTomtoldmeaboutandadvisedmetoseewhenwemettheotherdayat——Ithink——Jack’sturnedouttobeinterestingandinstructive.”其中film是中心詞,后面是省略關(guān)系代詞that或which的定語從句，在這一定語從句中，Ithink是插入語,插在表示地點(diǎn)的詞組atJack’s中間,Jack’s后省略了home。因此,該句簡化為“Thefilmturnedouttobeinterestingandinstructive?！苯ㄗh:冷靜對待這類復(fù)雜句型,戰(zhàn)略上藐視它,但戰(zhàn)術(shù)上重視它,采取適當(dāng)?shù)姆治龇?抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行化繁為簡,從而把握主要意思。如此反復(fù)操練,定能做到熟中生巧。反復(fù)咀嚼理清句意,突破語法形式關(guān)內(nèi)容寓于形式中,不同的語法形式表達(dá)不同的內(nèi)容,熟練的語法功底是準(zhǔn)確快速閱讀的前提之一。對短文進(jìn)行語法分析重要的是動詞形式的分析。高考短文中直接考動詞形式的題不多,大多是間接理解。有時,一定的語法形式表達(dá)豐富的情感,須細(xì)體味。例如,“Theantisnotgatheringfoodforitselfalone.”現(xiàn)在進(jìn)行時?？杀硎緞幼鞣磸?fù)進(jìn)行,該句敘述螞蟻整天忙忙碌碌的吃苦耐勞精神,文字生動,感染力強(qiáng),表明說話人的傾向——稱贊。閱讀中虛擬語氣是難點(diǎn),因為它“言行不一”,借助虛擬形式可表示夸張,如“Hewalksasifheweredrunk.”用酒醉形容他走路搖搖晃晃的神態(tài)恰如其分。忠告:語法形式的內(nèi)涵要靠咀嚼,細(xì)細(xì)品味。抓住主線挖掘重點(diǎn),排除思維障礙每一篇文章都有主旨,要么介紹產(chǎn)品,要么報道新近發(fā)生的重大事件,要么告訴你一個故事等等。為表達(dá)這些內(nèi)容,作者常采用一定手段構(gòu)成一幅幅完整的圖畫。因此,閱讀中,要迅速抓住主線,邊閱讀邊記筆記,對文章進(jìn)行再整理加工,形成更加清晰直觀的圖畫。1.抓時間進(jìn)展線幾乎所有文章都涉及時間關(guān)系,在草紙上列出時間表,找出各時間段人物的所作所為及事件的發(fā)展過程,為后面的對比和綜合歸納打下快捷堅實的基礎(chǔ)。抓空間轉(zhuǎn)移線這里所說的空間,不僅指地理意義上的空間變化,而且包含數(shù)學(xué)上說的包含、交叉、相容等關(guān)系。例如,各自然段的段意與文章主旨是被包含關(guān)系。又如有一篇高考短文有一題要求學(xué)生對四幅廣告介紹的信息進(jìn)行橫向比較,排除相同點(diǎn),確定不同點(diǎn)，即the21stCenturyEnglishTrainingCenter不同于其它三所學(xué)校的是它要求入學(xué)考試。這是排除相容關(guān)系找不相容關(guān)系的例子。這類題多見于科普文章,近幾年高考中材料分析題很多。抓虛實關(guān)系線有的文章采用明暗、虛實兩條并用手法。在某一年的一篇高考短文中寫到一位機(jī)智聰明的母親為了避開醫(yī)院上班時間不許探視病人的制度,手拿拖把假扮清潔工,她的一言一行既蒙住了護(hù)士,也蒙住了粗心的讀者。作者明寫母親拖地,暗寫她去病房看女兒。抓重點(diǎn)數(shù)據(jù)線近幾年的英語閱讀題涉及不少計算題,要求考生抓住文章中的多種數(shù)據(jù)比較、分析、計算。有一篇高考短文要求考生根據(jù)文章敘述計算成人24小時內(nèi)最多服幾片藥。建議:閱讀時抓住主線,可有效避免思維紊亂,為快速判斷奠定堅實基礎(chǔ)。廣泛閱讀拓展知識,排除背景知識障礙語言是文化的裁體,每一篇文章都或多或少涉及一定的文化背景知識。背景知識豐富的學(xué)生無論做完形填空、閱讀理解,還是任務(wù)型閱讀、書面表達(dá)題,都會感到胸有成竹。因此,在平時的閱讀訓(xùn)練中,要注意精讀泛讀結(jié)合:精讀鍛煉思維,泛讀開闊視野,精泛讀結(jié)合是理解和吸取書面信息的最佳途徑。不僅要讀故事人物類文章,還要涉獵內(nèi)容抽象的科普文章,在閱讀中把握英國人、美國人特有的思維方式,不斷積累有關(guān)國家的風(fēng)土人情、文化禮儀、生活習(xí)慣、道德規(guī)范、傳統(tǒng)節(jié)日、歷史人物、影視娛樂、科技發(fā)明等方面的背景知識?？梢哉f,豐富的背