有趣的圖形教學設(shè)計

篇一：風趣的圖形教課方案幼兒園小班《風趣的圖形》教課方案活動目標：1、能正確辨識圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。2、知道三種圖形的特色，并能利用三種圖形組合變化出新形象。3、體驗合作游戲的樂趣，發(fā)展創(chuàng)建力及動作表現(xiàn)力?；顒訙蕚?ppt、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅?；顒舆^程：一、活動導入。今日老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會有誰呢？（幼兒依據(jù)已有認知英勇猜想）喔，小朋友認識這么多圖形，下邊我們就和圖形寶寶做游戲。二、逐個出示圓形、三角形、正方形大卡片，指引幼兒察看并說出圖形特色。先請出第一個圖形寶寶（教師出示大卡片,逐個讓幼兒察看并摸一摸，并分別立體粘貼在三張桌子前面）。1、圓形寶寶長得什么樣?（圓圓的），它有一條邊。請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子.（幼兒動作表現(xiàn))請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這類形狀的？（指引幼兒進行聯(lián)想）2、三角形寶寶長得什么樣？（經(jīng)過察看指引感知三角形有角、有邊）我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊？(師生點數(shù)）有幾個角？噢，有三條邊，三個角。請你用身體動作表現(xiàn)三角形的樣子（如:雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等）。請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這類形狀的？（指引幼兒進行聯(lián)想)3、正方形寶寶有幾條邊？幾個角？誰來數(shù)一數(shù)（幼兒點數(shù),回答）師：正方形有四條邊，而且四條邊都相等，四個角。請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子。請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這類形狀的?（指引幼兒進行聯(lián)想)你們真是擅長察看、擅長表現(xiàn)的好寶寶。4長方形正方形寶寶有幾條邊？幾個角？誰來數(shù)一數(shù)(幼兒點數(shù)，回答）師:長方形有四條邊，而且對邊都相等，四個角。請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子。請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這類形狀的？（指引幼兒進行聯(lián)想）你們真是擅長察看、擅長表現(xiàn)的好寶寶。三、經(jīng)過游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學習的樂趣。小朋友喜愛捉迷藏嗎？（喜愛）圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢？(出示準備的物件）噢，本來它們藏在下邊這些物件里，請你把它們找出來，放到和它們長得同樣的大圖形寶寶的家里好嗎？（三張貼有大卡片桌子）幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，假如有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。四、圖形寶寶變魔術(shù)——穩(wěn)固認知，提高目標。1、圖形寶寶不單喜愛捉迷藏，還會變魔術(shù)呢!請小眼睛看認真,大家一同數(shù)123,奇觀就會出現(xiàn)！2、教師分別出示自制圖形拼擺圖1（熱帶魚)，請幼兒認真察看并找出藏在圖中的圖形.1）這條魚由哪幾個圖形構(gòu)成的？請一個小朋友過來指給大家.老師也想變魔術(shù)，看老師把小魚變?yōu)榱耸裁?（在孩子拼擺的小魚的基礎(chǔ)上，再拿一個三角形，變?yōu)橐活w小松樹,拓展一下孩子的思想空間.）2）圖形寶寶持續(xù)變魔術(shù),數(shù)123,奇觀就會出現(xiàn)!(出示拼擺小房屋）這座小房屋是由哪幾個圖形寶寶構(gòu)成的？請一個小朋友過來指給大家。你們想不想和圖形寶寶一同變魔術(shù)?(想），此刻就和后邊桌子上的圖形寶寶們一同變魔術(shù)吧！魔術(shù)表演成功的小朋友老師會給你欣喜呦！3、在此基礎(chǔ)上指引幼兒自由拼擺、組合，發(fā)展幼兒的創(chuàng)建力和想象力.（放輕音樂）4、將幼兒拼擺圖形實時攝影,并在大屏幕上展現(xiàn)。5、播放ppt，賞識幾種圖形拼擺組合。活動小結(jié)：哇，圖形寶寶們能變出這么多奇特的造型,你們還想不想試一試呢？（幼：想）今日就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一同持續(xù)變魔術(shù),好嗎?（幼：好)祝你們表演成功！篇二：風趣的圖形教課方案認識長方形和正方形教課方案教課目的:1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓,體見面在體上。2、讓學生在實質(zhì)操作活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生踴躍探究新知和學好數(shù)學的愿望,領(lǐng)會到平面圖形在生活中的存在。教課要點：在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，領(lǐng)會“面在體上”;發(fā)展學生的空間觀點、著手操作能力，培育創(chuàng)新意識。教具、學具:課件、小圓印章，三棱柱、圓柱、正方體、長方體模型教課過程：一、講話導入同學們,我們已經(jīng)學過了“長方體、正方體、圓柱和球"，誰能在我們教室里找出什么物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球?指引學生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭露課題。二、著手操作，認識圖形。1、認識長方形。讓學生著手找出長方形的面（生能夠用摸、描、印)，認識長方形并出示圖形。b：其余生也找找手中物體中的長方形的面,看一看，摸一摸。2、能不可以從其余物體上找到其余的圖形呢？3、報告溝通,認識正方形、三角形、圓。4、用自己的方法把圖形從物體中“印”下來。三、聯(lián)系實質(zhì)、領(lǐng)會數(shù)學與生活的聯(lián)系.1、出示教材中的交通標記圖讓學生辨識，浸透交通安全教育。2、在生活中,你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學相互談談。四、探究與實踐.1、調(diào)皮和同學們同樣也認識了這些圖形，這是調(diào)皮利用今日認識的圖形拼成了一幅漂亮的圖畫。(電腦演示）你們能從這幅漂亮的圖畫中找出今日學的這些圖形嗎？2、下邊請同學們小組相互合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜愛的漂亮的圖畫，要盡量和調(diào)皮的不同樣.五、課內(nèi)小結(jié)與課后延長。1、這節(jié)課你有什么收獲？你感覺這堂課上你的表現(xiàn)怎么樣？2、在生活中我們各處都能夠見到這些圖形,同學們回到家后認真察看家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽,好嗎？篇三：風趣的圖形教課方案北師大版小學數(shù)學一年級下冊第四單元《風趣的圖形》教課方案教材剖析：本單元中的認識圖形向來是小學數(shù)學的要點內(nèi)容,也是培育學生空間觀點的重要載體，本單元的學習內(nèi)容，主假如初步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形。教課這部分內(nèi)容，第一能夠經(jīng)過對峙體圖形的一個面的描繪,切入對平面圖形的初步認識，如讓學生看一看、摸一摸有關(guān)立體圖形的面。再照課本上的樣子畫一畫，抽象出平面圖形.在此基礎(chǔ)上讓學生想一想，四周哪些物體的一個面是長方形、正方形、三角形、圓，生活中在哪些地方見到過這些圖形。在本單元里，教材安排了大批的“做一做”?！罢J識圖形”主假如察看各樣形狀的積木和拼圖,教課中不只要讓學生摸一摸、拼一拼，還要讓學生說一說,自己摸的是什么圖形，拼出來的又上什么圖形，鼓舞學生描出、拼出各樣不同的圖形。“著手做（一)”要先指引學生賞識“風車"、“萬花筒”、“蜻蜒”等漂亮的圖案，再讓學生一說一說這些圖案是由哪些圖形構(gòu)成的.在賞識的過程中，要注意培育學生的察看能力，而后再讓學生“涂一涂”,涂上自己喜愛的顏色?！爸肿?二）"主假如讓學生折一折、剪一剪，并拼出一些簡單的圖案.“著手做（三）”主假如讓學生用七巧板拼圖，教課中要鼓舞學生發(fā)揮想像力，拼出自己喜愛的或獨出心裁的圖案?？傊陶n本單元內(nèi)容，要給學生足夠的著手做的時機，讓學生在著手做的過程中，領(lǐng)會長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，感覺與賞識圖形美，感覺圖形與平時生活的聯(lián)系。單元目標：1、認識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用它們進行拼圖、折紙等活動。2、初步認識四邊形、五邊形、六邊形。3．指引學生經(jīng)歷認識圖形的過程,發(fā)展學生空間觀點，著手操作能力和創(chuàng)新意識。4．賞識利用圖形構(gòu)成的漂亮圖案，并能試試進行設(shè)計。加強學生學習數(shù)學的意識，感悟到生活四周到處有數(shù)學。課程標準中相對的知識技術(shù)目標：1．辨識長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。2．會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。單元要點：在活動中培育學生的空間觀點和創(chuàng)新意識.單元難點：在實質(zhì)情境中豐富學生對圖形的認識。教課策略與方法：學生學習圖形的基礎(chǔ)是他們的經(jīng)驗和活動，他們對圖形的認識是經(jīng)過操作獲得的。所以，教課時教師要組織豐富多彩的活動,讓學生經(jīng)過著手操作，經(jīng)歷體驗,進一步了解和學習常有的平面圖形。學生的語言溝通關(guān)于發(fā)展學生空間觀點擁有重要作用,教師要重視學生的合作與溝通。教課課時安排：(共6課時）認識圖形-—--—-1課時著手做(一）--—-——1課時著手做（二）——---—1課時著手做（三）—-—-——1課時整理與復習（一）——2課時各課時教課方案:第一課時:認識圖形教課目的：1、能進一步認識正方形、長方形、三角形和圓；2、在認識四種圖形的過程中，能用自己的話初步歸納各樣圖形的實質(zhì)特色；3、經(jīng)過實踐操作,培育學生的想象力和創(chuàng)建力，提高學生的鑒別能力和學習興趣的目的。教課要點、難點:1、能用自己的話初步歸納各圖形的實質(zhì)特色；2、能利用所學知識拼擺圖案。學具準備：1、積木各小組一套；2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張；3、供學生拼圖用的色卡紙及各樣圖形每小組一張。教課過程：一、創(chuàng)建情形，導入新課1、猜謎語（課前）：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，而后教師提出“今日我也給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一同來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本事可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜愛他。"（積木）2、導入:你們喜愛玩積木嗎？喜愛的小朋友請舉手？可是今日這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木；此刻請每個小朋友精選你最喜愛的一塊積木。挑好的請舉手?(設(shè)計企圖：從學生比較喜愛的積木引入，很簡單惹起學生的興趣，使孩子們能較快的進入學習狀態(tài)。）二、實踐活動，激發(fā)興趣1、初步感知(摸一摸、描一描）1）活動：請你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎？我們要聽音樂來比一比，看哪個小朋友描得又快又好!(2）展現(xiàn)：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學生的作品帖在黑板上，而后問：“有沒有和這些圖形不同樣的？”帖出不同形狀的:（4)聯(lián)系實質(zhì):請小朋友們想想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學生自由說。2、認識特色（1）察看溝通:方才小朋友們舉了很多生活中的例子，此刻請你認真察看屏幕上的這些圖形。想想，他們有什么特色?請每個小朋友精選你最喜愛的圖形，找一找他的特色,先在小組里說給大家聽一聽，教師巡視，認識狀況。（2)報告：a：哪個小朋友能英勇地站起來,向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特色?b:哪個小朋友選擇的圖形和他不同樣？自由說,適合夸獎。（正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。)(3

）比一比：a:你感覺在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相像？（長方形和正方形）地方特別相像呢?（4條邊和4個角)又有什么不同呢？(4條邊相等與否）

b

：它倆有什么(4）折紙考證：a:你真聰慧，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長方形上邊的邊和下邊的邊相等，左側(cè)和右側(cè)的邊相等。那哪個小朋友有好方法來考證xxx的想法？（折紙)b：那我們就用這個小朋友的方法和老師一同把這張正方形的紙再折一折.（對折）這樣折你發(fā)現(xiàn)了什么？(變?yōu)榱碎L方形）你還發(fā)現(xiàn)了什么?(兩條邊疊在一同,這兩條邊相等。）這樣折你又發(fā)現(xiàn)了什么?（變?yōu)槿切?，這兩條邊相等。）c：小結(jié):所以正方形的4條邊相等。d：你能用這張長方形的紙來考證長方形上邊和下邊的邊相等,左側(cè)和右側(cè)的邊相等嗎?請你折一折，學生活動。e：抽生登臺邊折邊講，集體夸獎。（5）擺一擺：a：你能依據(jù)正方形和長方形的特色，用牙簽來擺一擺嗎?學生活動，教師適合指導。抽生實物投影較對，有不同擺法的舉手？(設(shè)計企圖:經(jīng)過學生著手操作，讓學生親歷知識的形成過程，有益于學生的認知;在學生感知的基礎(chǔ)上，進一步讓學生想象這些圖形的形狀,有益于發(fā)展學生的空間觀點。）三、小結(jié)回首：小朋友們都能說能找能擺，真厲害！此刻請你回想一下,今日這節(jié)課一共認識了幾種圖形？是哪幾種？四、深入練習1、課件出示：發(fā)問：圖上畫的是什么？2）有哪幾種圖形？請你數(shù)一數(shù),正方形有幾個？有哪3個，你能上來指給大家看一看嗎？課件閃耀。長方形呢？三角形有幾個？一同數(shù)一數(shù).圓形呢？2、拼圖：（1）出示范品：你們看，這幅圖像什么?找一找在這幅圖里有哪些圖形？你也能用信封中的這些圖形拼一幅漂亮的圖畫嗎？聽音樂,比一比,看一看哪個小組拼的圖畫最漂亮。2)小組合作活動。3)全班溝通報告,教師小結(jié)。五、講堂作業(yè)p35第二課時：著手做（一）教課內(nèi)容：p40～p41賞識圖形，數(shù)學萬花筒，練一練教課目的：1、經(jīng)過賞識和設(shè)計圖案的活動，進一步認識長方形、正方形、三角形.2、發(fā)展著手操作能力、空間想像力和創(chuàng)建力.教課要點：賞識和創(chuàng)建圖形美。教課難點:能正確判斷和拼組同樣圖形。教課準備：小棒，p40主題圖，p41“想想"圖。教課過程:一、賞識圖案。加深對圖形的認識，領(lǐng)會圖形與生活的親密聯(lián)系.1、出示p40主題圖，發(fā)問：（1）你看這些圖案像什么？（2)你感覺這些圖案美嗎?2、指引察看，提出要求:你知道這些圖案是由哪些圖形構(gòu)成的嗎？請和同桌說一說。3、指引溝通.1)誰來談談看.2）你還有什么不同建議？3）看到這些圖形構(gòu)成的圖案，你有什么領(lǐng)會？4、提出要求：你能數(shù)出這些圖案里有多少個正方形和三角形嗎？請自己數(shù)數(shù)看，再和同桌溝通.5、指引報告并發(fā)問:你還可以從中找到一些拼成的圖嗎?二、找尋圖案。進一步領(lǐng)會圖形在生活中的美化作用。提出要求：請察看你的身旁，相互找一找、說一說“你在哪里發(fā)現(xiàn)了什么圖案？是由什么圖形構(gòu)成的？它有什么作用？”（設(shè)計企圖：關(guān)于圖形的認識,從生活中熟習事物的形狀引入,很簡單激發(fā)學生的興趣。）三、想想,涂一涂。學會用圖形進行裝修，穩(wěn)固對圖形的認識.1、p41練習1.這道題有四組圖案，你能談談這四組圖旁邊,各有一個什么圖形嗎？它有什么作用？（聽回答，貼出相應的圖形）2、提出要求：請你從每組圖案中，分別找出這四種圖形。并像第一幅圖那樣，用不同顏色涂一涂.看誰找得準,涂得美。3、指引展現(xiàn)、溝通與評論。（設(shè)計企圖:鼓舞學生自己著手試試,并讓學生充分溝通，在溝通中加深學生對平面圖形的