小學(xué)信息技術(shù)-幾何圖形旋美麗教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

幾何圖形“旋”美麗教學(xué)目標(biāo):1.了解擴(kuò)展模塊“pen”中各積木的作用。2.能使用嵌套“重復(fù)……次”的積木繪制有規(guī)律的圖形。3.通過用程序繪制圖形,感受生活中的幾何之美,增加對(duì)生活的熱愛?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】使用嵌套“重復(fù)……次”的積木繪制有規(guī)律的圖形?！窘叹邷?zhǔn)備】計(jì)算機(jī)?！窘虒W(xué)方法】講練結(jié)合【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、師：上課！生：起立！師生問好今天老師給大家?guī)砹艘欢纹婷畹囊曨l，同學(xué)們肯定沒有看過！下面我們就來欣賞一下吧?。ㄕn件播放《繁花曲線》視頻）同學(xué)們覺得這幅圖案漂亮嗎？生：漂亮我們把這種漂亮的圖案叫做“繁花曲線”。生活中我們可以看到很多規(guī)律性的圖案。比如餅干上的花紋、蜂巢上密密麻麻的六角形、透過萬花筒，看到的一朵朵美麗的花朵。這些圖案都是由簡單的幾何圖形，通過旋轉(zhuǎn)復(fù)制拼接而成的。這樣組合出來的圖案，不僅不單調(diào)，而且能夠散發(fā)出更加絢麗的光彩。今天我們就來感受幾何圖形的美妙，一起走進(jìn)《幾何圖形“旋”美麗》！同學(xué)們請(qǐng)打開課本第三課。板書課題我們今天就來學(xué)習(xí)如何在Scraino軟件中繪制旋轉(zhuǎn)的正方形。出示正方形幻燈片。老師先來問大家一個(gè)問題，知道的同學(xué)請(qǐng)舉手，老師看看哪位同學(xué)反應(yīng)最快，老師就發(fā)給他一張精美的表揚(yáng)信！正方形有哪些特點(diǎn)呢？提問學(xué)生回答同學(xué)們回答的非常正確，四條邊相等和四個(gè)角都是直角是我們畫出正方形的關(guān)鍵。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作探究下面就讓我們?cè)赟craino這個(gè)軟件中畫一個(gè)正方形吧！教師邊演示邊講解操作。使用Scraino繪制圖形的時(shí)候，我們需要用到畫筆工具。在程序的左下角，找到擴(kuò)展中心，打開后我們可以在里面找到Pen這個(gè)模塊，單擊它就可以顯示在軟件中了。里面包含了很多和畫圖有關(guān)的命令。同學(xué)們請(qǐng)打開課本15頁，看一看我們畫出一個(gè)正方形需要用到哪些積木呢？找位同學(xué)回答。我們一起學(xué)習(xí)一下如何使用這些命令畫一個(gè)正方形吧！首先我們要在事件這個(gè)菜單中找到第一個(gè)積木“當(dāng)綠旗被點(diǎn)擊”。按住鼠標(biāo)左鍵把他拖進(jìn)腳本區(qū)然后松開，返回到Pen模塊中，然后按照課本中的提示，將各個(gè)模塊按順序拖進(jìn)腳本區(qū)并且設(shè)置相應(yīng)的參數(shù)就可以了！大家快試試做吧！遇到不明白的地方同桌之間可以小聲討論一下，共同克服困難，老師相信同學(xué)們肯定是最棒的！教師巡視并指導(dǎo)。老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能夠順利地畫出正方形來。尤其是某某同學(xué)畫的又快又好，請(qǐng)畫完的同學(xué)當(dāng)一回小老師，幫助一下其他沒有畫完的同學(xué)吧！老師發(fā)現(xiàn)你畫的又快又好，能不能告訴老師你一共用到了幾次移動(dòng)積木??？學(xué)生回答4次。很好請(qǐng)坐！重復(fù)的操作不僅會(huì)浪費(fèi)我們的時(shí)間，而且程序看起來非常繁瑣！同學(xué)們能不能找出一個(gè)神奇的積木，讓程序幫助我們完成這些重復(fù)的命令呢？生舉手回答?？梢允褂弥貜?fù)……次積木。同學(xué)們非常聰明！通過使用“重復(fù)……次”這個(gè)積木，可以讓我們的程序更加簡潔！我們一起看一下這個(gè)積木怎么使用吧！找到控制模塊中的第二個(gè)重復(fù)……次這個(gè)積木，它就像一個(gè)大括號(hào)，我們只需要把重復(fù)操作的積木括起來，就行了！把它拖動(dòng)到需要重復(fù)的積木上方，并確保將它們包含進(jìn)來。同學(xué)們是不是感覺挺神奇呢？試著用使用重復(fù)命令來優(yōu)化我們的程序吧！教師巡視指導(dǎo)。我們剛才使用重復(fù)命令畫出了一個(gè)正方形。但是只有一個(gè)正方形還不能達(dá)到“繁花曲線”那樣的效果，同學(xué)們想一想，怎樣可以讓程序圍繞一點(diǎn)通過旋轉(zhuǎn)一周畫出4個(gè)正方形呢？課件出示4個(gè)正方形的圖片。生：回答使用重復(fù)命令。同學(xué)們非常聰明！值得注意的是，每畫完一個(gè)正方形都要讓畫筆旋轉(zhuǎn)90度，不然四個(gè)正方形就會(huì)重疊在一起了。同學(xué)們，發(fā)揮你們的聰明才智，趕快試一試吧！教師巡視觀察。（如果多數(shù)學(xué)生不會(huì)就演示）咱們班的同學(xué)果然是小神童！畫得比老師還好！雖然畫出了四個(gè)正方形，但還是不夠漂亮！怎樣才能讓正方形旋轉(zhuǎn)起來，變成一幅美麗的圖案呢？同學(xué)們?cè)囍薷囊幌轮貜?fù)次數(shù)為10次把第二個(gè)旋轉(zhuǎn)角度修改為36度，看看我們的圖形會(huì)發(fā)生什么變化吧？如果重復(fù)20次旋轉(zhuǎn)18度呢？引導(dǎo)總結(jié)旋轉(zhuǎn)次數(shù)越多越接近圓形。旋轉(zhuǎn)角度×次數(shù)=360度畫筆模塊還給我們提供了其它的功能，老師相信在同學(xué)們手中一定能把圖形畫得更加漂亮！同學(xué)們?cè)囍褂谩皩嫻P顏色增加10”這個(gè)積木插入到腳本程序中，我們的圖形又會(huì)發(fā)生哪些變化呢？教師巡視觀察。同學(xué)們真厲害，通過使用Scraino軟件，個(gè)個(gè)變成了小畫家！讓我們一起欣賞一下某某同學(xué)的杰作吧！三、鞏固練習(xí)同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)能夠畫出一個(gè)有規(guī)律、絢麗多彩的正方形了，能不能利用所學(xué)知識(shí)畫一個(gè)多邊形呢？并且運(yùn)用循環(huán)嵌套，通過多邊形的旋轉(zhuǎn)制作一個(gè)絢麗多彩的圖案呢？課件出示正多邊形的畫法。四、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。從表格中可以發(fā)現(xiàn)，繪制不同的多邊形，重復(fù)的次數(shù)和旋轉(zhuǎn)角度是不同的。我們只需要修改這兩個(gè)數(shù)字就可以畫出不同的圖形。課余時(shí)間大家試著畫一畫其他正多邊形吧！同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了哪些技能呢？在使用Scraino軟件中有哪些技巧或者需要注意的地方呢？學(xué)生討論回答。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了幾何圖形的繪制方法，一段段線條，在程序語言的控制下“旋轉(zhuǎn)”出各種有規(guī)律的美麗圖案，這是數(shù)字與美的結(jié)合。希望同學(xué)們能夠善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，并利用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造出更加美麗的圖案！這節(jié)課我們就上到這里，下課！板書幾何圖形“旋”美麗旋轉(zhuǎn)角度×次數(shù)=360度《幾何圖形“旋”美麗》學(xué)情分析本課的學(xué)習(xí)者是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們學(xué)習(xí)興趣高，但實(shí)踐操作少，求知欲強(qiáng)。這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇、好問、好玩，注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，課上以實(shí)踐操作為主，講解為輔。通過前兩天的學(xué)習(xí)，基本掌握的Scraino腳本搭建和分析的一些方法，掌握了外觀、控制、動(dòng)作等積木的初步使用，為本節(jié)課的知識(shí)學(xué)習(xí)及能力提高奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課范疇中涉及到的腳本不是很難理解，學(xué)生通過探索，基本能讀懂腳本設(shè)計(jì)方法。《幾何圖形“旋”美麗》效果分析通過本節(jié)課學(xué)習(xí)學(xué)生很好的了解了擴(kuò)展模塊“pen”中各積木的作用，能使用嵌套“重復(fù)……次”的積木繪制有規(guī)律的圖形，通過用程序繪制圖形,感受生活中的幾何之美,增加對(duì)生活的熱愛。同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行腳本分析，數(shù)學(xué)推理，豐富了課程內(nèi)涵，體現(xiàn)了Scraino的編程魅力?！稁缀螆D形“旋”美麗》教材分析四格漫畫呈現(xiàn)的是三個(gè)主人公的對(duì)話，大強(qiáng)在用繁華曲線規(guī)畫各種有規(guī)律的圖形，小麗感到非常驚訝，通過繁華曲線規(guī)能夠快速繪制出各種有規(guī)律的、漂亮的圖形，能能用Scraino軟件繪制這些圖形，然后進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。主人公的談話從生活中的小事入手，貼近學(xué)生生話，從小事中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，進(jìn)而嘗試動(dòng)手解決問題，從點(diǎn)滴中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。本節(jié)課范疇中涉及到的腳本不是很難理解，學(xué)生通過探索，基本能讀懂腳本設(shè)計(jì)方法。本課重點(diǎn)是讓學(xué)生了解擴(kuò)展模塊“Pen”中各積木的作用，明白利用重復(fù)指令可以編寫程序代碼繪制規(guī)則圖形，看似復(fù)雜的規(guī)則圖形其實(shí)是有規(guī)律的。學(xué)生通過程序繪制圖形，還可以體會(huì)程序中的數(shù)學(xué)思想和圖形所產(chǎn)生的數(shù)學(xué)魅力，《幾何圖形“旋”美麗》評(píng)測(cè)練習(xí)利用循環(huán)嵌套，通過正方形的旋轉(zhuǎn)繪制有規(guī)律的圖形?！稁缀螆D形“旋”美麗》課后反思本節(jié)課從學(xué)生欣賞漂亮圖案創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情景，以引起和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，并采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，使他們能夠在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)重復(fù)命令的嵌套知識(shí)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問題，解決問題的能力。同時(shí)通過小組得分榜，更直觀的讓大家體會(huì)到小組合作的重要性，提高合作和競爭意識(shí)。課標(biāo)分析小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。信息技術(shù)課程的設(shè)置要考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求。小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容安排要有明確的目標(biāo)，要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的能力。努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術(shù)開展各類學(xué)科教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)：1．了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。2．建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。3．在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。4．能夠在他人的幫助下使用通訊遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。5．知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)信息技術(shù)教師要在教學(xué)內(nèi)容的選擇上重點(diǎn)突出那些與日常學(xué)習(xí)和生活緊密相關(guān)的知識(shí)和技能，讓學(xué)生學(xué)習(xí)之后能夠在日常生活中找到它們的用武之地，通過使用，充分體會(huì)到信息技術(shù)給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來的便捷和快樂。在教學(xué)方法上，知識(shí)和技能的傳授應(yīng)以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主，注重學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程可以從完成某一“任務(wù)”著手，讓學(xué)生通過“分析問題——采集信息一—處理信息——總結(jié)歸納——完善創(chuàng)新”等過程來完成“任務(wù)”。讓學(xué)生在“做中學(xué)”，在用中提高，在具體的獲取信息、處理信息的過程中進(jìn)行實(shí)踐和鍛煉，增強(qiáng)他們處理實(shí)際問題的能力。在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”中，任務(wù)的提出非常重要。任務(wù)可分為兩種，一種是大任務(wù)，即“創(chuàng)造性”任務(wù)，這種任務(wù)如制作一張賀卡、設(shè)計(jì)并制作一份板報(bào)、上網(wǎng)查詢資料并整理、打印、制作網(wǎng)頁等等。這種任務(wù)往往帶有一定的綜合性，可以通過學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，解決一個(gè)實(shí)際問題，在應(yīng)用中把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的技能。另一種任務(wù)是小任務(wù)，即“試一試”。如“試一試，把文件夾中我們的作業(yè)刪掉，可以有幾種方法?”“試一試，要給房子畫一個(gè)三角形屋