小學英語-M6u1《Can I have some sweets》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

Module6Unit1CanIhavesomesweets?教學設(shè)計【教學目標】1、掌握幾種食物的名稱：soup,sweets,bread,biscuit,fruit。掌握單詞及短語：sorry,light,turnon。2、請求允許并做出回答。能用CanIhavesome…?Yes,youcan.\Sorry,youcan’t.3、培養(yǎng)學生知道如何感恩。使學生積極運用所學英語進行表達和交流，并培養(yǎng)合作學習的精神,激發(fā)學生對英語的興趣,培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法，提高學生的英語綜合素質(zhì)?！窘虒W重點】1、掌握幾種食物的名稱：soup,sweets,bread,掌握單詞及短語：sorry,light,turnon。2、能用CanIhavesome…?Yes,youcan.\Sorry,youcan’t.請求允許并做出回答?！窘虒W難點】1.能就食物進行請求允許并做出回答。2.句子：Nowyoucanhavesome【教具準備】多媒體，食物?！窘虒W過程】Step1.Warmingup教學步驟：一.Warmingup1.Freetalk:介紹自己是新老師，Afterschool,Ireadbookscookdohousework.2.Whataboutyou?(學生介紹自己放學后的活動）3.WhataboutAmy?（故事中主人公Amy她放學后會做什么呢？激發(fā)學生閱讀的興趣）Step2.PresentationWho?Where?Why?(人物、地點、事件）Readpictures1~3andcirclethefood.()小游戲：What`smissing?Watchandunderline.WhatdoesAmysaytohermother？Amy想吃這些東西她是如何問媽媽的？先看視頻在情景中理解感知、再結(jié)合圖讀文本再劃出句子。Step3.Lead-in1.CanIhavesome___？板書句型CanIhavesome___?2、指板書和圖片，不斷機械操練句型CanIhavesome___?3、鼓勵學生問老師:CanIhavesome___?如果老師問到有的食物，引導學生回答Yes,youcan.沒有的食物，答：Sorry,youcan’t.并板書。（注意禮貌教育Hereyouare.Thankyou.)4、T：Amyishungry,ButMumsaid:Sorry,youcan’t.Sorry,youcan’t.Sorry,youcan’t.Why?HowdoesAmyfeelnow?S:BecausetodayisAmy’sbirthday.MsSmartwantsgiveAmyasurprise.T:Yes.It’sasurpriseforAmy.Let’ssee.It’sverydarkhere.T:It’sdark.(老師出示課文中It’sverydark.教授單詞dark）Letmeturnonthelight.(教授單詞turnon\light)教師指著教師內(nèi)的燈，教授單詞light，并引出turnon，Turnonthelight.（開燈）。（出示圖片）引導學生晚上關(guān)燈以后會感覺比較黑，引出句子It’sverydark.并教授單詞dark。T:Yes.It’sasurpriseforAmy.BecausetodayisAmy’s….S:BirthdayT:So,weshouldsay:S:Happybirthday,Amy.T:Good.Now,shecanhavesomesweetsandsomecake.Ithinksheisveryhappy.Step4、Practice1.Let'sreadinpairs:2.Readinroles.3.文化素養(yǎng)滲透4.今天是Amy的生日她為什么哭了呢？Amyiscrying.Why?Whatdoyouthinkofthem?(你認為她們對Amy怎么樣？)5.情感教育。Step5、Homework1.Readthestoryforthreetimes.課文讀三遍。2.Retellthestorytoyourmumoryourdad.復(fù)述故事。Step6.板書設(shè)計學情分析：本課的教學對象是四年級學生，他們的英語知識已經(jīng)有了一定的積累，英語聽說讀寫方面的能力有了一定的基礎(chǔ)，具備了初步運用英語做事的能力。而且學生在合作學習以及在真實的任務(wù)中運用所學語言進行交際的能力等方面都較低年級時有了很大提升。在教授新語言點時，要盡可能多地聯(lián)系實際生活，創(chuàng)造生活化的語言環(huán)境，讓學生在語境中更好地理解課文，同時采取小組合作學習的方式加強生生合作與互動，通過任務(wù)驅(qū)動，鼓勵學生在真實的情景中運用所學語言，讓學生在大膽實踐和積極參與的過程中，培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度和自主學習能力。效果分析：整節(jié)課的教學，我針對四年級孩子的心理特征及教學內(nèi)容的特點，采用了情景教學法、游戲活動法、調(diào)查報告等多種教學方法，有效地幫助學生在動中學，樂中學。熱身環(huán)節(jié)師生互致問候,在歌曲和Freetalk中進入課堂學習，以舊帶新，進入了本課的學習。課文學習文本處理的設(shè)計以教學目標的整體性和層次性為基本思路，先整體感知文本，后細化文本，采取多種形式深入挖掘文本同時注重對學生的學習策略的培養(yǎng)運用，及時引入文化和情感內(nèi)涵，實現(xiàn)語言的人文性與工具性的統(tǒng)一。最后，操練句型學以致用，練習了學生的聽說能力?？傊?，整堂課下來感覺很成功，學生的學習目標達成度高，教學效果很好。一、教材分析本課是選自三年級起點第三冊第六模塊第一單元“CanIhavesomesweets?”，屬于對話應(yīng)用教學。課文主要講述埃米過生日這一天，發(fā)生的一些有趣的事情。重點學習CanIhavesomesweets？句式，以及問答的肯定和否定形式。它是在接觸了第四模塊Doyouwantsomerice？和第六模塊“Canyourunfast?”的基礎(chǔ)上進行的教學。Amy放學后就來到了廚房因為她餓了，這對四年級的孩子是再正常不過的現(xiàn)象了。Amy用目標語句CanIhavesome…?問媽媽要了三次東西吃，三次媽媽都拒絕了，這是違背常理的事？為什么呢？故事讀到最后真相浮出水面：原來今天是Amy的生日！朋友和家人都想給她一個驚喜。媽媽和她的好朋友們精心為她準備了蛋糕、餅干、拉花、水果、精心準備了唱歌節(jié)目，從視頻中我們看到：Lingling還邊唱邊拉起了手風琴。看到家人和朋友那么用心為自己準備生日party，給自己這樣的驚喜，Amy不禁落淚（課本圖）。由此及彼回想自己的生日又是怎么過的呢？和誰過的？從而情感升華：家人朋友對我們的愛。1.測評分析：What`smissing?教學反思：針對這節(jié)課的教學目標，教學重難點和學生的實際，我精心地設(shè)計了本課的教學內(nèi)容。在教學設(shè)計及程序上，針對小學生生性活潑、好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征及教學內(nèi)容的特點，采用了任務(wù)型教學法、情景教學法、游戲活動法等多種教學方法，有效地幫助學生理解和記憶，讓學生在動中學，樂中學。在熱身和導入環(huán)節(jié)中，通過freetalk等形式激活學生的英語思維，由舊知導入新知，在語境中快速進入課文情景。文本處理的設(shè)計以教學目標的整體性和層次性為基本思路，先整體感知文本，后細化文本，采取多種形式深入挖掘文本同時注重對學生的學習策略的培養(yǎng)運用，及時引入文化和情感內(nèi)涵，實現(xiàn)語言的人文性與工具性的統(tǒng)一?；顒釉O(shè)計上盡量做到貼近學生實際又對能文本進行較好的鞏固與拓展。游戲活動分學生熱情很高，表現(xiàn)欲很強，激發(fā)了他們學習的積極性，很好地操練了本課的目標語句；活動給予學生更大的空間展示自我，有利于幫助學生逐步形成語言運用能力。教學過程中根據(jù)語音要求單詞的音、義，形入手，讓學生自己感知、體會，總結(jié)發(fā)音規(guī)律，形成學習策略。銜接自然、環(huán)環(huán)相扣、精而細的教學設(shè)計才能為學生搭建好學習的臺階，注重學習策略的傳授才能發(fā)揮學生的主體性和主動性，培養(yǎng)學生的自我學習能力和語言綜合運用能力，提高學生英語學習的廣度與深度。在今后的英語教學中，我將繼續(xù)努力，在學習中進步，在反思中成長，爭取使自己的英語課堂更加生動、扎實、有效。一、課標分析：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣是基礎(chǔ)教育階段小學英語課程的主要任務(wù)之一，“采用活動途徑，倡導體驗參與”是新課標所提倡基本理念之一，本著這一思想和理念，我在設(shè)計課堂教學時，運用了啟發(fā)、探究、思考等教學方法。在教學中，采用多種教學手段，以任務(wù)型教學為主要途徑。在本課設(shè)計了參加學校運動俱樂部的任務(wù)。在上課伊始就出示了任務(wù)，最終也以完成任務(wù)來結(jié)束本課學習。源于生活，活動為中心，學生為始于文本心在教學設(shè)計上還充分體現(xiàn)了以活動為中心，以學生為中心。通過來自文本的各類游戲活動和多樣化的互動模式來完成本科知識的學習。通過本課教學設(shè)計，讓學生“樂學、會用”，從而提高學生的綜合語言運用能力二、教學目標1、知識目標：（1）能夠聽、說、認讀句子：CanIhavesomesweets/bread/fruit/biscuits?能夠用Yes,youcan,Sorry,youcan`t.進行問答練習。（2）能夠聽、說、讀、寫，看圖片或?qū)嵨镒x出如下單詞：soup,sweets,bread,light,dark等單詞；懂得、會用turn